苏教版九年级物理上册全册课件【完整版】
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苏科版物理九年级上册-九年级上册课件14. 4 欧姆定律的应用
箱内电阻R为_1_5__Ω 。
打开箱子你发现：
（1）R1与R2 串联 （2）R=R1 +R2
三、串联电路的总电阻
研究方法：A、实验法
B、理论推导法
U U1 U2
I I1 I2
又U IR串，U1 I1R1，U 2 I 2 R2
IR串＝I1R1 I2R2
R串＝R1 R2
R1 、R2两个电阻串联可以用一个总电阻R串等效代替
U1=? U2=?
③串联电路中电阻和电压有什么关系？
I=0.5A
U=?
解：
① R=RI=1I+1=R02=.51A0Ω+30Ω=40Ω
U=IR=0.5A×40Ω=20V
② U1=I1R1=0.5A×10Ω=5V
R1=10Ω R2=30Ω
U1=?
U2=?
I=0.5A
U=?
U2=I2R2=0.5A×30Ω=15V
若R1 > R2, 若R1 = R2, 若R1 < R2,
则I1 < I2 则I1 = I2 则I1 > I2
六、欧姆定律使用中的同体性即同一性
例1:如图,其中甲灯电阻是15 Ω,s闭合后,电流表读数为
0.1 A,请计算得出乙灯两端的电压? 注意1：在运用I=U/R解题
A
甲
S
乙
时,公式中的U、I、R必须 是同一段导体的电压、电
③串联电路中电压和电阻有什么关系？
U1 U2
=
R1 R2
把电源电压按电阻比例分配
课堂小结
欧 姆 定 律 的 应 用
一、运用欧 姆定律测量
电阻 （R=U/I）
二、伏安法测 小灯泡的电阻 （R=U/I）
苏科版九年级上册物理全册教学课件
L1 O
（1）确定支点
（2）画作用线
（3）作垂直线段
（4）标出力臂
F1
F3
新课讲解
力臂的三种表示方 式
新课讲解
典例分析
例 画出图中各力的力臂
F1
F1
B
A
F2
L1
B
A F2
O
（1）找出支点的位置 （2）确定动力、阻力作用线
O L2
（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线刀,其动力臂比阻力臂长,只要用较小的力，就能把坚 硬的金属片剪开。
园艺师使用的剪刀有很多种，请你调查一下,园艺师使用了哪些剪 刀?它们各有什么特点?为什么这样设计?
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆的应用及其分类
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
一、杠杆的分类 等臂杠杆：天平的动力臂与阻力臂相等，是一种等臂杠杆。
1
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆及其平衡条件
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的
阻力的作用点：阻力在杠杆上的作用点。 （3）力臂是支点到力的作用线。
新课讲解
（4）当力的作用线垂直于杠杆时，力臂与杠杆重合；当力 的作用线不垂直于杠杆时，力臂与杠杆不重合；如果力的 作用线恰好通过支点，则力臂为零。 （5）动力和阻力是杠杆受到的力，而不是杠杆对别的物体 施加的力。
初中物理苏科版九年级全册《18.3太阳能》课件(完美版)
苏科版九年级上册物理
太阳能
教学课件
学习目标
1.了解太阳能的优点。 2.知道利用太阳能的三种方式。 3.能解决一些关于太阳能转化的物理问题。
化石能源有限， 不可再生。
人类面临能 源危机！
开发新能源，迫在眉睫！ 新能源：太阳能、核能、地热能、氢能等。
一、神奇而神秘的太阳
1.太阳很远。 距离地球约1.5 ×108km。太阳光传播到地球约500秒左右。 2.太阳很大 直径约是地球的109倍，质量约是地球的33万倍。 3.太阳很热 表面温度约6000℃，内部温度高达1.5 ×107℃。 4.太阳蕴藏着无比巨大的能量 据估计，每几天向地球辐射的能量，相当于地球上所有化石燃料化学能的总和。
A．机械能→太阳能→电能 B．太阳能→机械能→电能 C．电能→太阳能→机械能 D．太阳能→电能→机械能
c水
5.人类正积极开发和利用太阳能，如太阳能热水器、太阳能电池等．小颖想测出地球表面接收到太 阳能的总功率.
