八年级道德与法治上册第一单元第一课《丰富的社会生活》PPT课件
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部编人教版八年级道德与法治上册《第1单元第1课丰富的社会生活【全部】》精品PPT优质课件
（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
探究与分享
教材5页
➢ 同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
➢ 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
2.理解几种主要的社会关系。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会 关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
（1）血缘关系：以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 _为__之__分__忧___。
2.如何理解每个人都是社会的一员？ （1）个人是_社__会__的有机组成部分。人们在
社会交往中形成了各种_社__会__关__系_，这些社会关系 构成了人类赖以生存的社会。
（2）人的身份是在_社__会__关__系__中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的_身__份___。
➢ 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。
感受社会生活后的我们会有怎样的变化？
我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
1.理解每个人都是社会的一员。 （1）个人是社会的有机组成部分。人们在社
会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成 了人类赖以生存的社会。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
探究与分享
教材5页
➢ 同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
➢ 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
2.理解几种主要的社会关系。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会 关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
（1）血缘关系：以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 _为__之__分__忧___。
2.如何理解每个人都是社会的一员？ （1）个人是_社__会__的有机组成部分。人们在
社会交往中形成了各种_社__会__关__系_，这些社会关系 构成了人类赖以生存的社会。
（2）人的身份是在_社__会__关__系__中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的_身__份___。
➢ 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。
感受社会生活后的我们会有怎样的变化？
我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
1.理解每个人都是社会的一员。 （1）个人是社会的有机组成部分。人们在社
会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成 了人类赖以生存的社会。
部编版人教版八年级上册道德与法治全册课件
第一单元 走进社会生活
1.1 丰富的社会生活
1、暑假里，哪些事情让你印象深刻？
2、我们可以通过哪些方式了解社会生活？
P2页 运用你的经验
知识点一 我们都是社会的一员
1、参加社会生活的意义
（1）与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩 和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被 教化为人的经过。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四 肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和 水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食 而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）； 不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句 话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有 16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
知识点二 在社会中成长
1、社会对个人成长的重要性
（1）人的成长是不断社会化的过程。
（社会化指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。如我们的知识不断丰 富，能力不断提高，规则意识不断增强，价 值观念日渐养成等）
（2）人的生存和发展离不开社会，每个人 都从社会中获得物质支持和精神滋养。
P7页 探究与分享
知识点一 网络的利与弊
1、网络的特点和优势 （1）网络让信息传递和交流变得方 便迅捷。P11页 相关链接 （2）网络打破了传统人际交往的时 空限制，促进了人际交往。P11页 探究与分享 （3）网络让我们的生活变得更加便 利和丰富多彩。
2、网络推动社会进步的体现
（1）网络为经济发展注入新的活力。
1.1 丰富的社会生活
1、暑假里，哪些事情让你印象深刻？
2、我们可以通过哪些方式了解社会生活？
P2页 运用你的经验
知识点一 我们都是社会的一员
1、参加社会生活的意义
（1）与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩 和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被 教化为人的经过。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四 肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和 水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食 而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）； 不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句 话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有 16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
知识点二 在社会中成长
1、社会对个人成长的重要性
（1）人的成长是不断社会化的过程。
（社会化指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。如我们的知识不断丰 富，能力不断提高，规则意识不断增强，价 值观念日渐养成等）
（2）人的生存和发展离不开社会，每个人 都从社会中获得物质支持和精神滋养。
P7页 探究与分享
知识点一 网络的利与弊
1、网络的特点和优势 （1）网络让信息传递和交流变得方 便迅捷。P11页 相关链接 （2）网络打破了传统人际交往的时 空限制，促进了人际交往。P11页 探究与分享 （3）网络让我们的生活变得更加便 利和丰富多彩。
2、网络推动社会进步的体现
（1）网络为经济发展注入新的活力。
第一单元第一课丰富的社会生活课件-人教部编版八年级道德与法治上册
丰富的社会生活
八年级 道德与法治
1
导入：视频《丰富的社会生活》
问题：
