《蚯蚓的日记》读书指导课教学设计
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》一、教学目标1.通过阅读《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
2.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3.提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点1.让幼儿了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿关注蚯蚓的生活环境，理解蚯蚓在土壤中的重要作用。
2.培养幼儿通过观察蚯蚓，发现生活中的科学现象。
四、教学准备1.绘本《蚯蚓的日记》2.蚯蚓图片、模型3.土壤样本4.画笔、颜料、纸张五、教学过程（一）导入1.教师出示蚯蚓模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么生物吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”2.邀请幼儿分享他们对蚯蚓的了解。
（二）绘本阅读1.教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的生活细节。
2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：“蚯蚓喜欢吃什么？”“蚯蚓在土壤中的作用是什么？”等。
3.阅读结束后，教师邀请幼儿分享他们对绘本的理解和感受。
（三）蚯蚓知识讲解1.教师简要介绍蚯蚓的基本特征、生活习性及在土壤中的作用。
2.教师出示土壤样本，引导幼儿观察土壤中的蚯蚓，并讲解蚯蚓在土壤中的生活状态。
（四）观察与表达1.教师组织幼儿到户外观察土壤中的蚯蚓，引导幼儿关注蚯蚓的生活环境。
2.邀请幼儿回到教室，用画笔和颜料表达他们对蚯蚓的观察和感受。
1.教师邀请幼儿分享他们的观察成果和绘画作品。
六、教学延伸1.组织幼儿参观附近的农田或公园，观察土壤中的蚯蚓。
2.邀请家长参与，共同开展家庭科学活动，了解蚯蚓的生活习性。
七、教学反思2.针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解蚯蚓的生活习性和特点，培养他们对大自然的热爱和好奇心，提高观察力、想象力及语言表达能力。
同时，也让幼儿意识到蚯蚓在土壤中的重要作用，激发他们对科学的探究兴趣。
重难点补充：教学重点：1.教师展示蚯蚓模型，引导幼儿观察：“大家来看看，这个小动物身体长长的，环节分明，猜猜它是什么？对，这就是蚯蚓。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学教案1.1 设计意图：1.1.1 通过绘本《蚯蚓的日记》引发幼儿对蚯蚓的兴趣，培养幼儿对自然环境的探索欲望。
1.1.2 培养幼儿良好的倾听和表达能力，提高他们的语言理解和表达能力。
1.1.3 培养幼儿的观察和思考能力，培养他们的创造力和想象力。
二、知识点讲解2.1 绘本内容解析：2.1.1 介绍绘本《蚯蚓的日记》的基本内容，包括蚯蚓的生活习性、特点等。
2.1.2 解析绘本中的重要情节和细节，引导幼儿观察和理解。
2.1.3 分析绘本中的寓意和启示，引导幼儿思考和感悟。
三、教学内容3.1 教学活动流程：3.1.1 导入：通过问题引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
3.1.2 欣赏绘本：引导幼儿观察绘本画面，感受蚯蚓的生活环境。
3.1.3 讲述绘本：教师讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
4.1.2 培养幼儿对自然环境的探索欲望。
4.1.3 培养幼儿的观察和思考能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 让幼儿掌握蚯蚓的生活习性和特点。
5.1.2 培养幼儿的观察和思考能力。
5.1.3 培养幼儿的倾听和表达能力。
5.2 教学难点：5.2.1 如何引导幼儿观察和理解绘本中的细节。
5.2.2 如何引导幼儿思考和感悟绘本的寓意。
5.2.3 如何激发幼儿的创造力和想象力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 准备绘本《蚯蚓的日记》若干份，确保每个幼儿都能阅读。
6.1.2 准备彩色笔、画纸等绘画材料，供幼儿绘画使用。
6.1.3 准备显微镜等观察工具，供幼儿观察蚯蚓使用。
6.2 学具准备：6.2.1 准备蚯蚓模型或者图片，供幼儿观察和认识。
6.2.2 准备日记本，供幼儿记录自己的日记。
6.2.3 准备相关科普书籍，供幼儿课后阅读。
七、教学过程7.1 教学活动设计：7.1.1 导入活动：通过问题引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
《蚯蚓的日记》教案
优秀绘本推荐: 《蚯蚓的日记》教学目标:1.激发孩子的阅读兴趣, 跟孩子一同阅读, 图文结合, 学会欣赏。
2、培养学生仔细观察生活, 让学生知道日记可以从很多方面去写, 做一个生活的有心人。
3.在课堂中想象写话, 为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。
教学过程:一、谈话导入:1、师: 同学们, 今天我们要去认识这条特别的朋友。
他的名字叫——蚯蚓。
叫叫他的名字吧！板书: 蚯蚓。
2、师：小小的他生活着地球的某个角落里, 他没有手没有脚, 你想过他是怎样生活的吗？今天我们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充板书：蚯蚓的日记3.出示封面(1)师: 你都看到了什么？生自由回答, 师加以描述。
（蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。
