化学实验原始记录表
无机及分析化学实验二：报告单
项目
次数
1
2
3
敲样前（称量瓶+试样）/g
敲样后（称量瓶+试样）/g
试样质量/g
相对误差 /%
记录数据并处理②（称取1.5000g样品）
项目
次数
1
2
3
敲样前（称量瓶+试样）/g
敲样后（称量瓶+试样）/g
试样质量/g
相对误差 /%
2、简述电子天平使用注意事项
3、简述减量称量法
四、实验记录
1、直接称样法（称取1.5000g样品）
记录数据并处理①
项目
次数
1
2
3
烧杯质量+试样质量/g
烧杯质量/g
试样质量/g
相对误差 /%
记录数据并处理②（称取1.5000g样品）
项目
次数
1
2
3
烧杯质量+试样质量/g
烧杯质量/g
试样质量/g
相对误差 /%
XX职业技术学院
无机及分析化学实验操作报告单
班级：姓名：
学号：实验时间：
实验项目：分析天平的使用
1、实验目的
1．了解分析天平的构造。
2．学会分析天平的使用方法。
3．培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯。
2、实验任务
1. 直接称量法称取试样1.5g，
2. 减量法称取试样1.5g，
三、实验前准备
1、简述电子天平的使用规则
2、差减称样法
（1）固体样品
记录数据并处理①（称取1.5000g样品）
项目
次数
1
2
3
敲样前（称量瓶+试样）/g
物理化学实验报告-表面张力讲解
溶液表面张力的测定——最大气泡法实验者：杨岳洋 同组实验者：张知行学号：2015012012 班级：材54实验日期：2016年10月10日助教：汤妍1 引言1.1实验目的（1）测定不同浓度正丁醇溶液的表面张力。
（2）根据吉布斯公式计算正丁醇溶液的表面吸附量。
（3）掌握用最大气泡法测定表面张力的原理和技术。
1.2实验原理在液体内部，任何分子受周围分子的吸引力是平衡的。
可是表面层的分子受内层分子的吸引与受表面层外介质的吸引并不相同，所以，表面层的分子处于力不平衡状态，表面层的分子比液体内部分子具有较大势能，如欲使液体产生新的表面，就需要对其做功。
在温度、压力和组成恒定时，可逆地使表面积增加dA 所需做的功为dA W γδ=- （1）比例系数γ表示在等温等压下形成单位表面所需的可逆功，其数值等于作用在界面上每单位长度边缘的力，称为表面张力。
纯物质表面层的组成与内部的组成相同，因此纯液体降低表面自由能的唯一途径是尽可能缩小其表面积。
对于溶液，由于溶质使溶剂表面张力发生变化，因此可以调节溶质在表面层的浓度来降低表面自由能。
根据能量最低原则，溶质能降低溶剂的表面张力时，表面层溶质的浓度比溶液内部大；反之，溶质使溶剂的表面张力升高时，表面层溶质的浓度比内部的浓度低。
这种表面浓度与溶液内部浓度不同的现象叫做溶液的表面吸附。
显然，在指定的温度和压力下，溶质的吸附量与溶液的浓度及溶液的表面张力随浓度的变化率有关，从热力学方法可知它们之间的关系遵守吉布斯公式：PT dc d RT c 、⎪⎭⎫ ⎝⎛-=Γγ （2） 式中：Г为表面吸附量（mol •m -2）；γ为表面张力（N •m -1）；c 为溶质的浓度（mol •m -3）；T 为热力学温度（K ）；R 为摩尔气体常数（8.314 J •mol •K -1）。
Г值可正可负，正值为正吸附，负值为负吸附。
显然，Г不仅能表明吸附的性质，而且其值还能说明表面吸附的程度：Г=0表明无吸附现象；其值越远离0；表明吸附程度越大。
初中化学下册实验原始记录
学科：化学初中303-306班实验分类__演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类___演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类_____演示___任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类___演示_任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类分组任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
化学 演示实验通知、原始情况记录单
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单1
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单1
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单1
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：。
