100以内的加减法【小学数学下册教案人教版】

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小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。

教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。

既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。

本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。

本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。

教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。

2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。

教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。

教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。

教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。

(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。

)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。

“开火车”形式进行练习。

90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。

一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》教案

一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教案教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确地进行100以内的加法和减法运算。

2.培养学生的计算能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习习惯和合作意识。

教学内容1.100以内加法的计算方法。

2.100以内减法的计算方法。

3.运用加法和减法解决简单的实际问题。

教学重点与难点•重点：掌握100以内加法和减法的计算方法。

•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别是进位和借位的计算。

教具准备1.黑板。

2.投影仪及教学PPT。

3.教学卡片。

4.练习本和铅笔。

教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，教师讲述一个简单的故事，引导学生进入100以内加法和减法的学习情境。

例如：小明去商店买文具，他买了两支铅笔和一块橡皮，每支铅笔5角钱，每块橡皮3角钱，小明给了店员1元钱，那么小明应该找回多少钱呢？通过这个故事情境，引出100以内加法和减法在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。

二、讲授新课（15分钟）1.教师使用PPT展示100以内加法和减法的计算方法，让学生直观地了解加法和减法的计算过程。

同时，教师也要进行口头讲解，帮助学生理解。

2.教师出示一些例题，让学生通过例题学习如何运用加法和减法解决实际问题。

例如：展示一个简单的购物清单，让学生计算总价；或者展示一个简单的工资单，让学生计算扣税后的工资等。

通过这些例题，让学生了解加法和减法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。

同时，教师也要在小组间巡视，及时发现学生在计算中存在的问题，给予指导和帮助。

三、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生进行100以内加法和减法的计算练习。

这些练习题应该由易到难，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。

例如：先进行简单的加法和减法计算，然后进行进位和借位的计算等。

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教
案
一、教学目标
1.能够熟练背诵100以内的加法和减法口诀。

2.能够通过加法和减法计算解决实际问题。

3.能够在100以内进行加法和减法运算，掌握进位和退位的方法。

二、教学重点和难点
重点
1.加法和减法口诀的背诵和应用。

2.进位和退位的运算方法掌握。

难点
1.大于等于10的加法和减法运算。

2.实际问题的转化和解决。

三、教学准备
1.教学课件。

2.黑板和彩色粉笔。

3.计算练习册。

4.班级小组练习材料。

四、教学过程
1. 热身
教师播放数学加法和减法口诀歌曲，让学生跟随节奏一起唱。

2. 讲解口诀
教师以数字1-10为例，讲解加法和减法口诀的应用方法，让学生尝试背诵和应用。

3. 练习计算
教师出示几道简单的加法和减法计算题目，让学生上台做题，加深记忆。

4. 实际问题练习
教师提供一些生活中的实际问题，让学生用加法和减法解决，培养学生的问题解决能力。

5. 小组竞赛
将学生分成若干小组，设计加法和减法竞赛题目，加强学生对知识的巩固和运用。

五、教学总结
通过本节课的教学，学生基本掌握了100以内数的加法和减法口诀、进位和退位的应用方法和解决实际问题的能力。

在以后的学习中，学生将能够更加灵活应用所学知识。

六、作业布置
1.完成课堂练习册的练习题。

2.思考一些生活中的问题，分析如何用加法和减法解决。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够继续努力，掌握好本节课所学的知识。

小学数学100以内加减法教案5篇

小学数学100以内加减法教案5篇小学数学100以内加减法教案篇1教学内容：两位数加一位数和整十数(P61例1和练习十一1~4T)教学目的：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。

2、培养学生的计算能力。

教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。

教学过程：一、旧知复习，引入新知。

1、 30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的29是有几个十几个一组成的二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有()个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。

1、观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么数一数，你知道它们有多少吗一捆有多少本数学书有多少本语文书有多少本2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题怎么能算出来3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算想一想，你是怎样列式的用小棒摆一摆，你是怎么算的说一说，你是怎么想的4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗请看图，我们领了多少本一包语文书和一包数学书有多少本5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。

