中国少数民族语言文学专业人才培养方案
中国少数民族语言文化专业简介
中国少数民族语言文化专业简介
专业代码650307
专业名称中国少数民族语言文化
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，具备汉语言、少数民族语言文艺创作、翻译、文化宣传、文字处理等基本素质，掌握汉语言、少数民族语言语法、写作、翻译知识，具备熟练的听说读写译能力，从事少数民族语言文化的管理、教育、新闻报道等工作的高素质技术技能人才。
就业面向
主要面向少数民族地区各级党政管理部门，社会团体、新闻和教育行业，在行政管理、民族教育、新闻报道等岗位群，从事管理、教育、新闻报道等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；
2.具备较强的语言和文字表达能力；
3.具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；
4.具备同时使用双语教育教学的能力；
5.具备完备的民汉双语听、说、读、写、译能力；
6.具备较强的民汉双语字、词、句的分析及口语表达、书写能力；
7.具备使用民汉双语进行文学创作和新闻报道的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
现代汉语、现代少数民族语言、语言学概论、教育技术学、民汉语法对比、翻译理论与实践等。
2.实习实训
在校内进行文学创作、文字翻译、口语（包括听、读、译）实训。
在行政管理部门、学校、新闻机构进行实习。
职业资格证书举例
文化事业管理师教师资格证
衔接中职专业举例
旅游服务与管理导游服务社会文化艺术图书信息管理办公室文员文秘
接续本科专业举例
中国少数民族语言文学。
中国少数民族语言文学专业本科课程设置
中国少数民族语言文学专业本科课程设置
1. 专业介绍
中国少数民族语言文学专业旨在培养具备扎实的少数民族语言文学理论基础和实际运用能力的专业人才。
本专业注重培养学生对中国各民族及其语言、文化的深入了解，以及对少数民族文学作品的研究能力。
学生将通过系统学习相关课程，掌握相应的语言技能，并具备独立的研究能力和创新精神。
2. 课程设置
2.1 专业基础课程
•汉语语言学
•中国文学史
•少数民族语言概论
•中国古代文学
•少数民族文化概论
2.2 专业核心课程
•少数民族文学导论
•比较文学与文化研究
•少数民族语言文字研究
•少数民族作家与作品研究
•少数民族传统文化研究
2.3 选修课程
学生可以根据个人兴趣和未来发展方向选择以下选修课程：
•少数民族心理学
•文学批评与鉴赏
•亚洲文学与文化
•论文写作与学术论文撰写
•语言学研究方法
•文化遗产保护与传承
3. 实践教学
除了理论学习，本专业还注重实践教学的培养。
以下是主要的实践教学环节：•少数民族文化实地考察
•少数民族语言实践交流
•少数民族文化节庆活动策划与组织
4. 就业方向
中国少数民族语言文学专业毕业生可在以下领域就业：
•高校教师
•文化机构研究员
•翻译工作者
•新闻媒体从业者
•旅游企业文化顾问
5. 学位授予
完成本专业所有课程的学生，经考核合格后将获得本科学位，并授予中国少数民族语言文学专业毕业证书。
注意：以上所给的课程设置仅供参考，实际教学安排以学校和教务部门发布的最新信息为准。
专业中国少数民族语言文学050107.
专业：中国少数民族语言文学050107
研究方向：1汉语与少数民族语言比较 2.少数民族语言专语
专业培养方案课程设置与学分分配表
说明：
（1）本课程设置方案适用于“中国少数民族语言文学”专业三年制硕士研究生。
（2）应修学分数：必须修满32学分以上，方可毕业。
（3）修课规定：除公共必修和专业必修课（共18学分）外，学生尚须选修14学分以上的课程，其中必须包含中文专业相邻二级学科的4学分课程。
在本专业的选修课中，学生选修5门以上即可。
（4）在每一届学生中，每位教师开课不超过3门（不含论文指导课即“少数民族语言专题研究”）。
（5）特别提醒：为了避免选课结果不符合开课规定（选课学生一般须达3人以上，特殊情况须报学院审批），要求学生在正式填写《研究生个人学习计划》表之前，须在导师指导下至少选出7门选修课程并标明次序（不含相邻专业的课程），交到教研室。
经教研室审核后返还学生（若有个别不合规定的情况，由教研室依照学生选课之次序作出适当调整）；学生必须按照返还的选课方案填写《研究生个人学习计划》表。
中央民族大学中国少数民族语言文学(哈萨克语言文学研究方向)专业硕士生培养方案