泛酸测定原始记录表
样品测定
提取液定容体积V mL；P=Px/Vx ；X=P×V×f×100/（m×1000000）
空白
吸取酶空白液体积V1
吸光度
从曲线查得泛酸含量m3（ng）
酶液中泛酸含量
/
/
试样中泛酸
含量X mg/100g
A1
B1
C1
D1
序号
试样质量m（g）
稀释
倍数f
吸取试样液体积Vx
吸光度
曲线中得泛酸含量Px（ng）
泛酸浓度P（ng/ml）
泛酸浓度的平均值ng/ml
A2
B2
检验员：复核人：审核人：
将培养好的标准系列管、试样和酶空白系列管用漩涡混匀器混匀。用厚度为1m比色杯，于550m处，以未接种的0对照管调节透光率为100%（或吸光度值为0），依次测定标准系列管、试样和酶空白系列管的透光率（或吸光度值）。如果0对照管有明显的细菌增长，或者与0对照管相比，标准0管透光率在90%以下（或吸光度值在0.2以上）；或标准系列管透光率最大变化量<40%（或吸光度值变化量<0.4)，
样品编号
样品名称
检验项目
泛酸
检验依据
GB5009.210—2016食品中泛酸含量的测定
检出限
仪器名称
仪器型号
仪器编号
检测起止日期
环境条件
温度 湿度
分析步骤：称取试样_______按标准中5.1制备接种液，按标准中6.2进行试验提取。根据试样中泛酸含量用水对试样提取液进行适当稀释(F),使稀释后试样提取液中泛酸浓度约为 20 ng/mL.所用试管使用前洗刷干净，用水煮沸30min,沥干后放入盐酸浸泡液中浸泡2h,经170℃烘3h后使用。取4支试管，分别加入1.0mL、2.0mL、3.0mL、4.0mL试样提取液(Vx),补水至5.0mL,加入5.0mL泛酸测定用培养液，混匀。另取4支试管分别加入1.0mL、2.0mL、3.0mL、4.0mL酶空白液。取试管分别加入泛酸标准工作溶液0.00mL、0.50mL、1.00mL、1.50mL、2.00mL、2.50mL、3.00mL、3.50mL、4.00mL、4.50mL、5.00mL于试管中，补水至5.0mL,相当于标准系列管中泛酸含量为0ng、10ng、20ng、30ng、40ng、50ng、60ng、70ng、80ng、90ng、100ng泛酸，再加入5.0mL泛酸测定用培养液，混匀。为保证标准曲线的线性关系，应制备2套~3套标准系列管，绘制标准曲线时，以每个标准点的均值计算。将所有测定管塞好棉塞，于121℃高压灭菌15min。待测定系列管冷却至室温后，在无菌操作条件下向每支测定管滴加接种液50L。塞好棉塞，置于37℃士1℃恒温培养箱中培养16h~20h,直至达到最大混浊度，即再培养2h后透光率（或吸光度值）无明显变化。另准备一支标准0管（含0g泛酸）不接种作为0对照管。
标准溶液‘配制’及‘标定’原始记录
标准溶液‘配制’及‘标定’原始记录标准溶液编号：有效期：温度修正系数f(mL/L) (GB/T 601-2002 附录A)溶液体积 V(mL)CB(mol/L)平均值(mol/L)计算式：V=(V1-V0)×(1+f/1000)CB=1000m/(M×V)说明：每次滴定必须从“0”开始备注：配制人：标定：复标：审核：标准物质配制（标定）记录编号： CHEC／QBG-075名称：、配制方法：使用天平型号编号室温℃、湿度 %RH配制：取定溶 mL标定：取份：⑴⑵⑶⑷用溶液滴定，滴定消耗量（mL）V1= 、V2= 、V3= 、V4= 、V0= 。
标准溶液浓度计算公式：C=计算结果（）：C1= C2= C3= C4= C =相对偏差（%）：S1= S2= S3= S4=备注：。
配制人：复核人：配制日期：年月日有效期年月日标准溶液配制记录编号： CHEC／QBG-147标准溶液名称：规格：配制方法：仪器名称：溯源标准：温度：℃ 、湿度： %RH 标准溶液拟配浓度：配制或稀释过程：配制日期：年月日有效期：年月日配制人：复核人：0.1mol/L盐酸标准滴定溶液的标定编号：JL/LJ-001-01一、标定方法：GB/T5009.1-2003二、使用仪器：AEL-200电子天平（仪器编号：JYB001）马弗炉(仪器编号：JYC009)三、操作1、量取9ml盐酸，加适量水并稀释至1000ml。
混匀，待标定。
2、标定：精密称取约0.15g在270～300℃干燥至恒量的基准无水碳酸钠，加50ml水使之溶解，加10滴溴甲酚绿-甲基红混合指示液，用本溶液滴定至溶液由绿色转变为紫红色，煮沸2min，冷却至室温，继续滴定至溶液由绿色变为暗紫色。
四、记录和结果1、计算公式：c（HCl）=m/[(V1－V2)×0.0530]0.0530……与1.00ml盐酸标准滴定溶液[c(HCl)＝1mol/L]相当的基准无水碳酸钠的质量，g2、数据配制人：复核人：配制日期：复核日期：稀释记录表标准溶液（滴定液）管理工作的基本要求关键词（必填项目）：标准溶液、滴定液目的（必填项目）：对标准溶液的使用等制定统一的要求，便于统一的管理。
