《夜宿山寺》 教案
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握生字词，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：学习生字词，培养幼儿的朗读能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、课文录音。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示山寺夜景，引导幼儿观察并描述所见景象。
2. 教师带领幼儿朗读课文，注意语气、语调的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讲解课文内容，引导幼儿理解诗句的含义。
4. 学习生字词，通过卡片游戏帮助幼儿记忆。
5. 实践情景引入：让幼儿想象自己夜宿山寺，描述所见所感。
6. 例题讲解：选取课文中的一句诗句，分析其意境。
7. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述山寺夜景，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：山、寺、夜、宿、星、月3. 课文大意：诗人夜宿山寺，欣赏美丽的夜景，感慨大自然的神奇。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述一幅山寺夜景。
2. 答案示例：夜晚的山寺宁静而美丽，星光点点，月光如水，仿佛置身于仙境之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习中的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿收集有关大自然的诗歌，进行分享交流，培养他们的阅读兴趣。
组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：学习生字词，培养幼儿的朗读能力和审美情趣。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己夜宿山寺，描述所见所感。
4. 作业设计：用自己的话描述一幅山寺夜景。
一、教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境1. 以图片辅助：通过展示与课文内容相关的图片，让幼儿直观地感受夜晚山寺的美景，从而更好地理解诗歌意境。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。
1.指名读古诗，搜检读的结果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
（课件出示3）：危楼高百尺。
（1）学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释就是③。
（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。
幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》。
教学内容包括：诗歌《夜宿山寺》的欣赏与学习，对诗歌中描绘的自然景象和意境的理解，以及对诗歌的朗读和表演。
具体章节内容：第二章《美丽的夜晚》，第四节《夜宿山寺》。
二、教学目标1. 让学生了解和感受诗歌《夜宿山寺》所描绘的美丽意境，培养学生的审美情感。
2. 通过对诗歌的朗读和表演，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 培养学生对自然景象的观察力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对诗歌意境的理解和感受。
重点：诗歌的朗读、表演和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对夜晚的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《夜宿山寺》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌中所描绘的美丽景象和意境。
4. 朗读与表演：学生分组进行诗歌朗读和表演，教师给予指导和评价。
5. 随堂练习：学生根据自己对诗歌的理解，绘制一幅夜晚山寺的画。
六、板书设计1. 诗歌《夜宿山寺》2. 诗歌作者：贾岛3. 诗歌内容（逐句呈现）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长朗读并表演诗歌《夜宿山寺》，并让家长签字确认。
2. 答案：无需书面答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读其他描绘夜晚的诗歌，进行诗歌欣赏和创作。
3. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长关注孩子的学习，共同培养孩子的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌意境的理解和感受。
2. 诗歌的朗读、表演和欣赏。
3. 教学过程中的互动与指导。
4. 作业设计及课后反思。
一、诗歌意境的理解和感受1. 图片展示：通过展示夜晚星空、山寺等图片，让学生直观地感受诗歌描绘的景象。
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》，涉及章节：第三单元《趣味古诗》，详细内容为学习唐代诗人杜甫的《夜宿山寺》。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过古诗了解寺庙夜景。