你来说一说观看视频后的感受
学习目标
1 认识个人与社会的关系 2 知道社会化和亲社会行为的含义 3 了解养成亲社会行为的意义 4 知道如何养成亲社会行为
3
感受社会生活——“小明的一天”
早6:30分
小明和妈妈去买菜 早8:20分 上午10：00点
小明和同学去敬老院 下午2:10分
下午4:00点
小明和父母、同学到 公园跑步
小明去英语沙龙学习
小明去图书馆学习
小明的暑假生活——日记节选
6月23日
我在网络上看到，6月23日，第55 颗北斗导航卫星成功发射，宣告北斗 三号全球卫星导航系统星座部署全面 完成。我感受到国家的科技进步，祖
国越来越强大，为祖国而自豪。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展， 或为之自豪，或准备为之分忧。
7
购书、博物馆、电影院、 社会实践
老师、同学 同伴帮助 父母抚育
婴儿
幼儿 小学 中学
……
人的成长历程
知识点2
社会化的含义：
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在 社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会 经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家 庭、家族成员之间的关系。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会 关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
养成亲社会行为
人的成长是不断社会化的过程
八年级 道德与法治
1
导入：视频《丰富的社会生活》
问题：
你来说一说观看视频后的感受
学习目标
1 认识个人与社会的关系 2 知道社会化和亲社会行为的含义 3 了解养成亲社会行为的意义 4 知道如何养成亲社会行为
3
感受社会生活——“小明的一天”
早6:30分
小明和妈妈去买菜 早8:20分 上午10：00点
小明和同学去敬老院 下午2:10分
下午4:00点
小明和父母、同学到 公园跑步
小明去英语沙龙学习
小明去图书馆学习
小明的暑假生活——日记节选
6月23日
我在网络上看到，6月23日，第55 颗北斗导航卫星成功发射，宣告北斗 三号全球卫星导航系统星座部署全面 完成。我感受到国家的科技进步，祖
国越来越强大，为祖国而自豪。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展， 或为之自豪，或准备为之分忧。
7
购书、博物馆、电影院、 社会实践
老师、同学 同伴帮助 父母抚育
婴儿
幼儿 小学 中学
……
人的成长历程
知识点2
社会化的含义：
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在 社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会 经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家 庭、家族成员之间的关系。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会 关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
养成亲社会行为
人的成长是不断社会化的过程
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
人教版道德与法治八年级上第一课《丰富的社会生活》完整课件
狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改 造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐 步恢复人性，最终还上了大学。 这个故事说明了什么？
每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化 的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有 在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来 。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
5、亲社会行为的内容？（P8）
答案：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等
笔记整理
• 6、亲社会行为的好处（或作用）？（P8）
• 答案：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健 康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社 会的接纳与认可。
• 7、养成亲社会行为的途径及要求？（P8）
• 途径：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 • 要求：我们要主动了解社会，关注社会发展变化，
归纳总结 ：
1.人的成长是不断社 会化的过程
2.人的生存与发展离 不开社会
3.养成亲社会行为的原因 4.亲社会行为有哪些？ 5.养成亲社会行为有什么好处？ 6.养成亲社会行为途径 7.参与社会、奉献社会的 重要性。
直击考点
应用练习
• 中国共产党十八届四中全会在北京召开，全国大 部分大、中学生都关注了这件时事。关心时事有
积极投身与社会实践。在社会生活中，我们要遵 守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所 想，急他人之所急。
笔记整理
• 8、参与社会、奉献社会的重要性？（P8）
• ①参与社会的过程，即是体验社会生活的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程。
• ②我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生价值。
郑 州 一 男 子 欲 跳 楼 市 民 “ 围 观 ” 交 通 瘫 痪
每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化 的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有 在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来 。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
5、亲社会行为的内容？（P8）
答案：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等
笔记整理
• 6、亲社会行为的好处（或作用）？（P8）
• 答案：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健 康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社 会的接纳与认可。
• 7、养成亲社会行为的途径及要求？（P8）
• 途径：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 • 要求：我们要主动了解社会，关注社会发展变化，
归纳总结 ：
1.人的成长是不断社 会化的过程
2.人的生存与发展离 不开社会
3.养成亲社会行为的原因 4.亲社会行为有哪些？ 5.养成亲社会行为有什么好处？ 6.养成亲社会行为途径 7.参与社会、奉献社会的 重要性。
直击考点
应用练习
• 中国共产党十八届四中全会在北京召开，全国大 部分大、中学生都关注了这件时事。关心时事有
积极投身与社会实践。在社会生活中，我们要遵 守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所 想，急他人之所急。
笔记整理
• 8、参与社会、奉献社会的重要性？（P8）
• ①参与社会的过程，即是体验社会生活的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程。
• ②我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生价值。