化学试验原始记录表
实验完成情况
各组都能在规定的时间按要求完成
实验的效果及
成败
实验现象明显，达到了预期的效果
本实验的改进 意见
无
仪器的使用
情况
正常，无损坏
学科：九年 班 实验分类：
实验名称
实验时间
实有人数
缺课人数
实验开出组数
24
使用仪器材料 （规格型号）
实验进行情况
（3）小结酒精灯的使用。
实验进行情况
（1组装仪器；（2）在燃烧匙里放入适量的红 磷，点燃；（3）伸入瓶中，塞紧塞子；（4）观 察红磷的燃烧；（5）红磷熄灭后，打开弹簧夹；
（6）观察，水面的变化。
实验完成情况
各组都能在规定的时间按要求完成
实验的效果及
成败
实验现象明显，达到了预期的效果
本实验的改进 意见
无
仪器的使用
情况
正常，无损坏
实验完成情况
各组都能在规定的时间按要求完成
实验的效果及
成败
实验现象明显，达到了预期的效果
本实验的改进 意见
无
仪器的使用
情况
正常，无损坏
学科：九年 班 实验分类： 探究
实验名称
给试管里的液体加
热
实验时间
实有人数
缺课人数实验开出组数24
使用仪器材料 （规格型号）
试管、试管夹、酒精灯、火柴、水等。
实验进行情况
实验完成情况
各组都能在规定的时间按要求完成
实验的效果及
成败
实验现象明显，达到了预期的效果
本实验的改进 意见
无
仪器的使用
情况
正常，无损坏
学科：九年 班 实验分类： 探究
化学实验室各种表格
一、实验室管理表格说明二、实验室管理工作程序三、实验室管理表格表一实验室工作大事记表二实验室资料档案目录表三教学仪器说明书索引注：存入实验档案表四实验室业务人员统计表年月日注：存入实验室档案表五实验教学进度表学科班级任课教师注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案表六实验通知单学科高（初）中班级实验日期年月日任课教师（签名）领出日期月日实验员（签名）归还日期月日注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2、本单位注销由实验室存入档案。
3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
表七实验教学原始记录表任课教师（签名）实验员（签名）注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。
2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
表八实验事故报告单领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
表九中学理科实验课开出率统计表实验完成情况综合分析1、分析实验完成开出率：物理 %；化学 %；生物 %。
2、分析选做实验总计。
3、分科未完成实验的个数及原因说明。
⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。
⑵未完成实验的原因（可另附）4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
主管领导（签名）教务主任（签字）实验室负责人（签名）实验员（签名）表十一教学仪器验收单实验室负责人（签名）验收人（签名）注：存入资料档案表十二精密教学仪器技术档案学科：填写日注：此表供维修、保养、报废精密仪器的依据，存入档案长期保存。
注：1、在横线上可填写仪器、药品。
2、药品包装可在名称、规格、型号栏中填写。
表十五化学试剂消耗登记卡药品名称：分类编注：存档备查每学期储备量表十六教学仪器损失报告单学科：填写年月日表十七教学仪器报废申请表学科：填表日期年注：存入档案注：存入资料档案表十九精密数学仪器定期保养记录簿注：1、根据说明书要求保养条件进行。
水泥化学分析试验原始记录
氧化钙的质量百分数（%）
/
烧失量
坩（m1）g
坩（m1）g
/
坩+样（m2）g
坩+样（m2）gБайду номын сангаас
样（m）g
样（m）g
灼烧后坩+样（m3）g
灼烧后坩+样（m3）g
灼烧后样(m4)g
灼烧后样(m4)g
烧失量（%）=[(m—m4)/m] ×100
烧失量（%）=[(m—m4)/m] ×100
SO3含量
试料质量（g）
/
1.773
氯离子的质量百分数（%）
碱含量
100mL测定溶液中氧化钾的含量（mg）
100mL测定溶液中氧化钠的含量（mg）
试料质量（g）
/
氧化钾的质量百分数（%）
氧化钠的质量百分数（%）
总碱量（%）
游离CaO含量
