四年级下册语文教案--13猫第一课时人教部编版

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部编人教版四年级语文下册《13 猫》教学课件PPT优秀公开课课件

新知讲解
作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
新知讲解
一根鸡毛……枝折花落。
新知讲解你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？
猫真老实。
猫很尽职。
课间活动丰富多彩。
这堂自习课真静啊！
阅读链接
读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
新知讲解
温柔可亲： a. 用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c．丰富多腔地叫唤 d．给自己解闷。
新知讲解 ②喜爱之情：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
蹭：磨、擦
新知讲解
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是 “踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。
院子里——花草遭殃
课堂练习
一、关联词填空。
1．( 任凭 )谁怎么呼唤，它( 也 )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，（非
)把老鼠等出来
( 不可 )。
3．( 可是)它又那么勇猛，( 不要 )说见着小虫和老鼠，( 就
)遇上蛇也敢斗一斗。 4．它不知要摔多少跟头，( 但是 )跌倒了马上起来，再跑再跌。
通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？
的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可
新知讲解
比较句子
任凭谁呼唤，它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第1课时教案

部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第1课时教案
教学目标
1.能够理解课文内容，把握故事情节。

2.能够对课文中重点词语进行理解和记忆。

3.能够用简单流畅的语言表达课文内容。

教学重点
1.理解课文内容，领会故事主题。

2.认识和掌握生词词义。

教学难点
1.通过课文内容进行推理和思考。

2.运用词汇进行表达。

教学准备
1.课文《猫》。

2.教学反思及提问。

教学过程
一、导入
1.教师引导学生回忆上节课的内容，激发学生学习兴趣。

2.清唱序目，让学生逐段跟读。

二、学习新课
1.学生跟读课文，教师适时解释词义。

2.学生分组，小组合作表演课文。

3.分析课文结构，引导学生理解故事情节。

三、词语解释
1.解释课文中的重点生词，让学生多次朗读，确保记忆。

2.练习用生词造句，提高语言表达能力。

四、思维拓展
1.提出问题引导学生进行思考和讨论。

2.鼓励学生展开联想，进行创作或小组讨论。

五、课堂小结
1.教师对本节课的重点进行总结。

2.学生进行自我检查，回答问题检测学习情况。

课后作业
1.背诵课文。

2.用生词写一篇小短文。

3.阅读相关故事，做简单读后感。

教学反思
本课程侧重于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

通过理解和分析课文，引导学生学习探究，提高学习效果。

以上是本课程的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考，勇于表达，不断
提高自己的语文水平。

部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案

第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。

学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】13 猫【核心素养目标】文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。

语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。

思维能力：能理清课文的层次。

审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【课前解析】关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。

老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。

像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。

再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。

这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。

关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。

与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。

老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。

写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。

部编人教版四年级下语文13《猫》优质示范课教学课件

13 猫
第1课时第2课时
新课导入
第1课时
你了解猫吗？
猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平衡的作用；猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放出可见光；而猫的胡须和它的生存息息相关，猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
老实睡大觉、什么事也不过问
贪玩任凭谁呼唤，也不肯回来
请仿照例句，运用上述方法，写一写你熟悉的一种动物。
示例：我们家的小狗真是令人捉摸不透。说它温顺吧，的确是的，带它外出玩耍的时候，它都老老实实地跟着我，不乱跑。可是，有时它却顽劣得让人头疼，经常在泥坑中打滚，无论你怎么叫，它都不肯出来。
）
➢ 指猫的叫声丰富，腔调极多。（
）
➢ 开拓扩展。
（
）
半包围结构
书写指导左右结构
半包围结构
撇要写得伸展； “虑”和心情有关，下面是 “心”，要圆润，三点呼应。
左窄右宽。右部上宽下窄， “日”略扁。
“曹”的横和竖较多，要写紧凑，“日” 稍扁。
再读课文
自读第1～5自然段，思考：猫有什么样的特点？从原文中找出来。猫的性格实在有些古怪。第1自然段（总）用总分总结构来写文章，第2～4自然段（分）能清楚明白地呈现文章第5自然段（总）内容，使读者一目了然。
示例：弟弟总是喜欢搞恶作剧，真是一个小淘气包。
表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情。老舍先生用这种明贬实褒的写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格特点和习性。

