演讲与口才教案(表)(辩论)
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
口语教案演讲与辩论技巧
口语教案演讲与辩论技巧演讲与辩论技巧教案一、教学目标1.了解演讲与辩论的定义和特点；2.掌握演讲和辩论的基本结构和技巧；3.培养学生的自信表达和辩证思维能力。
二、教学内容1.演讲技巧(1)演讲的定义和特点；(2)演讲的基本结构和要素；(3)演讲的准备工作和注意事项；(4)演讲的表达技巧和动作语言。
2.辩论技巧(1)辩论的定义和特点；(2)辩论的基本结构和要素；(3)辩论的准备工作和注意事项；(4)辩论的辩证思维和辩论策略。
三、教学过程1.演讲技巧教学(1)演讲的定义和特点教师介绍演讲的定义和特点，引导学生了解演讲的重要性和应用场合。
(2)演讲的基本结构和要素教师说明演讲的基本结构包括开头、主体和结尾，分别介绍每个部分的要素。
(3)演讲的准备工作和注意事项教师指导学生在演讲前的准备工作，包括主题选择、材料搜集和整理等。
同时强调注意事项，如言辞要得体、语速要适中等。
(4)演讲的表达技巧和动作语言教师介绍演讲的表达技巧，如声音的音量和语调的掌握，以及动作语言的运用，如手势和肢体语言的合理运用。
2.辩论技巧教学(1)辩论的定义和特点教师介绍辩论的定义和特点，引导学生了解辩论的目的和重要性。
(2)辩论的基本结构和要素教师说明辩论的基本结构包括立论、驳论和结论，分别介绍每个部分的要素。
(3)辩论的准备工作和注意事项教师指导学生在辩论前的准备工作，包括主题选择、论点搜集和论证材料的整理等。
同时强调注意事项，如应对对方观点的准备和反驳技巧的运用。
(4)辩论的辩证思维和辩论策略教师培养学生的辩证思维能力，引导学生学会运用辩论策略，如辨证法、类比法等。
四、教学方法1.通过讲解和示范的方式，教师向学生介绍演讲和辩论的基本知识。
2.利用案例分析和小组讨论的方式，培养学生的辩证思维能力和分析问题的能力。
3.配备视频资料，让学生观看演讲和辩论的例子，并进行分析和评价。
五、教学评价1.制定适当的评价标准，评估学生在演讲和辩论中的表现；2.鼓励学生进行自我评价和互相评价，改进自己的表达和辩论能力；3.针对学生的不足之处，做针对性的指导和训练，提高学生的演讲和辩论技巧。
演讲与口才的教案(通用2024)
02
提供充足的练习机会
组织课堂演讲、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在实践中不断提高。
03
定期检查和评估
定期对学生的演讲与口才能力进行检查和评估，及时发现问题并提供帮
助。同时，也要肯定学生的进步和成绩，增强他们的自信心和学习动力
。
THANKS
02
基础知识与技能
演讲的基本要素
01
演讲目的
明确演讲的目标和意图，是演 讲的出发点和归宿。
02
演讲内容
根据演讲目的和受众需求，精 心组织和安排演讲内容，做到
言之有物、言之有理。
03
演讲结构
合理安排演讲的开头、主体和 结尾，使演讲具有清晰的逻辑
和连贯性。
04
演讲语言
运用准确、生动、形象的语言 ，增强演讲的感染力和说服力
不同文化背景下的演讲技巧
了解文化差异
在跨文化演讲中，要了解不同文化背景下的价值观、沟通方式和礼仪规范等差异。
尊重文化差异
尊重不同文化的习俗和观念，避免使用冒犯性的言辞或行为。
适应文化特点
根据不同文化的特点调整演讲内容和风格，以便更好地与听众建立联系。
掌握跨文化沟通技巧
学习跨文化沟通技巧，如非语言交流、倾听和回应等，以提高跨文化演讲的效果。
社交场合的演讲技巧
轻松幽默
在社交场合的演讲中，可以运用轻松幽默的 语言来拉近与听众的距离。
互动与参与
鼓励听众参与互动，如提问、分享经验等， 以增加演讲的趣味性和参与度。
讲述故事
通过讲述有趣的故事来吸引听众的注意力， 并激发他们的情感共鸣。
适应不同听众
社交场合的听众背景各异，要根据不同听众 的特点调整演讲内容和风格。
口才辩论课教案模板范文
一、课程名称口才辩论课二、教学目标1. 培养学生的辩论能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
2. 增强学生的团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重不同观点。
3. 培养学生敢于表达自己观点的勇气，提升自信心。
4. 增进学生对社会热点问题的关注，提高对社会现象的分析能力。
三、教学对象初中、高中学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师准备：辩论主题、正反方观点、相关资料、评分标准等。
2. 学生准备：了解辩论规则，准备自己的观点和论据。
六、教学流程第一课时：1. 导入（1）教师简要介绍辩论的起源和发展，激发学生兴趣。
（2）讲解辩论的基本规则和注意事项。
2. 辩论主题确定（1）教师提出辩论主题，如：“网络直播是否应该被限制？”（2）学生分组，正反方各选一名组长。
3. 搜集资料（1）学生根据正反方观点，分组搜集相关资料。
（2）教师指导学生如何查找资料、整理论据。
4. 论证准备（1）正反方组长组织组员讨论，确定辩论策略和观点。
（2）学生准备自己的发言稿，练习表达。
5. 辩论实践（1）正反方进行辩论，每组选派一名代表发言。
（2）其他组员进行补充或反驳。
第二课时：1. 辩论总结（1）教师对辩论过程进行总结，点评正反方表现。
（2）正反方组长分别总结本方观点。
2. 学生互评（1）学生根据辩论规则和评分标准，对正反方进行评价。
（2）教师对学生的评价进行点评。
3. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调辩论技巧和注意事项。
（2）布置课后作业，如：查找更多辩论素材，撰写辩论心得。
4. 课后拓展（1）学生利用课外时间，关注社会热点问题，准备下一堂课的辩论。
（2）教师推荐相关书籍、视频等资料，帮助学生提高辩论能力。
七、教学评价1. 课堂表现：学生在辩论过程中的表现，如发言积极性、论据合理性、表达流畅度等。
2. 课后作业：学生完成辩论素材查找和心得撰写的情况。
3. 教师评价：教师对学生的整体评价，包括辩论能力、团队合作意识、表达能力等方面。
《演讲与口才》教案_赶紧来学习
《演讲与口才》教案_赶紧来学习演讲与口才如何练就的呢?很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦。
下面是店铺整理了《演讲与口才》教案，值得学习一下的哦。
《演讲与口才》教案《演讲与口才》一、教学目标1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才;2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质;3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯;4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法;《演讲与口才》二、活动准备(一)确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会1、正方：课外阅读利于提高成绩课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西;课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息;可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。
利于提高成绩。
2、反方：课外阅读不利于提高成绩课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响;课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。
不利于提高成绩。
(二)、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。
确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言(三)、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。
《演讲与口才》三、教学程序(一)导入。
(教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范)同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。
首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识;(二)演讲与口才中国有句古话：“听君一席话，胜读十年书。
”的确，跟那些真正具有口才的人交谈，比喝了醇酒更令人兴奋，甚至比上戏院或听音乐更能振奋精神。
《演讲与口才技巧》教案
《演讲与口才技巧》教案一、教学目标：1.了解演讲与口才技巧的概念和作用，了解其在生活和工作中的重要性；2.学习人际交往和沟通技巧，提高自己的口语表达能力；3.训练学生进行演讲和发表观点的能力，培养自信心和演讲能力；4.提高学生的思维逻辑和语言表达能力。
二、教学内容：1.演讲与口才技巧的概念和作用；2.发声和语调训练，提高口语表达能力；3.演讲稿的写作和演讲技巧；4.面对听众的技巧和心理准备。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引入学生对演讲和口才的概念，以及其在生活和工作中的重要性。
以一个简短的故事或例子，引发学生对演讲与口才技巧的思考。
2.发声和语调训练（30分钟）通过一系列的练习和游戏，训练学生的嗓音和语调。
可以设计一些有趣的口语练习，如朗读绕口令、唱歌或朗诵短文等，帮助学生提高口语表达的准确性和流利度。
3.演讲稿的写作和演讲技巧（40分钟）教导学生如何写作演讲稿，包括明确主题、结构清晰、逻辑有序等要素。
同时，介绍一些演讲技巧，如有限定时间内的控制、使用幽默感和肢体语言等，使演讲更具吸引力和说服力。
4.面对听众的技巧和心理准备（30分钟）讲解学生在演讲前的准备工作，包括了解听众的需求和背景、制作PPT和使用视觉辅助工具等。
同时，教导学生如何应对紧张和压力，培养自信心和应对能力。
5.总结与拓展（10分钟）总结教学内容，并鼓励学生在生活和学习中多加练习和应用所学的口才技巧。
推荐一些参与演讲比赛或加入演讲社团的机会，让学生有更多实践和提升的机会。
四、教学评价：1.观察学生在发声和语调训练中的表现，评价其嗓音准确性和语调流利度；2.评价学生在写作演讲稿和演讲技巧上的表现，如主题明确、结构合理、演讲动作和肢体语言的运用等；3.评价学生在面对听众的技巧和心理准备上的表现，如与听众的互动、对紧张和压力的应对等。
五、教学资源：1.演讲与口才技巧教材或教辅资料；2.PPT或其他视觉辅助工具；3.绕口令、短文、歌曲等材料；4.视频案例和参考资料。
增强口才演讲与辩论技巧教案