3. 培养幼儿的团结协作能力，学会与同伴分享学习成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：掌握古诗《夜宿山寺》的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、录音机、磁带、夜宿山寺的场景布置。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于夜宿山寺的小故事，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）播放古诗录音，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）教师带领幼儿朗读古诗，并解释古诗的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个夜宿山寺的场景布置。
（2）让幼儿在场景中体验古诗中的意境，感受夜晚山寺的宁静。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首与《夜宿山寺》类似的小诗，进行讲解和演示，引导幼儿学会欣赏古诗。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘出自己心中的夜宿山寺场景。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中的错误。
让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。
六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。
2. 在黑板上画出夜宿山寺的场景，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅夜宿山寺的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗，了解我国传统文化。
组织一次户外夜宿活动，让幼儿亲身感受夜晚的美妙。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入；6. 例题讲解的深度和广度；7. 板书设计的信息呈现；8. 作业设计的针对性和答案的指导性；9. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》精彩教案
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》精彩教案一、教学目标1.通过活动，让幼儿了解并感受古诗《夜宿山寺》的意境美。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解并背诵《夜宿山寺》这首古诗。
2.教学难点：引导幼儿感受古诗中的意境，激发幼儿的想象力。
三、教学准备1.课件：古诗《夜宿山寺》的图片、动画。
2.画纸、画笔、颜料。
3.音乐：《夜宿山寺》背景音乐。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《夜宿山寺》的背景音乐，让幼儿闭上眼睛，感受夜晚的山寺氛围。
（2）教师出示古诗《夜宿山寺》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
2.学习古诗（1）教师带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏的变化。
（2）教师逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解。
（3）教师再次带领幼儿朗读，让幼儿尝试背诵。
3.感受意境（1）教师播放动画，展示古诗中的画面，让幼儿感受夜晚山寺的美景。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，描述自己心中的夜晚山寺。
4.创意绘画（1）教师发放画纸、画笔、颜料，让幼儿根据自己的想象，绘制夜晚的山寺。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力。
5.分享与展示（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己绘画的过程和想法。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
（2）教师布置作业：回家后，向家人分享《夜宿山寺》这首古诗，并尝试讲述自己的绘画作品。
五、教学反思本次活动中，幼儿对《夜宿山寺》这首古诗产生了浓厚的兴趣，能够理解并背诵古诗。
在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，创作出了丰富多彩的作品。
同时，通过本次活动，幼儿对保护环境有了更深刻的认识。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.教师引导幼儿理解诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”时，可以通过提问：“你们觉得危楼是什么样子呢？手可摘星辰又是什么感觉呢？”2.在背诵环节，教师可以采取逐句教读，然后合起来让幼儿尝试背诵，同时可以用游戏化的方式，如“古诗接龙”，来增加背诵的趣味性。
夜宿山寺教案中班
夜宿山寺教案中班一、教学目标1、让幼儿理解古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的意境。
2、引导幼儿学习古诗中的生字，如“宿”“寺”“危”“敢”“惊”。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己对古诗的理解。
二、教学重难点1、重点（1）理解古诗的含义，感受诗人对山寺夜景的描写。
（2）准确认读和书写生字。
2、难点（1）体会古诗中夸张的修辞手法，理解诗人所表达的情感。
（2）引导幼儿用自己的语言描绘古诗中的画面。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助幼儿理解古诗内容。
2、讲解法：对古诗中的生字、词句进行详细讲解，让幼儿明白其含义。
3、提问法：通过提问，引导幼儿思考，加深对古诗的理解。
4、游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生字和背诵古诗。