瓶盖, 蘑菇, 酱色的泥土, 巨大的叶子便是他的书房。
红底黑点的瓢虫也想偷看日记）(2)师：老师还关注到了上面的一行文字, 它告诉我们这本书是美国作家（朵琳.克罗宁）写的, 是（哈利.布里斯）画的, 是（陈宏淑）翻译的。
4.欣赏图片在看日记之前, 咱们来看看一些关于他的照片。
出示照片, 师加叙述语:1、你看, 他小时候还哭鼻子呢！2、瞧, 这是他的第一条地道, 看, 他多自豪啊！3.他还有一位特别要好的朋友——蜘蛛。
这是蜘蛛为他编织的网。
4.这是蚯蚓一家人去堆肥岛度假拍的照片。
5.蚯蚓小弟第一天上学, 有些同学哭了, 有些同学很高兴, 还有些同学茫然不知所措。
那这肯定是他们的班主任了。
6、这是他的成绩单, 来看看他平时都学些什么？这儿还有老师给蚯蚓小弟的评语呢！来读读吧！二、绘本详情作者: 陈宏淑译 (美)克罗宁文编 (美)布里斯绘出版社: 明天出版社所属分类: 图书 > 少儿 > 绘本正文语种: 中文《蚯蚓的日记》获得荣誉包括:☆《纽约时报》畅销图书榜( )☆亚马逊网上书店2003年畅销图书榜( 2003)☆《洛杉矶时报》畅销图书榜( )☆2004年度“图书感觉”奖(美国书商协会推荐)最终提名( 2004 )☆2003年《学校图书馆》杂志最佳图书( 2003）内容简介《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书, 以日记书写的方式, 记录和表达了小蚯蚓的观察与思考。
冯素平《蚯蚓的日记》教学设计及反思
冯素平《蚯蚓的日记》教学设计及反思教学设计：一、教学目标：1. 通过阅读《蚯蚓的日记》，学生能够了解和描述蚯蚓的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和科学思维能力，培养其对自然的热爱和保护自然的意识。
3. 引导学生用自己的语言和想象力进行创作，提高学生的写作水平和表达能力。
二、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示一些蚯蚓的图片和视频，引起学生的兴趣，激发学生对蚯蚓的好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读《蚯蚓的日记》，理解蚯蚓的生活习性及它们对环境的作用。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所读内容，进行讨论，讨论蚯蚓为什么在土壤中扮演着重要的角色。
4. 创作练习：要求学生以蚯蚓的视角，用第一人称写一篇关于蚯蚓生活的日记。
鼓励学生用自己的语言和想象力来描述蚯蚓的生活场景。
5. 分享与反馈：让学生互相分享自己的创作，并给予互相评价和反馈。
鼓励学生对彼此的作品进行欣赏和学习。
三、教学评价方式：1. 阅读理解题测试学生对所读内容的理解和归纳能力。
2. 讨论环节观察学生的参与程度和思维能力。
3. 作品分享与反馈中，鼓励学生互相给出中肯的建议和积极的评价，促进学生之间的交流与合作。
反思：本次教学设计以冯素平的《蚯蚓的日记》为教学资源，通过阅读理解、讨论和创作等多种教学方法，使学生能够全面了解蚯蚓的生活习性和特点，并培养学生对自然的热爱和保护自然的意识。
在教学设计过程中，我注重了情感的培养和学生的参与度。
通过图片和视频的展示，我成功地引起了学生的兴趣，并激发了他们对蚯蚓的好奇心。
在分组讨论和作品分享过程中，学生积极参与，展示了他们对蚯蚓的观察和思考能力。
每位学生都能够用自己的语言和想象力描述出蚯蚓的生活场景，并且给予彼此中肯的建议和评价。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在教学目标的制定上，我应该更具体地表达期望学生的写作水平和语言表达能力的提高。
其次，在教学过程中，我应该注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导他们提出更深入的问题和见解。
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案第一章：课程概述一、教学目标1. 提高学生对课外阅读的兴趣。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理。
二、教学内容1. 书目：《蚯蚓的日记》2. 主题：认识自我、接纳自我、勇敢面对困难三、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
2. 案例分析法：分析故事中蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。
四、教学准备1. 准备《蚯蚓的日记》书籍。
2. 准备与课程相关的故事素材。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生能够从故事中提炼人生哲理。
第二章：蚯蚓的日记简介一、教学目标1. 了解《蚯蚓的日记》的作者及背景。
2. 掌握故事的基本情节。
二、教学内容1. 作者简介：简·豪瑟。
2. 故事情节：蚯蚓的日常经历。
三、教学方法1. 讲述法：教师讲述作者及故事背景。
2. 互动提问法：引导学生提问，解答学生疑问。
四、教学准备1. 准备作者及故事背景资料。
2. 准备相关问题，引导学生思考。
五、教学评价1. 学生对作者及故事背景的了解。
2. 学生对故事情节的掌握。
第三章：蚯蚓的经历一、教学目标1. 分析蚯蚓在故事中的成长历程。
2. 引导学生从中获取成长启示。
二、教学内容1. 蚯蚓的成长历程：面对困难、勇敢尝试、认识自我。
2. 成长启示：接纳自我、勇敢面对困难。
三、教学方法1. 案例分析法：分析蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。
2. 讨论法：分组讨论，分享成长感悟。
四、教学准备1. 准备蚯蚓经历的案例。
2. 准备相关问题，引导学生思考。
五、教学评价1. 学生对蚯蚓经历的掌握。
