第四章护理程序
[课件]第四章整体护理与护理程序PPT
(2)既往资料与现在资料
1)既往资料:是指与服务对象过去的健康 状况有关的资料。包括既往史、治疗史、 过敏史如过去的手术史 2)现在资料:是指与服务对象现在健康状 况有关的资料,如现在的血压、脉搏
(五)、收集资料的方法
• 1、观察 :血压、体温、病情等,护士观察能力高低与 其专业理论知识、技能和临床实验密切相关,不足会造 成未观察到,护士观察病情变化并且能迅速做出处理。
以保证资料的完整性及准确性。
(三)、分析 分析资料的目的是发现健康问题,
为护理诊断做准备。首先将护理对
象的资料与正常值进行比对找出异 常部分,并进一步找出引起异常的
相关因素
三、记 录资 料 所记录的资料要反映事实,避 免自己的主观判断和结论 记录时避免使用模糊不清、无 法衡量的词语 资料记录应清晰、简洁,正确 使用医学术语,避免错别字
主观资料和客观资料
1.主观资料
指病人对自己健康问题的体验和认识。 包括病人的知觉、情感、价值、信念、 态度、对个人健康状态和生活状况的感 知。如头晕、胸闷,客观无法测量的
主观资料的来源可以是病人本人,也 可以是病人家属或对病人健康有重要 影响的人。
2.客观资料
指检查者通过观察、会谈、体格检 查和实验等方法得到的、被检测出 的有关病人健康状态的资料。客观 资料获取是否全面和准确主要取决 于检查者是否具有敏锐的观察能力 及丰富的临床经验。如血压升高
病人诉“我从没有象现在这么疼过” 病人疼痛严重 大便正常 大便每日一次,黄软便,无需缓泻剂 食量中等 每日主食6两,早、中、晚各2两
(二) 护理诊断
一.护理诊断的定义 二.分类 三.护理诊断的组成部分 四.护理诊断与医疗诊断的区别 五.护理诊断的形成过程 六.护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别 六.书写护理诊断时的注意事项 案例练习1
(3) 护理学基础题库判断题参考题
护理学基础题库第一章绪论第二章护士的素质及其行为规范第三章护理理论判断题1、压力是生物体调整自己去适合环境的能力。
(×)2、压力又称为压力源和压力反应。
(×)3、个体对所受压力而产生的一系列非特异性反应称生理反应。
(×)4、心理防卫指遗传因子、营养状况、免疫功能等。
(×)5、如病人对你无理挑剔,惹你生气时,你应先照顾病人,待心情平静后再向病人赔情。
(×)6、良好的身体状况是不受压力源侵犯的基础。
(×)7、病人能否适应病人角色及医院生活的能力,可依医院环境好坏有所不同。
(∨)8、改变饮食结构,控制或减少吸烟和饮酒等,有助于身心健康。
(∨)9、在病人住院和疗养期间,护士应帮助病人学习有关英雄人物。
(×)10、社会适应指调整个人的行为、举止,与文化习俗相适应。
(×)11、适应是机体对环境的各种不同刺激所引起的反应。
(×)12、压力包括应激或紧张。
(×)13、压力源所造成的影响大小,视个体对压力反应的承受程度而定。
(×)14、生理防卫指心理上对压力作出适当反应的能力。
(×)15、锻炼不仅可使身体健壮,还能解除压力。
(∨)16、心理适应指个体寻求对压力的应对策略。
应对可以是积极的或消极的。
(∨)17、对无法接受的事实加以否定,是积极的应对措施。
(×)18、适应是应付行为的先决目标。
(×)19、适应成功,身心仍能保持或恢复平衡。
适应有误,就会引起疾病。
(∨)20、人类的适应较其他生物的适应更为复杂,故汉斯.席尔将适应称之为复杂过程。
(×)21、持续嗅某一种气味,传入冲动减弱,感觉强度逐渐降低,就是感觉适应。
(∨)22、文化适应指调整个人的行为举止,一符合社会规定。
(×)第四章护理程序判断题1、护理诊断包括三个要素,缺一不可。
(×)2、实施是将计划中各项措施变为现实。
护理学第四章教案