四、教学准备1、古诗《夜宿山寺》的图片、视频。
2、生字卡片。
3、绘画工具。
五、教学过程1、导入部分（1）教师提问：小朋友们，你们在晚上的时候有没有出去过？看到了什么？（2）引导幼儿分享自己的经历，然后教师说：“今天老师要带你们去一个很特别的地方，那里在晚上可美啦！”引出古诗的主题。
2、讲解古诗（1）教师播放古诗《夜宿山寺》的视频，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。
（2）教师逐句讲解古诗的意思，结合图片帮助幼儿理解。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”引导幼儿观察图片中高楼的样子，理解“危楼”就是很高的楼，“百尺”是一种夸张的说法，表示楼非常高。
想象自己站在那么高的楼上，伸手就能摘到星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”让幼儿体会诗人在这样高的楼上不敢大声说话，害怕惊动天上仙人的心情。
3、学习生字（1）教师出示生字卡片“宿”“寺”“危”“敢”“惊”，教幼儿认读。
（2）通过游戏“开火车”“找朋友”等方式，让幼儿巩固生字的认识。
4、感受古诗意境（1）再次播放古诗视频，让幼儿闭上眼睛，边听边想象古诗中描绘的画面。
（2）请幼儿睁开眼睛，说一说自己想象到的画面。
《夜宿山寺》语文教案
《夜宿山寺》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象，体会诗歌的意境和情感。
（3）了解作者李白的生平背景和诗歌创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好和宁静，培养对自然景观的欣赏能力。
（2）体会诗人的豪情壮志和对理想的追求，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键词语和意象的理解。
3. 作者李白生平背景和诗歌创作风格的了解。
三、教学难点：1. 诗歌中某些生僻字词的认读和理解。
2. 诗歌意境和情感的深入体会。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、注释、相关图片等。
2. 准备《夜宿山寺》的全文打印稿和注释打印稿。
3. 准备相关李白的生平介绍资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示《夜宿山寺》的图片，引导学生观察和描述。
（2）简要介绍作者李白及其生平背景。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生逐句解析诗歌，解释生僻字词的含义。
（2）分析诗歌的意象和意境，引导学生深入理解诗歌内容。
4. 讨论与小组合作：（1）学生分组讨论诗歌中的关键词语和意象，分享自己的理解。
（2）各小组选取一个关键词语或意象，进行展示和分享。
5. 诗歌背诵：（1）教师引导学生逐句背诵诗歌，注意语调和情感的把握。
（2）学生自主背诵诗歌，提高记忆和表达能力。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置作业，要求学生书写《夜宿山寺》的读后感。
7. 板书设计：《夜宿山寺》作者：李白体裁：五言绝句主题：赞美自然景观，表达豪情壮志六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
部编版二年级上册《夜宿山寺》语文教案
部编版二年级上册《夜宿山寺》语文教案一、教学目标知识目标1.了解《夜宿山寺》的基本情节和后人赞扬诗人的原因。
2.掌握诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”等词汇的意思和表达方式。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养感悟领悟的能力。
2.培养学生的团队精神和主动性，课后共同完成作业。
情感目标1.尊重文化，理解中国传统文学的魅力和价值。
2.培养学生的美感和情趣，提高审美能力。
二、教学重点和难点教学重点1.通过深入阅读《夜宿山寺》，理解文本情境和词汇含义。
2.培养学生的文化修养和人文素质。
教学难点1.让学生理解《夜宿山寺》的意义和价值。
2.让学生准确地领悟诗句的含义和表达方式。
三、教学准备1.教师准备演讲稿、板书、教案等教学资料，并熟悉《夜宿山寺》的背景和词义。
2.学生准备笔、作业本等学习用品。
四、教学过程1. 课前准备在开始教学前，教师应该先让学生阅读《夜宿山寺》一文，并在作业本上完成相关作业。
2. 教学过程第一部分：导入新课（5分钟）教师可以开始课堂演讲，简要介绍《夜宿山寺》的故事情节，以及这个故事在历史上的重要意义。
教师也可以通过多媒体展示一些相关的图片。
第二部分：阅读与讨论（25分钟）学生可以根据之前阅读的《夜宿山寺》的文本，进行深入阅读和讨论。
特别是，教师要点明关键的词汇，帮助学生更好地理解和领悟。
第三部分：课堂合作（20分钟）学生分析诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”，讨论其意义、背景和表达方式，并储备相关的作业。
3. 课后作业学生需要完成教师分配的作业。
作业包括： 1. 回答指定的问题，深入阅读《夜宿山寺》。
2. 在作业本上写出诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”以及量其意义。
3. 闲暇时间，研究中国的文化和文学，尽可能多地领悟中华文化的博大精深和深刻魅力。
五、教学方法1.阅读分析法：通过对文本的深入阅读，让学生更好地理解文本情境和词汇含义。
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇夜宿山寺教学导案一[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描画出了山寺耸立山巅的不凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸大的手法衬托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑展现在我们面前。