每毫升苯甲酸标准溶液相当于氧化钙的毫克数（mg/mL）
滴定时消耗苯甲酸标准滴定溶液的体积（mL）
水泥化学分析试验原始记录
委托编号
/
报告编号
委托日期
年月日
检测日期
年月日
品种标号
检验依据
环境条件
温度℃湿度%
运行状态
□正常□异常
主检设备
□101-2电热鼓风干燥箱（C019）、□FA2004分析电子天平（C150）、□4-10电阻炉（C037）、□Ca-5水泥游离氧化钙测定仪（C027）、□FP640火焰光度计（C091）、□50mL酸式滴定管（C060）、□李氏比重瓶（C217）、□JEA1002电子天平（C289）等
烧杯（m1）g
烧杯（m1）g
/
烧杯+样（m2）g
化学发光法 原始记录
化学发光法原始记录
时间：2022年5月20日
实验目的：利用化学发光法观测某化合物的发光现象，并记录实验过程。
实验步骤：
1. 准备工作：取出所需的试剂及仪器，并检查是否完好无损。
2. 实验组装：将物质A溶解在适量的溶剂中，得到溶液A。
3. 加入触发剂：将适量的触发剂B加入溶液A中，实验开始。
4. 测量发光：将混合液尽快转移到检测仪器中，观测发光强度随时间
的变化。
5. 记录数据：根据检测仪器显示的值，记录下每个时间点的发光强度。
继续观测一段时间，直至发光停止。
6. 分析结果：根据数据分析发光强度和发光持续时间的关系，得出结论。
结果与讨论：
根据实验观察，溶液A在加入触发剂B后迅速发生发光反应。
发光强
度随时间的增加先快后慢，最终趋于稳定。
发光持续时间约为30分钟。
通过分析数据，我们得出了某化合物的发光特性。
结论：
本实验利用化学发光法成功观测到某化合物的发光现象，并记录了其
发光强度随时间的变化。
实验结果表明该化合物具有较强的发光性质，并且能够持续一段时间的发光。
该发光现象可能与其分子结构和特定
的化学反应有关，需要进一步研究和分析。
中小学实验室管理表格详表
中小学实验室管理表格（以下为样表，打印时按满页设计）实验室工作大事记实验室资料档案目录教学仪器说明书索引注：存入实验档案实验室业务人员统计表年月日注：存入实验室档案实验教学进度表学科班级任课教师注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案实验通知单学科初中班级实验日期年月日任课教师（签名）领出日期月日实验员（签名）归还日期月日注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2、本单位注销由实验室存入档案。
3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
实验教学原始记录表学科高（初）中班级实验分类任课教师（签名）实验员（签名）注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。
2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
实验事故报告单填写日期: 年月日领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
中学理科实验课开出率统计表学校名称年月日实验室负责人（签字）：实验完成情况综合分析1、分析实验完成开出率：物理%；化学%；生物%。
2、分析选做实验总计。
3、分科未完成实验的个数及原因说明。
⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。
⑵未完成实验的原因（可另附）4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
教学仪器购置计划申请表主管领导（签名）教务主任（签字）实验室负责人（签名）实验员（签名）教学仪器验收单到货日期：检验日期：实验室负责人（签名）验收人（签名）注：存入资料档案精密教学仪器技术档案学科：填写日期：注：此表供维修、保养、报废精密仪器的依据，存入档案长期保存。
教学仪器借用登记表化学试剂消耗登记卡药品名称：分类编号：注：存档备查每学期储备量教学仪器损失报告单学科：年月日教学仪器报废申请表学科：填表日期年月日注：存入档案教学仪器维修记录簿注：存入资料档案精密数学仪器定期保养记录簿学科：注：1、根据说明书要求保养条件进行。
实验药物研发原始记录表
实验药物研发原始记录表
日期：XXXX年XX月XX日
实验员：XXX
实验项目名称：XXX药物研发实验
实验目标：通过合成和筛选，发现具有潜在治疗作用的全新药物分子。
实验步骤：
1. 按照标准操作程序，将原料化合物与溶剂混合，加热至适当温度。
2. 在设定时间间隔内，通过高效液相色谱仪监测反应进程。
3. 反应完成后，将产物进行分离纯化，并对其进行分析。
