小学语文阅读课程开发与实施方案定稿版
小学学科阅读工程实施方案
小学学科阅读工程实施方案一、项目背景随着小学教育的持续发展，培养学生的阅读能力和阅读习惯成为了教育的重要任务。
然而，当前小学学科阅读教育存在一些问题，如学生的阅读兴趣不高、阅读能力弱、阅读理解能力低等，急需实施一项阅读工程来提升小学生的阅读水平。
二、项目目标1. 培养学生的阅读兴趣。
通过丰富多样的阅读内容，激发学生的阅读兴趣，使他们能够主动地阅读，并乐于阅读。
2. 提升学生的阅读能力。
通过有针对性的阅读训练，帮助学生提高阅读速度和准确性，使其能够熟练地理解和运用所读的内容。
3. 培养学生的阅读习惯。
通过建立良好的阅读环境和阅读氛围，促使学生培养良好的阅读习惯，并能够坚持长期的读书活动。
三、实施步骤1. 制定阅读计划。
根据学生的年级和阅读水平制定具体的阅读计划，包括每周指定的阅读时间和阅读任务，以及每月的阅读主题和阅读活动。
2. 优化阅读资源。
建立丰富多样的阅读资源库，包括图书、报刊、期刊、电子图书等，以满足不同学生的阅读需要。
同时，在学校图书馆和班级图书角设立阅读角，提供安静的阅读环境。
3. 阅读指导。
通过设置阅读指导课，培养学生的阅读技巧和理解能力。
教师可以引导学生学习阅读的方法和策略，如预测、推理、概括等，帮助他们更好地理解所读内容。
4. 阅读活动。
开展各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、课外阅读推广月等，激发学生的阅读兴趣和参与度。
同时，邀请专业人士和作家来校，为学生做阅读讲座和交流，拓展学生的阅读视野。
5. 家校合作。
与家庭共同参与学生的阅读活动，组织家长阅读讲座和亲子阅读活动，引导家长培养孩子的阅读兴趣，形成良好的家庭阅读氛围。
6. 评估与总结。
定期对学生的阅读情况进行评估，包括阅读速度、阅读准确性和阅读理解能力等方面，及时调整阅读计划和教学策略。
同时，及时总结和分享阅读工程的成果和经验，为下一阶段的实施提供参考。
四、实施保障1. 学校利用现有资源，建立完善的阅读基础设施，包括图书馆、电子阅览室等，并投入一定的资金用于购书和购买阅读工具。
小学语文阅读活动方案10篇
小学语文阅读活动方案10篇小学语文阅读活动方案1为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。
四、活动措施：1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
（1）、创建书香校园领导小组组长：宋华利（校长）副组长：张海峰（副校长）赵双成（副校长）组员：各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
2023年小学阅读活动方案
2023年小学阅读活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文阅读活动实施计划
小学语文阅读活动实施计划目标本实施计划旨在提高小学生的语文阅读能力，培养他们的阅读兴趣和阅读惯。
通过丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读热情，拓展他们的知识面，提高他们的综合素养。
活动安排周末读书会每周末组织小学生参加读书会活动，活动内容包括朗读、讲故事、交流分享等。
通过与同学们的互动，增加对阅读的兴趣和理解，提高口语表达能力。
阅读挑战赛组织阅读挑战赛，根据不同年级的学生水平设置不同的题目和要求，鼓励学生积极参与并完成挑战。
通过比赛的方式增加学生的参与度和竞争性，促进他们的阅读进步。
读书分享会安排教师或校外专业人士来校举办读书分享会，让学生们听取他们的阅读心得和见解，激发他们的思考和探索欲望。
同时，也为学生提供一个与专业人士交流的机会，扩展他们的阅读视野和知识面。
阅读主题展览组织学生参与阅读主题展览活动，让他们选择自己喜欢的书籍，并通过展览的形式，展示他们的阅读成果和心得。
此外，还可以邀请家长和其他年级学生参观，增加阅读活动的影响力和参与度。
实施步骤1. 制定活动计划和安排时间表。
2. 在家长和学生中宣传活动，鼓励他们的积极参与。
3. 确定活动场地和所需资源，并提前准备。
4. 在活动中积极引导学生，鼓励他们的参与和互动。
5. 对活动进行评估和总结，并及时调整活动安排。
预期效果通过实施这些阅读活动，我们预计可以达到以下效果：1. 提高学生的阅读能力和阅读理解水平。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 拓展学生的知识面和视野。
4. 提升学生的口语表达能力和思维能力。
5. 增强学生的综合素养和团队合作意识。
结束语本实施计划将通过多样化的阅读活动，培养小学生的阅读兴趣和能力，提高他们的语文素养。
我们相信，通过这些活动的实施，学生们将在阅读中获得快乐和成长，并在语文研究中取得更好的成绩。
小学学科阅读工程实施方案
小学学科阅读工程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，小学阅读教育也逐渐受到重视。
阅读是学生获取知识、培养情感、提高语言表达能力的重要途径，因此，小学学科阅读工程的实施显得尤为重要。
二、目标1. 提高学生阅读能力，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力，培养批判性思维；3. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
三、实施方案1. 营造良好的阅读氛围学校应当营造良好的阅读氛围，建立丰富多彩的图书馆，定期组织阅读活动，鼓励学生利用课余时间阅读各类书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 配备优质的教材和读物学校应当配备优质的教材和读物，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的文学作品、科普读物等，满足学生多样化的阅读需求。
