幼儿园表演区
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顺序 ❖ 4、情节：细节、内容 ❖ 5、材料：材料使用、分配 ❖ 6、动作、对白
❖ 小组活动： ❖ 编写故事
❖ 故事中要有“雪、秋天、冬天、落叶”这些 词语
❖ 以小组为单位表演故事
❖ 最佳剧本奖 ❖ 最佳表演奖 ❖ 最佳道具奖 ❖ 最佳参与奖
表演游戏的指导策略
❖ （一）指导表演游戏可用的方法 ❖ 1、观察 ❖ 2、提供材料 ❖ 3、组织讨论 ❖ 4、记录
❖ （二）中、大班幼儿的表演游源自文库指导
❖ 1、中班：安全、有趣的环境；不少于30分钟的游 戏时间；材料不宜太多；帮助幼儿做好分组工作， 讲解角色更换原则。
❖ 2、大班：为幼儿提供较多种类的游戏材料，支持 幼儿多样化的探索。教师尽可能少的干预；提高幼 儿表现故事、塑造角色的能力，帮助幼儿注意运用 语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。
(三)表演区
表演区
❖ 表演游戏 ❖ 表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活
动。 ❖ 误解：在幼儿园往往会发现把歌舞表演活动
（例如，幼儿随着音乐表演舞蹈、唱歌甚至 走猫步、模仿模特儿的时装表演等）当作表 演游戏的现象。
表演游戏的构成
❖ 1、主题：故事 ❖ 2、角色：头饰、角色认定、分配 ❖ 3、规则：游戏的开始、出场顺序、动作对白
❖ 小组活动： ❖ 编写故事
❖ 故事中要有“雪、秋天、冬天、落叶”这些 词语
❖ 以小组为单位表演故事
❖ 最佳剧本奖 ❖ 最佳表演奖 ❖ 最佳道具奖 ❖ 最佳参与奖
表演游戏的指导策略
❖ （一）指导表演游戏可用的方法 ❖ 1、观察 ❖ 2、提供材料 ❖ 3、组织讨论 ❖ 4、记录
❖ （二）中、大班幼儿的表演游源自文库指导
❖ 1、中班：安全、有趣的环境；不少于30分钟的游 戏时间；材料不宜太多；帮助幼儿做好分组工作， 讲解角色更换原则。
❖ 2、大班：为幼儿提供较多种类的游戏材料，支持 幼儿多样化的探索。教师尽可能少的干预；提高幼 儿表现故事、塑造角色的能力，帮助幼儿注意运用 语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。
(三)表演区
表演区
❖ 表演游戏 ❖ 表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活
动。 ❖ 误解：在幼儿园往往会发现把歌舞表演活动
（例如，幼儿随着音乐表演舞蹈、唱歌甚至 走猫步、模仿模特儿的时装表演等）当作表 演游戏的现象。
表演游戏的构成
❖ 1、主题：故事 ❖ 2、角色：头饰、角色认定、分配 ❖ 3、规则：游戏的开始、出场顺序、动作对白