2. 学生能够从故事中提炼成长启示。
第四章：蚯蚓的感悟一、教学目标1. 引导学生从蚯蚓的经历中汲取人生哲理。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
二、教学内容1. 人生哲理：接纳自我、勇敢面对困难、珍惜友谊。
2. 表达方式：写作、讨论、分享。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
一、教学目标：1. 了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，理解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过活动，培养幼儿观察、思考、表达和创造能力。
4. 教育幼儿关爱动物，尊重生命，培养幼儿的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 绘本《蚯蚓的日记》的故事内容介绍。
2. 蚯蚓的生活习性及相关科普知识。
3. 绘本阅读技巧及策略。
4. 观察、思考、表达和创造能力的培养。
5. 关爱动物，尊重生命的教育。
三、教学准备：1. 准备绘本《蚯蚓的日记》及相关图片。
2. 准备蚯蚓模型或图片。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对绘本的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
3. 讨论：教师引导幼儿交流讨论蚯蚓的特点和生活习性，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 观察：教师展示蚯蚓模型或图片，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征。
5. 绘画：教师指导幼儿绘画蚯蚓，培养幼儿的观察力和创造力。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如参观动物园、植物园等，让幼儿亲身体验和了解动物的生活。
六、教学策略：1. 采用故事讲述法，生动形象地讲述绘本故事，吸引幼儿注意力。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。
3. 采用观察法，让幼儿观察蚯蚓模型或图片，提高幼儿的观察能力。
4. 运用绘画法，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力，了解幼儿对蚯蚓生活习性的掌握情况。
3. 评价幼儿在绘画过程中的观察力和创造力表现。
4. 调查幼儿回家后的观察作业完成情况，了解幼儿对活动延伸的参与度。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《蚯蚓的日记》。
主要内容包括：第一章“蚯蚓的生活习性”，详细讲述蚯蚓的生长环境、食物来源、生活习性等；第二章“蚯蚓的日记”，以蚯蚓的视角记录生活点滴，引导幼儿了解蚯蚓的生活特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚯蚓的生长环境、生活习性，提高幼儿对自然生物的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓的生活习性，并能用自己的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤、植物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚯蚓模型，让幼儿观察并说出蚯蚓的特点。
（2）带领幼儿观察土壤、植物，了解蚯蚓的生活环境。
2. 例题讲解（1）讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
（2）结合绘本，讲解蚯蚓的生长环境、食物来源等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述蚯蚓的特点。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蚯蚓生活习性。
（2）邀请幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的生活环境蚯蚓的食物来源蚯蚓的生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓，并用文字描述蚯蚓的特点和生活习性。
2. 答案示例：画：一条可爱的蚯蚓在土壤中穿梭。
描述：蚯蚓生活在土壤里，它们喜欢吃腐烂的植物和泥土。
蚯蚓可以帮助植物松土，让植物更好地生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《蚯蚓的日记》让幼儿了解蚯蚓的生活习性，提高了幼儿对自然生物的认知。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，亲身体验蚯蚓的蠕动，增强幼儿对蚯蚓的认知。
课文《蚯蚓的日记》教案设计
课文《蚯蚓的日记》教案设计课文《蚯蚓的日记》教案设计（通用8篇）课文《蚯蚓的日记》教案设计篇1设计意图一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。
设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。
活动目标1．阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2．会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
3．初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
活动准备课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。