(1)天气晴朗时，小颖测得太阳能热水器1 h内平均能使质量为36 kg的水从20℃升高到30 ℃，则水 吸收了多少热量?[ C水 =4．2×103J／(kg ℃)]
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
太阳能
教学课件
学习目标
1.了解太阳能的优点。 2.知道利用太阳能的三种方式。 3.能解决一些关于太阳能转化的物理问题。
化石能源有限， 不可再生。
人类面临能 源危机！
开发新能源，迫在眉睫！ 新能源：太阳能、核能、地热能、氢能等。
一、神奇而神秘的太阳
1.太阳很远。 距离地球约1.5 ×108km。太阳光传播到地球约500秒左右。 2.太阳很大 直径约是地球的109倍，质量约是地球的33万倍。 3.太阳很热 表面温度约6000℃，内部温度高达1.5 ×107℃。 4.太阳蕴藏着无比巨大的能量 据估计，每几天向地球辐射的能量，相当于地球上所有化石燃料化学能的总和。
A．机械能→太阳能→电能 B．太阳能→机械能→电能 C．电能→太阳能→机械能 D．太阳能→电能→机械能
c水
5.人类正积极开发和利用太阳能，如太阳能热水器、太阳能电池等．小颖想测出地球表面接收到太 阳能的总功率.
(1)天气晴朗时，小颖测得太阳能热水器1 h内平均能使质量为36 kg的水从20℃升高到30 ℃，则水 吸收了多少热量?[ C水 =4．2×103J／(kg ℃)]
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
苏教版物理九年级上册14.3欧姆定律的应用课件
R= 阻值，根据,得出待测电阻值。
•
R1 + R2 + R3 3
活动14、7测量小灯泡的电阻
（1）实验原理是. R=U/I （2）画出实验电路图
（3）实验数据记录 上述测量电阻的方法，通常称做.
•
•
思考：你测量出的灯泡电阻是一个定 值吗？有什么特点？为什么？
不是一个定值，灯泡的亮度越亮， 电阻值越大。 因为灯泡越亮，灯丝的温度越高， 阻值越大。
“伏安法”测电 阻
•
二、测量小灯泡工作时的电阻
•
实验器材：
• 电源、开关、电流表、电压表、滑动 变阻器、待测电阻和导线若干等。
实验电路图：
A
V
•
注意事项
1、连接电路时开关应 断开 ____闭合开关前，滑动 变阻器的滑片应移到 电阻最大 _________位置。
2、滑动变阻器的作用 （1）保护电路； （2）改变电路中的电流和电压,便于多次测 量求平均值减小误差。
•
U/ V 8
7.5 7 6.5 6 5.5 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
电阻的伏安特性
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1.1
1.2
1.3
I/A
返回
•
U/ V 3
2.5
小灯泡的伏安特性表
2
1.5
1
0.5
0
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
•
串联电路 电 路 图 电流 电压 电阻 II1 II1I2 I2 I=I1=I2=…… U=U1+U2+…… R=R1+R2+…… (R=nR0)
•
R1 + R2 + R3 3
活动14、7测量小灯泡的电阻
（1）实验原理是. R=U/I （2）画出实验电路图
（3）实验数据记录 上述测量电阻的方法，通常称做.