[教学目的]1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗诵，背诵这首诗。
[教学重点]1．学习生字。
2．指导有感情地朗诵古诗。
[教学难点]有感情地朗诵古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课习题：夜宿山寺二、初读感知1．老师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：教师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗诵全诗。
五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗诵前两行诗。
(1)教师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，胆怯惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)老师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗诵全诗1．老师配乐描叙诗境，学生想象画面。
《夜宿山寺》教案-范本两篇
《夜宿山寺》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解并背诵《夜宿山寺》这首古诗，掌握其文学特点和背景，学会欣赏古文诗词。
过程与方法：通过朗读、分析、讨论，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。
情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，激发他们对自然和生活的感悟。
二、教学内容1. 古诗《夜宿山寺》原文及注释；2. 诗人贾岛的生平简介；3. 古诗的文学特点及背景；4. 相关教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗的文学特点和背景，解析诗句；2. 小组讨论法：分析诗句，分享感悟；3. 朗读法：培养学生对古诗词的语感和情感表达；4. 案例分析法：通过例句分析，让学生掌握古诗的韵律美。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过讲述诗人贾岛的生平故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读古诗（5分钟）：教师示范朗读，学生跟读，感受古诗的韵律美。
3. 讲解诗句（15分钟）：逐句解析诗句，讲解文学特点，帮助学生理解诗意。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论诗句的意境，分享自己的感悟。
5. 案例分析（10分钟）：分析诗句中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组围坐，方便讨论；2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，保证组间平衡；3. 课堂纪律：要求学生积极参与，保持安静，尊重他人。
六、学生活动1. 朗读：培养学生对古诗词的语感；2. 讨论：提高学生的表达能力和鉴赏能力；3. 问答：检查学生对知识点的掌握程度；4. 评估：通过课堂表现、作业和测验评估学生的学习效果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对古诗的理解程度；2. 作业：布置相关的古诗词鉴赏题目，巩固所学知识；3. 测验：设置古诗词鉴赏测试，评估学生的学习成果。
八、作业布置1. 背诵《夜宿山寺》；2. 完成古诗词鉴赏练习题；3. 提交截止日期：下一节课。
九、教学反思课后对教学过程和学生学习情况进行反思，评估教学效果，针对学生的需求调整教学方法，为后续教学提供改进的依据。
夜宿山寺教案中班
夜宿山寺教案中班一、教学目标1、让幼儿理解古诗《夜宿山寺》的内容，感受诗歌所描绘的夜景。
2、引导幼儿学习朗诵古诗，体会古诗的韵律和节奏。
3、培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解古诗的含义，感受古诗所描绘的意境。
2、教学难点体会古诗的韵律，准确朗诵古诗。
三、教学准备1、多媒体课件，包括古诗的动画视频、图片等。
2、配乐朗诵的音频。
四、教学过程1、导入活动通过展示夜晚星空的图片，引导幼儿观察并讨论夜晚的景象，提问：“小朋友们，你们在夜晚看到过什么？”引发幼儿的兴趣，从而导入古诗《夜宿山寺》。
2、初步感知古诗（1）教师有感情地朗诵古诗，让幼儿倾听。
（2）提问幼儿听到了什么，引导幼儿简单描述对古诗的初步感受。
3、理解古诗内容（1）结合图片，逐句解释古诗的含义。
例如，“危楼高百尺”，展示高楼的图片，让幼儿理解“危楼”是高楼的意思。
（2）用生动形象的语言描述古诗所描绘的场景，帮助幼儿想象诗人所处的环境。
4、学习朗诵古诗（1）再次播放配乐朗诵的音频，让幼儿跟着模仿朗诵。
（2）教师带领幼儿一句一句地朗诵，纠正幼儿的发音和节奏。
5、感受古诗的韵律（1）引导幼儿发现古诗的押韵之处，如“尺”“摘”。
（2）让幼儿打着节拍朗诵古诗，感受古诗的韵律之美。
6、情境表演（1）请幼儿扮演诗人，在教室里模拟夜宿山寺的情境。
（2）鼓励幼儿在表演中朗诵古诗，加深对古诗的理解和记忆。
7、拓展活动（1）让幼儿画一幅自己心目中的夜宿山寺图。
（2）回家后给爸爸妈妈朗诵古诗。
五、教学反思在本次教学活动中，幼儿对古诗的内容表现出了一定的兴趣。
通过多种教学方法的运用，大部分幼儿能够理解古诗的含义，并初步学会朗诵。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处。
例如，部分幼儿对于古诗的韵律把握还不够准确，需要在今后的活动中加强练习。
在情境表演环节，有些幼儿过于兴奋，导致秩序有些混乱，下次需要提前做好规则的强调。