课文通过生动的描述和细腻的描绘，使学生能够了解到猫的可爱和有趣，同时也能够培养学生的阅读兴趣和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于一些细节的把握和深层次的理解可能还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节，并通过适当的引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和观察能力，学会从细节中抓住文章的重点。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.难点：引导学生从细节中抓住文章的重点，培养学生的观察能力和阅读兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，增强学生的阅读兴趣。

2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生关注细节。

2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。

3.相关动物的图片或视频：用于激发学生的兴趣和引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的兴趣，并导入新课。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并引导学生关注课文中的细节，如猫的性格特点、习性等。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中猫的可爱和有趣。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，并巩固生字词。

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。

二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。

三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。

四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。

第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。

第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。

第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。

五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。

但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。

下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。

以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）

部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。

每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。

我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。

⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。

让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。

前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。

每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。

理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。

2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。

引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。

2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。

教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。

2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。

3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。

教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。

教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。

课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《猫》这篇课文是部编人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要描绘了猫的古怪性格和它与人类之间的深厚感情。

通过细腻的描绘，让学生感受到猫的可爱与可亲，进而培养学生对动物的热爱和善待动物的意识。

课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生字词、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要在教学过程中进行引导和讲解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。

但在阅读过程中，可能会对一些文字表述、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要教师的引导和讲解。

同时，学生对猫的了解有限，需要通过课文学习，进一步了解猫的性格特点和与人类的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的句式结构，理解猫的古怪性格和与人类的关系。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对动物的观察和理解能力，提高学生的阅读素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对猫的喜爱和善待动物的意识，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.生字词的理解和认读。

2.课文中长句子和复杂句式的理解。

3.猫的古怪性格和与人类关系的理解。

五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.课文文本和教学课件。

2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3.生字词卡片和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论对猫的了解，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的认读和理解。

对于难懂的句子和段落，教师进行讲解和解释。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。

人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)

人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。

–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。

–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。

2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。

–培养学生的团队合作和学习乐趣。

二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。

2.掌握生词的意思和用法。

3.提升学生的朗读和背诵能力。

三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。

2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。

3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。

4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。

5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。

四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。

2.巩固生词，完成相关练习。

3.创作有关动物的故事或诗歌。

五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。

以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。

13《猫》教案设计-部编版语文四年级下册

板块教案13猫教案设计教学目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。

3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

4．体会不同作家对猫的喜爱之情。

教学重点1．体会作者对猫的喜爱之情。

2．在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

课前准备教师准备：1.准备字词卡，搜集老舍的资料。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

2．查阅有关资料，阅读老舍先生的其他作品。

课时安排2课时。

第一课时课时目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。

教学过程板块一创设情境，引发兴趣1．课件出示谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

(打一动物)同桌间交流，猜出谜底。

2．激趣：同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。

猫就是其中一员。

谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象。

3．导入：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章——《猫》，今天我们就走近老舍先生家的猫，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的动物。

4．板书课题，齐读课题。

5．简介作者。

(课件出示)操作指导：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，教师可结合学生的日常生活，创设有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容作好铺垫。