•
•
思考：你测量出的灯泡电阻是一个定 值吗？有什么特点？为什么？
不是一个定值，灯泡的亮度越亮， 电阻值越大。 因为灯泡越亮，灯丝的温度越高， 阻值越大。
“伏安法”测电 阻
•
二、测量小灯泡工作时的电阻
•
实验器材：
• 电源、开关、电流表、电压表、滑动 变阻器、待测电阻和导线若干等。
实验电路图：
A
V
•
注意事项
1、连接电路时开关应 断开 ____闭合开关前，滑动 变阻器的滑片应移到 电阻最大 _________位置。
2、滑动变阻器的作用 （1）保护电路； （2）改变电路中的电流和电压,便于多次测 量求平均值减小误差。
•
U/ V 8
7.5 7 6.5 6 5.5 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
电阻的伏安特性
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1.1
1.2
1.3
I/A
返回
•
U/ V 3
2.5
小灯泡的伏安特性表
2
1.5
1
0.5
0
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
•
串联电路 电 路 图 电流 电压 电阻 II1 II1I2 I2 I=I1=I2=…… U=U1+U2+…… R=R1+R2+…… (R=nR0)
九年级物理上册 12.1动能、势能、机械能课件 (新版)苏科版PPT
3、质量较大喜鹊和质量较小燕子在空中飞， 如果它们的重力势能相等， 的位置高些。
4、一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进，它 的动能 减小，重力势能 减小，机械能 减小。
5、“神六”返回舱匀速下降时，它的动能 不变 ， 重力势能 减小 ，机械能 减小 。
6、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并 不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程
二、动能
1、物体由于运动而具有的能叫动能。
滚滚而来的洪水能冲倒房屋
球场上奔跑的运动员撞人
飞翔的小鸟能撞毁飞机
风吹动风车转动
• 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
所有运动的物体都具有动能，静止的物体 不具有动能。
2、实验：探究影响动能的因素
微风吹过，树梢轻轻摇曳。 狂风大作，树干折断。 飞来的足球，人们敢用脚去踢。 飞来的铅球，我们避让三分。
√
２、做了功的物体一定具有能量。
×
３、具有能量的物体一定正在做功。
×
４、具有能量的物体一定做了功。
×
５、不做功的物体一定没有能量。
×
６、不能做功的物体一定没有能量。
√
2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。 一个物体能够做的功越多，它具有的能量
就越大。
能量的大小，用能够做功的多少来衡量。
3、能的单位: 焦 (J)
举高的锤能将桩打入地下；拉开的弓能将箭射出去。
一、能量（简称：能）
1、一个物体如果能对另一物体做功，我们就
说它具有能量。
运动的子弹、流水、 举高的重锤、拉开的弓
都具有能。
“能做功”
可能“正在做功” 可能“尚未做功”
有能的物体不一定正在做功，正在做功的物体一定具有能
判断正误：
4、一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进，它 的动能 减小，重力势能 减小，机械能 减小。
5、“神六”返回舱匀速下降时，它的动能 不变 ， 重力势能 减小 ，机械能 减小 。
6、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并 不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程
二、动能
1、物体由于运动而具有的能叫动能。
滚滚而来的洪水能冲倒房屋
球场上奔跑的运动员撞人
飞翔的小鸟能撞毁飞机
风吹动风车转动
• 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
所有运动的物体都具有动能，静止的物体 不具有动能。
2、实验：探究影响动能的因素
微风吹过，树梢轻轻摇曳。 狂风大作，树干折断。 飞来的足球，人们敢用脚去踢。 飞来的铅球，我们避让三分。
√
２、做了功的物体一定具有能量。
×
３、具有能量的物体一定正在做功。
×
４、具有能量的物体一定做了功。
×
５、不做功的物体一定没有能量。
×
６、不能做功的物体一定没有能量。
√
2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。 一个物体能够做的功越多，它具有的能量
就越大。
能量的大小，用能够做功的多少来衡量。
3、能的单位: 焦 (J)
举高的锤能将桩打入地下；拉开的弓能将箭射出去。
一、能量（简称：能）
1、一个物体如果能对另一物体做功，我们就
说它具有能量。
运动的子弹、流水、 举高的重锤、拉开的弓
都具有能。
“能做功”
可能“正在做功” 可能“尚未做功”
有能的物体不一定正在做功，正在做功的物体一定具有能
判断正误：
苏科版九年级上册物理全册教学课件(2021年11月修订)
一、杠杆的分类 等臂杠杆：天平的动力臂与阻力臂相等，是一种等臂杠杆。
托盘天平
物理天平
新课讲解
等臂杠杆的特点： l左 = l右（等臂）