总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。

整十数要加在十位上。

6、比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方在计算方法上有什么不同怎样计算你是怎么想的(分组说，后指名全班交流)三、巩固练习，促进理解1、P61的做一做。

先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。

2、P63的练习十一的第一题和第二题(1)独立计算后集体订正。

(2)指名说53+4和20+67是怎么计算的(3)你是怎么算的(4)小组互相说一说你是怎么想的3、出示P63：3图(1)你从图中看到了什么你能完整说出来吗(2)你根据这些信息列出算式吗(3)说出结果，你是怎么算的四、全课总结五、作业设计P63的4题小学数学100以内加减法教案篇2算法多样化是近年来小学数学教学改革中最易引起争议的焦点问题。

新人教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(一)教案

2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
（二）能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点
理解两位数加一位数的算理。
教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教具学具准备
投影仪、投影片、小棒、答题纸。
教学过程
（一）铺垫孕伏
1、口算：
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
1_x0001_35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。
⑴35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
⑵5＋35＝ 8＋63＝
先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。
（三）全课小结
2＋7＝
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9
（二）探究新知
1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
小棒、投影仪、投影片等。
教学过程

人教版二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学计划

人教版二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学计划一、教学目标1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。

2.能力目标：能够灵活运用所学的加法和减法知识解决日常生活中的简单问题。

3.情感目标：培养学生的思考能力和团队合作意识，提高学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：100以内的加法和减法运算。

2.难点：加法和减法的思维转换以及多步运算的能力培养。

三、教学内容1.掌握100以内的加法运算方法。

2.掌握100以内的减法运算方法。

3.运用加法和减法解决实际问题。

四、教学过程第一课时：100以内的加法运算1.导入新课：通过口算练习，让学生回顾加法的基本概念。

2.课堂教学：讲解100以内的加法运算方法，包括进位和不进位的加法。

3.练习环节：让学生做一些相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。

4.总结归纳：要求学生总结100以内的加法规律，并展示解题思路。

第二课时：100以内的减法运算1.复习加法：通过口算练习巩固加法知识。

2.引入减法：介绍100以内的减法概念，强调退位的方法。

3.操练环节：让学生进行减法运算练习，加深对减法的理解。

4.拓展思维：设计一些拓展题目，让学生思考不同情境下的减法运算。

第三课时：应用实践1.实际问题：以生活中的实际问题为例，让学生运用所学的加法和减法解决问题。

2.分组合作：组织学生分组，让他们合作解决一些复杂的加减法问题。

3.总结反思：引导学生总结学习收获，反思自己在解题过程中的不足之处。

五、教学评估1.日常练习：通过课堂练习、作业检查等方式评估学生对加减法的掌握情况。

2.个人表现：观察学生在课堂上的思维活动、解题思路等评估个人能力。

3.小组合作：评估学生在小组合作中的表现、团队合作程度等。

六、教学反思在本单元教学中，需要引导学生从实际问题出发，灵活运用所学的数学知识。

在教学过程中，要关注学生个体差异，采取多种方式帮助学生理解掌握加减法运算。

同时，重视学生对数学学习的兴趣培养，促进他们持续进步。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。