3. 注重阅读教学教师在课堂教学中应当注重阅读教学，引导学生进行深度阅读、理解阅读，培养学生的阅读理解能力，同时结合课程内容，进行阅读引导和解读，拓展学生的知识面。
4. 创新阅读评价方式学校应当创新阅读评价方式，不仅注重学生的阅读量，更要注重学生的阅读质量，通过阅读报告、阅读心得等方式，全面评价学生的阅读能力和水平。
5. 建立家校合作机制学校应当建立家校合作机制，加强家长对学生阅读的引导和监督，共同营造良好的阅读氛围，让学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
四、保障措施1. 学校领导高度重视，制定相关的阅读教育计划和政策；2. 教师不断提高自身的阅读素养和教学水平，不断改进阅读教学方法；3. 完善图书馆建设，更新图书资源，提供良好的阅读环境；4. 加强家校合作，促进学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
五、结语小学学科阅读工程的实施，对于提高学生的阅读能力、培养学生的综合素质具有重要意义。
只有通过全社会的共同努力，才能够让每一个孩子都享受到优质的阅读教育，让阅读成为他们一生的财富。
希望各个学校能够认真落实学科阅读工程实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障。
小学语文阅读课程教学方案设计
小学语文阅读课程教学方案设计一、教学目标- 帮助学生提高阅读理解能力。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 增加学生的词汇量和语言表达能力。
- 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
二、教学内容和方法1. 选择适合学生年龄和能力水平的阅读材料，包括童话故事、科普读物、文学作品等。
材料要具有趣味性和教育性，能够激发学生的阅读兴趣。
2. 采用多种教学方法，如朗读、默读、分组合作阅读、角色扮演等，让学生在不同的场景中进行阅读训练，提高他们的阅读技巧和速度。
3. 引导学生进行阅读理解训练，通过提问、讨论、写作等活动，帮助他们深入理解阅读材料，提升他们的思维能力和表达能力。
4. 注重词汇教学，通过词汇研究活动和记忆技巧，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
5. 鼓励学生进行阅读分享和阅读交流，组织阅读俱乐部或读书活动，让学生共同分享阅读的乐趣和收获，培养他们的合作意识和社交能力。
三、教学评估1. 设计阅读理解测试题目，考察学生对阅读材料的理解程度和思考能力。
2. 定期进行口头评估，通过学生的朗读、讨论和写作等表现，评估他们的阅读能力和语言表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和研究态度，评估他们的研究兴趣和研究动力。
4. 收集学生的阅读作品和读书笔记，评估他们的阅读量和阅读质量。
四、教学资源1. 丰富的阅读材料，包括图书馆的图书、电子书和网络资源等。
2. 多媒体设备，如投影仪和电脑等，用于播放相关的图片、音频和视频资源。
3. 研究工具，如词汇卡片、阅读笔记本等，帮助学生进行词汇记忆和阅读记录。
五、教学安排1. 每周安排2-3节语文阅读课，每节课45分钟。
2. 每节课以一个阅读材料为主题，围绕该主题展开多种教学活动。
3. 通过分层教学和个性化辅导，满足不同学生的研究需求和能力水平。
六、教学反思与调整1. 定期进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，及时调整教学策略和方法。
2. 收集学生的反馈意见和建议，了解他们的研究感受和需求，根据实际情况进行相应的调整。
小学语文阅读理解教学设计与实施
小学语文阅读理解教学设计与实施一、引言语文阅读理解是小学语文教学中的重要环节，它不仅有助于学生提高阅读理解能力，还可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
本文旨在探讨小学语文阅读理解教学的设计与实施，提供有效的教学方法和指导。
二、教学目标的确定在设计语文阅读理解教学之前，我们首先需要确定教学目标。
教学目标可以分为知识与能力两个方面。
1. 知识目标在知识方面，我们要求学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想，掌握词汇的意义和词语之间的逻辑关系。
2. 能力目标在能力方面，我们要求学生培养阅读理解的技巧，提高阅读速度和准确度，能够独立思考和分析文章，运用所学知识解决问题。
三、教学内容的选择和组织根据教学目标的要求，我们选择合适的教学内容，并进行适当的组织。
在选择教材时，我们要关注以下几个方面：1. 文章的选取选择适合学生年龄和水平的文章，内容丰富有趣，能够吸引学生的注意力。
2. 题目的设置根据文章的内容和特点，设计具有挑战性的题目，既考察学生的理解能力，又能激发学生的思考。
3. 练习的安排根据学生的能力情况，逐步增加练习的难度，让学生在掌握基本技巧的基础上逐渐提高。
四、教学方法的选择在教学过程中，我们需要选择合适的教学方法，以促进学生的有效学习。
以下是几种常用的教学方法：1. 教师导读法在教师的引导下，学生跟读、默读文章，学会理解文章中的重点和难点，培养语感和阅读感。
2. 合作学习法通过小组合作的方式进行阅读理解讨论，学生之间相互交流和分享自己的观点，提高思维的灵活性。
3. 问题解答法在阅读理解的过程中，教师提出问题，学生通过阅读和分析文章来解答问题，培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 归纳总结法在学生阅读完一篇文章后，进行归纳总结，理清文章的逻辑脉络，提高学生对文章结构的理解和把握。
五、实施教学的步骤在实施教学时，我们应该按照一定的步骤进行，以确保教学的有效性。