郑 州 一 男 子 欲 跳 楼 市 民 “ 围 观 ” 交 通 瘫 痪
人教版《道德与法治》八年级上册第一课《丰富的社会生活》课件(共17张PPT)
怎样培养亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
• 我们要主动的了解社会，关注社会的发展 变化，积极投身与社会实践。 • 在社会生活人之所急。
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谢谢大家观看
Thanks For Watching
道德与法治
丰富的社会生活
1.我与社会 2.在社会中成长
1
我与社会
a.感受社会生活 b.我们都是社会中的一员
《中国人的一天》
《重庆“棒棒”的故事》
社会：在特定环境下形成的个体间的存在关系的总和
简单来说，社会是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合
个人是社会的有机组成部分
个人是“点” 关系是“线” 社会是“网”
社会的关爱与支持
人 的 生 存 与 发 展 离 不 开 社 会 ！
学 习
衣
娱 乐
人的生存 与发展
行 住
食
亲社会行为：是指一个人帮助或者打算帮助他人， 做有益于他人的事情的行为的倾向。
分享
谦让
帮助
为什么要养成亲社会行为呢？
青少年处于走向社会的关键期，我们应该树立 积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务 于社会。 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑 造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人 与社会的接纳与认可。
对于他们，我是儿子
对于他，我是好朋友
对于他，我是邻居
我 们 都 是 社 会 的 一 员
对于她，我是学生
对于他，我是员工
2
在社会中成长
a.在社会课堂中成长 b.养成亲社会行为
人的成长就是一个不断社会化的过程
社会化：是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程
老师的教诲 父母的抚育
同伴的帮助
初中道德与法治八年级上册第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学目标知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
教学重难点重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教学过程讲授新课一、情景导入，场景激趣二、问题导读，新知研讨(一)感受社会生活1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。
问题：(1)说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。
2．探究与分享(1)结合教材第2～3页小字内容，老师提出问题：经历了一个快乐的暑假，同学们对哪些事情印象深刻？你的感受是什么？老师可请部分同学给同学们作一些介绍，然后作出点评或总结。
教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。
同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。
(2)提出问题：中学生参与社会生活的具体要求或表现是什么？学生回答后，老师总结发言。
教师总结：我们感受社会生活、参与社会生活，主要表现在：一是更加关注身边的社区治理，并献计献策；二是上升到国家层面要关心国家发展或是为国家而自豪，或准备为国家分忧。
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框我与社会课件
我与社会(shèhuì)
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早 餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪 些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过 哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身 体的成长、智力的发育、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展， 我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心 国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出 现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份 是通过社会关系确定的。B
Image
12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早 餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪 些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过 哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身 体的成长、智力的发育、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展， 我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心 国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出 现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份 是通过社会关系确定的。B
Image
12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)
最新部编版八年级道德与法治上册课件第1课
以上材料都说明了什么？
提示：材料说明我（个人）与社会 的关系： 1、个人的生活离不开社会。 2、每个人都在为社会贡献着自己 的力量。 3、每个人的存在和发展都离不开 社会，都有一个社会化的过程。
学习目标
认识与了解
1.认识到自身发展与社会的关系。 2.懂得每个人都是社会的一员，从而顺利适应社会 生活。 3.培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
我 与 社 会
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
参与社会生活的过程中，对 社会生活的感受越来越丰富
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是通过社会关系确 定的
1、我们走入了高度信息化的社会， 人与人之间的联系应该是（ ） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
A
6、某学校在开展热心助人的活动中， 许多同学发生了巨大变化：变热情了，变 坚强了。可见（ ） A、人是无法独立完成活动任务的 B、我们应该多了解自己 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
C
杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索 反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在 成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。2001年2月， 他荣获了2000年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界 大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为 “世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上 率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场 水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。 杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传 播，养活了数以千万计的人口。” 从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗？