活动过程一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!二、播放电子大图书，初步感知故事内容1．观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！2．通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解1．猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
蚯蚓的日记读书指导课教学设计
蚯蚓的日记读书指导课教学设计一、教学背景小学生的阅读水平和阅读兴趣是教师需要重点关注和培养的方面。
为了提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣，本课设计以著名童话故事《蚱蜢与蚯蚓的故事》为基础，结合小学生的阅读习惯和特点，设计了一堂以蚯蚓的日记为主题的读书指导课。
通过本课教学，旨在引导学生主动阅读、提高阅读理解能力，培养学生热爱阅读的习惯。
二、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生认识和理解蚯蚓的日记中的故事情节，并运用所学知识进行分析和理解。
3. 培养学生的阅读规范和阅读习惯，如在阅读过程中提问、总结等。
4. 培养学生的合作学习和表达能力，培养学生的思考能力和创造力。
三、教学过程1. 导入通过小组讨论的方式，引导学生回忆并复述上一节课的内容，了解蚯蚓的基本特征及其生活习性。
激发学生学习的兴趣。
2. 导读通过展示蚯蚓的日记书籍封面和简要介绍，激发学生的阅读兴趣。
引导学生猜测书中可能会出现的内容，并和学生一起制定阅读目标。
3. 阅读要求学生独立阅读故事中的蚯蚓的日记，并在阅读过程中记录重要的事件、人物和情节。
学生可以使用思维导图等形式整理阅读过程中的信息。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论并分享自己的阅读心得和收获。
教师可以提出一些问题，引导学生深入思考并与小组成员进行交流。
5. 总结反思引导学生回顾整个阅读过程，总结自己的阅读经验和感受。
在整理的过程中，教师可以提供适当的引导，帮助学生发现阅读中的亮点和困难，并提出解决方法。
6. 拓展延伸为了进一步拓展学生的阅读能力和思维，提供一些相关的拓展活动，如绘制角色形象、改写故事结局等。
鼓励学生的创造性思维和表达能力。
四、教学评价1. 教师观察法：教师通过观察学生的阅读表现、小组讨论时的参与程度等，对学生的阅读能力和阅读兴趣进行评价。
2. 学生自评法：学生自己总结整个阅读过程中的收获和困难，给自己进行评价。
可以通过写日记、填写评价表等方式进行。
2024年幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学精彩教案
2024年幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》。
具体内容包括：第一章“蚯蚓的自白”，详细讲述蚯蚓的生活习性、特点和价值；第二章“蚯蚓的一天”，描述蚯蚓在土壤中的生活场景；第三章“蚯蚓和朋友们”，介绍蚯蚓与其他小动物的友谊。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的生活习性和特点，认识到蚯蚓在土壤中的重要作用。
2. 培养幼儿关爱小动物、保护环境的意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解蚯蚓在土壤中的作用，培养幼儿关爱小动物的意识。
重点：掌握蚯蚓的生活习性和特点，观察力、表达力、想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤样本、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察土壤样本，引导幼儿发现土壤中的小动物，进而引出本节课的主题——蚯蚓。
2. 第一章节学习（10分钟）教师通过展示蚯蚓模型和绘本插图，讲述蚯蚓的生活习性和特点，引导幼儿了解蚯蚓在土壤中的作用。
3. 第二章节学习（10分钟）教师讲述绘本第二章内容，让幼儿跟随故事情节观察蚯蚓一天的生活场景，引导幼儿关注蚯蚓的生活环境。
4. 第三章节学习（10分钟）教师讲述绘本第三章内容，让幼儿了解蚯蚓与其他小动物的友谊，培养幼儿关爱小动物的意识。
5. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“蚯蚓为什么能在土壤中生活？”引导幼儿结合所学内容进行思考，培养幼儿的观察力和想象力。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的蚯蚓，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 第一板块：蚯蚓的生活习性、特点2. 第二板块：蚯蚓在土壤中的作用3. 第三板块：关爱小动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚯蚓，并简单介绍它的生活习性。
2. 答案示例：蚯蚓生活在土壤中，身体细长，有许多环节。
《蚯蚓的日记》教案
《蚯蚓的日记》教案一、教学目标1、引导学生观察、理解绘本中的画面和文字，培养学生的观察力和想象力。
2、通过阅读绘本，让学生了解蚯蚓的生活习性和特点，激发学生对自然科学的兴趣。
3、指导学生学习用日记的形式记录自己的生活，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生读懂绘本，理解蚯蚓的生活和内心世界。
（2）指导学生掌握日记的基本格式和写作方法。
2、教学难点（1）如何让学生在阅读中体会到蚯蚓的情感和想法，产生共鸣。