1. 预习学生在上课前需要对即将学习的课文进行预习，了解文章的主题和大意，为后续的阅读理解做好准备。
小学语文阅读课课程实施方案【模板】
小学语文阅读课课程实施方案【模板】
一、课程目标
本课程的主要目标是培养小学生对语文的兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学内容和方法
1. 教学内容
本课程的教学内容主要包括：
- 讲解常见词语和句子的意思和用法
- 配置合适的课外阅读材料
- 引导学生进行课外阅读并进行讨论和总结
2. 教学方法
本课程采用多种教学方法，包括：
- 讲授：通过讲解词语、句子的意思和用法，帮助学生理解和掌握语文知识
- 阅读训练：通过阅读课外材料，提高学生的阅读理解能力和阅读速度
- 讨论和总结：引导学生进行课外阅读后的讨论和总结，培养他们的分析和思考能力
三、教学计划
1. 教学时长
本课程为小学一年级至六年级的语文阅读课，每周1节课，每节课45分钟，共计36周。
2. 教学进度
根据学生的年级和实际情况，具体的教学进度如下：
- 小学一年级：研究常见字词和基础阅读技巧
- 小学二年级：扩大阅读词汇量，培养阅读理解能力
- 小学三年级：加强阅读速度和语文表达能力
- 小学四年级：深入理解文本，并进行写作练
- 小学五年级：培养学生的批判性阅读能力和创作能力
- 小学六年级：综合运用之前研究的知识，提高整体语文能力
四、教学评估
本课程将通过以下方式进行教学评估：
- 学生平时的课堂表现和参与度评估
- 阅读和写作作业的评分
- 定期的阶段性考试
五、师资和教材支持
本课程将由资深语文教师授课，配备适合学生年级的语文教材和阅读材料，同时结合互联网资源进行教学辅助。
以上为小学语文阅读课程实施方案的模板，具体细节和实施方案可以根据学校和班级的实际情况进行调整和补充。
小学语文阅读活动方案（共5篇）
小学语文阅读活动方案（共5篇）第1篇：小学语文活动方案小学语文阅读活动方案一、指导思想：阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实。
我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。
二、具体措施： 1、教师：（1）每位教师每学期阅读一本教育教学的专著，若干本文学类的经典书籍，同时可以撰写读书笔记或读书心得。
（2）教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《主题阅读丛书》和学校图书室借阅的书籍为主。
（3）语文教师在每周都指导学生认真进行课外阅读。
每周要安排1个早读课进行《主题阅读丛书》的朗读。
（4）加强班级图书角的建设，丰富班级图书。
各班图书角保证一定数量的书籍，可以是班级学生一起合订的，可以是自愿捐献给班级图书馆的。
也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。
图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。
（5）各班选出图书管理员负责图书角的管理，要有健全的借阅制度，对学生加强爱书教育。
2、学生：（1）积极去学校学校图书室、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。
（2）读书感想和心得可以和练笔结合。
（3）积极参加与读书有关的活动，如征文比赛、手抄板、读书感想交流等活动，体会读书的收获和快乐。
总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。
三、具体措施：第一个月：各班制定制切实可行的读书计划。
各班图书角进行建设。
第二个月：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。
小学阅读课程实施方案
小学阅读课程实施方案一、课程目标：通过小学阅读课程的实施，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力，促进学生的思维发展，培养学生的创造性思维和批判性思维。
二、教学内容：1. 文学鉴赏：引导学生阅读优秀的文学作品，学习欣赏文学作品的美感和表达方式；2. 阅读技巧：教授学生阅读的基本技巧，包括快速阅读、理解阅读和批判性阅读等；3. 阅读理解：通过阅读各类文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生思考问题的能力和提炼主旨的能力；4. 修辞手法：引导学生熟悉常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，培养学生对修辞手法的理解和运用能力；5. 古代文学：介绍一些古代的文学作品，让学生了解历史文化，培养学生的文化素养；6. 现代文学：了解一些现代的文学作品，让学生与现实题材接触，了解现代社会的变化。
三、教学方法：1. 多样化教学：采用多种不同的教学方法，如讲授、示范、讨论、小组合作等，以满足学生不同的学习需求；2. 激发兴趣：通过引导学生选择适合自己的读物，激发学生的阅读兴趣；3. 深入浅出：针对学生的不同水平和能力，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能获得成功体验；4. 引导思考：在课堂上引导学生主动思考问题，提出自己的疑问和观点，培养学生的批判性思维和创造性思维；5. 鼓励表达：提倡学生在阅读的过程中进行感受、评价和表达，培养学生的语言表达能力。
四、教学步骤：1. 导入阶段：通过图片、故事或游戏等方式引起学生对阅读的兴趣，激发学生主动参与的欲望。
2. 学习阶段：(1) 教师示范阅读：教师先给出一段文学作品，进行示范阅读，并解释理解过程，引导学生掌握阅读的基本技巧；(2) 学生阅读：学生阅读给定的材料，理解材料内容，并进行小组讨论分享；(3) 阅读理解：教师设计一些阅读理解题目，引导学生从文章中提取信息，回答问题，培养学生的阅读理解能力；(4) 修辞手法学习：教师介绍一些常见的修辞手法，并通过例子进行讲解和分析，让学生理解和掌握修辞手法的运用。