由杠杆平衡条件 F左×l左 = F右×l右
知
G物 = G码
新课讲解
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出 了怎样的代价呢？
L1
F1
O
L2
O
F2
L1
L2
F2
F1
新课讲解
二、杠杆的平衡条件
杠杆平衡：杠杆在力的作用下保持静止状态或匀速转动状态。
【探究目的】 探究杠杆的平衡条件
【猜想与假设】 杠杆的平衡条件可能与作用力的大小及力 臂有关
新课讲解
【制定计划与设计实验】
·
新课讲解
思考与讨论
1. 杠杆两端设置两只可调节的螺母，能起什么作用? 作用是调节杠杆，使杠杆在水平位置平衡
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆及其平衡条件
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的
新课讲解
动滑轮
点击图片播放
新课讲解
定滑轮和动滑轮
点击播放
新课讲解
二、探究定滑轮和动滑轮的特点
通过滑轮拉起重物，研究下面几个问题。 1.使用定滑轮、动滑轮是否省力（或 更费力）？ 2.使用定滑轮、动滑轮是否省了距离 （或需要移动更大的距离）？ 3.什么情况下使用定滑轮，什么情况 下使用动滑轮？
托盘天平
物理天平
新课讲解
等臂杠杆的特点： l左 = l右（等臂）
由杠杆平衡条件 F左×l左 = F右×l右
知
G物 = G码
新课讲解
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出 了怎样的代价呢？
L1
F1
O
L2
O
F2
L1
L2
F2
F1
新课讲解
二、杠杆的平衡条件
杠杆平衡：杠杆在力的作用下保持静止状态或匀速转动状态。
【探究目的】 探究杠杆的平衡条件
【猜想与假设】 杠杆的平衡条件可能与作用力的大小及力 臂有关
新课讲解
【制定计划与设计实验】
·
新课讲解
思考与讨论
1. 杠杆两端设置两只可调节的螺母，能起什么作用? 作用是调节杠杆，使杠杆在水平位置平衡
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆及其平衡条件
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的
新课讲解
动滑轮
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新课讲解
定滑轮和动滑轮
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新课讲解
二、探究定滑轮和动滑轮的特点
通过滑轮拉起重物，研究下面几个问题。 1.使用定滑轮、动滑轮是否省力（或 更费力）？ 2.使用定滑轮、动滑轮是否省了距离 （或需要移动更大的距离）？ 3.什么情况下使用定滑轮，什么情况 下使用动滑轮？
苏科版九年级上册物理全册课件
O 支点
l1
动力臂
F2
阻力
l2
阻力臂
F1
动力
杠杆示意图:
l2阻力臂
O支
点
F2阻力
F1动力
l1动力臂
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻 力臂
F2
F1
l1
O
l2
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中 画出杠杆的五要素。
l1 l2
O
F1 F2
图1
图2
问题研究：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时 杠杆能够在水平位置平衡呢？
G=2×104N
试一试：人体杠杆
当曲肘把重物举起来的时 候，手臂也是一个杠杆 (如图)。
当你抬脚跟的时候，是脚跟后面 的肌肉在起作用，这实际上是一 个杠杆(如图)。
第十一章第二节 滑轮
*你注意过旗杆顶端上的装置吗？
旗杆顶端装有滑轮
*在建筑工地上，我们常看到起重机，能将重物吊到很高的地方，那起重机上
F
F
图1
图2
F
图3
实验次数 钩码的重力/N
（1）
3
（2）
3
（3）
3
弹簧测力计示数 /N
吊起动滑轮的绳子的 股数n
实验结果：
滑轮组的使用特点：
a.使用滑轮组即可以省力又可以改变施力的方向
（1）概念： 使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一 起移动的滑轮，称为动滑轮
“做一做”：动滑轮的特点是什么？
a.将滑轮按右图安装好，在动滑轮的正下方挂上钩码， 竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读 取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何 关b.系改。变钩码的个数，重复上述实验。
苏科版物理九年级上册-物理九年级上册课件：14.3欧姆定律
R
思考：本题的解答过程，对你有什么启示？
例题2 家庭电路中通常使用的是电压为220V的交流
电。一般认为，通过人体心脏的电流达 30mA 、时 间达15S以上，就会导致死亡。人体的电阻为1.5 kΩ ，此人是否有生命危险？
牛刀小试 －－请你运用欧姆定律解答下面的问题：
1、某导体两端的电压为2V时， 通过导体的电流为500mA，此导体
，应该用
控制变量法
2.怎样研究电压对电流的影响？
保持电阻R不变，看改变电压后电流如何变化。
3.怎样研究电阻对电流的影响？
保持电压U不变，看改变电阻后电流如何变化。