（2）怎样启发学生运用丰富的想象和生动的语言来创作自己的日记。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家介绍一位特别的朋友，它生活在地下，身体长长的、软软的，还会钻来钻去，你们猜猜它是谁？（学生自由猜测）没错，它就是蚯蚓！今天我们要一起来读一本关于蚯蚓的有趣的书——《蚯蚓的日记》。
（二）整体感知1、出示绘本封面，引导学生观察封面，提问：从封面上你看到了什么？（一条蚯蚓拿着铅笔在写日记，书名是《蚯蚓的日记》）2、让学生猜猜蚯蚓在日记里会写些什么，激发学生的阅读兴趣。
（三）深入阅读1、翻开第一页，展示蚯蚓的自我介绍：“3 月 20 日，妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。
2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。
3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
”引导学生思考：蚯蚓为什么要记住这三件事？2、接着看 3 月 29 日的日记：“今天我努力教蜘蛛钻地，可是它怎么也学不会。
”让学生想象蚯蚓教蜘蛛钻地的情景，体会蚯蚓的无奈。
3、再看 4 月 1 日的日记：“下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
”提问学生：为什么蚯蚓觉得跳房子危险？4、翻到 4 月 10 日的日记：“我忘了带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。
老师叫我写十次‘我以后不吃回家功课’。
”引导学生感受蚯蚓的调皮和可爱。
小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计
小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计一、交流绘本，导入新课1、小朋友，猜猜今天上什么课？从哪看出来的？看板书：《蚯蚓的日记》——绘本推荐课。
引出绘本。
2、我知道小朋友们平时最爱读绘本了，能给大家介绍一下吗？（生交流）3、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。
指名读书名。
二、读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。
1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。
3、看封面。
瞧，你看到了什么？①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。
瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。
②认识书的作者文/ 朵琳.克罗宁图/哈利. 布里斯三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。
师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。
你想看哪一张呢？出示：我和蜘蛛第一天上学全家去度假——堆肥岛之旅预设（一）：我和蜘蛛1、出示照片。
你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的——好朋友。
蜘蛛有什么本领呀？蚯蚓呢？2、好朋友是要互相帮助，互相学习的。
3月29日这一天，蚯蚓写了什么事？（教蜘蛛钻地）3、指名读句子：今天我努力教蜘蛛钻地。
师：小蚯蚓，你是怎么教他的？生答（评价：你讲得很详细。
教得多认真呀！）师：请你猜猜蜘蛛学得怎么样？生大胆想象。
师：咱们去看看吧。
仔细看图。
生说一说。
总结：是呀，钻地对于蚯蚓来说轻而易举，而蜘蛛却困难重重。
不过，他们约好明天学习倒立走路。
4、蚯蚓学得怎么样呢？出示图画（左），你看到了什么？一棵高大的树，又粗又壮。
书上有一只七星瓢虫。
5、师：仔细看看，瓢虫怎么啦？是什么让他这么吃惊？6、看右图。
感受蚯蚓的惊恐、害怕。
总结：虽然他们互相学习本领没有成功，但他们仍是一对非常要好的朋友。
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案教学目标：1。
运用多种方法在阅读中识字，积累词语。
2。
了解故事内容，积累常识,有所感悟。
3.借助图画培养想象，练习说话。
4。
了解日记的内容，激发学生写日记的兴趣。
教学过程：一、揭示书名，激发兴趣（5分钟）1.谈话导入，板书书名。
（师)这几天同学们一直在读一本有趣的绘本,它的名字叫——（生）《蚯蚓的日记》！蚯蚓是一种昆虫,所以蚯和蚓都是虫字旁。
一起写书名！虫加丘，山丘的丘，虫加引，吸引的引……齐读课题。
质疑书名，激起好奇。
（师)同学们,当你第一次看到这个题目的时候，你有什么想法？（生）蚯蚓怎么会写日记呢?蚯蚓用什么写日记？他的日记都有哪些内容？3。
关注封皮，了解作者（师)这么令人不可思议的书到底是写的呢？(生）朵琳。
克罗宁（师）你是怎么知道的?（生）我在书皮上看到的。
（师）你真是个会读书的孩子(细心）！书皮又叫书的封皮，前面的叫封面，后面的叫封底。
在这本书的封面上，你还能获取什么信息？（生）我还知道这本书的插图是哈利。
布里斯画的，由陈宏淑翻译的。
（师）真是个聪明的孩子！因为这是绘本，所以，图画的价值很大，加上它是外国作品,所以还需要在封皮上注明画家和翻译者的名字.简介绘本在世界上的影响力美国☆《纽约时报》畅销图书榜☆亚马逊网上书店2003年畅销图书榜☆《洛杉矶时报》畅销图书榜☆2004年度“图书感觉”奖（美国书商协会推荐）最终提名☆2003年《学校图书馆》杂志最佳图书看来，这本书真的值得好好读一读！让我们赶快打开书，一起读一读吧!朗读文本，整体感知（5分钟）3月20日妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。