中央民族大学中国少数民族语言文学（哈萨克语言文学研究方向）专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学哈萨克语言文学专业设立于1953年，是国内哈萨克语言文学专业的发祥地，50余年来教学科研水平始终居国内一流，是国内哈萨克语言文学领域层次人才培养中心。
1978年在全国率先招收该方向硕士研究生，1981年经国务院学位办第一批博士、硕士学位授予权专业审批，我校获得了突厥语族语言文学专业硕士学位授予权，1997年学科专业调整后，突厥语族语言文学专业与其他语族语言文学专业合并改称为中国少数民族语言文学（分语族）。
1990年成为本专业全国首批博士学位点。
二、培养目标政治目标：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，树立正确的世界观和政治立场，自觉拥护党的基本路线，正确处理国家与民族、集体与个人的关系；蓬勃向上，学风严谨，具有锲而不舍追求真理的科学精神，具有事业心和责任感、良好的身心素质和团队合作精神。
专业学习要求：掌握哈萨克语言文学学科坚实的基础知识和系统的专门知识，掌握一门外国语，具有创新思维、创新意识和创新能力，具有独立从事本专业领域内理论研究与实践工作以及承担相关领域工作的能力。
就业目标：科研、教学单位的基本业务工作人员，新闻出版广播电视等部门的骨干工作人员，党政机关中较高层次的工作人员，更高层次的博士研究生教育的合格培养对象。
三、授予学位：文学硕士四、研究方向1. 哈萨克语言学2. 哈萨克文学3. 突厥语文学（现代突厥诸语言及古代文献）五、学制与学分标准学制为三年。
攻读硕士学位研究生期间，应至少修满36学分,其中：必修课不少于25学分（公共必修课7学分、学位核心课程不少于18学分）、选修课不少于10学分、实践调查1学分。
六、培养方式1、导师指导与导师组培养相结合。
导师组对学生的培养负总责。
新生入学一年之内不分专业方向，不确定毕业论文指导教师，集中攻读必修学位课，导师组指定临时指导教师负责指导新生第一年的思想政治、专业学习等事宜。
2023年中国少数民族语言文学专业特色简介
2023年中国少数民族语言文学专业特色简介中国是一个多民族国家，拥有56个民族，每个民族都有其独特的语言、文化和传统。
少数民族语言文学专业是一门研究中国各个种族的语言、文学和文化的学科，其主要任务是研究并保护少数民族语言文化，传承少数民族优秀文化遗产。
本文将从专业特色方面进行简介。
一、语言多样性少数民族语言文学专业注重培养具有多样化语言背景和丰富多彩的文化素养的专业人才。
该专业课程内容包括学习各个民族的语言文化、较为深入地探讨有关语言的语音、音系、词汇等要素，以及文学、历史、民俗等方面的内容。
二、文化遗产的保护与传承保护和传承少数民族优秀文化遗产是少数民族语言文学专业的重要任务之一。
该专业培养的专业人才将能够对少数民族的文学、历史、民俗等方面做出深入研究，以便更加有效地推动文化遗产的保护和传承。
三、跨学科交叉少数民族语言文学专业将教学内容涉及到了众多的学科方向，如历史学、人类学、社会学、文艺学等。
这使得该专业的研究人员能够拥有更加完整和全面的专业素养，可以触及和汲取更多的学科交叉领域的知识，从而能更好地填补少数民族精神文化领域的空白。
四、多元化学习环境每个民族都有其独特的语言、文化和传统，因此该专业的教学系统必须应对不同的语言背景和文化背景的学生群体。
该专业的教学系统会提供有针对性的教学方法，以便学生能够更好地融入不同学习背景下的学习环境。
五、国际化视野随着中国不断加强与世界的交流，少数民族语言文学专业也在逐渐拥抱国际化视野。
在该专业的教学体系中，会加入一些具有国际化视野的课程，如国际语言学、跨文化交流、翻译学等，以便增强学生的国际化素养和跨文化能力。
六、服务少数民族地区在国家加强扶贫和发展少数民族地区的大背景下，少数民族语言文学专业的研究人员将被大力鼓励到少数民族地区开展更多实地调查和案例研究，以便为当地居民提供更好的语言文学服务，推动当地文化的保护和传承。
总之，少数民族语言文学专业是一支对中国多民族文化遗产进行保护和传承的重要力量。
中央民族大学中国少数民族语言文学(蒙古语言研究方向)专业硕士生培养方案
中央民族大学中国少数民族语言文学（蒙古语言研究方向）专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为"国家文科基础学科人才培养与科学研究基地"。
2001年设立了"中国语言文学博士后流动站"，2002年该专业被评为"重点学科"。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
中央民族大学少数民族语言文学学院蒙古语言文学专业始建于二十世纪50年代初，是我校最早设置的专业之一。