2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。

二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。

2.进行100以内的减法运算。

三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。

2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。

四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。

2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。

五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。

2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。

3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。

4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。

5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。

六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。

在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。

通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。

人教版小学数学教案：100以内加减法

近年来，我国小学数学教育发展迅速，学科教材也在不断更新。

其中，人教版小学数学教材被广泛使用，其教案内容详尽，贴近学生实际，得到了众多教师和家长的好评。

在数学教材中，100以内的加减法是数学基础的重要部分，同时也是小学生在日常生活和学习中经常需要用到的知识点。

100以内加减法的教学变得尤为关键。

一、教学目标1.掌握100以内的加减法的基本概念和计算方法。

2.练习100以内加减法，提高计算速度和正确率。

3.能够应用100以内加减法解决实际问题。

二、教学重点1.掌握100以内加法的计算方法，能够快速正确地进行相加运算。

2.掌握100以内减法的计算方法，能够快速正确地进行相减运算。

三、教学难点1.掌握涉及十位和个位的加减运算方法。

2.掌握较快运算的技巧。

四、教学方法1.通过实物、图片等方式，引导学生感受数学运算的实际意义。

2.采用由简单到复杂、由易到难的教学模式，将基本概念的建立和运算方法的掌握有机结合。

3.通过课堂练习和作业布置，促进学生在实际中运用所学知识解决问题。

五、教学步骤1.引入：通过实物、图片等方式，向学生介绍100以内加减法的实际应用场景，如购物、计算时间等。

2.基本概念的建立：引导学生认识十位与个位的概念，并通过实物等方式帮助学生理解相关概念。

3.加减法的基本运算方法：以加法为例，从个位相加、进位相加、十位相加三个方面介绍计算过程，鼓励学生通过练习熟练掌握各种计算方法。

4.综合练习：开展课堂练习，引导学生在短时间内快速完成各种加减运算，提高计算速度和正确率。

5.应用拓展：引导学生通过解决实际问题巩固所学知识，如“小明用30元钱买了2支笔，每支笔7元，他还能剩下多少钱？”等。

6.作业布置：设计不同难度的作业题目，巩固学生对100以内加减法的掌握程度。

六、教学资源1.课本：人教版小学数学教材。

2.工具书：《百以内加减法口算训练》等。

3.电子资源：在互联网上可查找到大量的100以内加减法的练习资料和视频教学资源。

小学一年级数学下册第6单元 100以内的加法和减法一教案+说课稿人教版

6 100以内的加法和减法(一)单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。

本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。

本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。

解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。

本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。

学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。

1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。

借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。

组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。

2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。

人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案

人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。

2.两位数加一位数、整十数。

3.两位数减一位数、整十数。

4.用加法和减法解决简单的问题。

5.用连加、连减解决问题。

教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。

2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。

100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。

它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。

“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。

计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。

教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。

比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。

再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。

充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。

更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。

2.引导学生独立思考与合作交流。

《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。

教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。

例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。

人教版一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)—(小括号)》说课课件

五、说教法
这节课我主要采用情境教学法、引导探究、适时指导评价等方法来引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。从学生的认知基础、心理特征出发，通过自主探究、合作交流、动手操作等学习方法掌握新知，使学生真正成为课堂的小主人。
六、说教学过程
板块一、复习铺垫，导入新课 1．口算。 10－5－2＝ 3＋6＋8＝ 12－5－3＝ 2．我们已经学习过20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们知道怎样运算吗？(连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的)
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
小括号一个算式里有括号，要先算括号里面的。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学过程中我虽然采用了循序渐进以旧带新，并以对比的形式（连减的计算顺序与带有小括号的运算顺序比较）进行教学，教法简洁明了课堂气氛活跃，对学习“小括号”的兴趣很浓，师生的互动较好，按时完成教学任务。但“小括号”对学生来说是新的知识，在实际的计算中还会有一些混淆，这有待今后的教学中加强巩固。
首先肯定学生的想法很好。但让学生思考当他们面对这么多的符号，如果他们不说明，别人能看明白吗？（从而引出小括号）所以应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2 + 3 ，用“( )”这个符号来表示。板书算式并用黄粉笔加上小括号。
并让学生跟教师一起来写一写。告诉学生这位新朋友的名字叫“小括号”。（板书课题：小括号）教师领读、学生齐读。明白小括号就是把先算的部分括起来。强调它改变了运算顺序，理解小括号的意义。计算时要先算小括号里的2+3=5，再算括号外面的10-5=5（师画运算顺序，并指导读法）。

人教版一年级数学下册教案第六单元100以内的加法和减法(一)

