农村幼儿园一日生活常规现状及策略研究
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PINGDINGSHAN UNIVERSITY
毕业论文
题 目:农村幼儿园一日生活常规现状及策略研究
院(系):教师教育学院
专业年级:学前教育 2015级
姓 名:孙栋博
学 号:153470128
指导教师:边春丽 副教授
2016年月日
原 创 性 声 明
本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文，是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
（三）建立家园一致原则，传递幼儿常规培养知识....................................13
（四）加强幼儿园自身建设，提高办园水平.....................................................15
农村幼儿园一日生活常规的现状及策百度文库研究
论文作者签名：日 期：
指导老师签名：日 期：
（二）师资力量薄弱，专业素质业务能力较低.........................6
（三）家长思想封闭，对一日生活常规重视不足............................................6
（四）农村幼儿园常规教育有较明显的“小学化”倾向..................................8
（2）实践
结合幼儿园一日生活常规探究幼儿主动性发展，对幼儿成长具有非常重要意义，幼儿在园一天的时间大概为10个小时，除去集体教学活动的一个小时，剩余八小时全是生活活动，也就是说幼儿在园90%的时间是在生活环节中度过，在这八个环节里，吃喝拉撒睡尽含其中，从马斯洛需求层次论来看，这些环节的内容是维持幼儿生存的最基本最强烈的生理需求，只有这些基本生理需求得到满足，才能建立幼儿基本的安全感、自信心。并且随着人类生活水平的不断提高，那些传统的、粗放型的生活方式正在被现代化的、精致的生活方式所代替，幼儿在幼儿园一日生活常规中的变现方式将决定其终身的生活习惯。
农村幼儿园是本研究的研究对象，农村幼儿园有着它的特殊性。从地域上来说，农村地处较为闭塞，教师资源与发达地方相比更为匮乏。随着城乡二元结构分化日益明显，经济社会发展不平衡，致使教育资源配置不合理，城乡教育差距较大[4]。本研究以农村幼儿园一日生活常规为切入口，初探现今农村幼儿园一日生活常规的现状，并根据现状提出对应策略。
关键词：农村幼儿园；一日生活常规；现状；策略
The current situation of rural kindergarten day routine and strategy research
Abstract
Pay attention to the rural kindergarten day routine, is to improve the quality of kindergarten education, narrowing the gap between urban and rural preschool education, the key to promote the development of preschool education in rural and in equilibrium, accounting for the proportion of the rural kindergarten kindergarten, the premise of national policy is tilted in its case, if the scientific and reasonable arrangement of kindergarten day activities. Will play a multiplier effect. How to let the children grow up healthy and happy, teachers need to carefully arrange children's daily activities, the rational organization of children, let the children grow up in a happy and harmonious environment.
（2）国内的研究
幼儿生活常规教育在近些年来，普遍的受到了重视，一些家长和教师开始有意识培养幼儿的生活常规教育问题。我国学前教育界对幼儿常规教育的研究也有很多，例如，袁小平（2010）在《制度伦理视角关照下的幼儿规则》认为，幼儿教育的主旨要符合人性要求，应以人的发展为培养目标；胡华2012）在《少年儿童研究》中认为，幼儿教育过程中制定规则的时候应该考虑到幼儿的成长与发展规律，应该符合幼儿的年龄特点和需要；龚燕（2009）在《幼儿规则意识、行为的培养》中认为，幼儿教育过程中应该尊重幼儿，引导幼儿自觉思考规则和要求；李力（2010）在《幼儿园常规教育内容构建及实施原则研究中》认为，幼儿教育涉及的范围分为生活常规、活动常规及学习常规，应该充分考虑各个环节的特点实施教育。
The most important aspect of kingdergartens as promoting the harmonious development of physical and mental care, but also has great significance and educational value of the countryside. The younger children, dependent, naughty, and children's psychological physiology, development is not mature, experience lack of ability. We discuss the status quo through regular children's daily life. To grasp the factors restricting the development of children's education, and puts forward some countermeasures. The article believes that on the one hand to stimulate children's good mood, help children to form good living habits. On the other hand, through the practice of series of research content for teachers and parents to build children's life of conventional culture, to truly understand the daily routine the focus of the content.