1981年，经国务院学位办第一批博士、硕士学位授予权专业审批，我校获得了蒙古语族语言文学专业硕士学位授予权；1996年开始招收蒙古族民间文学方向的博士研究生；1997年学科专业调整后，蒙古语族语言文学和其他语族语言文学专业合并改称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
我专业是中央民族大学的优势、特色学科之一，名师云集、人材辈出。
二、培养目标政治目标：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
中国少数民族语言文学专业基础设置
中国少数民族语言文学专业基础设置一、绪论中国是一个多民族国家，拥有众多的少数民族。
为了保护和发展少数民族的语言文化，中国少数民族语言文学专业应运而生。
本文将探讨中国少数民族语言文学专业的基础设置。
二、专业背景中国的少数民族众多，有56个民族，其中55个少数民族。
每个民族都有自己独特的语言和文化。
因此，培养人才来传承和保护少数民族的语言文化十分重要。
三、专业目标中国少数民族语言文学专业的目标是培养掌握少数民族语言和文学的专业人才。
这些人才应具备扎实的语言基础，能够进行语言文字的研究和教学工作。
同时，他们还应具备较强的跨文化交流能力和文化保护意识。
四、课程设置1.语言基础专业课程：–语音学–语法学–词汇学–认知语言学–翻译与口译2.文学专业课程：–文学概论–少数民族文学史–少数民族诗歌–少数民族民间故事–少数民族戏剧3.文化专业课程：–少数民族文化概论–少数民族音乐与舞蹈–少数民族传统节日–少数民族服饰与风俗4.实践专业课程：–田野调查与实习–少数民族语言教学实践–文化交流与实践–学术论文写作与发表五、实践教学为了提供更好的实践教学环境，中国少数民族语言文学专业应注重以下几个方面：- 学生实习：组织学生到少数民族地区进行实习，了解当地的语言和文化。
- 实地调研：组织学生到一些少数民族地区进行田野调查，深入了解当地的语言文化情况。
- 社会实践：组织学生参加一些文化交流活动，加强学生的跨文化交流能力和实践能力。
六、毕业要求中国少数民族语言文学专业的毕业要求包括以下几个方面： - 掌握少数民族语言的基本知识和技能，能够独立进行语言研究和教学工作。
- 熟悉少数民族文学的发展历程和主要作品，具备文学批评和研究的基本能力。
- 了解少数民族的传统文化和现状，具备文化保护和传承的意识。
- 具备跨文化交流的能力，能够在少数民族地区进行工作和研究。
七、总结中国少数民族语言文学专业的基础设置是为了培养掌握少数民族语言和文学知识的专业人才。
2023年中国少数民族语言文学专业介绍及就业方向
2023年中国少数民族语言文学专业介绍及就业方向中国是一个多民族、多语种的国家，汉族以外还有56个少数民族。
少数民族语言和文学专业致力于培养深入了解和掌握中国少数民族语言和文学的高级人才，为保护和传承中国民族文化、加强国家多民族文化交流和融合做出贡献。
一、专业课程设置1.语言课程：包含汉语普通话、各民族语言的语音、语法、词汇、文化等基础课程，及中外语言学理论课程。
2. 文学课程：包括中国各个民族的文化、文学史及文学类型、文化传承等，以及古典文学、现代文学的理论和实践课程，涉及到中国少数民族文化历史、民族文化精神、文学创作和批评、文化交流等。
二、就业方向1.地方文化和旅游局：示范区域、旅游景点和景区的文化宣传、翻译、手册、语言学术研究等工作。
2.新闻媒体：新闻、文艺、书评、文化评论等各类媒体报刊、电致机台等从事编辑、记者、撰稿、翻译、评论工作。
3.民族出版社：民族图书出版、编译、翻译、策划、审校等工作。
4.大学、学院、中学、小学：以该专业受训为基础，从事语言字典编写、教学、研究、广告设计、出版社编辑工作。
5.公共机构、政府机构：面向少数民族同胞的经济文化、宣传、协调工作，外交和友好交流工作等。
三、相关职业竞争力1.身份认同：毕业生有中国少数民族出身，既是民族文化的传承者，也为了该专业的专业性需要把中文当成第二语言学习。
2.多语言优势：人才在学习了本专业的各类语言后，加上汉语，成就了其语言方面很大优势，有很高的求职竞争力。
3. 独特的视野：这个专业的毕业生以多语言、跨文化交流为习惯，具有开阔的视野，无论是在对中国少数民族文化宣传、推广方面，还是在社交、商务方面，都具有优势。
4.受雇机会多：每年都有国内和国际层面的文化和语言交流活动，不同民族文化的会议、交流、调查等，均需要本专业人才的参与。
5. 继续深造：本专业毕业生不仅有本专业的研究生学习深造机会，也可以选择其他语言、文学、文化教育学等方面进一步研究。
2023年中国少数民族语言文学专业介绍
2023年中国少数民族语言文学专业介绍中国是一个多民族国家，拥有56个少数民族，每个民族都拥有自己的语言和文学。