第六单元100以内的加法和减法(一)本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。

这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加连减等方法解决较复杂的实际问题。

100以内的加法和减法的计算，既是对已学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。

因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。

用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。

第1课时整十数加、减整十数教材第61～62页的内容。

1．通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2．学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。

3．培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。

重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。

难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

教材情境图制成的课件、小棒。

师：同学们，开学的时候老师要给你们发什么啊？生：发新书。

师：今天有一个班的老师就正在为学生们发新书，我们一起去看看吧！教师出示教材第61页的主题图。

设计意图：用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。

1．整十数加整十数。

教师出示教材第62页例题1的情境图。

师：从这幅图上，你看到了什么？生：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。

师：看到这些书，你能提出什么问题？学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10＋20。

师：那它的结果应该是多少呢？请同学们在四人小组内讨论一下。

设计意图：通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。

《100以内的加法和减法(二)》教案

《100以内的加法和减法(二)》教案《100以内的加法和减法(二)》教案1教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。

2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。

3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。

教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。

重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。

教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。

教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。

教学准备：课件，尺子。

教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。

1．出示计算题。

28+15= 94-44=2．学生独立计算。

3．全班交流。

说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。

【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。

复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。

】二、探索新知（一）创设情境。

1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。

你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。

3．提取有代表性的问题。

三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。

根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。

】（二）连加计算。

1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。

教师巡视，对计算有困难的学生进行指导。

《100以内的加法和减法》教案

≪100以内的加法和减法》教案教学目标1.对本单元加减两步式题计算的知识进行梳理，进一步巩固运算顺序。

2.通过多种形式的计算练习，提高运算能力。

3.通过解决问题的练习，培养解决问题的能力，加深对运算意义的理解。

教学内容教学重点：复习小括号的使用。

教学难点：在解决问题过程中，灵活使用小括号。

教学过程一、引入上一节课，咱们复习了100以内加减法的口算，今天我们要复习的是两步加减式题的运算顺序和计算。

二、新授(一)10-4-1=5 10-(4+1)=51 .计算这两道题，并观察一下他们有什么相同，有什么不同？预设1：这两道题的得数都是5。

预设2：第一道题是连减，没有小括号，第二道题是先加再减，有小括号，这两道题的运算顺序不同。

2 .请你用这两个算式，给大家讲个故事。

预设1：我有10个苹果，先给了丽丽4个，又给了兰兰1个，还剩5个苹果。

预设2：这个故事也可以用下面的算式，先把给丽丽和兰兰的合起来，再一块减去。

(二)说一说各题应先算什么，再计算。

13+7+54= 67-8-50=38+(46+4)= 83-(27-20)=预设：先算13加7等于20,再算20加54等于74.预设：先算67减8等于59,再算59减50等于9。

预设：这道题有小括号，要先算括号里46加4等于50,再算38加50等于88O预设：这道题也有小括号，要先算27减20等于7,再算83减7等于76.小结：通过计算，总结两步加减式题的计算顺序。

在两步加减式题中，分为有小括号和没有小括号的两类，没有小括号的，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，要先算小括号里面的。

(三)判断£28-(8+3)=17×小缸尸70-(30-10)=50×e© 7小亮9+(3+20)=32J小丽预设：小红算的不对，这道题有小括号，应该先算8加3等于11,28减Il等于17,小红没有先算小括号里的)预设：小亮的也不对，先算括号里的30减10等于20,再用70减20等于50,小亮把括号里的符号看错了。