增强口才演讲与辩论技巧教案一、教案背景随着社会的发展和竞争的加剧，良好的口才演讲和辩论技巧已经成为现代人必备的能力之一。
无论是在学校、工作还是社交场合，都需要能够自信地表达自己的观点，并且能够在辩论中有理有据地反驳与辩驳。
因此，我们需要制定一份教案，帮助学生们增强口才演讲和辩论技巧，提高他们的表达能力和思维逻辑。
二、教学目标1. 培养学生自信、有条理的演讲能力；2. 提高学生的辩论意识和辩论技巧；3. 学会利用语言和逻辑论证支持自己的观点；4. 增强学生的思辨能力和判断力。
三、教学内容及教学方法1. 分组讨论与辩论将学生分为几个小组，根据不同的主题进行自由讨论和辩论。
每个小组选择一位代表，进行正式辩论。
辩论结束后，老师进行点评和总结。
2. 借助短视频和演讲实例进行观摩学习引导学生观看优秀的演讲和辩论视频，分析优秀演讲者和辩论者的特点，并结合实例进行讲解和解读。
3. 词汇和语言学习教授学生一些常用的辩论词汇和表达方式，例如引用典型案例、使用具有说服力的论据、反驳对方的观点等。
4. 语言实践活动组织学生进行一些语言实践活动，例如模拟辩论赛、小组展示等，让学生在实践中运用所学技巧，并对彼此的表现进行评价和反思。
四、教学流程1. 导入（10分钟）向学生介绍本节课的主题，以及演讲与辩论对个人和社会的重要性。
激发学生的兴趣与思考。
2. 分组讨论与辩论（25分钟）将学生分组进行讨论和辩论，根据教师提供的话题进行辩论。
按照一定的时间限制，让学生自由发言。
在辩论结束后，进行点评和总结。
3. 观摩学习（20分钟）播放一段优秀的演讲或辩论视频，引导学生观看并分析。
结合视频内容，讲解演讲和辩论的技巧和要点。
4. 词汇与语言学习（15分钟）向学生介绍一些常用的辩论词汇和表达方式，并让学生进行练习。
例如，解释什么是引用典型案例、如何使用具有说服力的论据等。
5. 语言实践活动（30分钟）组织学生进行一些语言实践活动，例如模拟辩论赛、小组展示等。
《演讲与口才技巧》教案
《演讲与口才技巧》教案演讲与口才技巧教案一、教学目标1. 了解演讲与口才的重要性；2. 掌握演讲与口才的基本技巧；3. 提升学生的演讲与口才水平。
二、教学内容1. 演讲与口才的定义和作用；2. 善用语言表达能力；3. 技巧与技巧练。
三、教学步骤步骤一：引导学生认识演讲与口才的重要性（20分钟）1. 通过介绍成功人士的经历、名人演讲视频等，让学生了解演讲与口才在社会中的作用；2. 引导学生思考演讲与口才能力对个人发展的重要性；3. 学生进行小组讨论，分享对演讲与口才的认识和看法。
步骤二：掌握演讲与口才的基本技巧（30分钟）1. 设计互动游戏，培养学生的观察力和沟通能力；2. 以讲解案例方式，介绍演讲与口才中常用的技巧，如肢体语言、声音控制、表情等；3. 进行模拟演讲训练，让学生尝试运用技巧表达自己的观点。
步骤三：提升学生的演讲与口才水平（40分钟）1. 设置角色扮演活动，让学生化身为名人、领导人等，进行虚拟演讲；2. 以小组形式进行辩论活动，训练学生说服和反驳的能力；3. 定期组织学生进行演讲比赛，提供展示和竞争的机会。
步骤四：总结与评价（10分钟）1. 学生自我评价，反思研究过程中的收获和不足，并提出改进意见；2. 教师给予评价和建议，指导学生在日常生活中持续提升演讲与口才技巧。
四、教学资源1. 名人演讲视频；2. 互动游戏素材；3. 演讲案例；4. 角色扮演和辩论活动的话题。
五、教学评估1. 学生参与度和表现情况；2. 学生在模拟演讲和辩论中的表现；3. 演讲比赛的评委评分。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供更多机会锻炼口才；2. 推荐相关书籍和资料，指导学生进一步提升演讲与口才能力；3. 鼓励学生在日常生活中勇于表达和展示自己的观点。
以上即为《演讲与口才技巧》教案，希望能对您的教学工作有所帮助！。
演讲与口才教案表辩论
演讲与口才教案之辩论一、教学目标：1. 让学生了解辩论的基本概念和技巧。
2. 培养学生敢于表达自己观点、倾听他人意见的能力。
3. 提高学生逻辑思维和快速反应能力。
4. 培养学生团队协作和沟通协商能力。
二、教学内容：1. 辩论的含义与分类2. 辩论的基本原则3. 辩论的技巧与策略4. 辩论赛的组织与评分5. 实战演练：辩论赛例题解析三、教学重点与难点：1. 教学重点：辩论的基本概念、技巧与策略，辩论赛的组织与评分。
2. 教学难点：辩论技巧的运用，辩论赛的组织与评分标准。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解辩论的基本概念、原则、技巧与策略。
2. 案例分析法：分析辩论赛例题，引导学生学会运用辩论技巧。
3. 实践教学法：组织学生进行辩论赛，提高实际辩论能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队合作和沟通协商能力。
五、教学安排：1. 第一课时：辩论的含义与分类、辩论的基本原则。
2. 第二课时：辩论的技巧与策略、辩论赛的组织与评分。
3. 第三课时：实战演练：辩论赛例题解析。
4. 第四课时：分组辩论赛实践，总结与点评。
5. 第五课时：辩论赛优秀选手经验分享，拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 辩论技巧掌握：通过小组辩论赛和实践演练，评估学生在辩论中的技巧运用和表现。
3. 团队协作与沟通：评估学生在辩论赛中团队合作和沟通协商的能力。
4. 课后作业：布置相关辩论题目，让学生课后练习，以评估学生的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：演讲与口才相关教材、辩论技巧书籍。