4. 使用计算机模拟方法，预测新化合物的生物活性。
5. 通过细胞试验，对新化合物进行初步活性筛选。
实验结果：
1. 成功合成了目标化合物，纯度达到95%。
2. 通过高效液相色谱分析，反应转化率达到80%。
3. 初步计算机模拟显示，新化合物可能具有抗癌活性。
4. 细胞试验结果表明，新化合物对癌细胞具有明显的抑制作用。
数据分析：根据实验结果，新化合物具有较好的合成转化率和潜在的治疗效果。
需要进一步的研究来验证其在临床治疗中的应用价值。
实验结论：本实验成功合成了一种具有潜在抗癌活性的新化合物，为药物研发领域提供了新的候选药物分子。
备注：实验过程中需要注意安全操作，避免对人体和环境造成危害。
建议进一步深入研究新化合物的药理作用和毒理学性质。
化学演示实验通知、原始情况记录单1
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单1
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单2
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单3
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单4
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单5
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单6
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单7
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单8
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单9
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单10
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级 化学 演示实验通知、原始情况记录单（11）
填报时间201 年 月 日
班级：
人数 ： 应到 实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单12
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：。
高岭土原材料化学分析原始记录
高岭土化验室分析日报告单日期：YYYY年MM月DD日编号：LAB-XXXX-XXXXX样品信息：样品编号：XXX-XXXXX样品名称：高岭土实验目的：本实验旨在对样品中的高岭土进行化学成分和物理性质分析，为其应用提供科学依据。
实验方法：1.化学成分分析：采用X射线衍射仪（XRD）对样品进行化学成分分析，检测其主要的矿物成分及其含量。
2.物理性质分析：使用扫描电子显微镜（SEM）对样品进行形貌观察，并采用氮气吸附法测试其孔结构和比表面积。
实验结果：化学成分分析结果如下：1.主要矿物成分：高岭石（Al2Si2O5(OH)4），含量为XX%。
2.次要矿物成分：石英（SiO2），含量为XX%。
3.其他杂质成分：铁氧化物、钛等，含量不超过XX%。
物理性质分析结果如下：1.形貌观察：样品呈现片状结构，表面较为平滑，无明显的裂缝或破损。
2. 孔结构分析：样品表面孔隙分布均匀，孔径主要集中在XX nm左右。
3.比表面积测试：样品的比表面积为XXXm²/g，表明其具有较大的表面活性。
实验结论：1.根据化学成分分析结果，样品中高岭石和石英是主要的矿物成分，其含量较高，符合高岭土的特征。
2.根据物理性质分析结果，样品具有较大的比表面积和均匀的孔隙结构，表明其具有良好的吸附性能和储存能力。
建议与应用：1.基于样品的化学成分和物理性质分析结果，建议将样品应用于XXX 领域（例如催化剂、吸附剂等领域）。
2.进一步研究和开发高岭土的特性和应用潜力，以提供更多应用领域的科学支持。
实验备注：1.实验过程中，严格按照标准操作规程进行，结果可靠可信。
2.实验过程中未发现异常情况。
3.实验结果仅代表样品本身的性质，具体应用中仍需考虑其他因素。
实验室各类统计表格模板
19
精密教学仪器定期保养记录
各科实验员
加强保养提高设备利用率
经常性的工作
20
易燃、易爆、剧毒药品使用登记簿
各学科统一专人保管
健全制度，防止事故，保证安全，专人保管
经常性的工作
二、实验室管理工作程序
（一）、实验教学管理程序
二、教学仪器管理程序
实验进度