总的来说，这次教学活动为今后的古诗教学积累了经验，需要不断改进和完善教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
古诗《夜宿山寺》的教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗《夜宿山寺》的内容，领会诗人所表达的情感。
（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《夜宿山寺》。
（2）学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生宁静致远、珍惜当下的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗的内容和诗人所表达的情感。
（3）掌握古诗中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《夜宿山寺》的背景、内容和相关知识。
（2）准备相关的教学资料和多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》，了解诗歌的基本内容。
（2）查阅字典，掌握生僻字词的含义。
四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）介绍古诗《夜宿山寺》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读古诗，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生分享对古诗的理解和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读古诗《夜宿山寺》。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 讲解分析：（1）教师讲解古诗《夜宿山寺》的内容，解答学生疑问。
（2）分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
5. 实践环节：（1）让学生模仿古诗《夜宿山寺》的写作风格，进行创作练习。
（2）学生分享自己的作品，教师点评和指导。
6. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）推荐相关的古诗作品，激发学生的阅读兴趣。
五、作业布置1. 熟读并背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 完成课后练习，深入理解古诗《夜宿山寺》的内容。
3. 收集相关的古诗作品，进行阅读和欣赏。
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语文》第二册，第六单元《夜宿山寺》。
详细内容包括：理解诗歌的内容，感受诗人对自然美景的赞美；学习生字词，如“寺”、“钟”、“声”等；培养幼儿对古典诗歌的兴趣。
二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》诗歌，感受诗歌的意境美。
2. 学习生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，学习生字词。
难点：体会诗歌的意境，培养幼儿的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、字卡、黑板。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察夜晚的山寺，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗句。
（3）学习生字词，让幼儿在游戏中加深对字词的记忆。
3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演小诗人，用自己的语言描述夜晚山寺的美景。
（2）分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。
4. 例题讲解：以诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。
”为例，引导幼儿理解诗句的意思，并学会运用比喻和夸张的修辞手法。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的字词造句。
（2）仿写一首赞美自然美景的小诗。
回顾本节课所学内容，引导幼儿体会诗歌的意境美。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 内容：（1）诗歌原文（2）生字词七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的语言描述一下夜晚的山寺。
2. 答案示例：夜晚的山寺静谧而美丽，寺庙里的钟声悠扬，仿佛能触摸到天上的星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解诗歌内容。
但在引导幼儿体会诗歌意境方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的山寺”绘画活动，让幼儿用画笔描绘夜晚山寺的美景。
（2）组织幼儿到附近的山寺进行实地观察，激发幼儿对自然美景的热爱。
《夜宿山寺》语文教案
《夜宿山寺》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的生词和词语，解释诗句的含义。
（3）了解古诗的背景和诗人的创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
（2）通过解析诗句，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（3）培养学生对人生哲理的思考和领悟。
二、教学内容：1. 教学文本：古诗《夜宿山寺》。
2. 教学重点：诗句的意义和词语的解释。
