《保护生物的多样性》教学设计精
《生物多样性及其保护》 教学设计
《生物多样性及其保护》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（2）学生能够了解生物多样性的价值，如直接价值、间接价值和潜在价值。
（3）学生能够知晓生物多样性面临的威胁及原因，如栖息地破坏、过度开发、环境污染、外来物种入侵等。
2、能力目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（2）通过实地观察或资料收集，提高学生的观察能力和信息收集与处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生物多样性的保护意识，增强责任感和使命感。
（2）培养学生尊重生命、关爱自然的情感，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）生物多样性的概念和价值。
（2）生物多样性面临的威胁及原因。
2、教学难点（1）如何引导学生理解生物多样性的潜在价值。
（2）如何让学生深刻认识到保护生物多样性的紧迫性和重要性，并转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解生物多样性的基本概念、价值和面临的威胁等重要知识点。
2、案例分析法通过具体的案例，如某些濒危物种的现状、生态系统破坏的实例等，引导学生分析生物多样性受到威胁的原因和后果。
3、小组讨论法组织学生分组讨论保护生物多样性的措施和方法，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、实地观察法（如果条件允许）带领学生到附近的自然保护区或公园进行实地观察，亲身感受生物多样性的丰富和脆弱。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一组丰富多彩的生物图片或视频，如热带雨林中的各种动植物、草原上的牛羊群、海洋中的珊瑚礁和鱼群等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，从这些画面中你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生思考生物的多样性，从而引出本节课的主题——生物多样性及其保护。
2、知识讲解（20 分钟）（1）生物多样性的概念讲解生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
举例说明不同层次的多样性，如物种多样性可以以地球上动物、植物和微生物的种类繁多为例；遗传多样性可以以同一物种内不同个体之间的基因差异为例；生态系统多样性可以以森林、草原、湿地、海洋等不同类型的生态系统为例。
初中生物保护生物的多样性教学设计
第六单元第三章保护生物的多样性教学设计一、教学设计思想：【教材分析】本章主要从两个方面说明了保护生物多样性：一、课文用了一些数据说明我国从历史到现状一些动物灭绝的情况，从大量的数据可以看出，我国生物多样性的情况不容乐观，到目前为止，还有一些我国特有物种也在濒临灭绝的边缘，从“资料分析”中也能看到，由于目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。
二、课本介绍了我国建立了自然保护区来保护生物的多样性，并指出：自然保护区是“天然基因库”，能保存许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学提供了良好的基地；自然保护区还是“活地博物馆” 是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样的重要意义。
【学生特征分析】学生对保护生物多样性的重要意义认识还不够，而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务，过详细的介绍，从学生的认知水平和接受能力来讲解不会取得良好的教学效果。
所以教师应该将教学重点从学生身边入手，首先先让学生自己了解生物多样性面临的威胁及其原因，再一起进行教学讨论，最后将重点落在参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【教学目标】1.知识目标 : 能够举例描述生物多样性面临的威胁和原因；能够通过举例说出保护生物多样性的方法。
2.能力目标: 通过课前布置查阅资料，培养学生收集信息和处理信息的能力；通过资料分析，培养学生分析资料的能力。
3.情感目标：提高学生保护生物多样性的公民意识，并能将其落实在行动上。
【重点难点】1.了解生物多样性面临的威胁及其原因；2.树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上；3.培养学生收集资料，合作和表达能力。
【教法设计】创设情景 ---分析思考 --- 表达交流 ---归纳总结 ---得出结论 --- 知识巩固 ---教学效果落实【教学准备】教师准备：收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片；制作 Powerpoint课件学生准备：收集、整理珍稀和已经灭绝的动植物资料；查阅造成生物多样性威胁的原因及其解决办法；查阅与生物多样性相关的网站等。
保护生物的多样性教学设计
第二节保护生物的多样性
一、教学目标
知识目标：
1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：
通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：
使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
二、教学重点、难点
1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
三、教学准备
教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。
学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint
演示文件。
四、课时安排
六、堂清检测：A 课后练习1、2、3（必做）
B 课后练习 4（选作）
七、布置作业：A 巩固本节知识点（必做）
B 阅读国际生物多样性日（选作）
八、板书设计：第二节保护生物的多样性
一、保护生物多样性最为有效的措施：，
二、自然保护区的作用：
九、课后反思。
八年级生物下册《保护生物多样性》教案、教学设计
在教学过程中，教师应充分了解学生的需求和兴趣，关注个体差异，因材施教，使学生在轻松、愉快的学习氛围中提高生物学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解生物多样性的三个层次及其相互关系；
-掌握生物多样性的价值，特别是间接价值和潜在价值的理解；
-生物多样性对人类和生态系统的影响；
-威胁生物多样性的因素；
-保护生物多样性的有效措施。
3.目标与效果：
-培养学生的问题分析能力和批判性思维；
-增强学生的沟通与协作能力；
-加深学生对生物多样性保护的认识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，检验学生对生物多样性知识的掌握；
-学生独立完成练习题，教师给予个别指导；
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组报告、实践作业和期末测试等；
-注重形成性评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略；
-鼓励学生参与评价过程，培养自我评价和同伴评价的能力；
-关注学生的情感态度变化，评价学生生态价值观的形成情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-进行角色扮演，让学生从不同角度体验保护生物多样性的重要性。
2.教学方法：
-知识传授：通过讲座、讨论等形式，向学生介绍生物多样性的基础知识；
-实践活动：组织学生参与实地调查、标本制作等，增强学生对生物多样性的直观感受；
-小组合作：鼓励学生进行小组讨论、共同完成项目，促进知识的共享和交流；
-反思评价：引导学生对学习过程和成果进行自我反思和评价，提高学习的深度和广度。
《保护生物的多样性》教学设计-最新经典教案,通用
第三章《保护生物的多样性》教学设计一、教学目标（一）知识方面1、说出生物多样性的意义及面临的威胁。
2、说出保护生物多样性的主要措施。
3、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。
4、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。
（二）能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物的多样性。
（二）情感、态度与价值观方面通过教学让感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的责任。
二、教学重点与难点（一）教学重点1、生物的多样性面临的威胁及原因。
2、保护生物多样性的主要措施。
（二）教学难点理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。
三、教学内容及学情分析《保护生物的多样性》本课时是义务教育教科书八年级《生物》（人民教育出版社）上册，第六单元第三章的内容。
人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。
本章《保护生物多样性》是从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础入手，提出了生物多样性的重要意义。
通过两个资料分析，揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。
为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的部分措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。
在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意识，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。
学生上节学习了《认识生物的多样性》的有关内容，认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是生物生存和可持续发展的重要基础，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，通过本节课的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强学生保护生物、保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动中来的目的。
八年级生物上册《保护生物的多样性》教案、教学设计
-采用多元化的教学手段，如互动式讲解、小组合作、实验探究等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
-利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示生物多样性的丰富性和保护现状，增强学生的直观感受。
-设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，通过讨论和探究解决难点问题。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引发学生对生物多样性保护的思考。
-借助网络平台，分享生物多样性保护的成功案例，激发学生的学习兴趣和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课阶段，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示生物多样性的图片，如不同物种的奇特形态、丰富色彩等，让学生直观感受生物多样性的魅力。