任课教师学期初或学期末，将实验课进度表交实验室一份，以便实验室计划管理，充分准备好实验用品。
表七 实验教学原始记录表
学科 高（初）中 班级 实验分类
实验名称
实验时间
19 年 月 日
实有人数
缺课人数
实验开出组数
使用仪器材料（规格、数量）
实验进行情况
实验完成情况
实验的效果及成败
本实验的改进意见
仪器使用情况
任课教师（签名） 实验员（签名）
注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
⑴物理实验 个；化学实验 个；生物实验 个。⑵未完成实验的原因（可另附）
4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
表十 教学仪器购置计划申请表
名称
规格及型号
单位
数量
单价
表八 实验事故报告单
填写日期
学科
任课教师
实验员
日期
年 月 日
班级
事故
原因
事故
经过
造成损失情况
处理意见及处理结果
领导（签名） 任课教师（签名） 实验员（签名）
注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
生物化学实验-氨基酸分析报告实验报告材料
【实验报告第一部分（预习报告内容）：①实验原理、②实验材料（包括实验样品、主要试剂、主要仪器与器材）、③实验步骤（包括实验流程、操作步骤和注意事项）；评分（满分30分）：XX】一、预习报告实验原理：根据固定相基质的形式，层析可分为纸层析、薄层层析和柱层析。
薄层层析是在玻璃或塑料等光滑表面铺一层很薄的基质进行层析。
薄层层析（thin layer chromatography ，TLC ）：是将吸附剂均匀地在玻璃板上铺成薄层（固定相），再把样品点在薄层板一端，再把板的这端浸入适当的溶剂（流动相）在薄层板上扩展。
并在此过程中通过吸附——解吸附——再吸附——再解吸附的反复进行，而将样品各组份分离出来。
本次实验：● 具体原理：当流动相在固定相上流动时，由于吸附剂对不同氨基酸的吸附力不一样，不同氨基酸在展开溶剂中的溶解度不一样，点在薄板上的混合氨基酸样品随着展开剂的移动速率也不同，因而可以彼此分开。
● 吸附剂（固定相）：硅胶（C.P.）。
为使制成的薄层板不易松散，加入5%羟甲基纤维素钠（CMCNa ）作黏合剂。
● 展开剂：正丁醇、冰醋酸和蒸馏水的混合液（80:10:10,V/V/V ）。
● 展层-显色剂：按照10:1比例（V/V ）混匀的展开剂和0.1%茚三酮溶液。
● 活化（activation ）：在一定温度下，对吸附剂硅胶加热去除水分。
可使硅胶的活性提高，吸附能力加强。
● 氨基酸与茚三酮的显色反应：茚三酮水化后生成的水合茚三酮在加热时被还原，此产物与氨基酸加热分解产生的氨结合，以及另一分子水合茚三酮缩合生成紫红色化合物而使氨基酸斑点显色。
● Rf 值：点的距离对应溶剂前沿到样品原距离斑点中心到样品原点的Rf由于物质在一定溶剂中的分配系数是一定的，故移动速率（Rf 值）也是恒定的，因此可以根据Rf值来鉴定被分离的物质。
实验材料：●样品：1、0.01mol/L丙氨酸;2、 0.01mol/L精氨酸;3、0.01mol/L甘氨酸;4、混合氨基酸溶液。
化学实验原始记录表
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化学实验操作评分细则表
1
1.复原天平
2.放回凳子
每错一项扣0.5分，扣完为止
二
试液
配制
（5分）
容量瓶洗涤
0.5
洗涤干净 洗涤不干净，扣0.5分
容量瓶试漏
0.5
正确试漏 不试漏，扣0.5分
定量转移
1
转移动作规范
洗涤小烧杯
每错一项扣0.5分，扣完为止
定容
3.0
1.三分之二处水平摇动
2.准确稀释至刻线
3.摇匀动作正确
每错一项扣1分，扣完为止
1
进行
未进行，每一项扣0.5分，最多扣1分
未进行
七
重大失误
玻璃仪器
0
损坏
每次倒扣2分
UV1800光度计
0
损坏
每次倒扣20分并赔偿相关损失
试液重配制
0
试液每重配制一次倒扣3分，开始吸光度测量后不允许重配制溶液。
重新测定
0
由于仪器本身的原因造成数据问题，重新测定不扣分。其他情况每重新测定一次倒扣3分。
八
不正确
计算正确
1
正确
计算不正确扣1分，最多扣1分
不正确
有效数字
1
正确
有效数字保留不正确扣1分，最多扣1分
不正确
精密度
10
1档
A值相差为0.001
0
2档
A值相差=0.002
2
3档
A值相差=0.003
4
4档
A值相差=0.004
6
5档
A值相差=0.005
8
6档
A值相差>0.005
10
准确度
20
1档
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