因此，中国的少数民族语言文学专业培养的是能够深入了解和理解各个民族语言和文学的人才。
少数民族语言文学专业是文学类学科，旨在培养熟练掌握某一少数民族语言，具备良好的文学素养和批判能力，掌握该民族文学的思想、艺术风格和创作特点，了解该民族文化和社会现状的高层次文化人才。
该专业的培养目标是能够在民族文化传承、教育、文化产业等领域从事相关工作的专业人才。
该专业主要的学科内容包括民族语言文字、民族文化基础、文学理论、文学鉴赏、文学创作等。
民族语言文字是该专业的基础课程，分为口语和书写两部分，旨在让学生熟悉该民族的语音、语法、文字等基本知识。
民族文化基础涉及该民族的历史、地理、社会、经济、政治等各个方面，以帮助学生了解该民族的文化背景。
文学理论则是针对文学创作和鉴赏的理论知识，帮助学生了解文学的基本概念和流派。
文学鉴赏和文学创作则帮助学生了解并能够创作该民族的文学作品。
毕业后，少数民族语言文学专业的学生可以在民族文化传承、民族语言文字教学、文化产业等领域从事相关工作。
例如，在民族文化传承领域，他们可以担任该民族文化项目的策划、翻译、解读等职位，与文化机构紧密合作，推动本民族文化的传承和发展。
在民族语言文字教学方面，他们可以担任相关学科的教师，传授该民族的语言文字和文化知识。
在文化产业领域，他们可以从事该民族文化内容的开发、策划和管理等工作，推动本民族文化的创新和发展。
总之，少数民族语言文学专业培养的是具备国际视野、深入了解和理解各个民族语言和文学的高层次文化人才，他们不仅为中国民族文化传承和发展做出了贡献，也为中外文化交流和对话提供了重要支持和推动。
中国少数民族语言文学·语言方向
中国少数民族语言文学专业（语言学方向）硕士研究生培养方案（学科专业代码：050107）一、培养目标本专业硕士研究生通过三年的学习，掌握扎实的基础理论和系统的专门知识，了解蒙古语言学学科的历史与现状，具备独立从事蒙古语言学或相关学科教学、科研工作的能力，并熟练掌握汉语、一门外语和计算机应用技术。
学位获得者可以在高等院校和科研院所从事教学和科研工作，也可以在文化宣传、新闻出版、行政管理等部门工作。
二、主要研究方向研究方向之一：现代蒙古语及其方言研究主要研究蒙古语的结构规则、使用现状及发展变化，包括现代蒙古文学语言的语音、文字、语法、词汇、语义、修辞，蒙古语方言土语，语言规范化（正字法、标准音、名词术语），语言使用情况，蒙古语文政策，语言与社会，语言与文化等。
我校蒙古语文研究最初就是以现代蒙古语及其方言研究起家的。
自1955、1956年全国民族语言普查以来，本研究方向研究人员一直从事现代蒙古语及其方言土语的教学与研究工作，先后出版了《现代蒙古语》（上、下册，1964；2005）、《蒙汉词典》（1977；1999）、《现代蒙古语语法》（清格尔泰，1979；1999）、《巴尔虎土语话语材料》（武达等，1984）、《巴尔虎土语词汇》（武达等，1984）、《卫拉特方言话语材料》（确精扎布等，1987）、《蒙古语语法研究》（确精扎布，1989）、《蒙古语词汇研究》（新特克，1991）、《巴尔虎土语》（包祥等，1995）、《巴林土语研究》（白音门德，1997）、《卫拉特方言词汇》（确精扎布等，1998）、《蒙古书面语语法研究》（纳·格日勒图，1998）、《蒙古语格研究》（照日格图等，2001）、《科尔沁土语研究》（白音朝克图，2002）、《鄂尔多斯土语研究》（森格等，2002）、《蒙古语察哈尔土语：词法描写》（斯琴巴特尔，2003）、《蒙古语方言学概论》《（斯琴巴特尔主编，2005）、《蒙古语句法研究》（达瓦达格巴，2008）、《蒙古语词形变化和词之间的意义搭配规则》（纳·格日勒图，2008）、《蒙古语诸方言特殊词汇研究》（白音门德，2010）等专著及教材，并承担完成了“蒙古语方言调查研究”、“蒙古语基础方言研究”等多国家级和省部级课题。
中国少数民族语言文学(民汉双语)专业人才项目
中国少数民族语言文学(民汉双语)专业人才项目
中国少数民族语言文学（民汉双语）专业人才项目是培养掌握中国各少数民族语言文学知识和汉语的双语专业人才的教育项目。
该项目旨在传承和发展中国民族文化，培养专业人才从事相关研究和教育工作。
该专业人才项目主要包括以下几个方面的学习内容：
1. 少数民族语言：学习少数民族的语言，掌握其口语交流和书写能力。
学习少数民族语言的语音、词汇、语法等知识，了解少数民族的语言文化背景。
2. 少数民族文学：学习少数民族文学的经典作品和代表性作品，分析其特点和风格。
学习少数民族文学作品的解读和研究方法，培养对少数民族文学的鉴赏能力。
3. 汉语：学习汉语的语言知识和文学知识，掌握汉语的口语表达和写作能力。
学习汉语的语音、词汇、语法等知识，了解汉语文化的背景和发展。