2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球.3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
3月29日今天我努力教蜘蛛怎样钻地.一开始他全部的脚都卡住了。
（蜘蛛说：“我想我有一个脚踝扭伤了.”)后来他又吞了一堆土。
我放弃了。
明天他要教我怎样倒立走路。
4月1日蚯蚓没办法倒立走路。
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记一、教学目标1.了解蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿对大自然的关爱和好奇心。
2.通过阅读《蚯蚓的日记》，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点1.如何引导幼儿关注蚯蚓的生活习性和特点。
2.如何激发幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中有所收获。
四、教学准备1.绘本《蚯蚓的日记》2.蚯蚓的图片、视频等资料3.蚯蚓生活环境的图片、视频等资料4.黑板、粉笔、PPT等教学工具五、教学过程1.引入话题（1）教师出示蚯蚓的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它在我们的生活中有什么作用？”2.阅读绘本（1）教师带领幼儿阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性和特点。
（2）阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：a.蚯蚓吃什么？b.蚯蚓是如何繁殖的？c.蚯蚓在土壤中的作用是什么？3.分组讨论a.蚯蚓的生活习性和特点有哪些？b.你认为蚯蚓在土壤中的作用有哪些？c.你还知道哪些关于蚯蚓的知识？4.拓展活动（1）教师出示蚯蚓生活环境的图片，引导幼儿观察并提问：“蚯蚓生活在什么样的环境中？它们喜欢什么样的土壤？”（3）教师带领幼儿进行实践活动，如制作蚯蚓观察箱，观察蚯蚓的生活习性。
（2）教师对本次活动进行反思，提出改进措施。
六、作业1.让幼儿回家后，向家长介绍蚯蚓的生活习性和特点。
2.家长协助幼儿完成蚯蚓观察箱的制作，并记录观察结果。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蚯蚓的认识程度。
2.检查幼儿的作业完成情况，了解他们对蚯蚓的关爱和好奇心。
3.收集家长反馈意见，了解家长对本次活动的评价。
重难点补充：1.引入话题教师：小朋友们，你们在花园或公园的泥土里，有没有见过这种长长的、环节一样的小生物？（出示蚯蚓图片）幼儿1：老师，我见过，它软软的，还会动。
教师：很好，那你们知道它叫什么吗？它对我们有什么帮助吗？幼儿2：我知道，它叫蚯蚓，我妈妈说它们会让泥土更松。
小学地理课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计
小学地理课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计介绍本文档旨在为小学地理课外阅读提供《蚯蚓的日记》绘本推荐，并给出相应的教学设计。
《蚯蚓的日记》绘本简介《蚯蚓的日记》是一本以蚯蚓为主角的绘本，通过蚯蚓的视角展示了它们在土壤中的生活与成长过程。
通过阅读这本绘本，学生可以了解土壤和蚯蚓在地球上的重要性。
教学目标- 了解土壤和蚯蚓在地球生态系统中的作用；- 培养学生对环境保护的意识和责任感；- 提高学生的阅读理解和地理知识。
教学设计第一课：阅读绘本，了解蚯蚓的生活- 课前准备：向学生介绍《蚯蚓的日记》绘本，让学生预测故事内容。
- 阅读绘本：老师指导学生一起阅读《蚯蚓的日记》，引导学生关注蚯蚓在土壤中的生活，以及它们对土壤和环境的作用。
- 讨论与分享：让学生分享阅读后的感受和观点，引导学生思考蚯蚓的重要性以及对地球生态系统的影响。
第二课：探索土壤和蚯蚓- 土壤特点了解：通过图片、实物或视频等介绍土壤的组成和特点，让学生了解土壤的重要性和作用。
- 蚯蚓观察活动：带领学生到校园或户外，观察并记录蚯蚓在土壤中的活动和行为。
- 学生自主探究：学生分组，根据所观察到的蚯蚓行为和特点，设计小实验或展示，探究蚯蚓对土壤的影响。
第三课：环境保护与责任- 环境保护知识研究：向学生介绍环境保护的重要性，以及我们每个人在保护环境方面承担的责任。
- 学生讨论与思考：引导学生回顾前两节课的研究内容，让学生思考如何保护土壤和蚯蚓，从而保护我们的地球家园。
- 制作环境宣传海报：学生分组制作环境保护宣传海报，表达对土壤和蚯蚓的保护态度和意识。
总结通过《蚯蚓的日记》绘本推荐课的教学设计，希望学生能够了解土壤和蚯蚓在地球上的重要性，培养对环境保护的意识和责任感，并提高阅读理解和地理知识。
同时，通过实际观察和探究活动，让学生亲身体验蚯蚓对土壤的影响，进一步加深对地球生态系统的理解。
最后，通过鼓励学生制作环境宣传海报，帮助他们以创造性的方式表达对环境的保护态度和行动。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学教案通过阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
下面就是给大家带来的幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学教案，希望能帮助到大家!幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学教案一目标：1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1.出示封面图片，了解书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(根据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢?2.引导幼儿讨论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。
