黑蚂蚁和红蚂蚁

黑蚂蚁和红蚂蚁

活动目标：

1、理解故事内容，体验与同伴合作的重要与快乐。

2、学说简单对话，能大胆地在集体面前演示或表达自己的想法。

活动重难点：

1、重点：发现故事中多处对比性的描写，理解黑蚂蚁和红蚂蚁不同的合作态度导致了不同的结果。

2、难点：理解黑蚂蚁的队伍比红蚂蚁的短但反而输了的原因。

活动准备：

1、材料包：小乌云、刮风、大乌云、小雨点、大雨图卡各一张，10只一组的红蚂蚁3组，10只一组的黑蚂蚁1组，5只一组的黑蚂蚁1组，2只一组的黑蚂蚁1组，红蚂蚁和食物1组（画法参考演示表中的图）、黑蚂蚁和食物1组（画法参考演示表中的图），记录两个队一样长、一样快的标记。

2、旧报纸若干。

3、幼儿用书第2册第2～7页。

4、挂图（《黑蚂蚁和红蚂蚁》）。

5、语言CD（《黑蚂蚁和红蚂蚁》）。

活动过程：

一、一样长，一样快。

1、倾听故事至“十只红蚂蚁也排成一队，嗨哟嗨哟搬东西”。

2、展开讨论。

——黑蚂蚁的队伍长还是红蚂蚁的队伍长？

——黑蚂蚁快还是红蚂蚁快？（教师在演示表上记录两个队一样长、一样快的标记。）

二、黑蚂蚁真快。

1、倾听故事至“十只黑蚂蚁分成了五队……红蚂蚁还是排成一队走”。

2、展开讨论。

——现在，黑蚂蚁的队伍长还是红蚂蚁的队伍长？

——长的队伍快还是短的队伍快？（鼓励幼儿进行猜测。）

3、游戏中体验队伍长短与快慢的关系。

——我们也来试一试，看看到底是长队快还是短队快。（请2名幼儿组成一队，与10名幼儿手拉手组成的队比赛，比比哪队先到终点。）

——知道为什么短的队伍赢了吗？（幼儿回答后教师小结：“短短队”灵活，所以速度会快一些。）

三、红蚂蚁反超。

1、倾听故事至“十只黑蚂蚁分成了十队……红蚂蚁还是排成一队走”。

2、展开讨论。

——你们觉得这次黑蚂蚁还能赶上红蚂蚁吗？（猜测故事结果。）

3、边听语言CD边看幼儿用书。

4、说说红蚂蚁完胜的秘密。

——刚才你们猜对了吗？结果怎么样？（教师将故事结果展示在演示表上。）5、用游戏的方式体验长队反超的原因。

——我们也来玩一玩运食物的游戏。（幼儿分成长短两队，以一张报纸替代“食物”，每队10人，“长长队”合作把一个大的“食物”送到对面，“短短队”先把“食物”分成每人一份后再送到对面，比比哪队更快。）

——为什么短的队反而输了？（小结：分东西会浪费很多时间；目标分散会浪费精力。）

活动延伸：

1、把语言CD投放到表演区中，供幼儿模仿或表演。

2、阅读幼儿用书第2～7页《黑蚂蚁和红蚂蚁》，鼓励幼儿学讲故事。

3、组织幼儿继续玩一玩“长长队”和“短短队”的游戏，待“短短队”赢的时候，再组织幼儿来说一说为什么。

活动提示：

1、幼儿在自然观察中常常可以看到蚂蚁运送食物的情景，这是他们十分感兴趣

的。然而，作为语言活动，它的学习重心是理解故事以及语言表达。教师要鼓励幼儿充分思考，运用故事里的语言进行表达，这样有助于提高幼儿语言表达的规范性和书面化。

2、黑蚂蚁总是“争争吵吵，乱成一团”地分食物是它们输掉的主要原因，教师

每一次讲故事至这个环节时，都要在语气上多作强调，以加强幼儿的印象，帮助他们理解故事。