2.提问：“你们知道什么是生物多样性吗？它为什么对我们人类很重要？”引发学生思考。
2.增强学生的环保意识，使学生自觉承担起保护生物多样性的责任。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会相互尊重、相互学习、共同进步。
4.培养学生勇于探索、积极进取的科学精神，激发学生对生物学研究的兴趣。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到人与自然和谐共处的重要性，为实现可持续发展做出贡献。
-新课内容：结合课本内容，详细讲解生物多样性的概念、价值和保护措施，注重理论与实际案例的结合。
-实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，如调查学校周边的生物多样性，让学生在实践中学习和体验。
-课堂小结：通过思维导图、小组汇报等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络。
3.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
（五）总结归纳（500字）
新教科版科学六年级下册第2.7课《保护生物多样性》教学设计含教学反思
新教科版科学六年级下册第2.7课《保护生物多样性》教学设计含教学反思一. 教材分析《保护生物多样性》是新教科版科学六年级下册第2.7课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解生物多样性的概念、价值和保护生物多样性的基本措施。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识生物多样性的重要性，学会保护生物多样性的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有一定的了解。
但学生对生物多样性的价值及其保护措施的认识还不够深入。
此外，学生对保护生物多样性的实际操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：–理解生物多样性的概念、价值；–学会保护生物多样性的基本措施。
2.过程与方法：–通过观察、分析实例，提高学生的探究能力；–学会合作交流，培养学生的团队精神。
3.情感态度价值观：–培养学生关爱生物，保护生物多样性的意识；–增强学生的环保责任感。
四. 教学重难点•生物多样性的概念、价值；•保护生物多样性的基本措施。
•理解生物多样性保护的实际操作方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣；2.实例分析法：运用具体的实例，让学生深入理解生物多样性；3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力；4.实践操作法：引导学生参与保护生物多样性的实际操作。
六. 教学准备1.准备相关生物多样性的图片、视频等教学资源；2.准备保护生物多样性的实际案例；3.准备学生分组讨论的材料；4.准备保护生物多样性的实践活动场地。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生物多样性的图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现生物多样性的概念、价值及其保护措施，让学生对生物多样性有一个全面的认识。
3. 操练（10分钟）教师学生分组讨论，分析具体的保护生物多样性的实例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 巩固（5分钟）教师通过提问、抢答等形式，检查学生对生物多样性知识的掌握程度。
保护生物的多样性教案精选5篇
保护生物的多样性教案精选5篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（精选篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
人教版初中生物八年级上册6.3保护生物的多样性教学设计
1.生物多样性的概念、层次和重要性。
2.生物多样性面临的威胁及其原因。
3.保护生物多样性的基本措施。
4.保护生物多样性的实践活动。
5.生物多样性保护的意义和价值。
三、教学过程
1.导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的重要性。
2.基本概念：讲解生物多样性的概念、层次，让学生理解生物多样性的内涵。
3.威胁与原因：分析生物多样性面临的威胁及其原因，使学生认识到保护生物多样性的紧迫性。
4.保护措施：介绍保护生物多样性的基本措施，让学生了解保护生物多样性的方法。
5.实践活动：组织学生参与保护生物多样性的实践活动，培养他们的实践操作能力。
6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生关注生物多样性保护的实际问题。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如视频、图片、图表等，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解抽象的概念。
-设计实践性强的教学活动，如模拟建立自然保护区、设计生物多样性保护的宣传海报等，让学生在实践中学习。
-定期进行课堂反馈，通过学生的作业、提问和讨论情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3.教学评价：
最后，我会鼓励学生在课后继续关注生物多样性保护的相关问题，将所学知识应用到实际生活中，为保护生物多样性贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固学生对生物多样性保护知识的掌握，培养他们的实践操作能力和思考能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，选择一种本地的生物多样性保护案例，分析其保护措施的有效性，并撰写一篇300字左右的案例分析报告。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