比较病案分析式教学:授课中拟通过对两个有内在联系的病案进行比较分析,采用“提出问题—分析问题—解决问题”的方式引导学生主动思考;同时,适当介绍本学科研究的新进展,提高学生学习兴趣和探索欲望。“比较病案分析法”,在该教学法中,运用联系、对比、归纳、推理等方法,是对基础理论知识进行提升、并加以综合利用的过程
学情分析:
护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。其研究内容及范畴涉及影响人类健康的生物、心理、社会等各个方面的因素,通过应用科学的思维方法对护理学现象进行整体的研究,从而揭示护理的本质及其发展规律。
教学法的应用:
教学目标与要求
1、知识目标:掌握需要层次理论的基本内容、掌握需要层次理论在护理实践中的应用
2、技能目标:以需要层次理论为主线,通过对两个有内在联系的病案进行比较分析,启发学生主动思考,将基础知识与临床疾病相结合、实现融会贯通、学以致用的目的,进而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感及价值取向目标:通过围绕“病例”所展开的丝丝入扣、层层递进的授课思路,寓思想教育于教学中,引导医学生树立“一切以病患为中心”的理念,对待神圣之生命应持审慎之态度,实事求是,一丝不苟,努力做到―― 谦虚、谨慎、严谨、求实!
2. 需要层次理论是重点。需要层次理论的介绍突出条理性和逻辑性,围绕各层次方面展开,通过对需要层次进行丝丝入扣、层层递进的比较分析,动态展示推理过程,帮助学生理解记忆,培养其思维方法,实现基础联系临床、学以致用的目的。
《基础护理学》第4章(护理程序)题库
D 、解决问题论E 、人的基本需要论第四章 护理程序一、名词解释 1.护理程序 2.护理诊断 二、选择题 1.收集资料的最主要来源是( A 、病人 B 、家属 D 、病历 E 、医疗指南 2.组成护理程序的理论框架是( ) A 、方法论 B 、系统论 3.下列哪项不属于客观资料( ) A 、体温过低 B 、面色 D 、焦虑 E 、心律 4.下述主观资料是( ) A 、血压增高 B 、大汗淋漓 D 、手足冰冷 E 、感觉疼痛剧烈 5.除哪项外,均是观察的方式( )A、查阅病案 B 、触摸皮肤的温湿度D 、测量呼吸次数E 、辨别病人的语言 6.以下除哪项外,均是资料的来源( ) A 、病人 B 、其他医务人员 D 、护士的主观感觉 E 、病案的各种记录 7.不属于护理诊断中健康问题的是( ) A 、潜在的感染 B 、发热待查 D 、恐惧 E 、皮肤完整性受损8.在书写护理诊断时,下列哪一做法不正确( ) A 、 一项护理诊断只针对一个护理问题 B 、 患有同一疾病的不同患者,其护理诊断也应是相同的 C 、护理诊断是需要用护理措施来解决的 D 、 护理诊断应以收集到的资料作为诊断依据 E 、 护理诊断应采用规范性的名称 9.护理诊断针对( ) A 、病人的疾病诊断 C 、病人对疾病所作出的行为反应 E 、病人疾病的发生和转归 10.某病人, 70 岁,患“肺源性心脏病 A 、清理呼吸道无效 D 、语言沟通障碍 11.预期目标的陈述对象是( ) A 、病人 B 、病人家属 C 、医生C 、信息交流论C 、呼吸困难 C 、肺部有湿罗音 C 、测量血压 C 、查阅的文献 C 、便秘B 、病人疾病的病理过程 D 、病人疾病潜在的病理过程,存在的健康问题,需优先解决的是()B 、皮肤完整性受损C 、便秘E 、活动无耐力C 、护士2 . 护 理 诊 断 的 陈 述 包 括 三 个 要 素,即 __________________ 、 __________________ 、 __________________ 。
(5) 护理学基础题库问答题参考题