板块二初读课文，整体感知活动1自由读文，学习字词1．学生按自学提示读文识字。

课件展示：(1)自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。

圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。

(2)读通课文(读不通的，难读的地方反复多读几遍)。

2．检查识字情况：课件展示：尽职屏息凝视蹭蛇稿纸丰富多腔无忧无虑贪玩解闷遭殃花盆枝折花落生气勃勃(1)指名读词语，强调“屏”是后鼻音。

部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案

第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。

2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。

3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。

二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。

2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。

四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。

2.课文录音机或电子设备。

3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。

4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。

五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。

2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。

2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。

3.辅导学生理解生词和生词搭配。

3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。

2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。

4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。

2.学生进行自我总结，复习课文重点。

六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。

2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。

七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。

通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。

但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。

以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。

部编版四年级语文下册第13课《猫》精品教案

《猫》精品教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。

会写课后15个生字。

掌握多音字“屏、折”。

2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。

3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。

教学重点：1.体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。

2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。

教学难点：体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。

教学过程：第一课时一、猜谜语导入1.同学们，你们喜欢猫吗？谁来说一说你了解到的猫？学生自由交流。

预设：脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。

2.今天让我们跟随作家老舍的文章重新认识可爱的小猫。

你知道作家老舍吗？预设：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。

主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

二、初读感知（一）课文导入：1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的小猫有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？2.认读词语。

本课要求认识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都认识了吗？请你来领读。

请你朗读词语。

无忧无虑尽职屏息凝神蹭上稿子腔调遭殃摔折了3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。

呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气4.学习多音字“屏、折”。

屏：píng 屏幕屏风 bǐng屏退屏息折：shé折本绳子折了zhé折断折桂zhē折腾折跟头（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发现问题，并解决问题。

三、整体感知（一）作者在课文中写了哪两种猫？预设：大猫和小猫你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？第一部分（1-5）：从三个方面写猫的性格古怪。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。

通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。

课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。

但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文课件或视频资料。

2.生字词卡片。

3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。

七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。

提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。

呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。

教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。

操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。

在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。

部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案

部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。

2.能够深入感悟课文中的情感。

3.能够熟练朗读课文并理解读音。

4.能够简单描述课文中的情节和主题。

二、教学重点1.理解课文的基本含义。

2.朗读课文并掌握正确的发音。

3.感受课文中的情感并进行简单表达。

三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。

2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。

四、教学准备1.课文《猫》相关教材。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。

4.学生课本和练习册。

五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。

学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。

2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。

3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。

4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。

操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。

2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。

3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。

课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。

六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。

2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。

3.课后查找有关猫的资料，进行展示。

七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。

难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。

部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）

部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）部编版四年级语文下册《13猫》教学设计教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点1、学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

教学准备：教学课件教学过程- 第一课时-教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。

教学准备：教学课件教学过程一、激发兴趣,谈话导入。

1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。

大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。

(板书课题)二、检查预习,初读课文。

1.出示词语,学生认读。

无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。

本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过生动的描绘，让我们领略到了猫的古怪可爱。

课文从猫的性格、猫捕鼠的情景以及猫与人的亲密关系三个方面来介绍猫，语言朴实，情节生动，给人留下了深刻的印象。

本节课我们将学习这篇课文，理解课文内容，感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文，他们通常比较感兴趣。

但是，对于猫这种动物，学生们的认知程度不一，有的学生可能对猫比较熟悉，有的学生可能不太了解。

因此，在教学过程中，我将会引导学生结合自己的生活经验，理解课文内容，感受猫的可爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格、捕鼠的情景以及猫与人的亲密关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，培养热爱动物的情感。

3.情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生关爱动物、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格、捕鼠的情景以及猫与人的亲密关系。

2.难点：理解课文中所用的修辞手法，体会作者对猫的喜爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音频等。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读。

3.作业设计：提前设计好课后作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猫的图片，让学生说说自己对猫的了解，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边体会猫的可爱。