一年级下册数学教案《 6 100以内的加法和减法(一) 整理与复习(2) 》人教版

一年级下册数学教案《6 100以内的加法和减法（一）整理与复习（2）》人教版教学目标•复习近期所学的100以内的加法和减法知识。

•整理知识点，加深学生的理解和记忆。

•提高学生对于数学内容的掌握和运用能力。

教学重点•复习100以内的加法和减法，包括进位和退位的运算。

•掌握对应的计算方法和技巧。

•加深对数字的认识和理解。

教学准备•教师准备好教学课件、习题练习册。

•学生准备纸笔，可视教具。

教学过程第一部分：复习知识点1.教师与学生一起复习100以内的加法和减法。

2.教师讲解进位和退位的概念，帮助学生理解计算规则。

3.学生进行简单的口算练习，加深记忆和理解。

第二部分：教学活动1.教师出示题目，让学生上台演示解题过程，引导学生展示解题思路。

2.学生在黑板上解题，其他学生进行点评和讨论，加深对于解题思路的理解。

3.学生相互搭档，进行对比练习，提升解题速度和准确性。

第三部分：巩固练习1.学生课后完成相关习题，巩固所学内容。

2.教师评改习题，及时纠正学生的错误，指导学生改正。

教学反思•通过本节课的教学，学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解，能够更快速准确地解答相关题目。

•教师通过学生的表现和课后作业，可以了解学生的学习情况，及时调整教学计划和方法。

教学延伸•学生可进一步进行100以内的加法和减法竞赛，激发学生学习的兴趣。

•学生可以尝试进行更复杂的数学运算，如1000以内的加减法等。

以上是本节课的教学计划和内容安排，希望通过本节课的教学，学生能够对100以内的加法和减法有一个更深入的理解和掌握。

小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》教案

第六单元 100以内的加法和减法（一）课题一：整十数加、减整十数教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。

教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。

3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备：情境图、小棒。

教学过程：一．复习。

1、出示口算卡片。

3+5= 4+3= 5-4= 8+1=7+2= 9-6= 2+6= 7-3=（指名学生说算理，进一步强调计数单位。

）2、观察计数器提问：（1）30里面有几个十？80里面有几个十？（2）7个十是多少？4个十是多少？二、探究新知1、教学例1（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。

（同桌交流）师：从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。

看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。

1、红花和黄花一共有多少盆？2、红花和紫花一共有多少盆？3、黄花和紫花一共有多少盆？师：我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20谁还有不同的算式？板书：20+1010+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下。

全班交流。

1、数的方法：10、20、30。

2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

3、数的组成：10和20组成30。

4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。

5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

6、摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。

2024(新插图)人教版一年级数学下册第1课时100以内的数的认识和加减法【教案】

8 总复习单元集体备课教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。

数学知识的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的认识；100以内数的加减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。

100以内数的认识的复习包括：数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。

对100以内数的加减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。

对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。

对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。

对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性，会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。

100以内的数的复习。

学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。

这部分内容重点是复习100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。

在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法进行计算。

对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。

1.在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。

在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动经验，在分类与整理中感受其价值。

2.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。

例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。

3.复习时要从重视记忆转向重视思维。

改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和归纳的做法。

在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。

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第8单元总复习
第2课时 100以内的加减法
【教学目标】
1.初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的加、减法。

2.经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

【教学重难点】
重点：掌握100以内数的加减法的计算方法。

难点：培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学过程】
一、复习导入
1.师：请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。

学生自由发言。

小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。

2.揭示课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。

（出示课题）
二、复习讲授
复习100以内的加减法。

（1）让学生完成教材第93页第1题的第（5）、（6）题。

（2）汇报、交流计算两个数的差与和的过程与方法。

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加减。

三、课堂作业
1.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。

这两题是对计算的强化性练习。

练习时主要强调要计算正确。

至于计算速度，教师可以记录时间，做到心中有数就可以了，不必让学生比谁算得快。

2.完成教材第95页练习二十一的第6题。

此题专门是进行连加、连减、加减混合以及含小括号的计算。

练习时，要求学生先明确每一题的运算顺序，再计算。

3.完成教材第96页练习二十一的第7、8题。

这两道题是练习解决问题。

练习时要求学生做到：
（1）读题，分析已知条件和问题。

（2）想想用什么方法算，为什么用减法或加法计算？
（3）列式解答。

（4）检验。

四、课堂小结
师：今天我们复习了100以内数的加减法，同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗？
（让生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师都要很好地予以解
决）。