4、实验电路图设计
思考：怎样改变导体两端的电压以及 导体中的电流呢？
你会连接实物电路图吗？
探究电流与电压的关系
1、应该控制 R 一定，改变
欧姆定律
公式 I U R
注意：
1.公式中I 用__A___作为单位；U 用__V___作为单
位；电阻R用___Ω__作为单位。
2. 公式中的三个量必须是同一时间、同一段电 路上的电流、电压和电阻。
例题1 如图所示，R=10Ω，电源电压为2V，求 通过R的电流为？当电源电压为4V时，通过电 阻R的电流又是多少？
_调__节__滑_动__变__阻__器__，_使__电__阻__两__端_的__电__压__仍__为__6。V
3.由欧姆定律 I U 可导出变形式
R
R U，对
I
此表达式，下面说法中正确的是 ( )C
A.加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大 B.通过导体的电流越大，则导体的电阻越小 C.导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压、
信息快递
试验数据处理方法也可用图像法：用描点的方法将试验 的数据在坐标纸上反映出来。
思考：本题的解答过程，对你有什么启示？
例题2 家庭电路中通常使用的是电压为220V的交流
电。一般认为，通过人体心脏的电流达 30mA 、时 间达15S以上，就会导致死亡。人体的电阻为1.5 kΩ ，此人是否有生命危险？
牛刀小试 －－请你运用欧姆定律解答下面的问题：
1、某导体两端的电压为2V时， 通过导体的电流为500mA，此导体
，应该用
控制变量法
2.怎样研究电压对电流的影响？
保持电阻R不变，看改变电压后电流如何变化。
3.怎样研究电阻对电流的影响？
保持电压U不变，看改变电阻后电流如何变化。
4、实验电路图设计
思考：怎样改变导体两端的电压以及 导体中的电流呢？
你会连接实物电路图吗？
探究电流与电压的关系
1、应该控制 R 一定，改变
欧姆定律
公式 I U R
注意：
1.公式中I 用__A___作为单位；U 用__V___作为单
位；电阻R用___Ω__作为单位。
2. 公式中的三个量必须是同一时间、同一段电 路上的电流、电压和电阻。
例题1 如图所示，R=10Ω，电源电压为2V，求 通过R的电流为？当电源电压为4V时，通过电 阻R的电流又是多少？
_调__节__滑_动__变__阻__器__，_使__电__阻__两__端_的__电__压__仍__为__6。V
3.由欧姆定律 I U 可导出变形式
R
R U，对
I
此表达式，下面说法中正确的是 ( )C
A.加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大 B.通过导体的电流越大，则导体的电阻越小 C.导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压、
信息快递
试验数据处理方法也可用图像法：用描点的方法将试验 的数据在坐标纸上反映出来。
苏科版九年级上册物理课件：13.1初识家用电器和电路 (共30张PPT)
导线______。
4、如图所示，电路中：1、2、 3、4为四个接线柱，现用导线连 接接线柱：
(1)只让 L1 发光,应连接_1_与___3__ (_2_)__只1_与让__4_和L_2__2发_与_光_3_,_应__该，连接的是 (3)直接相连_3_与__4__是绝不允许
的．会发生电源短路烧坏电源
5、如图所示，有一个小电动机模型和一电灯组成的
电源——能持续供电的装置
电源：直流电源、交流电源
电源是把其它形式的能转化为电能的装置
最常用的直流电源是干电池和蓄电池
• 将化学能转化为电能
+
• 直流电源有正负两个电极
-+
-
交流电源-----发电机 将机械能转化为电能
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
什么是电路？
电路就是用导线将电源、用电器、 开关等元件连接起来组成的电流路径
电路的三种状态
(1)、通路 ：处处相通的电路（有电流的条件：①有
电源 ②通路）
(2)、断（开）路 ：某处断开的电路
开关未闭合；用电器坏；电线断裂；线头松脱（接 触不良）
(3)、短路 ：电源两极的导线不经过用电器而直接相
名称
电灯 收音机 电饭煲 手电筒 电冰箱 电熨斗 电视机
空调 洗衣机
手机 电风扇
用途
照明
电源类型 交流电 直流电
4、如图所示，电路中：1、2、 3、4为四个接线柱，现用导线连 接接线柱：
(1)只让 L1 发光,应连接_1_与___3__ (_2_)__只1_与让__4_和L_2__2发_与_光_3_,_应__该，连接的是 (3)直接相连_3_与__4__是绝不允许
的．会发生电源短路烧坏电源
5、如图所示，有一个小电动机模型和一电灯组成的
电源——能持续供电的装置
电源：直流电源、交流电源
电源是把其它形式的能转化为电能的装置
最常用的直流电源是干电池和蓄电池
• 将化学能转化为电能
+
• 直流电源有正负两个电极
-+
-
交流电源-----发电机 将机械能转化为电能
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
什么是电路？
电路就是用导线将电源、用电器、 开关等元件连接起来组成的电流路径
电路的三种状态
(1)、通路 ：处处相通的电路（有电流的条件：①有
电源 ②通路）
(2)、断（开）路 ：某处断开的电路
开关未闭合；用电器坏；电线断裂；线头松脱（接 触不良）
(3)、短路 ：电源两极的导线不经过用电器而直接相