3. 教学难点：诗句的深层含义和诗人的创作意图。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回忆已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）向学生介绍《夜宿山寺》的背景和诗人李白的创作风格。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读古诗，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强口语表达能力。
3. 词语解释：（1）解释古诗中的生词和词语，帮助学生理解诗句的意义。
（2）引导学生通过上下文推测词语的含义，培养学生的推理能力。
4. 解析诗句：（1）分析诗句的结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）引导学生思考诗句的深层含义，培养学生的思维能力和创造力。
5. 讨论与思考：（1）引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。
（2）鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和探索。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对词语解释的准确性。
3. 学生对诗句解析的深度和理解程度。
4. 学生在讨论和思考中的表现和创造力。
五、教学资源：1. 古诗《夜宿山寺》的文本。
2. 相关的注释和解释资料。
3. 朗读和背诵的录音或视频资料。
4. 分组讨论的指导资料和方法。
六、教学步骤：1. 初步感知：让学生自由朗读古诗，感受诗歌的节奏和韵律，对诗歌的整体内容有一个大致的了解。
夜宿山寺公开课教案6篇
夜宿山寺公开课教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《夜宿山寺》教案范文
《夜宿山寺》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生宁静致远的品质，陶冶情操。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的意象和意境。
难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌表现手法的分析。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍李白的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目“夜宿山寺”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的正确读音和语气。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中的生僻字词的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生体会诗歌的语言美和意境美。
（2）学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和表现手法。
四、课后作业：1. 背诵并正确书写《夜宿山寺》。
2. 写一篇短文，谈谈自己对《夜宿山寺》的感悟和欣赏。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的主题和表现手法。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行及时的指导和解答。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的掌握程度和理解深度。
3. 诗歌欣赏评价：评价学生在诗歌欣赏过程中的感受分享，考查其审美情趣和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解李白及其诗歌。
《夜宿山寺》语文教案
《夜宿山寺》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。
（3）了解古代寺庙的建筑特点和佛教文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读古诗《夜宿山寺》。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的语文实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的赞美之情，培养对自然美的热爱。
（2）领略古人在夜晚欣赏风景的独特视角，提高学生的文化素养。
（3）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。
难点：1. 理解古诗中的意境和文化背景。
2. 学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解古诗《夜宿山寺》。
（2）收集与古诗相关的背景资料，如古代寺庙的图片、佛教文化等。
（3）准备教学课件或黑板，用于展示关键词语和意象。
2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》，了解古诗的大意。
（2）查阅相关资料，了解古代寺庙的建筑特点和佛教文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人李白及其作品《夜宿山寺》。
（2）学生齐读古诗《夜宿山寺》，感受诗文的韵律美。
2. 自主学习（1）学生自主解读古诗，理解诗句的意义。
（2）小组合作讨论，分析古诗中的关键词语和意象。
3. 教学讲解（1）教师讲解古诗《夜宿山寺》的意境和文化背景。
（2）引导学生体会诗人的情感，理解诗中的景象。
4. 实践环节（1）学生朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）学生尝试创作以夜晚寺庙为题材的诗歌。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享自己查阅的关于古代寺庙的资料。
