张骞出使西域 公开课材料

第12课张骞通西域说课稿

我说课的题目是《张骞通西域》

教材分析：

本节课出自四川教育出版社出版的初中历史七年级上册第三学习主题统一国家的建立的第12课。

1、本节课分3个部分内容，分别是：神秘的西域、张骞出使西域、西域都护的设置。

2、本节课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作历史学习的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

3、本节课联系了上节内容《汉武帝的文治武功》，在以后学习《两汉时期的对外交流》具有重要意义。

接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：

1、明确西域的地理范围，记住张骞出使西域的时间、任务、结果及意义。

2、理解狭义西域和广义西域的联系与区别，明确张前两次出使西域的具体任务和完成情况

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生根据史料想象历史情境的能力、培养评价历史人物的能力和解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习历史的热情。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。

重点难点

重点：1、西域的地理范围2、张骞第一次出使西域

难点：1、狭义西域与广义西域的联系与区别2、张骞两次出使西域的具体任务和完成情况。

下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

5、大胆运用多媒体课件，力图给学生直观印象。

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同

时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对神秘的西域、张骞出使西域、西域都护的设置几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

第12课张骞通西域教案

一、教学目标

知识目标：

1、明确西域的地理范围，记住张骞出使西域的时间、任务、结果及意义。

2、理解狭义西域和广义西域的联系与区别，明确张前两次出使西域的具体任务和完成情况

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生根据史料想象历史情境的能力、培养评价历史人物的能力和解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习历史的热情。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。

重点：1、西域的地理范围2、张骞第一次出使西域

难点：1、狭义西域与广义西域的联系与区别2、张骞两次出使西域的具体任务和完成情况。

二、教学资源

多媒体教学（视频资料、图片资料、文献资料等）

三、教学方法与手段

情景创设、启发式教学

四、教学过程

创设情景，导入新课

师：同学们，我们上节课学习了《汉武帝的文治武功》知道汉武帝即位后做了很多业绩，但与此同时，汉朝边境也时常不稳定，为了解决边境稳定问题，汉武帝又做了一件事。同学们知道是什么事吗？生：派张骞出使西域。

师：正确，那么这节课我们就来学习张骞是如何出使西域的？结果如何？

（展示幻灯片张骞个人简介：汉中城固人,西汉著名探险家、外交家,一生两次出使西域，两次随军出征匈奴，一次出使云南，最初仅是小小的郎官因出使西域有功被封为博望侯。）

师：张骞之所以赞誉史册，是因为他有着过人业绩，那么汉武帝为何会派张骞出使西域呢？我们继续看幻灯片。

（展示幻灯片：招贤令）

师：下面请一个同学来读一读这段招贤令。

甲：朗读一遍。

师：读得很好，那么为何汉武帝愿意重赏派人出使西域呢？我们看了下一段视频就会知道答案。

（展示视频《汉武大帝》片段：西汉前期，匈奴控制着西域。匈奴贵族残酷地压迫和掠夺西域各族人民。匈奴骑兵还不时南下进入内地抢

掠，严重威胁西汉都城长安的安全。）

……

师：接下来我们正是学习新课，给大家展示一些我们经常看到的物品。（展示幻灯片：洋葱、大蒜、葱、胡萝卜、黄瓜、西红柿、葡萄、核桃、石榴等图片）

生：它们都原产自西域（西面、西方）

师：在古代，这些食品最早是沿着什么通道传入中原的？

生：丝绸之路

初识丝路

师：下面，我们看一段反映丝路的视频，大家从视频中能看到哪些信息？（播放视频：“新丝绸之路”片头）

生：甲：我看到了丝绸之路主要有三条路线；

乙：我看到了一望无际的沙漠；

丙：我看到了丝路穿越了我国的好几个省份；

丁：我看到了大批的驼队在戈壁上行走

……

师：我想，同学们对丝绸之路都有一定的了解，请大家谈谈对“丝绸之路”的理解。

（展示幻灯片：初识丝路。显示问题：谈谈你们所知道的丝绸之路名字的由来；丝绸之路兴起于什么时间，至今还存在吗？丝绸之路要穿越哪些省市、自治区？丝绸之路最初的作用是什么？后来的呢？现在的呢？试着想象、描述一下在古时候，人们走“丝绸之路”的情形。