护理学基础题库第一章绪论第二章护士的素质及其行为规范第三章护理理论四、问答题1、常见的压力反应有哪些?2、住院病人自尊心受挫的主要原因是什么?如何帮助病人维持良好的自我形象?3、说出护理理论四个基本概念的相互关系?4、心理适应的过程包括哪些?5、个体使用自我救助的方法来对抗或控制压力反应的步骤有哪些?6、如何帮助病人适应病人角色?7、简述系统理论在护理过程中的应用?第四章护理程序第五章医院和住院环境四、问答题1、医院的任务有哪些?2、简述急诊的护理工作内容?3、候诊室护士应做哪些工作?4、病区的照明设备有何要求?5、病室内定时通风,对病人的康复有何联系?6、急诊观察室收治哪些病人?应做好哪些护理工作?1、为保持病区安静,应采取哪些有效措施?2、护士在铺床时应注意些什么?3、病区内外的废物垃圾应如何处理?4、危重病人急诊时,在医生未到达之前护士应作哪些紧急处理?第六章入院和出院的护理问答题1、病区护士应如何接待新入院患者,并作哪些介绍?答:新入院病人来到一个陌生的环境易产生紧张和忧虑心理。
病人希望被认识、理解好尊重。
护士应充分认识到这是建立良好护患关系的开始。
护士应站立迎接,即使手头有工作也要暂时放下,表示尊重与欢迎;护送病人到床边并作如下介绍:①自我介绍及介绍主管医师和周围病人,使病人能尽快适应新的群体;②介绍病区环境和规章制度,如作息制度、探视制度等;③了解病人身心需要,耐心听取并解答其咨询,针对其焦虑、恐惧心理给予安慰。
2、为了防止院内交叉感染,住院处护士应做哪些工作?3、如何为病人办理出院手续?4、如何使新入院病人处于接受治疗的最佳状态?5、病人出院时有关记录文件应如何处理?6、应用轮椅搬运病人的注意事项有哪些?7、用担架搬运病人的目的及注意事项有哪些?8、家庭病床的概念和意义是什么?1、怎样排列住院病案和出院病案?2、如何根据病情采取适当方法将病人安全地护送入病室?3、急症、危重病人入院时应如何护理?4、家庭病床收治的对象和范围有哪些?5、出院病人的病床单元应如何从处理?6、用平车搬运病人的注意事项有哪些?五、护理病例题1、病人张某因工伤急诊入院,诊断为多发性骨折伴创伤性休克,需立即手术。
护理程序教案(完整版)
护理程序教案(完整版)章节课题:护理程序教学目的:掌握护理程序的概念与理论基础及基本步骤教学重点:护理程序的概念与理论基础及基本步骤教学难点:护理程序的概念与理论基础及基本步骤教学方法:1. 理论讲授2. 课件教学3. 讨论式教学教学效果:按本节课的教学进度,顺利完成,无拖课现象,教学内容严格按照教科书进行,并有机地联系临床教学效果明显。
总体授课效果:同学比较满意。
第四章护理程序整体护理是在现代科学交叉综合发展趋势以及由此而形成的大科学观的深刻影响下产生的,是人类对自身认识及对健康与疾病的断深化的必然结果。
整体护理在具体实践过程中以护理程序为思考和工作的框架,而护理程序是一种运用系统方法科学地认识、分析和解决问题的工作方法和思想方法,这标志着护理学科方法论意识和形成。
本章将介绍整体护理与护理程序的相关知识。
第1节护理程序的概念一、概念护理程序则是以增进和恢复护理对象的健康为目标所惊醒的一系列有目的、有计划的护理活动,是现代护理的核心,是一种科学的确认问题和解决问题的方法,是综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。
二、护理程序的理论基础系统理论是护理程序的结构框架,与其他的理论相互联系、相互支持,共同为护理程序提供理论支持和解释。
三、护理程序的发展史护理的程序一词是1995年由LYDIA 首先提出,1960 年前后,Johnson,Orlando 等。
现在的护理程序只包括评估、诊断、计划、实施、评价。
四、护理程序的基本步骤(一)评估:评估是只有组织地、系统地收集资料和分析整理资料。
1. 资料的内容(1)一般资料(2)现在的健康状况(3)既往健康状况(4)家族史(5)护理体检的检查结果(6)新近进行的实验室及其他检查的结果(7)心理状况(8)社会情况(9)近期生活中的应激事件2. 资料的类型资料分为两种—主观资料和客观资料。
3. 资料的来源(1)患者是资料的主要来源。