2. 网络资源：辩论赛视频、辩论技巧文章。
3. 辩论道具：计时器、辩论赛规则表格等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的辩论视频或故事，引发学生对辩论的兴趣。
2. 讲解：详细讲解辩论的基本概念、原则和技巧。
3. 案例分析：分析辩论赛例题，引导学生学会运用辩论技巧。
4. 实践演练：组织学生进行小组辩论赛，让学生亲身体验辩论的过程。
演讲与口才教案(表)(辩论)
演讲与口才教案(表)(辩论)第一章：辩论基础1.1 辩论的定义与意义让学生了解辩论的定义和基本概念。
解释辩论对于提高口才和思维能力的重要性。
1.2 辩论的类型与结构介绍不同类型的辩论，如学术辩论、政策辩论等。
让学生了解辩论的基本结构，包括开场陈述、交叉质询和总结陈词等。
第二章：辩论准备2.1 研究主题与立场让学生选择一个主题，并确定自己的立场。
指导学生进行研究，搜集相关资料和论据。
2.2 构建论点和反驳点指导学生构建自己的论点，并提供有力的支持证据。
让学生学会反驳对方的论点，并准备相应的反驳证据。
第三章：辩论技巧3.1 表达清晰与语言技巧指导学生如何清晰地表达自己的观点，并使用恰当的语言技巧。
强调使用逻辑和理性的语言，避免攻击性言辞。
3.2 倾听与回应技巧指导学生如何倾听对方的观点，并给予恰当的回应。
强调尊重对方，不要打断对方的发言，并使用恰当的反驳方式。
第四章：辩论实践4.1 模拟辩论组织学生进行模拟辩论，让学生实践所学的辩论技巧。
提供指导和建议，帮助学生改进辩论的表现。
4.2 评估与反思让学生对自己的辩论表现进行评估和反思。
鼓励学生相互交流，分享经验和教训，以进一步提高辩论能力。
第五章：辩论策略与应用5.1 辩论策略指导学生如何制定辩论策略，包括选择合适的论点、安排发言顺序等。
强调策略的重要性，以及如何灵活应对对方的策略。
5.2 辩论应用让学生了解辩论在实际生活中的应用，如面试、演讲等。
鼓励学生积极参与辩论活动，提高自己的口才和思维能力。
第六章：辩论礼仪与规范6.1 辩论礼仪让学生了解并掌握辩论的礼仪规则，如尊重对手、按时发言等。
强调遵守礼仪的重要性，以维护辩论的公正性和秩序。
6.2 辩论规范介绍辩论的规范要求，如论据的真实性、逻辑性等。
让学生学会遵循规范，提高辩论的质量和可信度。
第七章：辩论中的逻辑与论证7.1 逻辑的重要性强调逻辑在辩论中的关键作用，让学生了解逻辑错误和谬误。
引导学生学会使用正确的逻辑推理和论证方法。
《演讲与口才》教案
《演讲与口才》教案i录第一章演讲与口才概述第二章演讲语言类型第三章实用演讲第四章即兴演讲技巧/rtV F第五早辩论口才技巧第六章求职应聘口才技巧第七章公关口才技巧第一章演讲与口才概述教学内容：演讲与口林述教学课时：5课时理论4课时实训1课时致学内容对接的职业工作与职业能力要求，提高学生的口语表达能力教学目标1.掌握演讲的含义、演讲者必备的条件：2.理解演讲的意义、特征，提高学习本课程的积极性：3.了解演讲的类型，演讲与口才的关系。
重点、难点演讲的含义、演讲者必备的条件教学与教学资源多媒体教学方法讲授法、讨论法练习法学生课外学习任务1、课后有目的的实践口才基本理论2、以班级优秀学生口才为例分析教学小靖：1、以学生生活实例教学，学生趣深厚，大部分学生意识到此课程的重要性，必要性2、小部分学生仍无表达自我的勇气，有待激发授课课时2课时演讲活动是一种源远流长的社会现象.始终伴随着人类文明的发展而发展。
古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越表现得突出。
在西方，“舌头、金钱、电脑”已成为三大战略武器。
在我国，随着改革开放的不断深入，随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展，演讲之风也蓬勃兴起，各种类型的演讲活动广泛开展，研究和传播演讲学日益受到人们的重视。
那么，什么是“演讲”呢？演讲的内海和特征一、演讲的X演讲（Speech or Presentational Speaking）又叫讲演、演说。
演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动。
亦可被视为“扩大的”沟通（Expanded Conversation）-演讲是演与讲的有机结合。
它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化的语言交际形式。
“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。
演讲与口才教案
演讲与口才教案一、教师自我介绍二、“演讲”与“口才”的内涵(1)演讲误区：演讲被认为是少数人在特地场合下的表演。
不要被演讲吓到。
在历史上，演讲曾经是一门风行全社会的艺术，它要求演说者必需有特别优雅的风度。
在这样一种社会环境里，要做个演说家确实是一件特别困难的事情。
然而，在当代社会里，我们已经把演讲看做是一种扩大的交谈，这就在很大程度上减小了演讲的难度。
演讲不再是一门封闭的艺术，并不像很多教科书里写的那样：只有经过多年的训练，才能最终走上演讲台，取得演讲的胜利。
如，聚餐会上的发言，面试中的发言，课堂回答下列问题，甚至当街对吵。
今日的演讲特点：A、现场性B、即兴性C、社交目的性这也不是说演讲很简洁，可以随便说，这里需要两样东西——预备和技巧。
(2)口才口才包括两个重要内容，一个是单向的演讲口才，一个是双向的交谈口才。