你们觉得明天蚯蚓会成功吗?(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解蚯蚓的生活习性和特点。
培养学生对自然环境的观察和理解能力。
1.2 技能目标：培养学生独立阅读和理解故事的能力。
培养学生通过故事思考和表达的能力。
1.3 情感目标：培养学生对蚯蚓等小动物的关爱和保护意识。
培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《蚯蚓的日记》是一本以蚯蚓为主角的故事书，通过蚯蚓的视角描绘了它们的生活习性和与自然环境的关系。
2.2 学情分析：学生可能对蚯蚓有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
他们可能对故事书感兴趣，但对于蚯蚓的特点和重要性可能不太清楚。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解蚯蚓的特点和生活习性，帮助学生了解蚯蚓的相关知识。
3.2 阅读指导法：教师引导学生独立阅读故事书，指导他们理解故事内容，并鼓励他们思考和表达。
3.3 观察法：教师组织学生观察蚯蚓，让他们亲身体验和了解蚯蚓的特点和行为。
第四章：教学步骤4.1 引入：教师通过提问或展示蚯蚓的图片，引起学生对蚯蚓的兴趣，并引出本节课的主题。
4.2 讲解：教师讲解蚯蚓的特点和生活习性，让学生了解蚯蚓的相关知识。
4.3 阅读：教师引导学生独立阅读《蚯蚓的日记》故事书，指导他们理解故事内容，并鼓励他们思考和表达。
4.4 观察：教师组织学生观察蚯蚓，让他们亲身体验和了解蚯蚓的特点和行为。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等，以评估学生对蚯蚓知识的理解和兴趣。
5.2 阅读理解：通过学生对故事的理解和表达，评估他们阅读理解的能力。
5.3 观察报告：学生需要提交一份关于蚯蚓观察的报告，评估他们对蚯蚓特点和行为的了解程度。
第六章：教学拓展6.1 蚯蚓生态游戏：设计一个简单的游戏，让学生通过角色扮演的方式，体验蚯蚓在生态系统中的作用，增强学生对蚯蚓重要性的认识。
6.2 蚯蚓观察日记：鼓励学生在家中观察蚯蚓，并记录下它们的日常生活，从而培养学生的观察力和记录能力。
蚯蚓的日记读书指导课教学设计
蚯蚓的日记读书指导课教学设计一、教学设计背景与目标在小学三年级的语文教学中，阅读理解是一个重要的内容。
而阅读理解的教学除了需要进行文字的解读，还需要引导学生思考、理解和归纳整理。
为了提升学生的阅读理解能力，本教学设计以儿童文学作品《蚯蚓的日记》为基础，设计了一堂读书指导课。
通过本次教学，学生将会达到以下目标：1.能够了解蚯蚓的生活习性和特点；2.能够通过阅读理解的方式，整理记录蚯蚓的日常生活；3.能够运用自己的语言表达能力，理解和解读文本；4.培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容与步骤1.导入阶段（5分钟）教师可以采用小组讨论的方式，让学生们谈论一下自己对蚯蚓的了解，并带领他们思考以下问题：蚯蚓一天的生活是怎样的？它们都有哪些特点？2.阅读理解阶段（15分钟）教师向学生们介绍《蚯蚓的日记》这本儿童文学作品，并向学生们分发课本。
鼓励学生们阅读并理解文本，提醒他们在阅读过程中标记重要信息。
为了提高学生们的阅读兴趣，教师可以邀请学生轮流朗读文本。
3.文本分析与讨论（20分钟）教师带领学生一起分析文本，讨论蚯蚓的生活习性，并通过问题的形式引导学生思考。
问题：a.蚯蚓为什么喜欢生活在泥土中？b.蚯蚓是如何吃东西的？c.蚯蚓为什么在雨天更活跃？教师鼓励学生们互相交流意见，并帮助他们理解文本的意思。
4.书写与整理（20分钟）教师要求学生们仿照《蚯蚓的日记》，以蚯蚓的角度写一篇日记，记录一天的生活。
在书写过程中，教师可以提供一些写作的指导，例如：如何描述蚯蚓的感受、如何描述蚯蚓的活动等。
5.分享与展示（15分钟）教师邀请学生们将自己的日记读给同学们听，并鼓励大家互相交流，分享自己的观点和体会。
同时，教师也可以选择几篇日记进行展示，以鼓励学生们更积极地参与。
6.实践活动（10分钟）为了帮助学生更好地理解蚯蚓的生活，教师可以组织学生们进行实践活动。
例如，带领学生们观察饲养箱内的蚯蚓，让学生们自己体验蚯蚓的生活，进一步加深对蚯蚓的认识。
蚯蚓的日记》读书指导课教学设计
蚯蚓的日记》读书指导课教学设计蚯蚓的日记》读书指导课教学设计第一课时教学目标：1、通过阅读分享，激发学生的阅读兴趣，体验阅读的乐趣。
2、通过观察图文中的细节，锻炼学生的想象能力。
3、引导学生从书本中获取知识。
4、指导学生学会画图日记的方法，提高写日记的兴趣。
教学过程：一、谈话激趣，阅读封面1、出示蚯蚓图片，让学生叫出它的名字，全班一起叫出它的名字。
2、询问学生对蚯蚓的了解，让学生自由发挥。
出示以下问题：1）为什么下雨天会在人行道上看到许多蚯蚓？2）蚯蚓吃什么？3）蚯蚓也喜欢恶作剧吗？4）对蚯蚓来说最可怕的噩梦是什么？5）作为蚯蚓最大的三个好处是什么？3、引导学生想象蚯蚓的生活，出示有特色的照片，带领学生一张一张地看，如：你看，它小时候还哭鼻子呢！它多自豪……4、介绍绘本《蚯蚓的日记》，出示封面，询问学生看到了什么，注意到上面的文字介绍了作者和插画师，以及翻译者。
过渡：接下来就让我们跟随小蚯蚓的笔迹，一探它的世界吧！二、引导阅读，了解知识1、出示绘本画页，让学生读4月10日的日记，询问下雨天为什么会看到许多蚯蚓。
2、出示绘本画页，让学生读4月15日的日记，询问蚯蚓吃了什么。
3、出示绘本画页，让学生读5月8日的日记，询问蚯蚓还吃什么，如枯叶、泥土等。
小结：这本绘本看似幼稚，但里面蕴含了许多有趣的知识，只要我们用心阅读，就能从中学到更多的知识。
三、引导阅读，研究方法1、出示4月20日的日记，询问学生是否知道蚯蚓喜欢恶作剧，让学生想象恶作剧后小蚯蚓的心情。