(2)与患者相关的人员。
(3)其他健康的保健人员(4)患者的医疗文件4. 资料收集的方法(1)观察是指运用感官获得资料的方法。
护理程序-实施、评价
实施
实施后 的记录
(一)实施前的准备
做什么(what) 谁去做(who)
5个“W”
怎样做(how)
何时做(when)
在何地(where)
(二)实施
实施是护士运用各种方法去执 行护理措施的过程。 1.操作 6.沟通
2.管理
3.咨询 4.教育 5.指导
7.报告
8.记录
(三)实施后的动态记录
1.要求:及时、准确、真实、 重点突出
2.内容
服务对象有什么问题
护士做了什么
服务对象的反应 服务对象有无新情况出现
(三)实施后的动态记录
3.记录的方法 (1)以问题为中心的记录: SOAPE (2)PIO的格式 (3)要点记录表格 (4)PIE系统记录表格
(三)实施后的动态记录
(1)以问题为中心的记录: SOAPE
S- Subjective data O- Objective data A- Assessment P- Plan E- Evaluation
(三)实施后的动态记录
(2)PIO的格式
P-Problem I-Intervention O-Outcome
(三)实施后的动态记录
(3)要点记录表格 强调要点 包括资料、措施和反应
(三)实施后的动态记录
(3)要点记录表格 强调要点 包括资料、措施和反应 (4)PIE系统记录表格 包括评估、问题、干预和评价
1.确定收集资料的类型
2.提供判断标准
预期目标:病人1个月体重减少2公斤 收集的资料:体重 判断标准:1个月减少2公斤
(二)收集资料
收集有关病人目前健康状态的 资料,资料涉及的内容与评估
所包含的内容一致。
《护理伦理学》第四章整体护理、基础护理、心理护理伦理
《护理伦理学》第四章整体护理、基础护理、心理护理伦理汇报人:2023-11-26•整体护理伦理•基础护理伦理•心理护理伦理•护理伦理教育与实践01整体护理伦理整体护理的概念与特点整体护理的概念整体护理是以人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,把护理程序系统化地用于临床业务和管理,把病人看作一个完整的生理、心理、社会文化、精神的人,提供全面的、系统的、整体化的护理。
整体护理的特点整体护理强调以病人为中心,把病人的健康放在首位,注重病人全面健康状况的维护,以及病人整体生命过程的关注。
它体现了对人的尊重、关爱和照顾,注重病人的主观感受和客观体验,强调为病人提供全面、系统、整体的护理服务。
整体护理的伦理原则01020304尊重原则公正原则诚信原则责任原则整体护理中的伦理问题护患关系伦理问题护理操作伦理问题02基础护理伦理基础护理的概念基础护理的内容基础护理的概念与内容基础护理的伦理要求尊重病人的生命和权利秉持诚信和公正基础护理中的伦理问题护患关系紧张保护性医疗措施与病人自主权之间的矛盾03心理护理伦理心理护理的概念心理护理的意义心理护理的概念与意义尊重和保护原则真诚和信任原则中立和客观原则保密和安全原则心理护理的伦理原则心理护理中的知情同意问题在心理护理中,有时需要向患者隐瞒病情或治疗措施,此时需要注意保护患者的知情同意权,不隐瞒病情和治疗措施。
心理护理中的利益冲突问题在心理护理中,有时会出现利益冲突问题,如医生或护士为了自身利益而不顾患者利益,此时需要遵循职业道德和伦理规范。
心理护理中的伦理问题04护理伦理教育与实践护理伦理教育的内容护理伦理基本理论:介绍护理伦理的基本概念、原则、规范等。
护理伦理实践案例分析:通过案例分析,让学生了解护理伦理的实际应用。
•护理伦理的道德修养:培养学生的道德情感、道德意志和道德行为习惯。
01020304一位护士在给病人进行药物注射时,发现药物与处方不符,但她认为这只是小错误,没有关系。
第四章--护理程序试题
