印象深刻的一位老师
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பைடு நூலகம்
（数学老师的口头禅）
素材提示：
一次倾心的谈话 一次深情的暗示
一句难忘的鼓励
一次令我心跳的家访
一幕深情的凝望
一个习惯性的动作
……
谋篇—把握结构
文章的结构是指站在全文的角度去 合理组织和安排文章的内容。
列写作提纲
凤头—开头漂亮,
吸引读者。
猪肚—中间充实, 生动形象。 豹尾—结尾有力，给人震撼力。
其中‚猪肚‛ 是习作的详写部分， 要综合运用人物描写的方法（动作、神 态、语言、心理活动等）生动、具体、 细腻地刻画人物形象。
他怒发冲冠的样子
2、当我们的老师想多让我们上一 节语文和数学课的时候……
他讨好我们时的说话语气
他婉转的笑容
他渴求的目光 他这样做是为什么？
3、当老师私下和我们像朋友一样 的时候……
他调皮的举动 他和我们亲昵的行为
他和我们之间的谈话
他对我的影响
你印象最深的一位老师是谁？
你打算从哪几方面来描述他呢？
神态
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶 着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她 的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么 又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温 暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的 姿势。
动作
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶 着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她 的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么 又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温 暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的 姿势。
过渡句 承上启下
猪肚
因为有了苏老师对我的鼓励，我不再像以前那样胆小怕事，每到课上，只要我心 中有答案，就会毫不犹豫的高高举起我的手。 这就是我的苏老师，严格要求又关心同学，我爱我的苏老师。
豹尾
1、外貌 2、我们学习的关心和帮助 3、对我们生活的照顾和关爱
片段一：
陶老师给我的第一印象很深。她有一 头乌黑的秀发，白净净的瓜子脸，月牙般 的眉毛下，嵌着一双黑葡萄般的眼睛，露 出温和的目光。
（陶老师的外貌）
片段二：
四年中，顾老师关心我的事，就像 天上的星星数也数不清。记得二年级时， 我突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳， 一下课，就让我坐在她自行车后座上， 送我到奶奶家。当时，我感动得流下了 眼泪。
对“我”学习的关心 启示：1、事小体现真感情 2、细致的描写表现人物
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶 着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她 的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么 又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温 暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的 姿势。
动作
片段三：
新来的数学老师说一口流利的普通话。上了一节 课，同学们就发现他最爱说的话便是这句‚万变不离 其宗‛。‚同学们学数学，就要知道一句话——‘万 变不离其宗’，这个‘宗’就是课本。‛听，一句了； ‚数学其实并不难，主要就是掌握学习方法，所谓 ‘万变不离其宗’„„”听，两句了；‚同学们最怕 记数学公式，这有什么好怕的？怕的原因就是没有理 解它。数学，就重在理解，任何变化都是‘万变不离 其宗’的。‛
我的老师 凤头 我们的数学老师姓苏，他长得很帅，一双浓浓的眉毛下面嵌着一双 炯炯有神的大眼睛。笔挺的鼻梁下一张微微上翘的嘴巴，五官端正，看上 去是个严厉的老师，平时总爱穿棕色的西装。他还是学校的副校长呢！ 我们的苏老师很严厉，记得有一次，苏老师正在教我们三位数乘两位数， 他提出了一个问题，我们全班同学都争先恐后地举起了手，只有我的同桌 没有举手，苏老师看见了同桌的一举一动，就让我的同桌来回答，我的同 桌可能是由于上课不专心的缘故吧，低下了头，哑口无言。苏老师眉毛一 皱，厉声说道：“上课可要认真点，要不然怎么听懂呢？”然后又耐心地 重复讲解了一遍，直到我的同桌回答正确，才让她坐了下去...... 苏老师虽然很严厉，但也经常想方设法鼓励我们。记得从前的我，是个 胆小鬼，举手总害怕回答错误。因为这个原因，我上课时，就算心里已经 有了答案，总还是犹犹豫豫不敢站起来表达自己的想法。记得有一次，苏 老师出了一道题，我经过思考做了出来，我举起了手，可又担心不对，又 放下了。苏老师看到了，向我投来鼓励的目光，并对全班同学说：“没关 系，大家勇敢的举手，即使回答错了也没有关系，老师帮你纠正，不会批 评你的！”我想了想，又举了起来。苏老师脸上露出了微笑，用手指了指 我，示意让我站起来回答问题。虽然我回答的不怎么理想，但是苏老师依 然当着班上同学的面表扬了我：“有勇气站起来回答问题就是最棒的！” 正
（对‚我‛生活上的关心）
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着 我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一 双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么又忘 了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖 的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。
猜谜：
桃李芬芳满天下，传道授业 解惑人。
猜一职业
谜底：教师
选材—突出中心
选材要紧紧围绕文章的主题,选取 的素材能说明问题,以小见大. 老师尽职 老师慈祥 老师关爱我们 老师严格 老师幽默
让我们走进老师的生活：
1、当我们的老师发脾气的时候……