只要我们开口，随时随地都会显示出我们的口才。
1、什么是好口才?口才是借助语言解决实际问题的力量，“好口才”的归旨是解决实际问题。
该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?误区：背诵名言名句，要有广博的`学问，高尚的人格等等。
其实，你现在所把握的词语、学问，足以让你说出打动人的话来;同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你肯定说出让人印象深刻的话来。
根本之道——熟悉水平打算表达力量。
你熟悉到了什么、理解到了什么，你就能表达什么。
思路打算出路。
案例一：公交车上两种情形，你看到一个年龄大的人上车，你赶快站起来让座，这时别人笑容满面地感谢你，一时两个人的关系很融洽。
——这种融洽的社交关系是，你熟悉到了帮忙别人，给别人带来便利的同时，自己也有些乐趣。
另一种情形是，一个步履蹒跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一动不动，你没有开口说话，但你有行为语言——这种为难的社交场景也是你的熟悉。
案例二：过年的时候，家里请客人吃饭，父亲让你去跟一个他的哥们敬酒，这时候你由于与他没有太多的感情，你不知道说什么好，于是便敷衍，而听的人也很快能识别出来你这是应付而已;相反，假如坐在你面前的人对你有恩，你发自心底很感谢他，这个时候你端起杯子来可能话不会多，但肯定会很感人。
演讲与口才教案(表)(辩论)
演讲与口才教案(表)(辩论)章节一：辩论基础内容：辩论的定义和意义辩论的基本原则和规则辩论的准备和技巧教学目标：让学生了解辩论的基本概念和规则培养学生进行辩论的能力和技巧教学步骤：1. 引入辩论的概念和意义，让学生了解辩论的重要性2. 讲解辩论的基本原则和规则，如尊重对方、逻辑清晰等3. 介绍辩论的准备和技巧，如收集资料、构建论点等4. 进行小组讨论，让学生练习辩论的技巧5. 总结本节课的内容，强调辩论的重要性和技巧的应用章节二：辩论技巧提升内容：论证的构成和技巧反驳的策略和技巧语言表达的清晰和有力教学目标：培养学生进行论证和反驳的能力提高学生的语言表达清晰和有力的能力教学步骤：1. 讲解论证的构成和技巧，如使用实例、引证等2. 介绍反驳的策略和技巧，如直接反驳、间接反驳等3. 练习使用清晰有力的语言表达观点和反驳对方4. 进行角色扮演练习，让学生运用辩论技巧进行对话5. 总结本节课的内容，强调论证和反驳的能力以及语言表达的重要性章节三：辩论实战演练内容：辩论的形式和类型辩论赛的组织和规则辩论实战演练和评价教学目标：让学生了解辩论的形式和类型培养学生参与辩论赛的能力提高学生的辩论技巧和实战经验教学步骤：1. 介绍辩论的形式和类型，如个人辩论、团队辩论等2. 讲解辩论赛的组织和规则，如时间限制、评分标准等3. 分组进行辩论赛实战演练，让学生应用所学技巧进行辩论4. 评价和反馈学生的辩论表现，提出改进意见5. 总结本节课的内容，强调辩论实战经验和技巧的提升章节四：演讲技巧与表达内容：演讲的定义和意义演讲的基本原则和技巧演讲的表达方式和语言特点教学目标：让学生了解演讲的基本概念和技巧培养学生进行演讲的能力和自信教学步骤：1. 引入演讲的概念和意义，让学生了解演讲的重要性2. 讲解演讲的基本原则和技巧，如明确主题、组织结构等3. 介绍演讲的表达方式和语言特点，如清晰发音、适当语气等4. 进行小组练习，让学生练习演讲的表达技巧5. 总结本节课的内容，强调演讲的重要性和技巧的应用章节五：演讲实战演练内容：演讲的形式和类型演讲实战演练和评价教学目标：让学生了解演讲的形式和类型提高学生的演讲技巧和实战经验教学步骤：1. 介绍演讲的形式和类型，如个人演讲、演讲比赛等3. 分组进行演讲实战演练，让学生应用所学技巧进行演讲4. 评价和反馈学生的演讲表现，提出改进意见5. 总结本节课的内容，强调演讲实战经验和技巧的提升章节六：演讲技巧提升内容：演讲中的非语言沟通技巧演讲中的情感表达和感染力演讲中的互动和问答环节教学目标：培养学生运用非语言沟通技巧增强演讲效果提高学生情感表达和感染力让学生掌握在演讲中进行互动和问答的技巧教学步骤：1. 讲解非语言沟通技巧的重要性，如肢体语言、面部表情等2. 介绍如何在演讲中运用情感表达和感染力，如真实感受、故事叙述等3. 练习使用非语言沟通技巧和情感表达进行演讲4. 进行角色扮演练习，让学生运用互动和问答技巧进行演讲5. 总结本节课的内容，强调非语言沟通和情感表达在演讲中的重要性章节七：公众演讲的心理准备内容：公众演讲的常见心理障碍克服公众演讲心理障碍的策略增强公众演讲自信的心理技巧教学目标：让学生了解公众演讲中的心理障碍培养学生克服公众演讲心理障碍的能力提高学生的公众演讲自信教学步骤：1. 讨论公众演讲中常见的心理障碍，如紧张、焦虑等2. 介绍克服公众演讲心理障碍的策略，如准备充分、深呼吸等3. 学习增强公众演讲自信的心理技巧，如积极心态、自我激励等4. 进行小组讨论，让学生分享克服心理障碍的经验和技巧5. 总结本节课的内容，强调克服心理障碍和增强自信在公众演讲中的重要性章节八：演讲与口才的综合运用内容：演讲与口才在不同场合的应用演讲与口才在个人发展中的作用演讲与口才的综合实战演练教学目标：让学生了解演讲与口才在不同场合的应用培养学生运用演讲与口才的能力提高学生的演讲与口才综合实战经验教学步骤：1. 讨论演讲与口才在不同场合的应用，如面试、会议等2. 了解演讲与口才在个人发展中的作用，如提升自信、增强沟通能力等3. 进行不同场合的演讲与口才实战演练，让学生运用所学技巧4. 评价和反馈学生的演讲与口才表现，提出改进意见5. 