第四章护理程序一、选择题㈠ A1型题1、护理程序的结构最基本的理论框架是()A、系统论B、方法论C、信息交流论D、解决问题论E、基本需要论2、护理程序的结构和功能体现的依据是()A、需要理论B、系统理论C、沟通理论D、压力与适应理论E、控制论3、评估的根本目的是()A、找出要解决的护理问题B、制定护理计划C、做出护理诊断D、培养护士的能力E、为医生制定治疗方案提供依据4、评估时资料的主要来源是()A、亲属B、其他医护人员C、个人的医疗文件D、患者E、参考文献5、评估的时间为()A、病人入院时B、病人入院及出院时C、自入院开始至出院为止D、病人出院时E、遵医嘱6、以下不属于收集患者资料的内容的是()A、患者的年龄、民族,职业B、患者对疾病的认识与反应C、患者的手术史、过敏史D、家庭成员婚恋史E、患者的生活方式7、属于患者的客观资料的是()A、我的头很疼B、咽喉部充血C、我入睡困难D、我不想吃饭E、我感到恶心8、下列不属于观察的方式的是()A、查阅病案B、触摸病人的皮肤C、测量血压D、测量呼吸次数E、辨别病人的语言9、气体交换受损:与水肿有关,这一护理诊断中的相关因素()A、治疗方面的B、情景方面的C、病理生理方面的D、年龄方面的E、心理素质方面的10、有可疑因素存在,但尚无足够依据确认的问题,属护理诊断的()类型A、现存的B、有••••••危险的C、可能的D、良好健康状态的E、综合的11、“有••••••危险”的护理诊断常用()方式陈述A、PES公式B、PE公式C、ES公式D、PS公式E、P公式12、在护理诊断陈述时常用到的字母E表示()A、诊断名称B、分类C、相关因素D、可能的护理诊断E、实验室检验13、关于护理诊断和医疗诊断下列错误的是()A、护理诊断随病情的变化而变化B、护理诊断的决策者是护理人员C、护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断D、医疗诊断的名称在病程中保持稳定E、医疗诊断描述一种疾病14、关于护理诊断下列陈述错误的是()A、一项护理诊断可针对多个问题B、护理诊断以收集的资料为诊断依据C、护理诊断必须通过护理措施解决D、护理诊断是描述个体或群体对健康问题的反应E、护理诊断随病情变化而变化15、潜在并发症:惊厥发作,这个诊断属于()A、现存的护理诊断B、综合征护理诊断C、“有••••••危险的”护理诊断D、可能的护理诊断E、合作性问题16、护理的重点在于检测其发生和情况变化的是()A、有感染的危险:与免疫抑制剂的使用有关B、活动无耐力:与贫血有关C、PC:心输出量减少D、绝望的可能:与长期慢性疾病被家人遗弃有关E、潜在的精神健康增加17、护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识,下列陈述正确的是()A、知识缺乏B、知识缺乏(特定的)C、知识缺乏:与缺乏胰岛素注射方面知识有关D、知识缺乏:缺乏胰岛素注射方面的知识E、知识缺乏:与糖尿病有关18、护理诊断的排序以下正确的是()A、对于某个病人来说,护理诊断的先后次序常常是固定不变的B、现存的护理诊断应排在“有••••••危险”的护理诊断之后C、可参照马斯洛的需要层次论进行排序D、一个病人首优的护理诊断只能有一个E、首优的护理诊断解决之后再解决中优问题19、护理计划的制定是以下列()为依据A、护理评估B、护理目标C、护理诊断D、护理措施E、护理问题20、短期目标的时间一般指()A、3天B、4天C、1周以内D、10天E、2周21、在目标陈述公式中,有时可省略的是()A、主语B、谓语C、行为标准D、时间状语E、条件状语22、关于预期目标的陈述下列错误的是()A、目标要简单明了,切实可行B、目标要针对一个护理问题C、一个护理诊断可有多个目标D、目标陈述的主语可以是病人,也可以是护理人员E、目标需经病人认可23、以下护理目标的陈述错误的是()A、用药1小时后,病人自诉疼痛缓解B、24小时内摄入