4. 民族文化：学习各少数民族的历史、地理、宗教、风俗习惯等方面的知识，了解少数民族的文化传统和生活方式。
5. 翻译与传媒：学习翻译和传媒技巧，培养对少数民族语言文学作品的翻译和传播能力。
学生在该专业人才项目中，将系统学习少数民族语言文学和汉
语知识，通过实践和实习锻炼相关能力，为少数民族语言文学的传承与发展做出贡献。
就业方向主要包括各级政府机构、研究院校、文化传媒机构等相关部门。
中国少数民族语言文学专业职业规划书
中国少数民族语言文学专业职业规划书一、专业背景与概述中国少数民族语言文学专业是一门研究中国各个少数民族语言和文学的学科，旨在培养掌握少数民族语言表达和研究的专业人才。
本专业涵盖少数民族语言文字学、民族语言文化研究、民族文学创作等学科内容，培养学生在少数民族地区进行语言传承、文化研究与发展工作的能力。
二、专业价值与前景1. 语言文化保护与传承：少数民族语言文学专业毕业生能进行少数民族语言的教育、传承及保护工作，帮助少数民族群体传承和弘扬自己的语言与文化。
2. 政府部门与社会机构：毕业生可以进入政府部门、社会机构等单位，参与少数民族地区的语言规划、社会调研、文化交流等工作。
3. 文化传媒与旅游业：少数民族语言文学专业毕业生对于少数民族地区文化传媒和旅游业发展具备独特优势，能从事文化传媒企业、旅游机构等工作。
4. 学术研究与教育机构：部分毕业生选择从事学术研究工作，进入大学、研究机构等从事科研和教学工作。
三、就业方向与职业规划1. 语言保护与传承师：毕业生可到少数民族地区的教育机构从事语言保护与传承工作，培养阿里山族、傣语、戈家语等语言的传承者，维护少数民族语言的存续。
2. 社会调研与规划师：进入政府部门、社会机构从事社会调研工作，制定少数民族地区的语言规划，推动语言多样性和文化多样性的保护和发展。
3. 文化传媒工作者：从事少数民族语言文化传媒工作，对少数民族地区的文化进行宣传与推广，以书籍、电影、音乐等形式展示民族文化特色。
4. 民族文学创作：从事民族文学创作工作，创作反映少数民族风情、民族史诗等作品，推动少数民族文学繁荣发展。
5. 文化旅游规划师：为少数民族地区的文化旅游业提供规划与设计，运用少数民族语言与文学资源，推动文化旅游业的发展与繁荣。
四、职业能力与技能培养1. 语言能力：精通掌握一门或多门少数民族语言，包括听、说、读、写能力，能进行文化输出与交流。
2. 文化研究能力：具备深入研究少数民族文化的能力，对少数民族的历史、传统、宗教、习俗等有全面的认知。
中国少数民族语言文学硕士研究生培养方案 .doc
文学院（07）专业：中国少数民族语言文学（代码：050107）一、学科概况文学院现设有中国少数民族语言文学硕士学位研究方向。
其前身为2001年开设的民族文学方向，注重文学的多学科和多角度研究，注重少数民族汉语文学，同时兼顾少数民族母语创作。
现有3名教授，其中博士2人。
经过长期的积累、融合，已经形成了一支实力较强的研究队伍和一些颇具特色和优势的研究方向，取得了一批有一定影响的研究成果。
该学科目前承担的科研项目8项，其中国家级社科项目2项，省部级项目4项，其他2项。
近年来出版专著7部，其中国家A类出版社5部。
在重要期刊发表文章20多篇。
本研究方向成员年富力强，方向明确，学术潜力较大，注重强化研究的多民族文化地域特色。
二、培养目标本专业培养能在高等学校、科研单位、新闻出版机构、政府机关从事中国少数民族语言文学教学、科学研究等各项工作的高级专门人才。
具体要求是：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等重要思想，遵纪守法，具有良好的道德品质和严谨的科研作风，有敬业、合作、创新和奉献精神，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
硕士研究生应掌握本学科宽广的基础理论和系统的专业知识，了解本学科前沿发展动态，具有一定的从事科学研究、教学、管理或担负专业技术工作的能力，能比较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业外文资料，并具有一定的写作能力。
三、研究方向1.古代少数民族汉文学研究2.少数民族文学理论及现当代汉文学研究四、学习年限本专业标准学制为3年。
少数学习成绩优秀者，经审核达到学校对研究生毕业资格审查的要求并有条件提前完成学位论文的，可申请提前一年毕业。
研究生在学期间应修满34学分。
必修课（包括公共学位课6学分和专业学位课12学分）、专业选修课（10学分）、公共选修课（3学分）、前沿专题讲座（1学分）和实践环节2学分。
五、课程设置及考核方式（课程计划见附表）六、实践环节和科研能力研究生在学期间均须进行实践锻炼。
中国少数民族语言文学(彝语言文学).