小学阅读课实施方案
小学阅读课实施方案一、前言。
阅读是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
小学阅读课的实施方案对于学生的阅读能力和语言表达能力的培养具有重要意义。
因此，我们需要制定一套科学合理的小学阅读课实施方案，以提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们良好的阅读习惯和有效的阅读策略。
二、目标。
1. 培养学生的阅读兴趣，使他们乐于阅读，愿意通过阅读获取知识；2. 提高学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和阅读表达能力；3. 培养学生良好的阅读习惯，让他们养成每天阅读的习惯；4. 培养学生的自主阅读能力，让他们能够独立选择适合自己的阅读材料，并能够自主进行阅读；5. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维能力和语言表达能力。
三、实施方案。
1. 创设良好的阅读氛围。
在教室和学校的各个角落，布置丰富多彩的阅读环境，包括挂图、展示墙、小书架等，让学生随时都能感受到阅读的乐趣和魅力。
2. 灵活多样的阅读形式。
除了传统的课堂阅读，还可以组织学生进行朗读比赛、阅读分享会、阅读角色扮演等形式，让学生在不同的阅读形式中感受到阅读的乐趣。
3. 选用优质的阅读教材。
选择符合学生年龄特点和兴趣爱好的阅读教材，包括故事书、科普读物、文学作品等，让学生在阅读中获取知识、提高语言表达能力。
4. 注重阅读策略的培养。
在阅读课中，要注重培养学生的阅读策略，包括快速阅读、精读、略读、扫读等，让学生在阅读中学会灵活运用不同的阅读策略。
5. 鼓励学生自主阅读。
给予学生充分的自主阅读时间，鼓励他们选择自己感兴趣的阅读材料进行阅读，培养他们的自主阅读能力。
6. 加强阅读评价。
对学生的阅读情况进行及时、全面的评价，包括阅读速度、阅读理解能力、阅读表达能力等方面的评价，为学生提供针对性的指导和帮助。
四、总结。
小学阅读课实施方案的制定和执行，对于学生的阅读能力和语言表达能力的培养具有重要意义。
通过创设良好的阅读氛围、灵活多样的阅读形式、优质的阅读教材、阅读策略的培养、鼓励学生自主阅读和加强阅读评价，可以有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们良好的阅读习惯和有效的阅读策略。
语文阅读校本课程实施方案
语文阅读校本课程实施方案一、课程背景分析：语文是我国基础教育的重要学科之一，是培养学生语言能力、阅读能力、写作能力和综合运用能力的核心课程。
在新课程改革背景下，为了更好地适应时代的发展需求，加强学生的语文素养培养，并深化对语文课程的认知和理解，我校特制定了《语文阅读校本课程实施方案》。
二、课程目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和素养。
2. 培养学生的思辨能力和创新意识，提高学生的综合应用能力。
3. 培养学生的文化传承能力和国家意识，提高学生的社会责任感和民族自豪感。
三、课程内容：1. 阅读理解：通过选取经典文学作品，培养学生的阅读能力和理解能力。
提供多样化的阅读素材，引导学生独立思考，培养学生的批判性思维能力。
2. 阅读鉴赏：通过选取优秀文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
使学生能够感受文学的美，理解作品的内涵和艺术价值，培养品味文学的能力。
3. 阅读批评：通过引导学生进行文学批评，培养学生的批评思维和创新意识。
鼓励学生对作品进行深入的分析和评价，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 阅读与写作：通过阅读经典文学作品和优秀文学作品，引导学生进行写作实践。
让学生在阅读中获取写作素材，培养学生的写作能力和创作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解、示范，引导学生对文学作品进行深入理解和思考，并进行有效的启发式教学，培养学生的批判性思维能力。
2. 互动探究法：通过让学生参与讨论、小组合作等形式，培养学生的合作能力和独立思考能力。
激发学生的学习兴趣和动力。
3. 多媒体辅助教学法：通过利用多媒体技术，展示相关的图片、音频、视频等材料，增加学生对文学作品的感知和理解，激发学生的学习兴趣。
4. 课外拓展法：通过布置课外阅读任务、组织课外阅读活动等方式，拓宽学生的阅读广度和深度，培养学生的自主阅读能力和兴趣。
五、实施步骤：1. 制定详细的教学计划，明确课程的时间安排和教学内容。
2. 落实课前准备工作，选择合适的教材和教具，准备相关的辅助材料和多媒体资源。
小学语文阅读校本课程设计方案
一、校本课程理解：1、国家、地方课程的丰富与延伸（含义）2、学科校本课程建设：学科核心素养+课标（阅读课程设计的依据）3、为什么开展阅读课程——学校本来的情况A、学生成长需求：缺乏阅读能力，就去给他们弥补B、学校现状发展：—办学理念、目标：能行—学生关键能力第一条：会阅读表达—生命树课程体系：自主成长奠基未来+学校特色开发（达到目的：跳一跳摘果子）A、全阅读项目的深化B、阅读教学模式的探究4、全科阅读构想——学科融合（大阅读课程观）：不仅限于语文阅读，加入趣味英语、生活数学、自然科普等等5、阅读课程的实践方式——综合性阅读实践——（在学校主题活动、节日活动中渗透；开展趣味、多样的语文阅读活动）二、1+X能行阅读课程（隶属于本校语言与文字课程）含义（一）能行：基于学校办学理念中的“行”含义解读行：1、品行品性（内在修养）2、我可以（外在自信）3、践行实行（达成的途径）基于上述三方含义，能行阅读课程旨在通过带领学生阅读（践行），让学生学会运用相应的方法去阅读、去表达（践行），从而提升阅读综合能力（内在阅读能力、外在自信表达），塑造人文品行和良好修养（内在品格），发挥阅读育人的价值作用。
