中国人民解放军军歌教案

《中国人民解放军军歌》教案
教学目标
学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

教学重、难点
感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。

教材分析
1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。

解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。

1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。

歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。

教学过程
一、导入
1、欣赏阅兵式资料。

教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。

2、简单谈谈对解放军的印象。

二、感悟体验
1、聆听歌曲，出示歌谱。

（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。

2、学生讨论回答。

生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。

3、视谱演唱
（1）随琴轻声哼唱旋律。

（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。

引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。

引子部分由1、2小节构成。

“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。

这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。

此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。

第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第一段从3─37小节构成AA’的结构。

从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。

这段歌曲以主和弦为骨干音，以富有动力感的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的八分节奏交替出现，形成充沛、激昂的律动感。

高潮部分由附点八分节奏构成的核心动机三次重复强调，扩充了乐句结构，由低向高推进到达歌曲最高音，构成勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。

第二段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第二段从38─45小节构成简短的连接句。

休止符运用缓解了音乐前进的动力，形成短暂的休憩，以及情绪和力量的转折，为歌曲最后高潮的到来做了铺垫。

第三段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第三段从46小节至结束。

在平稳的两个乐句之后，附点八分节奏构成的核心动机由低向高不断推进，在高音上短暂停留之后，坚定地结束在主音上。

整首歌曲具有进行曲的特点，富有动力感，以及坚定不移、奋勇向前的气势。

（3）也可请学生拍一下附点节奏特点的乐句。

4、填词演唱。

教师提示歌曲描绘的音乐形象特点──塑造的勇往直前、意志坚定的军人形象，所以气息要稳，吐字要清晰，不能拖泥带水，并在重点句的地方反复学唱。

5、介绍歌曲背景，增加歌曲的感染力。

师：1939年7月，作曲家郑律成和诗人公木所作的《八路军进行曲》，在解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。

1988年，经党中央批准，将它定为《中国人民解放军军歌》。

历史证明这首歌曲从抗日战争到解放战争，直到今天的社会主义建设时期，人民军队一直唱着它胜利前进。

可能学生不会注意到这首歌曲的曲作者郑律成是一位朝鲜人，他在1933年，来中国参加朝鲜抗日团体“义烈团”，后定居中国。

他虽是朝鲜人，却用铿锵的旋律、激昂的号角激励了几代中国人，给了我们巨大的鼓舞和力量。

从另外一个角度对学生进行教育，更利于体会歌曲的情感。

6、学生有感情演唱。

师：注意歌曲的力度，和激昂奋进的气势，豪迈的情绪。

7、教师范唱进行比较。

（1）教师范唱。

（2）请学生进行评价，并与自己演唱的进行比较。

8、聆听歌曲，进一步体验。

（1）聆听歌曲《中国人民解放军军歌》。

（2）请学生边听音乐，边根据不同的乐段用不同的动作进行表现，让学生感受作品的结构。

教师因势利导，指导学生感受、分析单三部曲式，针对有学习积极性的学生，也可了解旋律发展的基本手法重复、模进等。

9、师生起立跟伴奏同唱歌曲。

师：请同学们起立与老师一起跟音乐《中国人民解放军军歌》伴奏共同演唱歌曲。

（教师进行指挥，提示力度、情绪的变化。

）
教学反思：
《拉德次基进行曲》
教学目标：
1、了解新年音乐会的历史与传统，并能够结合旅游专业知识特点进行总结或概述。

2、通过欣赏进行曲，让学生了解进行曲这一音乐体裁,并能够了解进行曲在节奏，情绪，节拍上的特点。

3、了解不同场合需要不同进行曲，扩大学生视野提高独立分析乐曲的能力。

4、使学生喜欢聆听本单元的进行曲，并能够结合所学旅游专业知识进行相关的音乐活动并以积极进取的精神投入到学习生活中。

5、培养学生对进行曲的兴趣，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。

教学重点：欣赏中外进行曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点以及对中西文化结合的认识。

教学难点：学会根据情绪给进行曲分段并能够结合所学旅游专业知识进行相关的音乐活动。

教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、导入课堂（3分钟）
（一）、多媒体展示奥地利维也纳标志性建筑的图片。