中国少数民族语言文学（彝语言文学）专业指导性培养方案一、培养目标本专业培养针对西部民族地区对民、汉、英等三语（多语）人才的大量需求，以培养具备彝汉、彝英语言文化、文学艺术、社会历史、经济管理等全面、系统知识的彝、汉、英三语高素质本科人才为目的。
注重彝族历史文化、民间资源及西部各少数民族文化知识的系统教育，加强英语听、说、读、写、译和计算机基础等知识技能的培养。
通过系统学习，使学生成为西部民族地区文化教育、旅游管理、涉外经贸、新闻传播、翻译、文秘、文学创作等行业少数民族高素质复合型人才。
二、培养要求1、掌握彝、汉、英三语语言文学的基本理论；掌握与本专业方向有关的新闻、历史、哲学、艺术、心理学、教育学、行政管理学、法学、宗教学、逻辑学、民族学、社会学等相关学科的知识，以及中国科技史、西方科技史等科技发展理论知识。
2、具有较强的语言、文学理论自学、作品鉴赏能力；有较强的写作能力和迅速适应实际工作的能力，以及初步的科研创新能力，并掌握独立获取、接受和应用新知识的能力和方法。
三、基本学制四年四、学分要求本专业的学生在学期间必须修满培养方案规定的165学分方能毕业。
其中通识平台45学分，文理基础平台34学分，专业平台70学分，实践平台16学分，外语总学分不得低于16学分。
五、学位授予本专业授予文学学士学位。
六、修读要求1、通识平台课程（ 45学分）学生应在通识平台必修课板块课程中修满33学分，并在通识平台选修课板块课程中修满12学分，其中必须在自然科学、信息科学、农医类模块课程中选修4学分，在人文科学模块课程中至少选修4学分外语课程（彝英双语方向学生不选修G组课程），在就业知识模块课程中选修1学分。
2、文理基础课程（34 学分）本专业学生应在文理基础平台人文基础课板块Ⅱ模块A组课程中修满16学分，在B组课程中修满10学分（中国少数民族文学、彝族文学概论、中国民艺学概论、民俗学概论、文献学必选）；并在法政基础板块Ⅱ模块和经管基础板块Ⅲ模块及其他人文基础板块其他模块中选修8学分（彝英双语方向的学生应在文理基础平台人文基础课板块Ⅲ模块选修2学分）。
中国少数民族语言文学 专业硕士生培养方案
中国少数民族语言文学专业硕士生培养方案（壮侗苗瑶语族语言研究方向）一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模最大的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”。
2001年设立了“中国语言文学博士后流动站”，2002年该专业被评为“国家级重点学科”。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
壮侗语族、苗瑶语族语言研究方向始设于1984年（由于苗瑶语师资条件限制而暂与壮侗语族合为一个方向），研究领域涵盖华南、西南及东南亚的壮、布依、傣、侗、水、黎、仡佬、泰、老挝以及苗、瑶、畲族等30多种民族的语言与文化。
该方向主要培养壮侗语族、苗瑶语族语言研究以及汉语与壮侗语族、苗瑶语族语言比较方面的教学与研究人才。
二、培养目标政治目标：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，为祖国的社会主义现代化建设，培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。
拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、创新能力和敬业精神。
业务目标：具有扎实的少数民族语言文学的理论知识和实用技能，熟悉我国的国情和我国少数民族语言现状，有较高的理论分析、研究和解决实际问题的能力，并能熟练地使用一门外国语来阅读及翻译国外相关专业的书籍和资料。
中国语言文学培养目标和相关学科
中国语言文学培养目标和相关学科中国语言文学培养目标和相关学科一、中国语言文学培养目标总体要求：根据中国语言文学学科的特点和国家对本学科人才的需要，确定中国语言文学一级学科硕士研究生的培养目标;坚持“宽口径、厚基础”的原则，培养在中国语言文学方面具有比较扎实的基础理论和比较广博的专业知识的复合型人才。
具体要求：1.培养德智体全面发展、具有公民意识和社会责任感的中国语言文学学科的专门人才，要求掌握从事专业研究工作所必需的基础理论和系统的专门知识，了解本学科学术发展方向和最新成果。
2.了解我国关于语言文字、文学艺术方面的方针、政策和法规;接受相关专业理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
3.要求比较熟练地掌握一门外国语及计算机运用的能力。
4.学位获得者可在高等院校或中学从事科研或教学工作，也可在相关的文化宣传、新闻出版、党政管理等部门工作;要为优秀的学生进一步深造打下坚实的专业基础。
二、中国语言文学相关学科外国语言文学、历史学、哲学、考古学、民族学、社会学、民俗学、教育学、心理学、新闻传播学、艺术学、计算机科学与技术等。
中国语言文学学科概况及内涵中国语言文学即中华民族的语言和文学，指中国汉族和少数民族的语言和文学。
中国语言文学包括语言和文学两个大的专业。
是中国大学史上最早开设的专业之一，出现于19世纪末。
20世纪80年代以后，汉语言文学专业得到了很大的发展：师范类大学出于培养中学语文教学师资的目的，一般都开设了本专业;综合类大学中文系或文学院也普遍设有这一专业;即使是专业性较强的学校，如中国人民公安大学，也设有中文系和汉语言文学专业。
一个多世纪以来，汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家等，对中国人文科学做出了极大的贡献。
按照教育部对学科门类的划分，中国语言文学一级学科现主要包括汉语言文字学、语言学及应用语言学、文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、中国古典文献学、比较文学与世界文学8个二级学科，每个二级学科下面，又分若干个研究方向，具体到每个学校，这8个二级学科不一定都会设置硕士点;研究方向的划分，不同院系也是根据自身的科研条件和师资力量来确立。