3.关于国内外对一日生活常规的研究
(1) 国外的研究
西方学者对常规的理解多是指行为习惯的培养，是由无数次的重复而逐步固定下来的行为方式，通过对良好行为的培养而养成的“习惯”，强调常规服务的主体是幼儿。西方的教育普遍的注重实践，孩子成长的过程中，首要的是要让孩子学会动手自己操作，开发智力，从小就养成独立的习惯。例如Milan(2009)认为，所谓常规就是指日常活动的固定顺序，要针对幼儿依据常规实施具体的教育策略；应有针对性的指导幼儿在固定的时间内完成规定的内容；老师应该充分了解幼儿的年龄、生理、情感等特征，针对不同的问题实施不同的策略。
关注农村幼儿园一日生活常规，是提高幼儿园教育质量、缩小城乡幼儿教育差距、促进农村幼儿教育事业均衡发展的关键，对与占全国幼儿园大部分比例的农村幼儿园，国家政策在其有很倾斜的前提下，如果能科学合理的安排幼儿园的一日活动，将会起到事半功倍的效果。如何让孩子健康快乐地成长，需要教师精心安排幼儿的一日常规活动，合理的组织孩子，让孩子在快乐和谐的环境中成长。
（三）主要创新点
本文的创新点在于本着实践研究要对教师有影响的原则。让教师们学会抓住日常生活中的每一件小事进行随机教育，她们能根据时间、事件的教育价值，全面地分析每个案例，不失时机地对孩子进行教育，并写出一套具有本园特色的常规培养方案。
（四）本研究的总体构想
通过对本课题的研究，可以解决农村幼儿园一日生活常规中存在的一些实际性的问题，有利于在一日活动中教师的指导，并且能促进农村幼儿园一日生活常规中对教师指导行为的研究。
本声明的法律责任由本人承担。
论文作者签名：日期：
关于毕业论文使用授权的声明
本人在指导老师指导下所完成的论文及相关的资料（包括图纸、试验记录、原始数据、实物照片、图片、录音带、设计手稿等），知识产权归属平顶山学院。本人完全了解平顶山学院有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权平顶山学院可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。如果发表相关成果，一定征得指导教师同意，且第一署名单位为平顶山学院。本人离校后使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为平顶山学院。
（二）文献综述
1.农村幼儿园
本研究所指的农村幼儿园是，乡镇中心幼儿园，乡镇私立幼儿园和村庄幼儿园。
2.一日生活常规
一日生活常规就是指幼儿每天从入园直至离园除教育活动之外的全部活动，幼儿园的一日常规活动按时间纵向分通常可分为九个环节，即入园环节、盥洗环节、进餐点环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及集体教育活动环节，在这九个环节中，除集体教育活动环节之外，其余的八各环节都充满了浓厚的生活气息，统称为一日生活常规。
Keywords:Rural kindergarten; routine; current situation; strategy
一、绪论
（一）选题缘由
1.问题的提出
《纲要》指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。”良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，并能激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。然而，目前在我们的幼儿园当中，个别现象的出现与“培养富有个性的幼儿”目标不相称。如何引导幼儿将常规转化为生活习惯，是本文研究起点。
摘 要
幼儿园一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。
常规，顾名思义就是指日常的规则。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
2.研究的理论意义与实践意义
（1）理论意义
2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：合理安排幼儿的一日生活常规，重视幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向的培养，帮助幼儿养成积极主动的好品质。而且《指南》在表述幼儿发展目标时，经常用“主动”进行表述，比如：主动参加体育活动；主动引用白开水；主动保护自己；主动早晚刷牙；主动使用礼貌用语等等；可见，把幼儿主动性发展作为幼儿各种良好品质发展的首要目标，所以，教师要重视幼儿一日生活常规的合理安排，珍视幼儿在一日生活常规中表现出来的良好的积极态度和主动性的发展。
毕业论文
题 目:农村幼儿园一日生活常规现状及策略研究
院(系):教师教育学院
专业年级:学前教育 2015级
姓 名:孙栋博
学 号:153470128
指导教师:边春丽 副教授
2016年月日
原 创 性 声 明
本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文，是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
（三）建立家园一致原则，传递幼儿常规培养知识....................................13
（四）加强幼儿园自身建设，提高办园水平.....................................................15
农村幼儿园一日生活常规的现状及策百度文库研究
论文作者签名：日 期：
指导老师签名：日 期：
（二）师资力量薄弱，专业素质业务能力较低.........................6
（三）家长思想封闭，对一日生活常规重视不足............................................6