总结本节课的内容，强调演讲与口才的综合运用和实战经验的重要性章节九：演讲与口才的评估与反馈内容：演讲与口才的评价标准演讲与口才的反馈技巧演讲与口才的持续改进教学目标：让学生了解演讲与口才的评价标准培养学生进行演讲与口才反馈的能力引导学生持续改进演讲与口才技巧教学步骤：1. 介绍演讲与口才的评价标准，如内容完整性、逻辑清晰性等2. 学习演讲与口才的反馈技巧，如具体、建设性等3. 进行演讲与口才的评估与反馈练习，让学生运用所学技巧4. 讨论如何持续改进演讲与口才技巧，分享经验和方法5. 总结本节课的内容，强调评估与反馈以及持续改进在演讲与口才学习中的重要性章节十：演讲与口才的复习与总结内容：复习本课程所学的主要内容和技巧总结学生的演讲与口才学习成果展望未来演讲与口才的发展和应用教学目标：让学生回顾本课程所学的主要内容和技巧培养学生总结自己的学习成果激发学生对未来演讲与口才发展的兴趣和信心教学步骤：1. 复习本课程所学的主要内容和技巧，让学生巩固记忆2. 学生进行演讲与口才的学习成果展示，分享自己的收获和成长3. 总结本课程的教学目标和成果，强调演讲与口才的重要性4. 展望未来演讲与口才的发展和应用，激发学生的学习兴趣和信心5. 布置课后作业，让学生继续练习和提升演讲与口才技巧重点解析本教案以“演讲与口才教案(表)(辩论)”为主题，涵盖了十个章节，分别为辩论基础、辩论技巧提升、辩论实战演练、演讲技巧与表达、演讲实战演练、演讲技巧提升、公众演讲的心理准备、演讲与口才的综合运用、演讲与口才的评估与反馈以及演讲与口才的复习与总结。
演讲与口才教案
演讲与口才教案教案：一、教学目标：1. 学会撰写演讲稿和口才教焦活动的教案；2. 了解演讲与口才教学的重要性和意义；3. 提高学生的口头表达能力和演讲技巧。
二、教学内容：1. 演讲与口才的定义和重要性；2. 演讲与口才教学的核心要点；3. 撰写演讲稿的基本结构和要素；4. 进行演讲与口才训练的方法和技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过引用名人名言或故事，引起学生对演讲与口才的兴趣。
2. 演讲与口才的定义和重要性：a. 演讲的定义：指以口头形式进行的正式表演或演说，旨在通过逻辑思维和言辞表达来传递信息、影响观众。
b. 口才的定义：指个体通过掌握字音、语调、节奏和表情等口头表达技巧，提高自己的说话能力和口头表达能力。
c. 演讲与口才的重要性：在社会交往中，口才是个人成功的关键因素之一，演讲能力则是领导力和影响力的体现。
3. 演讲与口才教学的核心要点：a. 提高语言表达能力和沟通技巧；b. 培养自信心和形象塑造能力；c. 掌握演讲技巧和语言修辞手法；d. 增加演讲与口才训练的时间和机会。
4. 撰写演讲稿的基本结构和要素：a. 演讲稿的结构：开场白、正文和结束语；b. 演讲稿的要素：标题（不重复）、开场白的吸引、观点陈述、逻辑论证和感人总结。
5. 进行演讲与口才训练的方法和技巧：a. 练习发音、语调和节奏的训练；b. 提高肢体语言和面部表情的运用；c. 选择适合自身特点的演讲风格；d. 充分准备和多次排练演讲稿；e. 在实践中不断改进和提高。
四、教学总结：通过本节课的学习，我们了解到演讲与口才教学对个人发展和社交交往的重要性，掌握了撰写演讲稿和口才训练的基本技巧和要点。
希望同学们能在后续的实践中不断提高自己的口头表达能力和演讲技巧，成为出色的演讲者和沟通能手。
口才辩论教案模板范文
教学目标：1. 培养学生的逻辑思维能力、辩论技巧和口才表达能力。
2. 增强学生的自信心，敢于在众人面前表达自己的观点。
3. 提高学生对于社会热点问题的关注度和分析能力。
4. 培养学生的团队协作精神，学会尊重他人意见。
教学重点：1. 辩论技巧的掌握。
2. 逻辑思维能力的培养。
3. 团队协作与沟通能力的提升。
教学难点：1. 如何在辩论中保持冷静，避免情绪化。
2. 如何有效地反驳对方观点，同时提出有力论据。
教学时间：2课时教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍辩论课的目的和意义。
2. 提出辩论主题，例如：“网络成瘾对青少年的影响”。
二、准备阶段（10分钟）1. 将学生分成正反两方，每方4-6人。
2. 每方选定一辩、二辩、三辩、四辩，负责陈述、反驳和总结。
三、辩论阶段（40分钟）1. 正方一辩陈述观点，时间3分钟。
2. 反方一辩反驳，时间3分钟。
3. 正方二辩陈述，时间3分钟。
4. 反方二辩反驳，时间3分钟。
5. 正方三辩陈述，时间3分钟。
6. 反方三辩反驳，时间3分钟。
7. 正方四辩总结，时间2分钟。
8. 反方四辩总结，时间2分钟。
四、点评与总结（10分钟）1. 教师对学生的辩论表现进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享辩论过程中的心得体会。
3. 教师总结辩论课的收获，强调辩论技巧和团队协作的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 学生撰写一篇辩论总结，反思自己在辩论过程中的表现。
2. 鼓励学生关注社会热点问题，为下次辩论课做好准备。
教学资源：1. 辩论主题背景资料。
2. 辩论技巧相关书籍或视频。
3. 辩论场地布置，如桌椅、话筒等。
教学评价：1. 学生在辩论过程中的表现，包括逻辑思维、口才表达、团队协作等方面。
2. 学生课后作业的质量，包括总结的深度和广度。
3. 学生对辩论课的兴趣和参与度。
注意事项：1. 教师在辩论过程中要保持中立，引导学生公正客观地分析问题。