2、引导学生研究画图日记的方法，让学生尝试画出自己的日记，提高写日记的兴趣。
2、让我们一起看看5月8日的蚯蚓日记，它写下了什么最可怕的噩梦。
小蚯蚓此时的感受只能用一个词形容：害怕。
3、翻开蚯蚓7月29日的日记，你会看到一个快乐的小蚯蚓。
它记录了自己的快乐，让我们感受到了它的幸福。
小结：蚯蚓在自己的日记中记录了得意、害怕、快乐等各种感受。
我们也应该在日记中记录自己的感受，这样才能打动别人，也才能感染自己。
幼儿教育-《蚯蚓的日记》导读课教学设计
《蚯蚓的日记》导读课教学设计《蚯蚓的日记》导读课教学设计第一节课教学目标：1.通过阅读和分享，学生可以体会到阅读的乐趣，激发课外阅读的兴趣。
2.抓住图文中有特色的细节，仔细观察，培养孩子的想象力。
3.指导学生从书本中获取知识。
4.引导学生学会写日记，提高写日记的兴趣。
教学过程：首先，对话令人兴奋，阅读封面1.展示蚯蚓的图片。
请同学们喊他的名字，全班同学喊他的名字。
2.你对蚯蚓了解多少？(让孩子自由发挥)你知道以下问题的答案吗？显示：(1)为什么下雨天在人行道上看到很多蚯蚓？(2)蚯蚓吃什么？(3)蚯蚓喜欢恶作剧吗？(4)蚯蚓最可怕的噩梦是什么？(5)做蚯蚓最大的三大好处是什么？3.同学们，世界上每个人都有不同的人生经历，哪怕是一条小蚯蚓也不例外。
它生活在地球的一个小角落里。
它没有手和脚。
你想象过他的生活吗？(在环衬上展示有特色的照片，一张一张地放进去，加上旁白。
看，他小时候哭过！他有多骄傲.)4.看，小蚯蚓的生活难道不有趣吗？你看，和我们的孩子一样，他用笔记录了自己的一生。
(出示封面)这是一本非常有趣的绘本，我们今天就来欣赏。
这是它的封面。
请仔细看。
你看到了什么？老师也注意到了上面这一行，告诉我们(朵琳克罗宁)写了这本书，(哈利布莱斯)画了这本书。
谁给我们翻译了这么好的绘本？(陈洪书)过渡：接下来，让我们跟随小蚯蚓的笔迹探索它的世界！二、引导阅读，理解知识1.我们来看看4月10日发生了什么。
给孩子看绘本页面。
现在，谁知道第一个问题的答案？(原来雨天土壤潮湿，蚯蚓无处落脚，不得不爬出地面)2.接下来我们来看看4月15日发生了什么。
出示绘本，阅读。
你看怪不怪(蚯蚓吃纸)那么它还吃什么？看看5月8号发生了什么(他们也吃垃圾)你知道蚯蚓喜欢吃什么吗？(枯叶，泥土.)总结：不要小看这本幼稚的绘本。
它包含了很多有趣的知识。
只要你是一个敬业的人，你可以从这本书中学到更多的知识。
(板书：理解知识)第三，指导阅读和学习方法1.给我看看4月20日的日记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蚯蚓的日记》读书指导课教学设计
第一课时
教学目标：
1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发课外阅读的兴趣。
2、抓住图文中有特色的细节仔细观察，锻炼孩子想象能力。
3、指导学生从书本中获取知识。
4、引导学生学会画图日记的方法，提高孩子写日记的兴趣。
教学过程：
一、谈话激趣，阅读封面
1、出示蚯蚓图片，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。
2、关于蚯蚓，你了解多少？（让小朋友自由发挥）
你知道下面这些问题的答案吗？
出示：
（1）为什么下雨天会在人行道上看到许多蚯蚓？
（2）蚯蚓吃什么？
（3）蚯蚓也喜欢恶作剧吗？
（4）对蚯蚓来说最可怕的噩梦是什么？
（5）作为蚯蚓最大的三个好处是什么？
3、同学们，世界上每个人都有着不同于别人的生活经历，就连一条小小的蚯蚓也不例外。
它生活在泥土里的一个小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗？（出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。
如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪……）
4、瞧，小蚯蚓的生活是不是也很有意思？你看他也和我们小朋友一样用手中的笔记录下了自己的生活。
（出示封面）这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。
（读课题）这是它的封面，请仔细看，你看到了什么？（指名生答）老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是（朵琳.克罗宁），画这本书的人是（哈利.布里斯）。
是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）
过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！
二、引导阅读，了解知识
1、让我们先来看看4月10日那天发生了什么？
出示绘本画页，让孩子读读。
现在，谁知道第一个问题的答案了？（原来下雨天泥土都湿了，蚯蚓没有地方待，只好爬出地面）
2、接着，来看看4月15日发生的事。
出示绘本，读一读，你知道了什么？（蚯蚓吃纸）
那么它还吃什么？再看看5月8日的事，（它们还吃垃圾）
你还知道蚯蚓喜欢吃什么？（枯叶、泥土……）
小结：别小看这本看起来很幼稚的绘本，它的里面藏着不少有趣的知识呢，只要你做个有心人就一定能从这本书中学到更多的知识！（板书：了解知识）
三、引导阅读，学习方法
1、出示4月20日的日记，现在你知道第3个问题的答案了吗？你觉得恶作剧后的小蚯蚓心里有什么感觉？（板书：“得意”）
2、那么，对蚯蚓来说最可怕的噩梦是什么？让我们一起看看5月8日的日记吧。
你能用一个词形容一下此时小蚯蚓的感受吗？（板书：害怕）
3、翻开蚯蚓7月29日的日记，你看到了怎样的小蚯蚓？（板书：快乐）
小结：蚯蚓在自己的日记中记下了得意、害怕、快乐，其实我们在日记中也应该试着记录自己的各种感受，这样才能打动别人，也才能感染自己。
四、自主阅读，分享快乐
过渡：看了这五篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能说说自己的感受吗？。