（四）农村幼儿园常规教育有较明显的“小学化”倾向..................................8
（2）实践
结合幼儿园一日生活常规探究幼儿主动性发展，对幼儿成长具有非常重要意义，幼儿在园一天的时间大概为10个小时，除去集体教学活动的一个小时，剩余八小时全是生活活动，也就是说幼儿在园90%的时间是在生活环节中度过，在这八个环节里，吃喝拉撒睡尽含其中，从马斯洛需求层次论来看，这些环节的内容是维持幼儿生存的最基本最强烈的生理需求，只有这些基本生理需求得到满足，才能建立幼儿基本的安全感、自信心。并且随着人类生活水平的不断提高，那些传统的、粗放型的生活方式正在被现代化的、精致的生活方式所代替，幼儿在幼儿园一日生活常规中的变现方式将决定其终身的生活习惯。
农村幼儿园是本研究的研究对象，农村幼儿园有着它的特殊性。从地域上来说，农村地处较为闭塞，教师资源与发达地方相比更为匮乏。随着城乡二元结构分化日益明显，经济社会发展不平衡，致使教育资源配置不合理，城乡教育差距较大[4]。本研究以农村幼儿园一日生活常规为切入口，初探现今农村幼儿园一日生活常规的现状，并根据现状提出对应策略。
关键词：农村幼儿园；一日生活常规；现状；策略
The current situation of rural kindergarten day routine and strategy research
Abstract
Pay attention to the rural kindergarten day routine, is to improve the quality of kindergarten education, narrowing the gap between urban and rural preschool education, the key to promote the development of preschool education in rural and in equilibrium, accounting for the proportion of the rural kindergarten kindergarten, the premise of national policy is tilted in its case, if the scientific and reasonable arrangement of kindergarten day activities. Will play a multiplier effect. How to let the children grow up healthy and happy, teachers need to carefully arrange children's daily activities, the rational organization of children, let the children grow up in a happy and harmonious environment.
（2）国内的研究
幼儿生活常规教育在近些年来，普遍的受到了重视，一些家长和教师开始有意识培养幼儿的生活常规教育问题。我国学前教育界对幼儿常规教育的研究也有很多，例如，袁小平（2010）在《制度伦理视角关照下的幼儿规则》认为，幼儿教育的主旨要符合人性要求，应以人的发展为培养目标；胡华2012）在《少年儿童研究》中认为，幼儿教育过程中制定规则的时候应该考虑到幼儿的成长与发展规律，应该符合幼儿的年龄特点和需要；龚燕（2009）在《幼儿规则意识、行为的培养》中认为，幼儿教育过程中应该尊重幼儿，引导幼儿自觉思考规则和要求；李力（2010）在《幼儿园常规教育内容构建及实施原则研究中》认为，幼儿教育涉及的范围分为生活常规、活动常规及学习常规，应该充分考虑各个环节的特点实施教育。
The most important aspect of kingdergartens as promoting the harmonious development of physical and mental care, but also has great significance and educational value of the countryside. The younger children, dependent, naughty, and children's psychological physiology, development is not mature, experience lack of ability. We discuss the status quo through regular children's daily life. To grasp the factors restricting the development of children's education, and puts forward some countermeasures. The article believes that on the one hand to stimulate children's good mood, help children to form good living habits. On the other hand, through the practice of series of research content for teachers and parents to build children's life of conventional culture, to truly understand the daily routine the focus of the content.