八年级生物上册保护生物的多样性教案新人教版
八年级生物上册保护生物的多样性教案新人教版第一章：生物多样性的概念与价值1.1 教学目标了解生物多样性的概念及其三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）掌握生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。
1.2 教学内容生物多样性的定义与内涵生物多样性的价值及其重要性生物多样性的保护与可持续发展1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生思考生物多样性的重要性。
通过案例分析，使学生了解生物多样性的实际价值。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课通过展示不同生物物种的图片，引导学生关注生物多样性的存在。
1.4.2 讲授生物多样性概念讲解生物多样性的定义、内涵及其三个层次。
1.4.3 讨论生物多样性的价值引导学生思考生物多样性的价值，并举例说明。
1.4.4 案例分析提供几个关于生物多样性价值的案例，让学生分组讨论并汇报分析结果。
第二章：生物多样性的威胁与保护措施2.1 教学目标了解生物多样性的威胁因素，如栖息地破坏、过度捕猎等。
掌握保护生物多样性的基本措施，包括就地保护、迁地保护等。
2.2 教学内容生物多样性的威胁因素及其影响保护生物多样性的基本措施及其实施2.3 教学方法通过问题探究，使学生了解生物多样性的威胁因素。
采用小组讨论的形式，探讨保护生物多样性的有效措施。
2.4 教学步骤2.4.1 导入新课通过展示一些生物栖息地被破坏的图片，引导学生关注生物多样性的威胁。
2.4.2 讲授生物多样性威胁因素讲解导致生物多样性丧失的主要威胁因素。
2.4.3 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论保护生物多样性的措施，并汇报讨论结果。
2.4.5 思考与实践布置课后作业，要求学生结合当地实际情况，提出保护生物多样性的建议。
第三章：生物多样性的保护策略与实践3.1 教学目标理解生物多样性的保护策略，如物种保护、生态系统保护等。
掌握生物多样性的实践方法，如开展生物多样性调查、参与保护项目等。
3.2 教学内容生物多样性的保护策略及其实施生物多样性的实践方法及其应用3.3 教学方法通过案例分析，使学生了解生物多样性的保护策略。
初中生物保护生物的多样性教案
初中生物保护生物的多样性教案
一、目标：
1. 了解什么是生物多样性；
2. 认识保护生物多样性的重要性；
3. 掌握一些保护生物多样性的方法。
二、教学内容：
1. 什么是生物多样性；
2. 为什么需要保护生物多样性；
3. 如何保护生物多样性。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，向学生展示地球上的各种生物，引发学生对生物多样性的兴趣。
2. 讲解：简要介绍生物多样性的概念和重要性，让学生了解保护生物多样性对维护生态平衡和人类生存的重要性。
3. 讨论：与学生一起讨论当前生物多样性面临的问题，如栖息地破坏、气候变化等，引导学生思考如何保护生物多样性。
4. 提示：提供一些保护生物多样性的方法，如减少破坏栖息地、减少污染、禁止非法捕猎等，并与学生一起讨论这些方法的可行性和重要性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调保护生物多样性是每个人的责任，希望学生能积极参与保护生物多样性的行动。
四、作业：
1. 撰写一篇关于保护生物多样性的短文；
2. 收集关于生物多样性的图片或视频，并写下你的感想。
五、延伸活动：
参观当地的动植物园或自然保护区，了解更多生物多样性的珍贵之处，并体会保护生物多样性的重要性。
通过这节课的学习，希望学生能够对生物多样性有更深入的了解，树立保护生物多样性的意识，积极参与行动，为地球上的生物多样性做出自己的贡献。
《保护生物的多样性》教案(精选3篇)
《保护生物的多样性》教案（精选3篇）《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。
同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。
在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。
但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。
八年级生物上册-第三章《保护生物的多样性》【教案】
《保护生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．举例说出生物多样性面临的威胁及其原因；
2．说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：
结合资料分析，认识生物多样性面临的威胁，归纳原因。
情感态度与价值观：
1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义。
3．形成保护生物多样性的意识。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性面临的威胁及其原因。
2.保护生物多样性的主要措施。
难点：保护生物多样性的主要措施。
三、教学准备：
多媒体课件
3.自然保护区的意义？
4.为了保护生物多样性，我国相继颁布了哪些法律法规和文件？区。
3.天然基因库，天然实验室，活的自然博物馆。
4.《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等。
课堂小结由学生自主总结本节课的
收获。
从知识、经验和情感等
方面进行总结。
结合板书和课件，进行知
识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习进行达标测验、讲评与补偿