师：今天，老师要带同学们去一个美丽又神圣的地方旅游，同学们知道这个地方是哪里吗？生答：奥地利维也纳
师：以后在座的大部分同学就将是一名导游，如果你带着一个旅游团来到奥地利维也纳你觉得应该如何向旅客介绍这个旅游圣地呢？
生答：除了介绍维也纳建筑之外，还有音乐。

师：好！今天就由老师带着你们这一群未来的“导游”走进维也纳的音乐世界吧！（二）、引出维也纳新年音乐会，向学生介绍维也纳新年音乐会的历史和背景。

（三）、多媒体展示维也纳新年音乐会历年的节单目，总结出最经典的节目名字。

（《蓝色多瑙河》《拉德次基进行曲》）
三、导入新课
（一）、导出乐曲《拉德次基进行曲》，简介乐曲的创作背景及作曲家。

（多媒体展示、2分钟）
（二）、下面就让我们一起来欣赏这首誉满全球的《拉德茨基进行曲》吧。

（利用酷狗播放器播放管弦乐版前部分音乐）在欣赏时，请同学们思考以下问题。

（多媒体展示、2分钟）
问：听了刚才播放的乐曲，你认为它的体裁应该是：a 进行曲 b 圆舞曲 c 梦幻曲
（三）、进行曲的定义。

（多媒体出示、1分钟）
下面我们来了解一下，什么叫进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。

这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。

在十七世纪后，进行曲的用途日益扩大，可用于多种场合。

（四）、学习进行曲的特点，再次播放后部分管弦乐版《拉德次基进行曲》，完成以下问题。

（多媒体出示、2分钟）
1、首先是节拍上的特点。

提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在节拍上的特点是什么？
答案：2/4、4/4偶数拍子
2、其次是速度上的特点。

提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在速度上的特点是什么？a 快速 b 中速步伐行进速度 c慢速
3、第三是情绪上的特点。

提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？ a 深沉 b 悲愤 c 高昂而有号召力
4、多媒体播放视频版《拉德茨基进行曲》，引导学生分析进行曲结构上的特点。

（1）欣赏时，请同学们思考下面几个问题：（多媒体出示、5分钟）
师：你在倾听音乐时，感受到什么样的一幅画面？乐曲可分为几段？乐曲的演奏形式是什么？整首乐曲的情绪是怎样的？
学生小组讨论后回答，教师点评。

——战马奔腾，马儿奔跑；3段；管弦乐；轻松、活泼、诙谐、欢快。

——多媒体随着出示
（2）多媒体再次播放视频《拉德茨基进行曲》，教师引导学生一起走进乐曲，具体的来分段分析一下。

（多媒体分别出示、7分钟）
聆听第一部分音乐分析：简短的序奏后主题音乐A出现——伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象。

（a+b+a）
聆听第二部分音乐分析：比较活泼，描写拉德茨基在马上慢跑，检阅部队时既轻松又严肃的形象。

（a+b）
第三部分：第一部分的重复再现
（3）、刚才我们分析完了乐曲，谁来告诉我，乐曲的曲式结构是什么？——同桌讨论一下，找同学起来交流交流。

（2分钟）
复三部曲式：A(a+b+a) B(a+b) A
5、听完两遍乐曲了，你印象最深的是哪段旋律，哼一哼。

（5分钟）
嗯，是A段旋律，那让我们一起跟随着钢琴伴奏来边打节奏边哼一哼吧。

（书本136页视谱唱）
教师：这段节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快的音乐主题往往能引起听从的强烈共鸣。

