11秋天的雨

⑵小松鼠 小青蛙 小喇叭
小喜鹊 小蝴蝶
8．想想填填。
一把把扇子 一枚枚邮票
一把把（ ） 一粒粒（ ）
一颗颗（ ） 一枚枚（ ）
一串串（ ） 一条条（ ）
一道道（ ） 一棵棵（ ）
９.模仿秀。
⑴它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
______像_____ _，_____ _。
6、齐读5自然段。
三、巩固练习
秋天的雨，有一（盒 匣）五彩缤（bīn bīng）(纷 粉)的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像小扇子，扇（shān shàn）哪扇哪，扇走了夏天的（炎 严）热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像邮票，，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘( jú jǘ )子、柿子，争着要人们去(商 摘)呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频(pín píng)点头。
4．填写下列词语的近义词。
清凉（ ） 准备（ ）
气味（ ） 留意（ ）
炎热（ ） 温柔（ ）
５．填写下列词语的反义词。
温柔（ ） 炎热（ ）
欢乐（ ）
6.词语填空。
五彩缤纷的（ ）
黄黄的（ ）
红红的（ ）
金黄色的（ ）
金色的（ ）
厚厚的（ ）
7.把不是同类的词语用横线画出。
⑴梨 菠萝 苹果 橘子
扇子 柿子
⑵弯弯曲曲（qǔ qū）的小路上传来了一曲（qǔ qū）美妙的山歌。
⑶秋天想把钥匙，趁你没(mò
méi)留意，把秋天的大门打开了。
⑷这场雨太大了，路上的积水没(mò méi)过了膝盖。
3.形近字组词
波（ ） 枚（ ）
菠（ ） 梅（ ）
油（ ） 凉（ ）
邮（ ） 谅（ ）
犁（ ） 紧（ ）
梨（）紫（ ）
4、通过这一段的学习为后面三、四段的学习做样子，先独学，再互学到小组交流，最后集体汇报。
5、分组学习两个内容，让学生学会在小组学习中交流。
6、激发感情，抒发感情。
1、自由读课文，说说你感受到什么？
2、分段读课文，找出各段的中心句。完成导学案设问导读2.
3、学习第一自然段。教师范读，听后说说你感受到什么？找出比喻句，说说把什么比做什么？为什么这样比喻？拟人句有什么好处？
2、小组交流答案。
3、集体交流并订正。
4、对于不理解的提出疑问。
二、设问导读
1.作者抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给人们带来了一个___ _ _、___ __、_ ___的秋天。
2.课文有_____个自然段，每段主要讲什么？试着在文中用“____”画出来。
3.细读课文，思考：
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
教
学
目
标
知识与技能：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜爱和赞美。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
过程与方法：1、品读课文，感受语言美。
2、小组讨论，合作学习。
3、播放课件，感受景色美。
情感态度价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
4、学习第二自然段。先学生自学，然后小组交流，感受秋天的五彩缤纷。学习提示：1）找出描写颜色的句子读一读，说说你看到了怎样的秋天？2）找出比喻句和拟人句，读一读，说说这样写有什么好处。3）、小组交流，大组长分配任务，准备汇报。
5、学习3、4自然段。
把学生分成两个部分，一部分学习3自然段，一部分学习4自然段，先自学，再小组交流然后汇报。学习提示：（3段的）秋天的雨藏着哪些好闻的气味？小朋友的脚为什么被勾住？说明什么？（4段）冬天快要来了，动植物做什么准备？
1.用“／”划去括号内不恰当的字。
2.根据原文在横线上填上合适的内容。
3.用“√”在文中括号内选出加点字的正确读音。
4.写出下列词语的意思。
⑴五彩缤纷：
⑵频频点头：
5.文中描写颜色的词语有：
6.想秋天还会有哪些颜色？
7.写几句描写秋天的诗句。
8．短文是围绕哪句话写的？用“”画出来。
9．说说加点词的好处。
教学内容
11、秋天的雨
课时
2
时间
教学媒体
电子白板、课件
教材分析：这是篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
学情分析：
课文写得很美，学生很喜欢，对文中的修辞手法也比较熟悉，通过读基本能理解。对于小组学习的训练也很合适。
⑵美丽的菊花在秋雨里频频点头。
。
10．按课文内容填空。
秋天的雨，像一把____________。
秋天的雨，有一盒____________。
秋天的雨，藏着____________。
秋天的雨，吹起了____________。
秋天的雨，有一盒（）的颜料。它把（ ）给了银杏树，把（ ）给了枫树，（ ）给了田野，（ ）给了果树，（ ）、（ ）、（ ）……给了菊花仙子。
11.我发现课文中描写颜色的词语很美，有_______________,多种颜色就叫做_____________。
12．把下面的句子补充完整。
⑴黄黄的叶子像____ _ ____。
⑵红红的枫树像______ ___。
⑶金色的田野像_____ ____。
检查预习情况，对基础知识进行训练。
1、自学生字并交流识记方法。
⑴为什么说秋雨是一把钥匙？⑵课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物？
⑶冬天快要到了，动植物做了哪些准备？
4.为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？快告诉你的爸爸妈妈和同学吧！
1、整体感知课文,感受秋天的美.
2、了解课文从哪几方面来写秋天的。
3、找到课文的中心句，知道课文写什么。体会比喻句和拟人句的用法和好处。
教学重点与难点
重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
教学方法
小组合作探究
学案
导案
目标指向
实施策略
一、基础达标
1．我会连。
钥匙 喇叭 衔着 衣裳
yīshang yàoshi lǎba xián zhe
2．用“√”给加点字选择正确读音。
⑴黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇（shān shàn）哪扇哪，扇（shān shàn）走了夏天的炎热。