练习。
并布置有层次性的课外
活动任务。
达标练习。
五、板书设计：
保护生物的多样性。
八年级生物上册_第六单元_第三章《保护生物的多样性》教案_新人教版
第三章《保护生物的多样性》教案一、教学目标1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2、注重我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提升保护生物多样性的公民意识。
5、培养学生收集、整理和分析资料的水平。
二、重点和难点重点：1、生物多样性面临的威胁其原因。
2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。
难点：1、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达水平。
三、课前准备教师：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。
2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。
3、制作CAI课件。
学生：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。
2、搜集保护生物多样性具体措施的相关资料。
3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。
四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动生物多样性面临的威胁1、世界生物多样性面临严重威胁2、我国生物多样性形势不容乐观观看宣传片，实行情感体验。
观察图片和图表，发现问题，讨论分析，在教师引导下形成准确观点。
展示搜集的图片资料。
播放宣传片，创设情境。
组织观察，讨论分析。
组织学生交流资料，教师出示图片适当补充，并注重对学生实行情教育。
组织观察，讨论分析。
生物多样性面临威胁的原因保护生物多样性的措施1、建立自然保护区2、保护生物多样性的其他措施四人一组分析课本资料，重点选一个问题展开讨论。
交流讨论结果，相互补充，达成共识。
观察课本插图，四人一组合作，阅读课文并讨论。
四人一组，讨论交流，阅读课本，实行补充。
组织学生讨论分析资料，实行交流整合。
引导学生联系自身行为，形成准确理解。
组织学生阅读课本，讨论分析，教师给予适当的补充，强调依法保护，实现可持续发展。
同时实行热爱家乡的情感教育。
角色扮演辩论生协商怎样保护白头叶猴课堂小结分成三组，派代表分角色进行辩论，其他学生参与发言并作出评价。
保护生物多样性教学设计
保护生物多样性教学设计教学目标：1.了解生物多样性的定义和重要性；2.掌握保护生物多样性的方法和措施；3.培养保护生物多样性的意识和行动。
教学内容：1.热身活动：观看有关动植物多样性的视频，让学生了解生物多样性的概念和重要性。
2.知识讲解：通过讲解和讨论，介绍生物多样性的定义、种类和分布情况。
解释生物多样性对生态系统的重要性，包括保持食物链、维持气候平衡和提供药物资源等方面的作用。
3.案例研究：给学生分发有关生物多样性保护的案例，让他们小组合作分析和讨论案例中存在的问题和解决方法。
鼓励学生思考保护生物多样性的挑战以及人类对生物多样性造成的影响。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个特定物种或生态系统，研究该物种或生态系统的濒危情况，并提出保护建议。
每个小组需要准备一个简短的报告，包括物种或生态系统的背景信息、主要威胁和保护建议。
5.展示和分享：每个小组展示他们的研究结果，让学生互相学习和分享。
鼓励其他学生提出问题和提供反馈。
6.角色扮演：分发角色扮演卡片，让学生扮演保护者、研究员、政府官员等不同角色，模拟保护生物多样性的决策过程。
通过角色扮演，让学生深入理解保护生物多样性的复杂性和多方参与的必要性。
7.总结讲解：总结生物多样性的重要性和保护方法，强调每个人都可以为保护生物多样性做出贡献。
鼓励学生参与相关保护活动和组织。
教学评价：1.课堂讨论和小组研究报告的表现；2.角色扮演中的角色表现和决策合理性；3.学生对于生物多样性保护的理解和保护行动的积极性。
教学延伸：1.实地考察：组织学生参观当地自然保护区或野生动植物园，通过亲身接触了解保护生物多样性的实际工作和最新研究成果。
2.辩论讨论：组织学生进行针对保护生物多样性相关议题的辩论，培养他们的辩论和思辨能力。
教学资源：1.视频资源：有关动植物多样性的科普视频；2.案例研究资料：包括各个地区生物多样性保护案例的文献、图片，以及相关数据和报告；3.角色扮演卡片：包括不同角色的背景信息和决策场景。
生物多样性保护教案设计
生物多样性保护优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、价值及其保护意义。
2. 培养学生关爱生物，保护生态环境的意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 生物多样性的保护：就地保护、迁地保护、法律法规、公众参与。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念、价值及其保护措施。
2. 教学难点：生物多样性的保护措施及实际操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物多样性保护的重要性。
2. 利用案例分析法，让学生了解生物多样性保护的实践方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性，激发学习兴趣。
2. 讲解生物多样性概念及其价值。
3. 分析生物多样性保护的重要性。
4. 介绍生物多样性保护的措施。
5. 案例分析：分析具体生物多样性保护案例，如自然保护区、迁地保护等。
6. 小组讨论：分组讨论如何在我国实施生物多样性保护。
7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在生活中实践生物多样性保护。
六、教学评价1. 评价学生对生物多样性概念的理解程度。
