7.亿以上数的认识和读写法

绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（数学）

年级四年级学科数学课型新授教案设

计者

王剑

张义勇

教学内容

亿以上数的认识和读

写法

上课时间月日节总课时

一、教学内容分析

教材对本节课知识的安排体现了循序渐进的过程:在亿以内数的认识的基础上学习亿以上数的认识。通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，滲透有关人口知识和环境保护教育。接着，对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字。然后，出示个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。随后，由学生自己探索读数规律:亿以上的数读法和亿以内数的读法类似，培养学生的迁移类推能力。例2教学写亿以上的数，例题呈现了3个数，其中两个对照数位表直接示范写出，另外一个数由学生独立完成，同时让学生说出亿以上的数该怎样写。

二、教学目标

1·知识技能

1、正确读、写亿以上的数。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的

数的改写方法。

2·数学思考2、经历探究亿以上数的读写方法的过程，提高类比迁移的能力。经历探究亿以上数的改写过程，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。

3·问题解决学生形成知识迁移和归纳概括的能力。

4·情感态度

3、在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体

验数学的应用价值。

三、教学重难点

教学重难点教学重点：

亿以上数的读写方法和亿以上数的改写。

教学难点:

有0的数的读写，改写的方法。选择恰当的方法解决问题。

解决重难点的教学策略让学生首先复习亿以内数的读写法，为本节课教学作好铺垫，同时设计上为学生自主探索和交流留下了空间。读、写数的法则让学生自主探究、合作交流，然后通过讨论得到。中间有0的数在读数、写数时是一个难点。如何分散难点?在教学中可以

读数为载体，为写数作铺垫。例如，读100007005时，让学生说出，这个数中的0都是中间的0，都要读，然后读作“一亿零七千零五”，接着把100007005擦掉，让学生来写，发现分级时，圈“亿”字，没有万字，也就是万级都是0，这样就分散了难点，

学生的错误率就会降低。

四、教具准备多媒体课件、练习本

五、作业预习作业读一读写一写83000000000 578000000 207006000

四亿三百二十五亿三千万零四百达标作业

1．完成教材22页3题。

2．完成教材22页5题

挑战自我壮壮在超市存包处得到一张小票，上面的开箱密码是一个九位数。壮壮购物时，不小心将小票丢了，他只记得密码是由五个6和四个0组成的，并且万位上是6，读数时要读出四个0。小票上的开箱密码是多少?

六、板书设计

亿以上数的认识

三亿写作：300000000

三十亿九千万写作：3090000000

七千零三亿零二十万写作：700300200000

七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）

第课时

教学环节（标注时间）设计意图

教师活动

学生活动

(预设）

备注

一.复习旧知，诱发活力

5分钟设计意图：

充分利用教

材提供的情

境——全球

人口数

70000000

师：同学们都知道地球是我们人

类赖以生存的家园，但是现在它非常

苦恼，你们想知道是为什么吗？(课

件出示教材19页例1情境图) 师：

看到这幅画面大家有什么想法？(生

汇报) 师：人口仍在快速增长，对地

生：(生回答

7000000000人)

目标

4

PPT

1

00人，让学生有了对亿以上的大数的感性认识，感受到它就在我们身边；再让学生说出看到画面的想法，潜移默化地培养了学生的忧患意识。球的资源和环境造成了巨大压力，你们知道地球上大约有多少人吗？师：这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习亿以上数的认识。(板书课题)

二.师生互动探索新知，发掘活力（28分钟）设计意图：

学生会借助

以前学习的

经验和基

础，进行迁

移性的学

习。在这一

环节教学

中，让学生

1．亿以上数的读法。

(1)出示课堂活动卡

(2)全班总结亿以上数的读法。

①先分级，再从最高位读起，一级

一级地往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的

读法来读，再在后面加上一个“亿”字

或“万”字。

③每级中间有一个0或连续几个0，

目标

1

PPT

2

在小组内尝试读数，并交流读数的方法，最后总结读法，这样既调动学生已有的学习基础，又能有效激发学生学习的兴趣。

设计意图：使学生掌握亿以上数的写法，能将亿以内数的写法的知识迁移类推到亿以上数的写法中，培养学生迁移都只读一个零；每级末尾不管有几个

0，都不读。

(3)读数活动。完成教材19页“做

一做”。(同桌之间互相读一读，看谁

读得又快又准)

2．亿以上数的写法。

(1)整亿数的写法。(出示教材20页

例2) 三亿写作：师：请大家借助

数位顺序表试着写一写，并和同桌说

一说你的想法。

总结：整亿数先写亿级的数，再在

后面写8个0。

(2)非整亿数的写法。三十亿九千

万写作：七千零三亿零二十万

写作：

讨论：①这两个数分为几级？写的

时候先写哪一级？②某一数位上没

有计数单位怎么办？(学生试着写

一写，并和同桌交流自己的想法)

师小结：你们说得很好，亿以上数

的写法和亿以内数的写法是相似的。

预设

生1：先写最

高位，再依

次往下写，

最后写个

级。

生2：哪个数

位上一个计

数单位也没

有，就在那

个数位上写

0占位。

目标

2

PPT

3

目标

2、3