教师适时引导学生分享自己的阅读感受。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》精品教学课件

mèn 解闷
píng
结构：半包围结构组词：屏风屏障
cèng
结构：左右结构组词：磨蹭蹭破
pén
结构：上下结构组词：盆景盆花
读文，边读边想：课文写了哪两种猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？
老猫有什么特点呢？小猫又有什么特点呢？请同学们快速的默读课文，用文中的语句分别概括们它的特点。
课文品读
第2课时
自由朗读第1～4自然段，思考：这三个自然段是围绕哪句话来写的？
猫的性格实在有些古怪。
古怪：奇怪的意思。
猫的性格古怪在哪里呢？它既（老实）又贪玩；既贪玩又
（尽职）；既胆小又（勇敢）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
老实
说它老实吧，它的
确有时候很乖。它会找
唱家了。“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”可见作者把小猫当成小孩了，特别疼爱它们。“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”即便这样，作者也不责打它们，可见作者对小猫们的宽容、怜爱如待幼小的孩童。
小练笔
读一读，体会这段话的表达特点，再照
样子写一写。
2.要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
_要__不__不__会__一__天__一__夜_不__回__家__。___________
三、从下列词语中任选两到三个，写一写猫给你的印象。
无忧无虑温柔可亲尽职变化多端屏息凝视古怪淘气
示例：猫白日里看着无忧无虑的，时而扑扑蝴蝶，玩玩羽毛，时而趴在地上懒洋洋地睡大觉。但到了晚上，它就摇身一变，成了一位尽职的捕鼠官，勤勤恳恳地守护人们的财产安全。
第1课时

13 猫第一课时（教案）部编版语文四年级下册

教学设计课题猫年级四课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）本课是部编版教材四年级下册第四单元，第一篇精读课文。

本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

本单元是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。

本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。

通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的特点。

教学目标1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情2.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

3.拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。

教学过程一、导入1.播放视频。

看了视频,说说猫给你留下怎样的印象?(可爱、调皮)看来,你们也挺喜欢这些猫的。

有位作家也非常喜欢猫,2.这位作家就是——老舍。

（出示PPT）谁愿意来介绍他？老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。

他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》等经典著作。

过渡：语言大师老舍平生有两大爱好——养花和养猫。

他还特地为猫写了一篇文章呢!今天我们就学习13课（出示PPT课题，齐读课题）。

二、检查预习，读句读词（2min）过渡：预习时哪些句子给留下了深刻的印象？选一句读给大家听一听吧。

部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案

部编版四年级语⽂下册第13课《猫》优秀教案13 猫【教学⽬标】1.认识“虑、职”等6个⽣字，读准多⾳字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。

能正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤”等词语。

2.默读课⽂，能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课⽂。

3.体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。

4.阅读不同⽂章中写猫的⽚段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课⽂。

难点：体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第⼀课时教学过程⼀、创设情境，设疑导⼊师：动物历来受⼈们喜爱。

作家笔下的动物更是特⾊鲜明，栩栩如⽣。

这节课我们就来⼀起⾛进⽼舍笔下的猫。

⼆、师⽣查记，解决⽣字词1.课件出⽰⽣字，学⽣朗读，教师相机正⾳，引导学⽣读准字⾳。

⽣字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学⽣进⾏⽣字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“⾌”，第三笔是横钩，不要写成横。

3.学习本课词语（课件展⽰）。

三、再读课⽂，整体感知1.在学会⽣字词的基础上再轻声朗读课⽂，思考：①⽼舍先⽣从哪两⽅⾯来写猫的？②给课⽂分段。

2.指名读，交流。

①课⽂从“猫的性格实在有些古怪”和“满⽉的⼩猫更好玩”两个⽅⾯写猫的。

②分段：第⼀段：1-5节第⼆段：第6节第⼆课时教学过程⼀、发现特点，⾃读⾃悟1.⾃由读课⽂第⼀段，画出表⽰这⼀段主要意思的句⼦或段落。

指名学⽣回答（第⼀段）。

2.根据段落特点，⾃主学习，归纳段意。

3.理解“猫的性格实在有些古怪”⼀句。

交流出⽰板书：⽼实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪⾼兴时温柔可亲不⾼兴时⼀声不吭猫胆⼩勇猛⼆、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2⾃然段，⽤“——”画出体现作者感情的有关语句。

2.齐读句⼦，体会⽼舍对猫的喜爱之情。

3.⾃主学习后⾯内容，圈画相关语句，组内交流。