2. 鼓励学生积极发言，尊重他人意见。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》课程教案课程名称：演讲与口才课程学分：2学分学期学时：20学时课程性质：技能类课程课程定位：全校选修课先修课程：无适用专业：全校全部专业一、课程概述与意义美国胜利学大师卡耐基说过：“一个人的胜利，15%靠的事他的专业学问，85%靠的是他的口才交际实力。
”，口才的重要性不言而喻。
随着全球化、信息化的到来，人与人之间，人与组织之间的沟通、沟通机会正迅猛增加，在强调高效率的今日，人与人之间的沟通必需清楚、简练。
有效沟通的本质就是能够用最短的时间精确、恰当地表达出自己的观点，以促使对方接受。
而良好的口才是有效沟通的基础和保证，作为一种在大众面前呈现的口语沟通实力，演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素养和职业技能。
《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。
教给学生确定演讲主题和结构的方法；选择符合自身特质的表达方式；并通过演讲好用训练，帮助学生提高自己的劝服力；培育学生清楚、精确、流畅的语言表达技能，让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解；提高学生的综合素养，成为受社会欢迎的人才。
二、教学目标学生通过学习本课程，希望能够达到以下目标：1、在思想上理解口才并非天生，而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能；2、在实力上能达到入门级水平，即：能够做主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲。
三、教学内容大主题本课程六大主题好的效果。
10 实战演练三：期末教学效果评价：每位同学1分钟的主题演讲，主题明确、条理清楚、吸引听众。
四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达学问与技巧进行传授与训练，培育学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲，表达出自己的思想观点，达到更好的沟通效果。
课程教学方法如下：1、主题探讨引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的探讨。
选取六个相关的主题，组织学生深化的互动、沟通；通过独立思索形成自己的观点；通过探讨和互动了解他人的观点，形成观点的碰撞与反思。
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教学后记
内容准备是关键问题。准备要有针对性，根据对方所需举例说明自己的特长；说清楚求何职、凭何求（专业知识、专业技能、人品等），说明白胜任此职的理由。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
5.3求职面试语言要求
教学目的
掌握求职面试语言要求
教学重点
简明扼要
教学难点
突出个性
教学方法
二、社交语言的基本要求
1．言之有礼——讲究用语，彬彬有礼
2．言之有的——紧扣中心，因人施语
3．言之有益——选择话题，健康有益
4．言之有物——注重话风，不尚空谈
5．言之有理——合乎逻辑，防止诡辩
6．言之有度——谦恭适度，自然得体
教学后记
要让学生了解社会，学会如何为人处世，理解社交不仅是口才的问题，还关系到如何做人的问题。
授 课 教 案
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
第一章口语艺术概述
教学目的
了解口语艺术的特征和作用，理解口语艺术的主体在口语表达中的主导作用，以及客体对主体的影响。掌握口语艺术的基本法则。
教学重点
口语艺术的基本法则
教学难点
口语艺术的主客体要素
教学方法
启发式
教学内容提纲
一、口语艺术的特征和作用
第三章演讲语言艺术（3.1演讲概述）
教学目的
了解演讲的含义、类型，掌握演讲的特征。
教学重点
演讲的含义和特征
教学难点
演讲的特征
教学方法
讲授、讨论
教学内容提纲
一、演讲的含义
1．讲其所想，演其所说；讲为主，演为辅
2．演讲是社会实践活动而非艺术活动
3．感召听众，促其行动
二、演讲三要素
演讲者
听众
时空环境
三、演讲的特征
3．身姿动作（①向前移动②向左右移动③向左右移动）
三、态势语使用总的原则
教学后记
演讲中要全身心地投入，表情就不会呆板。面部表情要丰富自然；手势动作与身姿动作先根据表意需要自发来做，然后再进行修正或设计，并反复训练。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
3.4.3临场应变的技巧
教学目的
了解临场应变的作用，掌握常见变故的应变技巧。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
3.3演讲稿撰写技巧3.3.1演讲稿的作用和特点
教学目的
了解演讲稿的作用，掌握演讲稿的特点。
教学重点
演讲稿的特点
教学难点
演讲稿的特点
教学方法
讲授、讨论、练习
教学内容提纲
一、演讲稿的作用
1．保证演讲内容的完善
2．保证演讲者临场发挥自如
3．能加强语言的规范化和表现力
上课时间
课题
3.4.2态势语言的表达技巧
教学目的
了解态势语在演讲中的作用，掌握态势语表达技巧。
教学重点
面部表情技巧
教学难点