（3）拓展学习，引导学生关注其他描写寺庙的古诗。
五、课后作业1. 背诵并默写古诗《夜宿山寺》。
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《夜宿山寺》教案
【教学目标】
1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
【教学重难点】
在理解古诗的基础上，能够展开合理的想象，揣摩古诗的意境，体会诗人的感受。
【教学过程】
一、知诗人、解诗题。
1.同学们，我写一个人的名字。
如果你知道关于他的情况，可以告诉大家。
（板书：李白）
预设：他是唐代的诗人。
（随机板书：唐）字太白，他是诗仙。
……
2.你能为大家背一首吗？……
3.李白是唐朝大诗人，离现在已经有一千多年。
李白特别爱到名山大川去游览，20岁开始便开始走遍大江南北。
有一天，李白来到一座风景秀丽的大山上去（板书：山），这座山啊太高了，等他到达山顶，天已经黑了。
来不及下山了，可这么晚了住在哪儿呢？正在为难时，他发现前面有一座寺庙，（板书：寺）。
于是，他走过去敲了寺庙的门，当当当……里面出来了一位老者，你们猜是谁？
预设：方丈、长老、主持
4.此时，李白会对长老说些什么呢？
5.长老一听是李白，他会怎么做呢？
预设：天这么晚了，你就住在寺庙里吧。
6.于是李白就住在了这山顶的寺庙里，（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就叫——
生：夜宿山寺
师：谁知道它的意思。
生：晚上住在山顶的寺庙里。
师：“宿”是什么意思？
生：“宿”是“住”的意思。
7.孩子们，古人作诗就像我们说话一样，他在这山顶的寺庙里会看到什么？会做些什么？想些什么呢？请同学们打开书83页。
二、初读古诗，读出节奏。
1.自读古诗，读准字音。
2.生字检测。
夜宿山寺危楼百尺星辰不敢恐惊
（1）指名读、跟读、齐读。
（2）不敢、恐惊什么意思？
（3）词语也是有情感的，“不敢”“恐惊”轻轻地读。
再齐读。
3.出示古诗：
读古诗，注意，轻轻读“不敢”和“恐惊”，其他词语可以稍微。
4.读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。
古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗，七个字的就叫做七言诗。
数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。
三、自读古诗，理解诗意。
1.孩子们，我们刚才读了古诗，下面请你和同桌一起读一读古诗，如果你能为古诗配上动作就更好了。
2.采访学生为什么配这样的动作。
学生大概理解古诗意思即可。
（1）你为什么用手指向天空？
（2）如果你站在这么高的楼上，你想干什么？
（3）为什么要摇手？
（4）为什么……（根据学生的动作）
3.一起做动作读一读古诗。
四、体会楼高，拓展训练。
1.孩子们真聪明，自己读古诗就理解意思了，老师还想考一考大家。
（出示
“危”的金文）这是一个甲骨文，它与古诗中的一个字对应，看哪位小朋友能够找出来，并且说明原因。
上面一个人，下面一座山，一个人站在山顶上，就是“危”。
“危”有危险的意思，在古代也有高的意思。
2.夸张手法。
（1）这座楼有多高啊？（高百尺）在唐代，百尺大约有30米，相当于现在的10层楼那么高。
唐朝的建筑大多是用木材建造，一般就是三层左右。
这座寺庙真的有百尺高吗？李白为什么要这么说呢？（说明楼很高）
（2）这里运用了夸张的方法来说明楼高。
这样的方法在李白的诗中经常出现，形容朋友间深厚的友谊，他会写：桃花潭水深千尺……；当看到气势恢宏的庐山瀑布，他写到：飞流直下三千尺……；当他看到寺庙的高楼时，他写到：危楼高百尺。
3.想象楼高，拓展说话。
（1）这楼高耸入云，直插云霄，李白觉得仿佛一伸手就能摘到星星，孩子们，如果是你，你站在这样的楼上，你会看到什么？听到什么？又闻到什么呢？学生先自由说，再出示下列的句式说一说。
楼可真高啊，我一抬脚，仿佛_________。
楼可真高啊，我一呼气，仿佛_____。
楼可真高啊，我_______，仿佛_________。
孩子们，这么高的楼仿佛直插云霄，身边飘着白云，头顶就是天空，难怪李白写到——危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）师接：不敢高声语，恐惊天上人。
孩子们，在古人的心中，天上都住着神仙，你知道哪些神呢？他们这时候有可能在干什么呢？
楼可真高啊，大声说话__________________。
说给同桌听一听——汇报交流。
一说话就会惊扰到天上的神仙，我们就轻轻地说吧。
这就叫（齐背三、四行）。
4.配乐背诵古诗。
同学们，请你们闭上眼睛，在一个安静的夜晚，我们站在山顶的寺庙之中，低头看不到山脚，身边围绕着云雾，头顶是满是星辰的天空，哦，原来我与天上的神仙们如此之近，原来这座楼如此之高，我们不禁诵到——全诗。
五、写字指导。
1.在这么短的时间内就能背诵古诗，你们真的很棒，把掌声送给自己。
古诗会背诵了，如果你们能把古诗中的字写好就更加了不起了。
2.出示三个字：危、敢、惊。
3.观察：说结构、看关键笔画。
（1）危：半包围结构，汉字中连续两边被封住的字属于半包围结构。
我们首先写好它的部件，再写它的偏旁“厄”。
（2）敢、惊：左右结构。
敢——左右差不多宽。
惊——左窄右宽。
4.学生书写，反馈。
5.再写一个。
六、吟诵古诗，推荐阅读。
1.同学们，我们的古诗不但可以朗诵，还可以吟诵，想听这首古诗的吟诵吗？
2.老师吟诵，学生认真听。
3.尝试教吟诵，齐诵。
4.孩子们，李白被人称为诗仙，是因为他的诗极具浪漫主义色彩，同时也运用了大胆的想象。
比如我们今天学的《夜宿山寺》，又比如下面的这些诗句。
床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——《望天门山》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
——《早发白帝城》
5.他的古诗大多收集在《全唐诗》中，有兴趣的同学我们可以课后一起去读一读。