（二）1+X：1、课程目标——围绕核心目标外扩延伸，A、整体目标B、分学段目标低年级——中年级——高年级——2、课程内容——根据不同学段学情和目标，从所定某个基础点出发，层层递进、螺旋上升，分年级段的阅读课程内容1+X阅读：低年级中年级高年级一篇文章一本书一类书小篇章阅读教学整本书阅读教学大类文阅读教学解释一：1（能内行）+X（低中高各学段的阅读教学）解释二：1（各学段阅读的1篇文或1本书或1类书）+X （各学段通过阅读的这个1，所达成的X个目标）前期准备：1、教师选择利于各段目标实现的书籍，形成学校各年级阅读书库；2、根据各段目标制定学习任务和评价标准，设计教案。
具体内容：低年级——小篇章：小组阅读式目标：兴趣课程内容偏重学生感兴趣的，所以要让学生自选内容、小组共学、自由展示。
小学语文阅读课程教学方案设计
小学语文阅读课程教学方案设计1. 引言阅读是语文学习的重要环节，能够有效提升小学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
本教学方案旨在通过设计一系列有针对性的阅读课程，帮助小学生提高阅读兴趣，提升阅读能力，培养良好的阅读习惯。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解文章的基本内容，掌握字词的正确读音和意义。
- 学生能够运用阅读技巧，如预测、推理、总结等。
2.2 过程与方法- 学生能够通过阅读，发展批判性思维和创造性思维。
- 学生能够学会使用适当的阅读策略，提高阅读效率。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够体验阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
- 学生能够通过阅读，增强对文化、历史和社会的认识。
3. 教学内容3.1 教材选择- 选用适合小学生阅读的教材，包括童话、寓言、故事书等。
- 教材应涵盖不同文化、历史背景的阅读材料，以拓宽学生的视野。
3.2 教学活动设计- 通过提问、讨论等方式，引导学生思考和分析文章内容。
- 鼓励学生进行阅读分享，培养他们的表达能力和合作精神。
4. 教学评估4.1 形成性评估- 定期进行阅读测试，以监测学生的阅读进度和理解能力。
- 通过观察学生的课堂表现，了解他们的阅读兴趣和阅读习惯。
4.2 总结性评估- 在学习阶段结束时，对学生进行全面的阅读能力评估。
- 根据评估结果，对教学方案进行调整和改进。
5. 教学资源- 提供丰富的阅读材料，包括图书、报纸、杂志等。
- 利用多媒体教学资源，如视频、音频、网络资源等，增加课堂教学的趣味性。
6. 教学时间- 每周安排一定的课时进行阅读教学。
- 在课余时间，鼓励学生进行自主阅读。
7. 教学实施- 教师应具备专业的阅读教学能力，能够有效地指导学生进行阅读。
- 学校应提供良好的阅读环境，如图书馆、阅读角等。
以上是小学语文阅读课程教学方案的设计，希望能够对提高小学生的阅读能力有所帮助。
小学语文阅读课程教学方案设计
小学语文阅读课程教学方案设计一、教学目标本教学方案旨在帮助小学生提高语文阅读能力，培养他们的阅读兴趣和思维能力。
具体目标如下：1. 培养学生正确的阅读习惯和方法，包括快速浏览、提炼主题、理解内容等。
2. 提升学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理等。
3. 培养学生的词汇量和词义理解能力，以提高阅读的流畅性和准确性。
4. 培养学生的阅读批判思维，培养他们对文学作品的分析和评价能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本教学方案将围绕以下内容展开教学：- 小学生阅读课文，包括故事、诗歌、寓言等不同形式的文学作品。
- 阅读课外书籍、报纸、杂志等多样化的阅读材料。
- 阅读理解练习，包括回答问题、推理判断、归纳总结等。
- 词汇拓展和词义理解训练。
2. 教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 多媒体辅助教学，利用图片、音频、视频等多种形式激发学生的兴趣。
- 互动式教学，通过提问、讨论、小组活动等方式培养学生的思维能力和合作精神。
- 分层次教学，根据学生的不同阅读水平和能力进行个性化教学。
- 激发阅读兴趣，引导学生通过阅读体验获得快乐，并培养持续的阅读习惯。
三、教学评估为了评估学生的阅读能力和教学效果，我们将采用以下评估方法：1. 阅读理解测试，包括选择题、填空题、简答题等形式。
2. 词汇测试，测试学生的词汇量和词义理解能力。
3. 书面作业，要求学生阅读一定篇幅的文章，并回答相关问题。
4. 学生阅读记录，记录学生的阅读量和阅读材料，以评估学生的阅读习惯和兴趣。
通过以上评估方法，我们可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，并提供个性化的辅导和指导。
以上是本小学语文阅读课程教学方案的设计，希望能够帮助学生提高阅读能力，培养他们的阅读兴趣和思维能力。
小学语文阅读教学方案范文（通用10篇）
小学语文阅读教学方案小学语文阅读教学方案范文（通用10篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文阅读教学方案范文，欢迎大家分享。
小学语文阅读教学方案篇1一、总体目标：“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的.管理：教导处负主责抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学小组成员的学习。
图书管理人员向语文教师提供学习资料，定期不定期的开展阅读竞赛活动。