名称
电灯 收音机 电饭煲 手电筒 电冰箱 电熨斗 电视机
空调 洗衣机
手机 电风扇
用途
照明
电源类型 交流电 直流电
苏科版九年级物理上册PPT课件《物质的比热容 》
实验结论：
质量相等的不同物质吸收相等的热量，升高的温度不同。
讨论
如果要使这些水升高的温度和油一样多，怎么办？ 要使水和油升高相同的温度，水的加热时间长。 相同质量的油和水升高相同温度时，油比水吸收的热量少。
总结：
质量相等的不同物质升高相同的温度，所 需吸收 的热量是不相同的。
吸热时升温快的物质放热时降温也快。 问题：
答：这是因水库区里的 水的比热容大，夏天不容易 升温，冬天也不容易降温， 所以温度变化小。
课堂小结
1. 探究了物体吸热升温的快慢和物质的种类有关。 2.学习了一个新的物理量比热容：C 知道比热容是物质的一种属性 比热容越大，不容易升温，也不容易降温
3.应用了物理研究方法：控制变量法和转换法 4.重温了物理的探究过程:提出问题,猜想和假设,设计进行实 验,收集证据,得出结论.
砂石
0.92×103
从上表中你可知道哪些信息？
1、水的比热容较大. 2、同种物质在不同状态时比热容不同。 3、比热容大的，吸热升温慢，放热降温也慢。
铝 干泥土 铁.钢
铜 水银
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）它表示什 么物理意义？
我们知道水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）
它表示一千克的水每升高(降低) 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J 如果是5千克的水要温度升高1℃,要吸收多少 热量? 再升高10℃它又吸收多少 热量？用公式如何表达呢？
Q吸 cm(t 2 t1)
如果是放出热量呢？公式应该如何写？
Q放 cm(t1 t 2)
例题1：在20℃的室温下，烧开一壶5kg的 水，大约吸收多少热量？水的内能增加了多 少？
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第十一章 简单机械和功
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一、杠杆
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二、滑轮
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三、功
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四、功率
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五、机械效率
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综合实践活动
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第十二章 机械能和内能
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一、动能 势能 机械能
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二、内能 热量
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三、机械能与内能的相互转化
2020最新苏教版九年级物理上册 全册完整课件目录
0002页 0054页 0086页 页 0150页 0194页 0223页 0252页 0281页 0310页 0339页 0401页 0436页
第十一章 简单机械和功 二、滑轮 四、功率 综合实践活动 一、动能 势能 机械能 三、机械能与内能的相互转化 第十三章 电路初探 二、电路连接的基本方式 四、电压和电压表的使用 第十四章 欧姆定律 二、变阻器 四、欧姆定律的应用 附录：常用物理量单位
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第十一章 简单机械和功
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一、杠杆
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二、滑轮
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三、功
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0002页 0070页 0138页 0176页 0214页 0301页 0353页 0423页 0455页 0516页 0551页 0553页 0607页
第十一章 简单机械和功 二、滑轮 四、功率 综合实践活动 一、动能 势能 机械能 三、机械能与内能的相互转化 第十三章 电路初探 二、电路连接的基本方式 四、电压和电压表的使用 第十四章 欧姆定律 二、变阻器 四、欧姆定律的应用 附录：常用物理量单位
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四、功率
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