（1）、学习2／2、4／4进行曲节奏拍打。

（2）、学唱乐曲A段旋律乐谱。

（3）集体拍打音乐节奏，以“啦”演唱主题音乐，感受和体验音乐。

6、师生一起总结进行曲在节拍、节奏、速度、情绪、结构上哪些特点？（1分钟）
A、多为偶数拍，节奏鲜明，附点音符运用较多。

B、速度平稳，常用于队列行进，在情绪上有推动力和号召力。

C、结构规整，常为三段体，中段较抒情，以取得前后的对比。

四、巩固练习、实践音乐（10分钟）
（一）巩固练习
进行曲常用于队列行进。

我们来听听用于不同场合的进行曲。

请同学们根据不同的情景说出该情景所适用的进行曲。

婚礼进行曲、葬礼进行曲、凯旋进行曲、运动会颁奖进行曲、检阅进行曲。

(多媒体展示)
情境1：咱们班的班长在我校刚刚举行的田径运动上打破了纪录，现在为他举行
隆重的颁奖典礼。

（运动会颁奖进行曲）
情境2：小明的姐姐今天要结婚了，他邀请我班同学在婚礼中担任花童，我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。

我们现在请两组的组长组织本组同学参加婚礼。

（婚礼进行曲）
情境3：小明的爷爷昨天去世了，爷爷是位老红军，生前经常为我们讲革命故事，现在我们一起去参加爷爷的葬礼，为他老人家送行……（葬礼进行曲）
情境4：一位身经百战的将军，带领着他战无不胜的队伍凯旋而归，看，他向欢呼的人群走来了，是那样的神采飞扬……（凯旋进行曲）
情境5：2009年10月1日是我们祖国60岁生日，那天全家早早的坐在电视机前，观看国庆阅兵仪式，各各方阵、队伍都已做好最后的准备，都挂着鲜花、红旗，开始出场。

（检阅进行曲）
问：为什么很多场合都可以用进行曲，进行曲在其中起到了什么作用？
因为它符合人的情感的基本状态，可以统一步伐与速度，调动人的情绪，鼓舞士气，创造一定的情绪及气氛。

（二）结合专业知识，实践音乐
师：同学们，本课的音乐知识你都掌握了吗？如果你现在是一名导游你该如何结合本课知识为旅客介绍这座音乐之都？你能够结合所学旅游专业知识进行相关的音乐活动吗？
学生小组讨论后回答，教师点评。

——在导游词中渗入音乐知识的内容，介绍伟大的作曲家老约·翰施特劳斯和维也纳新年音乐会、维也纳金色大厅等。

还可以在旅游大巴行进中或晚上团活动中运用《拉德次基进行曲》这首非常具有节奏感的进行曲进行文艺娱乐活动。

如按照进行曲节奏进行击掌游戏、分组设计舞蹈动作等等……（多媒体展示）
五、课堂延伸（2分钟）
介绍我国到过维也纳金色大厅演出的艺术家。

师：中国民族音乐为什么要在维也纳金色大厅演出呢？
学生思考讨论后回答，教师点评。

——中国的音乐走出国门让世界倾听，向世人展示了华夏民族音乐的魅力，展示了中华五千年灿烂的历史文化，越是民族的，越是世界的！
六、课堂小结：（1分钟）
这节课我们通过听－赏－唱－体验－创作等手段去学习和掌握知识，并把音乐文化与旅游专业知识相结合。

旅游活动不仅止于游山玩水而已，人文景观的游览当尤具魅力，特别是音乐文化这份重要的旅游资源应当引起人们的充分重视。

那就让我们的同学从现在做起，把所学的音乐知识文化转化有效的、丰富的旅游资源。

愿在座的每一位即将成为导游的同学感受音乐给旅游带来快乐和幸福！
七、布置作业（1分钟）
请同学们课后收集更多有关维奥地利维也纳音乐的资料，自己设计一条旅游路线，编写一份导游词，下次课在班上举行一场题为《享受音乐、快乐旅行》的作品展示会，向同学们展示自己的设计作品并进行现场导游模拟讲解。

八、完整欣赏乐曲（1分钟）
教师引导学生根据音乐的节奏来拍手，感受进行曲的热烈气氛。

课堂在《拉德次基进行曲》的音乐声中结束！。