教导处要督促各班创建好阅读环境。
发动学生带来阅读资料。
要求班级里组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务。
教导处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节。
负责检查这些阅读课的进展情况及阅读质量。
及时提出修正意见。
要及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广，发现做得不够的有缺陷的要及时指正。
教师要做好“学生阅读情况记录”。
记录可采用表格式，做到一目了然。
学生在实验中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”。
小学语文阅读课程开发与实施方案
小学语文阅读课程开发与实施方案一、阅读课程开发目标1、激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2、丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。
二、阅读课程内容及实施策略1、我校《北海学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。
阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部内飘流。
2、结合各年级各学期所学内容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。
3、阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，保证阅读效果。
4、设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。
低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。
5、每人每学期出一节阅读指导课。
具体安排由各年级教研主任协调制定。
三、阅读课程评价方式1、学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。
2、在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。
潍坊市北海双语学校潍坊市北海双语学校学生阅读书目推荐年级阅读方式书目导师引领活动设计一上班级共读《小猪唏哩呼噜》上、下语文教师故事表演阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像……）画一画讲一讲《三字经》《玛德琳》绘本《好饿的毛毛虫》绘本《猜猜我有多爱你》绘本《逃家小兔》绘本《老虎外婆》绘本《大卫，不可以》绘本推荐阅读《大卫上学去》、《小魔怪要上学》、《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》、《我爸爸》、《我妈妈》、《一个黑黑的，黑黑的晚上》、《你睡不着吗》、《根娃娃的故事》、《先左脚再右脚》、《熊爸爸不怕》、《母鸡萝丝去散步》、《不是我的错》、《爱花的牛》、《彩虹镇的孩子们》6本、《一年级的小朵朵》（拼音版）、《一年级的小豆豆》（拼音版）、《字的童话》7册年级阅读方式书目导师引领活动设计一下班级共读《没头脑和不高兴》语文教师故事表演阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像……）画一画讲一讲绘本创编故事续编《神奇校车》在人体中游览《弟子规》《蚯蚓的日记》绘本《花婆婆》绘本《驴小弟变石头》绘本《小步走路》绘本《卡夫卡变虫记》绘本《爱心树》绘本推荐阅读《兔子蹦蹦和青蛙跳跳》系列10本、《100万只猫》、《最奇妙的蛋》、《两棵树》、《月亮的味道》、《我不知道我是谁》、《大猩猩》、《疯狂星期二》、《小房子》、《打瞌睡的房子》、《幼学启蒙丛书》第一辑8本、《鸭子骑车记》、《风到哪里去了》、《一年级的小蜜瓜》（拼音版）、《一年级的小豌豆》（拼音版）、《无字书》8册年级阅读方式书目导师引领活动设计二上班级共读《第一次发现》濒临危机的动物语文教师故事表演我最喜欢的故事（手抄报、录音、录像、讲一讲……）画一画绘本创编故事续编《稻草人》《假如我是你》绘本《学会爱自己》系列3本《小巴掌童话》《小黑鱼》绘本《石头汤》绘本推荐阅读《幼学启蒙丛书》第二辑、《小恩的秘密花园》、《格林童话》拼音版、《吹牛大王历险记》、《二年级的小豆豆》、《一本关于颜色的黑书》、《让路给小鸭子》、《鼹鼠的故事》11册、幸福树大师绘本系列6本、《友友的世界》12册、《鼹鼠的月亮河》、《寄来寄去的蚂蚁》系列5册、《大个子老鼠小个子猫》9册年级阅读方式书目导师引领活动设计二下班级共读《蝴蝶豌豆花》语文教师故事表演我最喜欢的故事（手抄报、录音、录像、讲一讲……）画一画绘本创编故事续编《我有友情要出租》《不一样的卡梅拉》我想去看海《生命的故事》绘本《月下看猫头鹰》绘本推荐阅读《活了100万次的猫》、《世界上最魔幻的童话》、《世界上最长见识的童话》、《世界上最聪明的童话》、《我是白痴》、《神奇校车》系列第二辑6册、《深海奇珍》、日本图画书大师市川里美作品之《爷爷的肉丸子汤》《玫瑰花开》《本吉的礼物》三本、《我爱想象》（全4册）、《不一样的卡梅拉》系列13本、《小布头奇遇记》年级阅读方式书目导师引领活动设计三上班级共读《千家诗》语文教师阅读笔记整本书汇报表演我最喜欢的故事（手抄报、复述故事、读后感……）故事续编读书交流会（人物特点、写作特点……）《三毛流浪记》《了不起的狐狸爸爸》《小女巫》《海底两万里》美绘本《木偶奇遇记》《波普先生的企鹅》推荐阅读彩乌鸦系列丛书20本、《柳林风声》拼音美绘本、《兔子坡》、《皮皮鲁总动员》、《笨狼的故事》、《小熊帕丁顿系列》6册、《和朋友一起想办法》8册、《小不点与安东》、《中外神话传说》、《学会爱自己》3册、年级阅读方式书目导师引领活动设计三下班