以上这些活动说明了什么？
以上这些活动说明了：
1.1 我与社会 课件(共33张PPT) 道德与法治八年级上册
C
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
【人教版】道德与法治八年级上册第一单元复习-PPT精品课件
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7.沉迷于网络的危害？
P15
（1）浪费大量宝贵的时间和精力。 （2）荒废学业。 （3）增加家庭的经济负担。 （4）影响人际关系，降低我们实际社会交往能力。 （5）影响身心健康，有的甚至走上违法犯罪道路。
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5.如何正确认识网络是把双刃剑？
P10-16(利+弊)(9点)
(1)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 (2)我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 (3)在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想 他人之所想，急他人之所急。 (4)学会谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、关注国家大事等
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1.总结、全面认识个人与社会的关系
P4-P7
1.个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
2.社会离不开个人。个人是社会的有机组成部分，每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份是在社会关系中确 立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份P4-5
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人教版道德与法治八年级上册第一单 元复习 课件 (12作用？
部编人教版八年级上册道德与法治 第1课 丰富的社会生活 第2课时 在社会中成长 课后习题重点练习课件
国成立 70 周年大会、阅兵式和群众游行盛况直播。这主要 表明( D ) A．我们的社会生活是绚丽多彩的 B．个人是社会的有机组成部分 C．人们对社会生活的感受是一成不变的 D．公民应积极融入社会，关心社会发展
3．爱因斯坦曾说过：“我每天上百次地提醒自己，我的精神 生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样 的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。” 这句话说明( ) A．我们每个人的生存和发展都离不开社会，个人应主动 关心社会、奉献社会 B．我们每个人都必须依赖别人才能生存
③积极参与民主协商 ④保护青少年合法权益
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【解析】这一活动有助于中学生观察了解社会，培养亲社会
行为和关爱家乡的社会责任感，①②正确；“民主协商”是参
政议政的重要形式，但在材料中并未体现，排除③；④与题
意无关。答案选A。
【答案】A
8．阅读材料，回答问题。 2019年2月18日，“感动中国2018年度人物”评选揭
C．我们在社会中生活，只能索取，不能奉献 D．我们只有在帮助他人的活动中才能生存和发展 【答案】A
4．下列不属于亲社会行为的是( C ) A．参加研学旅行 B．参加学雷锋活动 C．沉迷于网络游戏 D．观看新闻联播节目
5．“天下兴亡，匹夫有责。”这句话启示我们( D ) A．关爱社会是成年人必须履行的责任 B．社会是由个人组成的，关爱社会是每个人的权利 C．我们应关心国家的发展，不必关注生活中的小事 D．人是社会中的人，一个人只有融入社会，奉献社会， 他的人生才有意义
3．社会与我们每个社会成员的关系是( D )
①社会是由我们每个社会成员组成的
②我们不可能离开社会而存在
③社会的发展和进步为我们的成长提供了条件
3．爱因斯坦曾说过：“我每天上百次地提醒自己，我的精神 生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样 的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。” 这句话说明( ) A．我们每个人的生存和发展都离不开社会，个人应主动 关心社会、奉献社会 B．我们每个人都必须依赖别人才能生存
③积极参与民主协商 ④保护青少年合法权益
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【解析】这一活动有助于中学生观察了解社会，培养亲社会
行为和关爱家乡的社会责任感，①②正确；“民主协商”是参
政议政的重要形式，但在材料中并未体现，排除③；④与题
意无关。答案选A。
【答案】A
8．阅读材料，回答问题。 2019年2月18日，“感动中国2018年度人物”评选揭
C．我们在社会中生活，只能索取，不能奉献 D．我们只有在帮助他人的活动中才能生存和发展 【答案】A
4．下列不属于亲社会行为的是( C ) A．参加研学旅行 B．参加学雷锋活动 C．沉迷于网络游戏 D．观看新闻联播节目
5．“天下兴亡，匹夫有责。”这句话启示我们( D ) A．关爱社会是成年人必须履行的责任 B．社会是由个人组成的，关爱社会是每个人的权利 C．我们应关心国家的发展，不必关注生活中的小事 D．人是社会中的人，一个人只有融入社会，奉献社会， 他的人生才有意义
3．社会与我们每个社会成员的关系是( D )
①社会是由我们每个社会成员组成的
②我们不可能离开社会而存在
③社会的发展和进步为我们的成长提供了条件
八年级道德与法治上册第一课《丰富的社会生活》PPT课件
什么是社会化？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化 为社会人的过程。
人的演变过程
社会对个人成长的作用 （1）人的成长是不断社会化的过程
家庭 学校 社会
知识 能力 规则 价值观
社会化
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等 ，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强， 价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
步入商场，琳琅满 目的商品映入眼帘
参观博物馆，丰 富的展品令人震 撼
观看天安门广场升 旗仪式，我们感受 到身为中国人的自 豪
基于生活体验，认识社会生活内容的丰富性
我们的社会生活绚丽多彩
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面 前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
基于成长体验，认识社会生活空间的延展
婴儿时，妈 妈就是整个 世界
他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火 枪工具都是在社会中得来的，像他这样极端的 例子都不能脱离他人而存在，何况我们。
第一课 丰富的社会生活
1.2 在社会中成长
目录
1. 在社会课堂中成长 2. 养成亲社会行为 3. 课堂小结 4. 随堂训练
1. 在社会课堂中成长
社会对个人成长的作用
（1）人的成长是不断社会化的过程
播种
收获
食品加工
观察图片中的共同点
都有人，而这些这些用品大都来自人的创造
