《保护生物的多样性》教学设计精

《保护生物的多样性》教学设计(精)

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《保护生物的多样性》教学设计

生物科组丘占锋

一、教学内容

这是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学习对生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此，本章节教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生展开思维，联系实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中，学会处理在实施保护生物多样性过程中所涉及到的重大问题及各种关系。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。另外，保护生物多样性又涉及到诸多因素，初中二年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

二、学生分析

保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话题。通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等的能力已经大大加强，为自主学习创造了条件。

三、设计思想

培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

四、教学目标

1．知识目标

描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。2．能力目标

（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种

关系，发展解决实际问题的决策能力。

3．情感、态度与价值观目标

（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

五、教学重点和难点

重点是有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。难点是“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动教学组织。

六、教学过程设计

程序

教学过程

设计意图教师点拨学生活动

课前准备

①为什么要保护生物

多样性？保护生物多样性

和人类的生存有何联系？

②保护生物多样性会

涉及到当今社会的哪些问

题？你如何处理这些问题

之间的复杂关系？布置学

生收集相关的背景资料、

处理信息、小组分工。

①预习新

课, 小组合作，

收集相关资料，

制作展示课件。

②角色扮演

者写好简要的发

言提纲等。

体现课程资源的开放性，在小

组收集、整理资料的过程中，培养

学生处理信息的能力和与人合作

的精神。

情景导入

同学们，每当太阳升

起的时候，我们都会对新

的一天充满着无限的憧憬

和期待，然而，你想过没

有：有些生物也许再也见

不到第二天的太阳了。

目前，由于人类的滥

思考：为什

么生物多样性面

临着空前的威

胁，而最终的受

害者将是人类自

己呢？如何保护

生物多样性?

把保护生物的多样性和人类

自身的生存联系起来。

砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。

那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。

发布资料

①利用多媒体课件展

示一组我国特有的濒危动

物和植物图片。

②保护生物多样性的

措施之一：建立自然保护

区。课件展示“长白山自然

保护区和青海湖鸟岛自然

保护区”的图片。

③引导学生欣赏我国

广西保护白头叶猴的生态

公园中的一幅壁画，引出

白头叶猴的内容，并使学

生知道白头叶猴是潘文石

教授研究的第二个世界濒

危物种。

①展示课

件：详尽介绍了

白头叶猴的形

态、分布、生活

习惯、分类地位

等。

②从白头叶

猴的现状分析：

目前，白头叶猴

的栖息地越来越

少，偷猎者大量

捕杀白头叶猴用

来制造乌猿酒谋

取暴利等。

从学生认识我国所特有的部

分珍稀动植物，认识到保护生物多

样性的意义，从而想到建立自然保

护区是保护生物多样性的有效措

施之一；然后以一幅生动的壁画为

切入点。通过壁画的信息资料，学

生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、

金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生

物，引出白头叶猴的故事。通过小

组讲述或展示关于白头叶猴的故

事，真正达到了师生间、生生间的

资源共享。

在学生充分体会成功、自信、

被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真

正的主人。

分析现状

从白头叶猴及其目前

的生存状况入手，播放一

段录象，和学生共同分析

白头叶猴濒临灭绝的原

因，引出“人猴矛盾”，制

造悬念。

思考、讨论

分析：在白头叶

猴的生活中，哪

些因素和它存在

着关联呢？

通过教师精心设计的环节，步

步紧扣，让学生通过观看真实的录

象片，体会到保护生物多样性所涉

及到的错综复杂的社会关系。

辩论前

通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：

①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；