级共读《宝葫芦的秘密》语文教师阅读笔记整本书汇报表演我最喜欢的故事（手抄报、复述故事、读后感……）故事续编读书交流会（人物特点、写作特点……）《林汉达历史故事集》《爱丽丝梦游仙境》《绿野仙踪》《尼尔斯骑鹅历险记》《中国寓言故事》推荐阅读《爱丽丝穿镜奇幻记》、《汤姆叔叔的小屋》拼音美绘本、《列那狐的故事》、《格列弗游记》拼音美绘本、《水孩子》、《会搔耳朵的猫》、《犟龟》、《想做好孩子》、《谁也不知道的小小国》、《苹果树上的外婆》、《外公是棵樱桃树》、《寻找失落的一角》、《黄香蕉》系列10册、《甜心小米》系列6册、《伊索寓言》青少版》、《地球的孩子绿色童书》系列10本‘绘本《会走的房子》《再见，小树林》年级阅读方式书目导师引领活动设计四上班级共读《长袜子皮皮》语文教师思维图梳理阅读笔记整本书汇报表演阅读手抄报剧本创编读书交流会（人物特点、写作特点、读后感想……）《安徒生童话》《吹小号的天鹅》《老人与海》《一只耳朵的大鹿》《青铜葵花》推荐阅读《妈妈不是我的佣人》、《雷蒙拉八岁》、《爱的教育》、《一百条裙子》、《蛋壳里出来的奶奶》、《洋葱头历险记》、《繁梦大街26号》8册、《一片叶子落下来》、《当世界年纪还小的时候》、《孩子，先别急着吃棉花糖》、《五毛钱的愿望》、《拥抱》（几米）、《我的错都是大人的错》（几米）、《时光电影院》（几米）、《昆虫记》美绘本年级阅读方式书目导师引领活动设计四下班级共读《叶永烈讲科学家故事100个》语文教师思维图梳理阅读笔记整本书汇报表演阅读手抄报剧本创编读书交流会（人物特点、写作特点、读后感想……）《书的故事》（黑白书）《时代广场的蟋蟀》《蓝色的海豚岛》《妈妈，我是你的眼》《一千零一夜》（天方夜谭）推荐阅读《屋顶上的小孩》、《五个孩子和一个怪物》、《男孩百科儿童卡内基励志成长系列》10册、《青鸟》、《阿甘先生系列》（1-6册）、《闯祸的快乐少年》、《冻僵的王子》、《父与子》、《电话里的童话》、《大盗贼》3册、《世界奇幻文学大师精品系列》12册年级阅读方式书目导师引领活动设计五上班级共读《草房子》语文教师思维图展示交流作书评整本书汇报交流阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《夏洛的网》《雄狮去流浪》《爱德华的奇妙之旅》《牧羊少年之旅》《森林报》4册推荐阅读沈石溪动物小说系列之《最后一头战象》《红飘带狮王》《斑羚飞渡》、《狼王梦》《雪豹悲歌》《第七条猎狗》《王妃黑叶猴》《一只猎雕的遭遇》、《小桔灯》、《寄小读者》、《童年》青少版、《莎士比亚戏剧故事》青少版、《盲音乐家》（俄国）柯罗连科著、《王子与贫儿》青少版、《长腿叔叔》青少版年级阅读方式书目导师引领活动设计五下班级共读《孔子的故事》语文教师思维图展示交流作书评对比阅读阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《城南旧事》《假如给我3天光明》《三国演义》青少版《水浒传》青少版《呼兰河传》推荐阅读《岳飞传》青少版、《上下五千年》青少版、《小兵张嘎》、《宝贝当家》、《第一根红布条》（曹文轩著）、《蟋蟀也吃兴奋剂》（张之路著）、《永远的布谷鸟》、《红楼梦》青少版、《动物大逃亡》、《凯蒂的幸福时光》、《布鲁诺与布茨丛书》4册、《铁丝网上的小花》、《小时候》、《幸福来临时》年级阅读方式书目导师引领活动设计六上班级共读《西游记》青少版语文教师思维图展评文学素养大擂台作书评阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《少年音乐和美术故事》《朝花夕拾》《杨家将》《天蓝色的彼岸》《天空在脚下》绘本推荐阅读《狼图腾》、《男生日记》、《女生日记》、《鲁迅传》、《野草》青少版、《桥下一家人》、《杀死一只知更鸟》、《吴姐姐讲历史故事》15本、《海鸥乔纳森》、《地心游记》年级阅读方式书目导师引领活动设计六下班级共读《我的妈妈是精灵》语文教师思维图展评文学素养大擂台作书评阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《居里夫人传》《鲁滨逊漂流记》《人间有晴天》《穿破衣服的迪克》《汤姆索亚历险记》推荐阅读《明朝那些事儿》9册、《无家可归的中学生》、《藏獒》杨志军、《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《钢铁是怎样炼成的》青少版、《乔布斯为什么能》、《让孩子着迷的772个经典科学游戏》。
语文课阅读实施方案
语文课阅读实施方案一、引言。
语文课是培养学生语言表达能力、文学鉴赏能力和人文素养的重要课程之一。
而阅读是语文学习的基础，也是提升学生语文素养的重要途径。
因此，制定一套科学有效的语文课阅读实施方案对于提高学生的阅读能力和语文素养至关重要。
二、目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 增强学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 提升学生的语言表达能力和写作能力；4. 培养学生的人文素养和情感态度。
三、实施方案。
1. 多样化的阅读材料。
为了激发学生的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、报刊杂志、诗歌、散文、科普读物等。
这些材料既可以满足学生的阅读需求，又可以拓展学生的阅读视野，提高他们的文学鉴赏能力。
2. 阅读指导和引导。
在学生阅读过程中，老师需要给予适当的指导和引导，帮助学生理解阅读材料的内容和内涵，引导他们进行深入的思考和探讨。
老师可以提出问题引导学生思考，或者组织阅读小组讨论，促进学生对阅读材料的深入理解。
3. 阅读活动和比赛。
学校可以组织各种形式的阅读活动和比赛，如朗诵比赛、读书分享会、阅读马拉松等，激发学生的阅读热情，增强他们的阅读体验。
同时，这些活动也可以促进学生之间的交流和互动，提高他们的语言表达能力和人际交往能力。
4. 阅读评价和反馈。