日常生活所需的物质产品和精神产品大都来自他人的创造。 个人依赖社会，我们吃别人种的粮食，穿别人逢的衣服，住别 人造的房子。除了物质上的依赖外，还有精神上的依赖。我们 的大部分知识和信仰都是通过社会交往取得的，我们的文化素 质是受社会影响形成的。
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关 系和业缘关系。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化 为社会人的过程。
人的演变过程
社会对个人成长的作用 （1）人的成长是不断社会化的过程
家庭 学校 社会
知识 能力 规则 价值观
社会化
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等 ，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强， 价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
步入商场，琳琅满 目的商品映入眼帘
参观博物馆，丰 富的展品令人震 撼
观看天安门广场升 旗仪式，我们感受 到身为中国人的自 豪
基于生活体验，认识社会生活内容的丰富性
我们的社会生活绚丽多彩
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面 前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
基于成长体验，认识社会生活空间的延展
婴儿时，妈 妈就是整个 世界
他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火 枪工具都是在社会中得来的，像他这样极端的 例子都不能脱离他人而存在，何况我们。
第一课 丰富的社会生活
1.2 在社会中成长
目录
1. 在社会课堂中成长 2. 养成亲社会行为 3. 课堂小结 4. 随堂训练
1. 在社会课堂中成长
社会对个人成长的作用
（1）人的成长是不断社会化的过程
播种
收获
食品加工
观察图片中的共同点
都有人，而这些这些用品大都来自人的创造
日常生活所需的物质产品和精神产品大都来自他人的创造。 个人依赖社会，我们吃别人种的粮食，穿别人逢的衣服，住别 人造的房子。除了物质上的依赖外，还有精神上的依赖。我们 的大部分知识和信仰都是通过社会交往取得的，我们的文化素 质是受社会影响形成的。
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关 系和业缘关系。
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第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
新课导入
只有一条路不能选择那就是放弃的路； 只有一条路不能拒绝那就是成长的路。
课前预习
（1） 谦让 、 分享 、 帮助他人 、 关心 社会 发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯， 塑造健康的人格，形成正确的价值观念。
（2）亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。 （3）我们只有主动 关心 社会，积极 融入 社会， 倾力 奉献 社会，才能实现自己的人生价值。
新课讲解
1 感受社会生活
运用你的经验
情情
境境
情境三
四一
情境二
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪 些方式了解社会生活。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
『提示』
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区 进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等 等。
互 联 网 查 询
2 我们都是社会的一员 一、个人与社会的关系
（1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的。
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
探究与分享
我是学生！
我是朋友！
我是孙女！
大家好，我是小丸子！
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
课堂小结
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
A.越来越分离 B.与任何人都无关
√ C.越来越紧密 D.彼此不能分开
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位 自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
老师
同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同 学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车 司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在 发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课 本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟 通的能力；等等。
庄农粮便家严业捷用时票机高电刻械铁器化的变化
关键点拨
社会生活的分类：广义、狭义
『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动； 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活 动领域以外的社会日常生活方面。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
新课导入
美好的东西时常是由于它是真诚的。 ——罗兰
课前预习
（1）个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、 生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系， 这些社会关系构成了人类赖以 生存 的社会。
（2）人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同 的 社会关系 中，我们具有不同的身份。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 地缘关系 业缘关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
√A.网上的一个结点
C.互不相干的个体
B.漏网之鱼 D.一条线
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ）
A.每个私人都有三个好朋友
√B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
第一单元 走进社会生活
我是女儿！
（1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分 别应该怎样介绍？
『提示』
（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的 社会关系中，一个人有着不同的身份。
（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
新课讲解
1 在社会课”主题社会实践活动
探究与分享
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们 一起来看一看。
菜园除草、采摘蔬菜
在科技馆当志愿者
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下 来，与同学分享。
『提示』