3.关于国内外对一日生活常规的研究
(1) 国外的研究
西方学者对常规的理解多是指行为习惯的培养，是由无数次的重复而逐步固定下来的行为方式，通过对良好行为的培养而养成的“习惯”，强调常规服务的主体是幼儿。西方的教育普遍的注重实践，孩子成长的过程中，首要的是要让孩子学会动手自己操作，开发智力，从小就养成独立的习惯。例如Milan(2009)认为，所谓常规就是指日常活动的固定顺序，要针对幼儿依据常规实施具体的教育策略；应有针对性的指导幼儿在固定的时间内完成规定的内容；老师应该充分了解幼儿的年龄、生理、情感等特征，针对不同的问题实施不同的策略。
关注农村幼儿园一日生活常规，是提高幼儿园教育质量、缩小城乡幼儿教育差距、促进农村幼儿教育事业均衡发展的关键，对与占全国幼儿园大部分比例的农村幼儿园，国家政策在其有很倾斜的前提下，如果能科学合理的安排幼儿园的一日活动，将会起到事半功倍的效果。如何让孩子健康快乐地成长，需要教师精心安排幼儿的一日常规活动，合理的组织孩子，让孩子在快乐和谐的环境中成长。
（三）主要创新点
本文的创新点在于本着实践研究要对教师有影响的原则。让教师们学会抓住日常生活中的每一件小事进行随机教育，她们能根据时间、事件的教育价值，全面地分析每个案例，不失时机地对孩子进行教育，并写出一套具有本园特色的常规培养方案。
（四）本研究的总体构想
通过对本课题的研究，可以解决农村幼儿园一日生活常规中存在的一些实际性的问题，有利于在一日活动中教师的指导，并且能促进农村幼儿园一日生活常规中对教师指导行为的研究。
本声明的法律责任由本人承担。
论文作者签名：日期：
关于毕业论文使用授权的声明
本人在指导老师指导下所完成的论文及相关的资料（包括图纸、试验记录、原始数据、实物照片、图片、录音带、设计手稿等），知识产权归属平顶山学院。本人完全了解平顶山学院有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权平顶山学院可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。如果发表相关成果，一定征得指导教师同意，且第一署名单位为平顶山学院。本人离校后使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为平顶山学院。
（二）文献综述
1.农村幼儿园
本研究所指的农村幼儿园是，乡镇中心幼儿园，乡镇私立幼儿园和村庄幼儿园。
2.一日生活常规
一日生活常规就是指幼儿每天从入园直至离园除教育活动之外的全部活动，幼儿园的一日常规活动按时间纵向分通常可分为九个环节，即入园环节、盥洗环节、进餐点环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及集体教育活动环节，在这九个环节中，除集体教育活动环节之外，其余的八各环节都充满了浓厚的生活气息，统称为一日生活常规。
Keywords:Rural kindergarten; routine; current situation; strategy
一、绪论
（一）选题缘由
1.问题的提出
《纲要》指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。”良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，并能激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。然而，目前在我们的幼儿园当中，个别现象的出现与“培养富有个性的幼儿”目标不相称。如何引导幼儿将常规转化为生活习惯，是本文研究起点。
摘 要
幼儿园一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。
常规，顾名思义就是指日常的规则。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
2.研究的理论意义与实践意义
（1）理论意义
2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：合理安排幼儿的一日生活常规，重视幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向的培养，帮助幼儿养成积极主动的好品质。而且《指南》在表述幼儿发展目标时，经常用“主动”进行表述，比如：主动参加体育活动；主动引用白开水；主动保护自己；主动早晚刷牙；主动使用礼貌用语等等；可见，把幼儿主动性发展作为幼儿各种良好品质发展的首要目标，所以，教师要重视幼儿一日生活常规的合理安排，珍视幼儿在一日生活常规中表现出来的良好的积极态度和主动性的发展。