冀教版四年级下册科学《变化的世界》
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《变化的世界》教学设计
教材分析
本册书围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。本册共设计了“天气”、“物质的状态”、“生长与变化”、“有趣的变化”、“农业与技术”五个单元，为学生在学习“运动着的世界”的基础上，揭开“变化的世界”的序幕，激发学生探索物体（质）变化的兴趣。
8.教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
三、记录物体的变化
1.师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）
2.师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录像等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
4.小组进行讨论，交流讨பைடு நூலகம்结果。
5.师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？
6.讨论、汇报。
分类标准：
（1）按事物的类别分类：动物、植物、人、天气……
（2）按变化所需要的时间长短分类：瞬间的、短时间的、长时间的……（3）按变化程度分类：完全变化、不完全变化……
（4）……
7.师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？
难点：建立变化的概念系统。
评价任务
1.知道身边的世界是变化的。
2.会制定标准对变化分类。
3.会记录物体的变化。
教学准备
记录表、图片、教学课件等。教学过程
一、导入新课
1.（展示冰块）这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
2.嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？你还看到过哪些变化？
本课是本册书的起始课，通过引导学生对已有知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的，为学生以后的学习奠定初步的基础。
学情分析
学生通过相关的学习以及生活中的经验，能够找出身边的各种时刻发生变化的事情或事物，通过小组合作的形式，还能够使找到的变化更加丰富。如果说能够用准确的语言表述出来，并能够把它们根据一定的标准进行分类，还有一定的难度。
4.师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。
5.学生设计，教师进行评价。
教学反思
“给变化分类”活动目的是培养学生集体讨论的习惯，学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，养成提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学学习过程的认识。在比较、发现的过程中，学生可以使用各种办法，如书写、画表、绘图等。对于学生的回答，教师要注意进行积极地评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进行改正。
学习目标
1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化现象进行分类。
教学重难点
重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
3.小结：起风、下雨、草绿，蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
二、我知道的变化
1.师：你能把自己知道的变化记录下来吗？
活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
2.学生活动，小组汇报活动结果。
3.小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？
教材分析
本册书围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。本册共设计了“天气”、“物质的状态”、“生长与变化”、“有趣的变化”、“农业与技术”五个单元，为学生在学习“运动着的世界”的基础上，揭开“变化的世界”的序幕，激发学生探索物体（质）变化的兴趣。
8.教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
三、记录物体的变化
1.师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）
2.师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录像等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
4.小组进行讨论，交流讨பைடு நூலகம்结果。
5.师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？
6.讨论、汇报。
分类标准：
（1）按事物的类别分类：动物、植物、人、天气……
（2）按变化所需要的时间长短分类：瞬间的、短时间的、长时间的……（3）按变化程度分类：完全变化、不完全变化……
（4）……
7.师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？
难点：建立变化的概念系统。
评价任务
1.知道身边的世界是变化的。
2.会制定标准对变化分类。
3.会记录物体的变化。
教学准备
记录表、图片、教学课件等。教学过程
一、导入新课
1.（展示冰块）这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
2.嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？你还看到过哪些变化？
本课是本册书的起始课，通过引导学生对已有知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的，为学生以后的学习奠定初步的基础。
学情分析
学生通过相关的学习以及生活中的经验，能够找出身边的各种时刻发生变化的事情或事物，通过小组合作的形式，还能够使找到的变化更加丰富。如果说能够用准确的语言表述出来，并能够把它们根据一定的标准进行分类，还有一定的难度。
4.师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。
5.学生设计，教师进行评价。
教学反思
“给变化分类”活动目的是培养学生集体讨论的习惯，学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，养成提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学学习过程的认识。在比较、发现的过程中，学生可以使用各种办法，如书写、画表、绘图等。对于学生的回答，教师要注意进行积极地评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进行改正。
学习目标
1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化现象进行分类。
教学重难点
重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
3.小结：起风、下雨、草绿，蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
二、我知道的变化
1.师：你能把自己知道的变化记录下来吗？
活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
2.学生活动，小组汇报活动结果。
3.小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？