他最喜欢做的小动作 他最喜欢说的口头禅
他犹似狰狞的面庞和眼神
（数学老师的口头禅）
素材提示：
一次倾心的谈话 一次深情的暗示
一句难忘的鼓励
一次令我心跳的家访
一幕深情的凝望
一个习惯性的动作
……
谋篇—把握结构
文章的结构是指站在全文的角度去 合理组织和安排文章的内容。
列写作提纲
凤头—开头漂亮,
吸引读者。
猪肚—中间充实, 生动形象。 豹尾—结尾有力，给人震撼力。
其中‚猪肚‛ 是习作的详写部分， 要综合运用人物描写的方法（动作、神 态、语言、心理活动等）生动、具体、 细腻地刻画人物形象。
他怒发冲冠的样子
2、当我们的老师想多让我们上一 节语文和数学课的时候……
他讨好我们时的说话语气
他婉转的笑容
他渴求的目光 他这样做是为什么？
3、当老师私下和我们像朋友一样 的时候……
他调皮的举动 他和我们亲昵的行为
他和我们之间的谈话
他对我的影响
你印象最深的一位老师是谁？
你打算从哪几方面来描述他呢？
神态
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶 着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她 的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么 又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温 暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的 姿势。
动作
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶 着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她 的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么 又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温 暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的 姿势。
过渡句 承上启下
猪肚
因为有了苏老师对我的鼓励，我不再像以前那样胆小怕事，每到课上，只要我心 中有答案，就会毫不犹豫的高高举起我的手。 这就是我的苏老师，严格要求又关心同学，我爱我的苏老师。
豹尾
1、外貌 2、我们学习的关心和帮助 3、对我们生活的照顾和关爱
片段一：
陶老师给我的第一印象很深。她有一 头乌黑的秀发，白净净的瓜子脸，月牙般 的眉毛下，嵌着一双黑葡萄般的眼睛，露 出温和的目光。
（陶老师的外貌）
片段二：
四年中，顾老师关心我的事，就像 天上的星星数也数不清。记得二年级时， 我突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳， 一下课，就让我坐在她自行车后座上， 送我到奶奶家。当时，我感动得流下了 眼泪。
对“我”学习的关心 启示：1、事小体现真感情 2、细致的描写表现人物
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶 着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她 的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么 又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温 暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的 姿势。
动作
片段三：
新来的数学老师说一口流利的普通话。上了一节 课，同学们就发现他最爱说的话便是这句‚万变不离 其宗‛。‚同学们学数学，就要知道一句话——‘万 变不离其宗’，这个‘宗’就是课本。‛听，一句了； ‚数学其实并不难，主要就是掌握学习方法，所谓 ‘万变不离其宗’„„”听，两句了；‚同学们最怕 记数学公式，这有什么好怕的？怕的原因就是没有理 解它。数学，就重在理解，任何变化都是‘万变不离 其宗’的。‛
我的老师 凤头 我们的数学老师姓苏，他长得很帅，一双浓浓的眉毛下面嵌着一双 炯炯有神的大眼睛。笔挺的鼻梁下一张微微上翘的嘴巴，五官端正，看上 去是个严厉的老师，平时总爱穿棕色的西装。他还是学校的副校长呢！ 我们的苏老师很严厉，记得有一次，苏老师正在教我们三位数乘两位数， 他提出了一个问题，我们全班同学都争先恐后地举起了手，只有我的同桌 没有举手，苏老师看见了同桌的一举一动，就让我的同桌来回答，我的同 桌可能是由于上课不专心的缘故吧，低下了头，哑口无言。苏老师眉毛一 皱，厉声说道：“上课可要认真点，要不然怎么听懂呢？”然后又耐心地 重复讲解了一遍，直到我的同桌回答正确，才让她坐了下去...... 苏老师虽然很严厉，但也经常想方设法鼓励我们。记得从前的我，是个 胆小鬼，举手总害怕回答错误。因为这个原因，我上课时，就算心里已经 有了答案，总还是犹犹豫豫不敢站起来表达自己的想法。记得有一次，苏 老师出了一道题，我经过思考做了出来，我举起了手，可又担心不对，又 放下了。苏老师看到了，向我投来鼓励的目光，并对全班同学说：“没关 系，大家勇敢的举手，即使回答错了也没有关系，老师帮你纠正，不会批 评你的！”我想了想，又举了起来。苏老师脸上露出了微笑，用手指了指 我，示意让我站起来回答问题。虽然我回答的不怎么理想，但是苏老师依 然当着班上同学的面表扬了我：“有勇气站起来回答问题就是最棒的！” 正
（对‚我‛生活上的关心）
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着 我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一 双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么又忘 了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖 的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。
猜谜：
桃李芬芳满天下，传道授业 解惑人。
猜一职业
谜底：教师
选材—突出中心
选材要紧紧围绕文章的主题,选取 的素材能说明问题,以小见大. 老师尽职 老师慈祥 老师关爱我们 老师严格 老师幽默
让我们走进老师的生活：
1、当我们的老师发脾气的时候……
他最喜欢做的小动作 他最喜欢说的口头禅
他犹似狰狞的面庞和眼神