2. 评价学生对生物多样性价值及其保护意义的认识。
3. 评价学生对生物多样性保护措施的掌握情况。
4. 评价学生在小组讨论中的参与程度及提出的建议。
七、教学资源1. 图片或视频素材：展示不同生物种类、生态系统等。
2. 案例资料：提供一些生物多样性保护的成功案例。
3. 学习指南：为学生提供学习任务和问题，引导他们自主学习。
八、教学进度安排1. 课时：本教案设计为一课时，即45分钟。
2. 教学环节时间分配：导入：5分钟讲解生物多样性概念及其价值：10分钟分析生物多样性保护的重要性：5分钟介绍生物多样性保护的措施：10分钟案例分析：10分钟小组讨论：5分钟总结与反思：5分钟作业布置：5分钟九、教学延伸活动1. 组织学生参观当地自然保护区，实地了解生物多样性保护情况。
保护生物的多样性教学设计
保护生物的多样性教学设计引言：生物多样性是指地球上所有物种的多样性，包括动物、植物和微生物等。
生物多样性对于维持生态平衡和人类社会发展至关重要。
然而，由于人类活动的加剧，生物多样性正面临着严重的威胁。
为了保护生物多样性，教育扮演着重要的角色。
本文将探讨一种保护生物多样性的教学设计，旨在增加学生对生物多样性重要性的认识，并培养他们保护和关心生物多样性的意识。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1.了解生物多样性的定义和重要性。
2.认识到生物多样性正面临的威胁。
3.掌握保护生物多样性的方法和措施。
4.培养学生关心和保护生物多样性的意识。
二、教学内容和教学方法1.教学内容：（1）生物多样性的定义和重要性。
（2）人类活动对生物多样性的影响。
（3）保护生物多样性的方法和措施。
（4）案例分析：介绍几个成功保护生物多样性的案例。
2.教学方法：（1）讲解法：通过讲解生物多样性的定义、重要性和保护方法，让学生了解相关概念和知识。
（2）互动讨论：引导学生进行小组或全班讨论，分享个人对生物多样性的理解和意识。
（3）案例分析：通过介绍成功保护生物多样性的案例，激发学生的兴趣和学习动力。
三、教学过程1.导入：通过展示一些有关生物多样性的图片或视频，引发学生对生物多样性的兴趣，并提出以下问题：“你认为为什么保护生物多样性很重要？”2.讲解生物多样性的定义和重要性：简要讲解生物多样性的定义和重要性，强调生物多样性是维持生态平衡和人类社会发展的基础。
3.互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享自己对生物多样性的理解和认识，并引导学生思考以下问题：“你认为人类活动对生物多样性有哪些威胁？”“你认为应该如何保护生物多样性?”4.讲解人类活动对生物多样性的影响：详细介绍人类活动对生物多样性的影响，例如森林砍伐、过度捕捞和环境污染等，并分析其对生物多样性的危害。
5.讲解保护生物多样性的方法和措施：简要介绍保护生物多样性的方法和措施，如采取合理的资源利用、建立自然保护区和推广可持续发展等。
【教学设计】《_保护生物的多样性》精品教案
<<保护生物的多样性>>教学设计一、教材分析本节内容是人教版八年级上册第六单元第二章内容，主要涉及生物多样性面临的威胁及其原因，建立自然保护区。
二、教学目标1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因2、关注我国特有的珍稀动植物3、说出保护生物多样性的主要措施三、教学重难点重点和难点：1举例说明生物多样性面临的威胁及其原因2说出保护生物多样性的主要措施四、课时：2五、教学策略课堂中以“先学后教”为主线，突出学生学习的主体性，以学案为载体帮助学生完成学习，辅助以多媒体设备，增强课堂的趣味性。
六、教学环节（具体内容见学案）保护生物多样性导学案班级姓名__________一、学习目标1举例说明生物多样性面临的威胁及其原因2关注我国特有的珍稀动植物3说出保护生物多样性的主要措施二、自主学习（自学课本P1-7、勾画重点并完成自主学习部分的内容。
如果在完成过程中遇到困难，不能独立解决，可先跳过完成其他内容。
13分钟）。
一生物多样性面临的威胁及其原因1、生物多样性面临的威胁：2、生物多样性面临的威胁的原因：3、动物界中的活化石，珙桐被称为，与银杉被称为。
二保护生物多样性的途径1、就地保护：主要指，是保护生物多样性的措施（1）、自然保护区的功能：（2）、青海鸟岛自然保护区是保护，长白山自然保护区为了保护。
2、迁地保护：举例：3、颁布法律法规：、、。
二、合作探究。
（请各组同学在组长的组织下相互针对自主学习部分不能独立完成的内容进行讨论完成。
比比看哪个小组完成的最好最快，10分钟。
如果你能将这些内容当堂记住并回答，那你就是最棒的。
）三、展示纠错（能够回答前面10道题目的同学请举手示意老师，最后多媒体上有一道附加题，看看谁能准确答出。
10分钟。
）四、课堂检测（独立完成，5分钟）1、我国特产的目前处于绝灭边缘的水生哺乳动物和栖息在淡水中的爬行动物分别是( ) A．鲸、儒艮B．白鳍豚、扬子鳄C．猫熊、扬子鳄D．猫熊、白鳍豚2、造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是( )A．自然选择B．物种退化C．人类对野生动植物资源的开发和利用D．人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变3、有“植物界的熊猫”和“鸽子树”之称的中国特有珍稀植物是( )A．银杏、银杉B．银杉、珙桐C．银杏、珙桐D．水松、珙桐4、保护生物多样性的最有效措施是( )A．人工栽培和养殖B．实施大型生态工程C．防治生态环境污染D．建立自然保护区5、保护斑头雁和棕头鸥等鸟类和它们的生存环境的自然保护区是( )A．王朗自然保护区B．卧龙自然保护区C．鸟岛自然保护区D．神农架自然保护区6、右图所示的是某些鸟的足，具备左、右这种足的鸟类分别适合生活的环境是A.草原生态系统和森林生态系统B.森林生态系统和湿地生态系统C.农田生态系统和湖泊生态系统D.河流生态系统和草原生态系统7、事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25．7％，1964年为18．7％，1981年仅为8．53％，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物已经绝迹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《保护生物的多样性》教学设计(精)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《保护生物的多样性》教学设计生物科组丘占锋一、教学内容这是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。