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中国少数民族语言文学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有彝、汉语言文学的基本知识以及与专业有关的新闻、文学艺术、历史哲学、翻译学、心理学、教育学、行政管理学、逻辑学、民族学等相关学科的知识，能在少数民族地区文化教育、党政管理部门及其它相关单位从事教学、科研、行政管理、文秘、翻译、编辑、新闻出版、文学创作等方面工作的应用型高职业技能素质的高级专门人才。
二、培养规格（一）知识结构1、具有扎实的中国少数民族语言文学（彝语言文学）专业必需的基础理论知识；2、具有扎实的汉语言文学专业必需的相关基础理论知识；3、掌握马克思主义的基本原理和有关民族语言文学的基本理论；4、掌握彝汉语言文学的基本知识以及与专业有关的新闻、文学艺术、历史哲学、翻译学、心理学、教育学、行政管理学、逻辑学、民族学等相关学科的知识；5、掌握我国民族语言文字和文学艺术的方针、政策及法规知识；6、掌握计算机应用技能，能应用现代教育技术进行辅助彝汉双语教学和研究。
（二）能力结构1、基本能力（1）具有民族文献资料的查询方法，有较强的协作能力和初步的科研能力；（2）具有较强的彝汉语言、文学修养和鉴赏能力；（3）具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识，分析和解决问题的能力；（4）具备较强的彝汉双的语言及文字表达能力；（5）具备运用彝、汉语言文学的听、说、读、写、译能力；（6）具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；（7）具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；2、专业能力（1）具备依据实际需求组织生产，管理生产，服务生产的能力；（2）具备在少数民族地区各级党政机关、社会团体等部门从事业务和管理工作的能力；（3）具备在企事业及公共领域从事管理以及教育、文秘、新闻等方面工作的能力；（4）熟悉党和国家政策，特别是涉及行政管理方面的方针、政策及法规；（5）掌握有关民族地区的实情，具有较强的协调能力和策划、组织、执行的实际能力。
3、综合能力（1）具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；（2）具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力；（3）具有较强的组织、协调能力；（4）具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；（5）具有良好的社会公德、职业道德及严格认真、求实守纪的敬业精神。
（三）素质结构1、具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；2、具备大学本科层次的文化素质和人文素质；3、具备创新、实践、创业的良好素质；4、具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；5、具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；6、具有良好的彝、汉双语语言与文字表达能力及人际沟通能力。
7、具有良好的团队精神和合作意识，能积极与人良好相处；8、具有健康向上、积极进取、乐观豁达的精神风貌。
三、职业资格证书项目等级及要求原则上形成并具备教师证、文管师、秘书等的职业技能素质，提倡并鼓励学生通过国家职业技能鉴定，获《中华人民共和国职业资格等级证书》相关类别职业资格证书。
四、最低学分要求1、收费学分：170.0学分2、免费学分：11.0学分五、主干课程现代汉语、现代彝语、语言学概论、彝族文学概论、彝族民间文学、古代彝文文选、现当代彝文文选、古代汉语六、特色课程现代彝语、彝族文学概论、现当代彝文文选七、学制3-6年（标准学制4年）八、授予学位文学学士九、各学期学分分配及毕业最低要求（表1）表1 中国少数民族语言文学专业各学期学分分配及最低毕业要求备注：通识教育任选课最低要求10.0学分；实践教育拓展课最低要求4.0学分。
行政管理（彝汉）专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有行政学、管理学、政治法学等各方面知识，具有彝、汉语言文学系统知识和其它人文学科知识，能在少数民族地区各级党政管理部门、社会团体等公共领域从事管理以及教育、文秘、新闻等方面工作的应用型双语高级专门人才。
二、培养规格（一）知识结构1、具有扎实的行政学、管理学、政治学、法学、民族学的基本理论和基本知识；2、具有扎实的马克思主义的基本原理和民族文化与民族政策专业理论知识；3、掌握彝汉语言文学的基本知识、公务员基础知识；4、掌握彝汉语言文秘、基层管理等方面的相关知识；5、具有本专业行政管理方面先进的科学知识。
（二）能力结构1、基本能力（1）具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识，分析和解决问题的能力；（2）具备较强的彝汉双的语言及文字表达能力；（3）具备运用英语进行简单会话，具有一定的英语听、说、读、写、译能力；（4）具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；（5）具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；（6）具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往及企业与行政管理能力；（7）具有较强的彝汉语言、文学修养和文学作品的鉴赏能力。
2、专业能力（1）具备依据实际需求组织生产，管理生产，服务生产的能力；（2）具备在少数民族地区各级党政机关、社会团体等部门从事管理工作的能力；（3）具备在企事业及公共领域从事管理以及教育、文秘、新闻等方面工作的能力；（4）熟悉党和国家政策，特别是涉及行政管理方面的方针、政策及法规；（5）掌握有关民族地区的实情，具有较强的协调能力和策划、组织、执行的实际能力。