试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的 旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些 教训以及学到新技能等等。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自 我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
人的身份是在社会关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。
关键点拨
社会关系的含义
『提示』
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中 所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。
二、几种主要的社会关系
同事
同学
除了以上的几种主要社会关系，还可以 根据其他标准怎么划分社会关系？
关键点拨
全面认识个人与社会的关系
『提示』
个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进， 对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。 另一方面，个人对社会具有能动性。
拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、
第2课时 在社会中成长
新课导入
只有一条路不能选择那就是放弃的路； 只有一条路不能拒绝那就是成长的路。
课前预习
（1） 谦让 、 分享 、 帮助他人 、 关心 社会 发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯， 塑造健康的人格，形成正确的价值观念。
（2）亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。 （3）我们只有主动 关心 社会，积极 融入 社会， 倾力 奉献 社会，才能实现自己的人生价值。
新课讲解
1 感受社会生活
运用你的经验
情情
境境
情境三
四一
情境二
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪 些方式了解社会生活。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
『提示』
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区 进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等 等。
互 联 网 查 询
2 我们都是社会的一员 一、个人与社会的关系
（1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的。
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
探究与分享
我是学生！
我是朋友！
我是孙女！
大家好，我是小丸子！
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
课堂小结
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
A.越来越分离 B.与任何人都无关
√ C.越来越紧密 D.彼此不能分开
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位 自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
老师
同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同 学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车 司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在 发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课 本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟 通的能力；等等。
庄农粮便家严业捷用时票机高电刻械铁器化的变化
关键点拨
社会生活的分类：广义、狭义
『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动； 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活 动领域以外的社会日常生活方面。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
新课导入
美好的东西时常是由于它是真诚的。 ——罗兰
课前预习
（1）个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、 生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系， 这些社会关系构成了人类赖以 生存 的社会。
（2）人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同 的 社会关系 中，我们具有不同的身份。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 地缘关系 业缘关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
√A.网上的一个结点
C.互不相干的个体
B.漏网之鱼 D.一条线
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ）
A.每个私人都有三个好朋友
√B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
第一单元 走进社会生活
我是女儿！
（1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分 别应该怎样介绍？
『提示』
（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的 社会关系中，一个人有着不同的身份。
（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
新课讲解
1 在社会课”主题社会实践活动
探究与分享
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们 一起来看一看。
菜园除草、采摘蔬菜
在科技馆当志愿者
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下 来，与同学分享。
『提示』
试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的 旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些 教训以及学到新技能等等。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自 我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
人的身份是在社会关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。
关键点拨
社会关系的含义
『提示』
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中 所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。
二、几种主要的社会关系
同事
同学
除了以上的几种主要社会关系，还可以 根据其他标准怎么划分社会关系？
关键点拨
全面认识个人与社会的关系
『提示』
个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进， 对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。 另一方面，个人对社会具有能动性。
拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、