学校需要建立科学合理的阅读评价体系，对学生的阅读情况进行及时、全面的评价和反馈。
评价不仅要注重学生的阅读量，更要注重学生的阅读质量，包括阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力等方面的评价。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，我们可以预期达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣得到提升，阅读习惯得到养成；2. 学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到提高；3. 学生的语言表达能力和写作能力得到提升；4. 学生的人文素养和情感态度得到培养。
五、结语。
语文课阅读实施方案的制定和落实，对于提高学生的阅读能力和语文素养具有重要意义。
希望通过我们的共同努力，能够为学生营造良好的阅读氛围，提升他们的语文素养，培养他们的人文情怀。
小学阅读课程实施方案
小学阅读课程实施方案学校阅读课程实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，经常需要预先预备方案，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。
写方案需要留意哪些格式呢？以下是我整理的学校阅读课程实施方案，欢迎大家共享。
学校阅读课程实施方案1一、实施时间20xx年3月17日——20xx年3月28日。
二、详细活动支配（一）宣扬发动1、班级组召开班主任会议，布置活动支配。
2、拟定告家长书，向家长发出邀请。
详细时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事；可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。
（二）家长报名1、家长自主报名，在老师发动，家长报名参与的基础上，再由班主任确定每班30%左右的名单。
2、参与活动的家长在规定时间内，先上交要预备讲的详细的故事内容，班主任审核协调。
故事内容不重复，尽量符合低班级的同学，时间掌握在5分钟左右。
3、班主任联系家长，支配每天两位家长轮番进课堂讲故事的详细时间。
每班将讲故事的名单确定下来，填在相应的表格中（学校统一制定表格），并附上各位家长的联系电话。
结合学校的岗位实践活动，建议班级设立一个岗位，该生可每天打电话提示下一天的家长。
（三）家进步班讲故事1、班主任进班管理，并做好图片和文字记录，完善班级博客。
2、每天由故事妈妈评出每班最佳听众，颁发小奖品。
3、活动结束，同学做好评比工作。
将故事名目下发，评出最受欢迎的故事妈妈。
4、通过评比，每班选出最受欢迎的故事妈妈，组成“故事妈妈巡讲团”，走进每个班进行故事巡讲。
5、学校颁发奖状。
（四）班级召开亲子阅读沟通会请“最受孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有阅历的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。
学校阅读课程实施方案2一、活动目标通过读书活动，激发同学读书的爱好，让每一个同学都想读书、爱读书、会读书，从小养成喜爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，猎取真知，树立抱负。
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小学语文阅读课程开发
与实施方案
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小学语文阅读课程开发与实施方案
潍坊市北海双语学校
2017年7月
关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见
阅读是语文学习的重要内容,《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏陶，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。
良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。
现结合《潍坊市阅读能力提升工程实施意见》和区下发的《小学阅读提升工程基础书目目录表》制定我校阅读课程实施指导意见。
一、阅读课程开发目标
1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。
二、阅读课程内容及实施策略
1. 我校《北海学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。
阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部内飘流。
2. 结合各年级各学期所学内容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。
3.阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，保证阅读效果。
4.设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。
低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。
5.每人每学期出一节阅读指导课。
具体安排由各年级教研主任协调制定。
三、阅读课程评价方式
1.学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。
2.在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。
潍坊市北海双语学校
潍坊市北海双语学校学生阅读书目推荐。