手势技巧
教学方法
讲授、练习
教学内容提纲
态势语言表达技巧
一、态势语在演讲中的作用
二、态势语的运用技巧
1．面部表情（①突出眼神运用②与口语表达协调一致③富于变化
④必须自然）
2．手势动作（①情意手势②象形手势③指示手势④象征手势）
掌握交谈语言和即席发言技巧
教学重点
即席发言技巧
教学难点
即兴构思的基本方法
教学方法
讲授、练习
教学内容提纲
一、交谈语言技巧
二、即席发言技巧
㈠即席发言的特征
㈡即席发言的类型
㈢
㈣即席发言能力的培养（1、广闻博学2、多思勤练3、有备无患）
教学后记
补充讲解即席发言的要求
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
2.1社交概述
第二章
2.2社交语言的基本要求
教学目的
了解现代社交的特征，理解社交的基本原则，掌握社交语言的基本要求。
教学重点
社交语言的基本要求
教学难点
社交基本原则
教学方法
讲授、练习
教学内容提纲
一、社交的概述
1．社交的含义和特征
①社交的含义
②现代社交的特征
2．社交的基本原则
2．介绍语言技巧（介绍他人、自我介绍）
3．电话语言技巧（原则：时间控制、起始语控制、语气语调控制、情绪控制）
4．提问语言技巧
5．拒绝语言技巧（委婉拒绝的七种方式）
教学后记
用生活实例让学生现场解决问题，来分析、学习如何进行委婉拒绝。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
2.4社交语言的实用技巧
教学目的
教学重点
选材要典型
教学难点
选材要新颖
教学方法
启发式、案例分析式
教学内容提纲
一、演讲稿选材的作用
二、演讲稿选材的技巧
1．选材要严格
2．选材要真实（反映客观事物的本质和主流）
3．选材要典型（对表现主题具有突出的说服力）
4．选材要新颖（新材料、新问题、理论上的新概括等）
教学后记
要讲清楚现实中发生的真实事件，写在演讲稿中不一定就是真实的材料这一道理（因为有可能是表面或片面现象）。
1．特征（综合性、同步性、简散性、易逝性、灵活性）
2．作用
二、口语艺术的主客体要素
1．主体要素
2．客体要素（对象、环境）
三、口语艺术的基本法则
1．目的明确
2．感情真挚
3．因人而异
4．注意场合
教学后记
此届学生知识面窄，要引导学生课外阅读加强，开拓知识视野，做到拿到题目后有话可说，特别要对与口才相关的学科（如语言学、文章学、心理学、社会学、逻辑学等）的知识要有所了解。
教学重点
论辩的基本原则
教学难点
论辩的基本原则
教学方法
讲授、讨论
教学内容提纲
一、论辩概述
1．论辩的含义和特征
2．论辩的类型
二、论辩的基本原则
1．实事求是原则
2．平等原则
3．同一原则
4．充足理由原则
教学后记
注意论辩过程中，论题要保持同一，理由与观点之间要有必然的逻辑联系。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
3.3.3演讲稿结构的技巧
教学目的
了解结构的作用，掌握演讲稿结构的技巧。
教学重点
演讲稿主体的写作
教学难点
设置高潮
教学方法
讲授、练习
教学内容提纲
一、精心结构对演讲所起的作用
二、演讲稿结构的技巧
1．开头
2．主体
要求：
3．结尾
教学后记
引导学生注意设置高潮必须做到：对演讲主题深思熟虑、见解深刻、感情强烈、语句精炼。
教学后记
做一些具体小练习：拿一些辩题，分析其要害在何处，这样训练过再开展论辩效果要更好一些。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
4.5队式论辩技巧4.6诡辩的识别和辩驳
教学目的
学会识别与反驳诡辩，掌握队式论辩技巧。
教学重点
队式论辩技巧
教学难点
反驳诡辩
教学方法
启发式、讨论式
教学内容提纲
一、队式论辩技巧
4．帮助恰当地掌握时间
二、演讲稿的特点
1．具有鲜明的对象感和现场感
2．具有突出的可说性和可听性
3．具有灵活的临场性
三、案例评析
1．学习
2．讨论
教学后记
用点评案例方式讲解演讲稿的特点，效果良好。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
3.3.2演讲稿选材的技巧
教学目的
了解选材的重要意义，掌握演讲稿选材技巧。
教学难点
论辩的要求
教学方法
启发式
教学内容提纲
一、论辩的逻辑法则
1．努力阐述自己观点的正确性
2．犀利反驳对方观点并击中要害
反驳途径：驳论点、驳论据、驳论证
抓住要害，一攻到底，从理论上将对方彻底驳倒。
3．善用特殊技巧法则来反驳
二、论辩的要求
1、中心论点鲜明2、辨清论题3、理据充分
4、讲理、讲度、讲德5、善于打动人6、论辩十忌
课题
5.2求职面试前的准备
教学目的
了解求职前“知己”、“知彼”的重要性，克服消极心理，掌握现代社会的用人观，面试前内容、服饰等准备。
教学重点
现代社会的用人观、面试前内容准备。
教学难点
面试前内容的准备
教学方代社会的用人观
二、弄清用人单位情况
三、克服消极心理
四、做好面试内容准备
4、反证辩驳法9、出其不意法
5、釜底抽薪法10、断后聚歼法
三、练习
教学后记
请学生搜集生活实例上台讲解，每人讲一种方法，并在分析后结合实际进行运用，为后面开展班级论辩奠定基础。
授课教案
课程名称
《实用口才艺术》
上课时间
课题
4.4论辩的逻辑法则
教学目的
掌握论辩的逻辑法则
教学重点
努力阐述自己观点的正确性
犀利反驳对方观点并击中要害
上课时间
课题
4.3论辩语言的技巧
教学目的
了解论辩语言技巧的作用，掌握论辩语言的技巧。
教学重点
一击致命法、针锋相对法、捕捉漏洞法等。