3、综合能力（1）具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；（2）具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力；（3）具有较强的组织、协调能力；（4）具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；（5）具有良好的社会公德、职业道德和安心生产第一线，严格认真，求实守纪的敬业精神。
（三）素质结构1、具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；2、具备大学本科层次的文化素质和人文素质；3、具备创新、实践、创业的良好素质；4、具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；5、具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；6、具有良好的气质和形象，较强的彝汉双语语言与文字表达能力及人际沟通能力。
7、具有良好的团队精神和合作意识，能积极与人良好相处；8、具有健康向上、积极进取、乐观豁达的精神风貌。
三、职业资格证书项目等级及要求原则上形成并具备教师、人力资源管理师、行政管理师、秘书等职业技能素质，提倡并鼓励通过国家职业资格鉴定，获《中华人民共和国职业资格等级证书》相关类别职业资格证书。
四、最低学分要求1、收费学分：170.0学分2、免费学分：11.0学分五、主干课程管理学、行政法、中国民族理论与实践、组织行为学、公共政策概论、大学彝语文、地方政府学、领导科学、申论、教育学、心理学六、特色课程中国民族理论与实践、社会调查学、大学彝语文七、学制3-6年（标准学制4年）八、授予学位管理学学士九、各学期学分分配及毕业最低要求（表1）表1 行政管理（彝汉）专业各学期学分分配及最低毕业要求备注：通识教育任选课最低要求10.0学分；实践教育拓展课最低要求4.0学分。
数学与应用数学（彝汉）专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有数学与应用数学、彝族科技文化、计算机理论、师范技能等方面知识，具备彝汉双语数学教学、数学建模、定量分析与决策、计算机应用以及生产经营管理等方面能力，能在民族中小学、经贸委、科技、乡镇等部门从事教育、科学研究、生产管理、项目开发、管理、技术服务等方面工作的彝汉双语应用型高职业技能素质的高级专门人才。
二、培养规格（一）知识结构1、具有扎实的高等数学、大学英语、计算机基础等专业必需的基础理论知识；2、掌握高等代数、解析几何、常微分方程、实变函数、概率论与数理统计、复变函数的基础知识；3、具有扎实的数学分析、初等代数、初等几何、常微分方程等专业理论知识；4、掌握应用数学方面的相关知识；5、具有较宽的知识面和一定的人文科学素养；6、具有本专业先进的和面向21世纪所需要的科学知识。
（二）能力结构1、基本能力（1）具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识，分析和解决问题的能力；（2）具备较强的彝汉语言及文字表达能力；（3）具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力；（4）具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；（5）具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；（6）具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往及管理能力。
2、专业能力（1）掌握现代教育、教学手段，具有较好使用计算机能力；（2）具有较扎实的数学基础和较合理的知识结构，掌握数学科学的基本理论，初步具备解决若干实际数学问题的基本能力；（3）获得科学研究的初步训练，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有独立获取知识，提出问题、分析问题，解决问题的能力。
（4）具有现代教育观念，了解教育科学发展与中学数学教育改革实践，掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育科研能力。
（5）职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过相关工种职业技能鉴定。
3、综合能力（1）具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；（2）具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应教育改革、知识经济及岗位要求变更的能力；（3）具有较强的组织、协调能力；（4）具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；（5）具有良好的社会公德、职业道德和安心教育生产第一线，严格认真，求实守纪的敬业精神。
（三）素质结构1、具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；2、具备大学层次的文化素质和人文素质；3、具备创新、实践、创业的农业开发素质；4、具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；5、具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；6、具有良好的气质和形象，较强的彝汉语言与文字表达能力及人际沟通能力。
三、职业资格证书类别等级及要求原则上形成并具备教师、统计师、网络编辑师等的职业技能素质，提倡并鼓励通过国家职业资格鉴定，能获《中华人民共和国职业资格等级证书》相关类别证书。
四、最低学分要求1、收费学分：170.0学分2、免费学分：11.0学分五、主干课程数学分析、高等代数、解析几何、大学彝语文、专业翻译、初等代数研究、初等几何研究、常微分方程、实变函数、概率论与数理统计六、特色课程数学建模、大学彝语文、专业翻译七、学制3-6年（标准学制4年）八、授予学位理学学士九、各学期学分分配及毕业最低要求（表1）表1 数学与应用数学（彝汉）专业各学期学分分配及最低毕业要求备注：通识教育任选课最低要求10.0学分；实践教育拓展课最低要求4.0学分。