浅谈幼儿园课程与环境对幼儿成长的影响

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幼儿园的课程与环境对宝宝的生长会有一定的影响你知道有哪些影响吗？这里给大家带来的是浅谈幼儿园课程与环境对幼儿成长的影响，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

幼儿园环境是幼儿隐形的老师，《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的学习是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来进行的。不论幼儿园环境或是班级环境如果仅具有欣赏价值，那它只能提供单面信息，不能引发幼儿对问题的思考与探究欲望，更不能引导幼儿通过探索、操作来建构经验。环境只有具有了“激趣”“导疑”“求索”功能，才能充分调动幼儿的积极性，让他们自主快乐的与环境互动。

早期的幼儿园教育，出现了很多具有个性化的幼儿园课程，比如有以游戏、情感、体育、艺术、数学、科技等等为特色的课程。但唯独缺乏通过幼儿园环境就能够体现本园课程的特色。而现如今的幼儿园环境：户外场地大型组合运动器械和塑胶场地让幼儿园整体更加上档次。室内用柜子隔了若干个活动区角，各个活动区都固定地陈列着丰富的材料，便于孩子选择性的操作。区角若在四周则空出中间的空地，区角若占用一半室内则空出另一半空间，以便保留集体教学的位置。幼儿园环境布置时正在尽可能地从孩子的角度出发，并且在孩子操作和集体教学的互补中得到实现。

通过培训或听专家讲座时，对国外幼儿园环境也有了大致的了解：户外基本上是土坪和草坪，帐篷、木屋、石阶、木桩以及大型的沙池和