认识平面图形 (2)

《认识平面图形》教学设计

教学内容：义务教育教科书一年级数学下册第2、3页的内容及相应的练习。

教学目标：

知识与技能：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，

初步了解这些图形在日常生活中的应用。

过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能

力。

情感态度价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点：从物体表面抽象成平面图形

教学准备：多媒体、图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、创设情境生成问题

导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小猴子想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭

呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，教师巡视）

问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。

1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。

2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？

二、探索交流解决问题

1、由立体图形得到平面图形。

师：你有没有办法把它记下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学

生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。

你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演

示、操作）

小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、平行四

边形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）

2、感知平面图形的特点。

小朋友们仔细观察，我们画下的图形有什么特点？同桌来交流一下吧！

不同点共同点

长方形对边相等 4个角都是直直的平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的

圆没有角（即封闭的）

三角形有三条边三个角

平行四边形对边相等

3、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。

4、拼一拼。

学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什么图形。

学生汇报交流。

三、巩固应用，内化提高。

1、现在我们再一起到小猴子新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小猴子的家，让学生寻找并交流）

2、师：小猴子家门前有一块空地，它想围一块地种香蕉，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小猴子围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。

四、回顾整理、反思提升。

今天的数学课都有哪些收获？

评价一下自己课堂上的表现。