通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。
学习对生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此，本章节教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生展开思维，联系实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中，学会处理在实施保护生物多样性过程中所涉及到的重大问题及各种关系。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
另外，保护生物多样性又涉及到诸多因素，初中二年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
二、学生分析保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话题。
通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等的能力已经大大加强，为自主学习创造了条件。
三、设计思想培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
四、教学目标1．知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2．能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
五、教学重点和难点重点是有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。
难点是“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动教学组织。
六、教学过程设计程序教学过程设计意图教师点拨学生活动课前准备①为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联系？②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。
①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。
②角色扮演者写好简要的发言提纲等。
体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。
情景导入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。
目前，由于人类的滥思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性?把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。
砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。
生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。
那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。
发布资料①利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。
②保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。
课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。
③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。
①展示课件：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。
②从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。
从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点。
通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。
通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享。
在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。
分析现状从白头叶猴及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因，引出“人猴矛盾”，制造悬念。
思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？通过教师精心设计的环节，步步紧扣，让学生通过观看真实的录象片，体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系。
辩论前通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。
如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；奏②保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；③一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；⑤面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。
辩论协商角色扮演课件出示辩论和协商的问题和注意事项。
强调：讨论后，每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对保护白头叶猴的想法。
小组讨论后，进行角色扮演活动。
学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛热烈，达到理想效果。
①在辩论协商过程中，培养学生合作精神和民主意识的，学会倾听他人意见，学会尊重他人；②“角色扮演”的活动给予学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；③通过激烈的辩论协商和生动的角色扮演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科学素养。
师生总结达到共识针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案，播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的学生在当地研究白头叶猴，并且使白头叶猴的生存状况得到改善的录像，引导各组学生形成保护白头叶猴的方案。
结合这段录象，思考：你制定的保护方案哪些被采纳了，哪些没有被采纳？需要我们进一步的理解和观察。
①有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走，但是，那样，农民就会背井离乡，白头叶猴会被关进动物园的笼子里面，逐渐丧失野性。
这样的矛盾怎样解决？通过录像中介绍在科学家的研究、倡导、教育和媒体宣传、政府合作及当地农民支持下，建立了自然保护区，并健全了法制，改善了农民的生活状况，使白头叶猴和人类和平共处，看到人与自然和谐发展的景象。
②通过观看录象，体会潘文石教授和他的学生在研究道路上的坎坷经历，对学生进行科学态度和科学精神的教育，并使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。
实践应用引导学生应用这节课的方法，进一步设计如何保护东北地区的珍稀物种──东北虎的方案。
课后设计方案，进一步交流，达成共识。
进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生热爱自然、热爱动物、热爱祖国的美好情感。
附：[学生在角色扮演活动中的发言]白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上一切动物的生存权利是平等的。
人类没有任何理由驱赶甚至捕杀我们。
农民：我们农民的生活条件非常不好，祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴。
如果不砍柴，就无法取暖、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱，有时还得养个猪什么的，这样，需要的柴禾就更多了。
如果为了保护白头叶猴而不让我们砍柴的话，我觉得我们生活不下去了。
科学家：作为科学工作者，我们应该大力倡导保护白头叶猴这种濒危动物。
经过研究发现，在国外目前还没有发现白头叶猴的活体或标本。
但是在研究保护白头叶猴的过程中，也许得不到当地农民的理解和支持，需要我们不断的交流、沟通，加大宣传教育力度，让越来越多的人了解白头叶猴，保护白头叶猴。
而且，我们也可以进行募捐活动，最好能筹备一些资金来建立一个保护白头叶猴的保护区。
政府官员：对于政府来说，应该支持科学家的研究工作，并协助科学工作者对当地农民进行宣传和教育，同时，要正确协调农民和白头叶猴争夺生存资源的问题。
可以拨款净化水质，挽留师资，让农民用电或其他方式取暖、做饭而不用柴禾。
另外，我刚才看见白头叶猴的栖息地──石山都被炸开，作为采石场了，我们会下令尽快关掉这个采石场的。
七、教学反思（一）成功之处1．共享课程资源，树立开放的课程观课程不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等），更是师生共同探求新知的过程，即“体验课程”，师生同为课程的创造者和主体。
所以，对于“保护生物多样性”及“白头叶猴”的内容，师生共同搜集资料、处理信息，课上共同交流，达到了资源共享。
2．充分体现师生在教学过程中的双主体地位本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上，这种行动通过“角色扮演”的方式以一个具体活动“辩论和协商怎样保护白头叶猴”体现在课堂中。
在师生辩论和协商的过程中，教师是引导者和组织者，面向全体学生，给予了他们充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台。
3．注重对学生进行科学精神、科学态度和科学方法的教育通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注科学、技术和社会的相互关系，从而加强STS的教育。
在扮演、辩论和协商过程中，渗透科学工作者的科学精神、科学态度和科学方法的教育，学生既掌握知识，发展能力，加强参与意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助，真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上，使素质教育落到了实处。
（二）不足之处对于生物多样性保护的问题，实际是一项非常艰巨的任务，也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系。
对于八年级学生来说，其知识广度和深度具有局限性，在学生之中又普遍存在着差异，而且课堂时间有限，虽然通过具体、生动的“角色扮演”活动讨论了怎样保护白头叶猴，但不可否认并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义。