1000ml液体C、3天后能描述心绞痛D、4天后能说出人工肛门的重要性及学会自我护理人工肛门E、在1月内能下地行走(对象为截瘫的病人)24、以下不符合制定护理措施的要求的是()A、护理措施要具体切合实际B、护理措施要与护士人数相适应C、护理措施与其他医疗措施相一致D、护理措施制定允许患者及家属参加E、护理措施应按护理目标而定25、PIO记录法中的I指的是()A、分类B、诊断名称C、临床表现D、护理措施E、护理结果26、护理记录的内容以下错误的是()A、健康问题及解决措施B、实施措施后的效果及患者和家属的反应C、病情变化及新的问题,临床治疗、护理措施D、医疗记录的有关内容E、患者身心需要及满足的情况27、护理评价的方式下列不对的是()A、护士自我评价B、病人评价C、护士长检查评价D、护理教师检查评价E、护理查房28、护理评价的第一步是()A、判断效果B、分析原因C、收集资料D、修正计划E、制订方案29、以下不属于护理程序的评价内容()A、护理诊断是否正确B、护理目标实现与否C、护理目标未实现的原因D、有无新的健康问题E、修订诊断目标和措施㈡ A2型题30、患者刘某,入院后责任护士对其进行收集资料,以下不对的是()A、通过医生病历获得体格检查的健康资料B、通过与患者交谈获得其健康资料C、通过观察患者的非语言行为了解客观资料D、通过与患者家属的交谈获得一定的信息E、通过阅读化验报告获得客观的健康资料31、患者李某,女性,生活自理能力差,因结肠癌进行结肠造瘘术,责任护士在其护理过程中不对的是()A、对患者进行有计划有目的的护理B、对患者实施24小时连续的护理C、责任护士不在班,将连续的工作进行交班D、指导患者进行造口护理,发挥其积极性E、指导其家属参与一定的护理活动32、学生小田因下肢腓骨骨折,须进行功能锻炼,护士为其制定的远期目标是()A、病人患肢恢复行走功能B、3周后护士可帮助病人拄拐杖行走C、病人3个月后能独立行走D、在护士的帮助下,逐渐达到自主行走E、3个月后能重返工作岗位33、张先生,70岁,患“肺源性心脏病”,存在的健康问题中,需优先解决的是()A、清理呼吸道无效B、皮肤完整性受损C、便秘D、语言沟通障碍E、活动无耐力34、李先生,60岁,癌症病人,进行化疗后出现口腔溃疡,护士为其进行口腔护理前首先()A、准备用物B、解释目的C、评估病人D、检查漱口溶液E、安置病人体位35、王女士,65岁,因冠心病入院,经治疗后目前病情稳定,仍卧床休息,病人曾有便秘史,近3日未解便,感腹胀不适,其护理诊断陈述正确的是()A、便秘:腹胀,与卧床活动减少有关B、腹胀:有便秘引起C、便秘:因活动减少有关D、活动减少:导致便秘,腹胀E、腹胀:与活动减少硬气便秘有关㈢ X型题36、护理程序的特点是()A、以系统理论为指导B、有特定目标C、护理工作按计划进行D、是一个需要不断反馈的过程E、按病人的生理需要来安排计划37、评估时资料的来源包括()A、患者B、既往病历C、病人家属D、其他医务人员E、邻居38、护士收集资料时可选择的方法有()A、与患者交谈B、用感官观察C、与家属沟通D、进行身体评估E、查阅实验室检查结果39、下列属于主观资料的是()A、头晕2天B、感到恶心C、体温39度D、睡眠不好多梦E、腹部压痛40、有关制定护理目标时注意事项叙述正确的是()A、目标主语可以是病人,也可以是护士B、一个目标可出现两个行为动词C、目标应是可通过护理措施达到的D、病人无需参加目标制定E、目标应可测量可评价41、下列有关潜在并发症描述正确的是()A、潜在并发症是护理诊断中的一种类型B、通过护理措施可以预防潜在并发症的发生C、所有可能发生的生理并发症都可用潜在并发症来描述D、潜在并发症的预防和护理需要医护双方共同配合完成E、对于潜在并发症护士的主要任务是检测并发症的发生并及时配合抢救42、可以作为护理目标陈述中的主语有()A、患者B、护士C、病人家属D、病人的尿量E、病人的体重43、下列属于独立性护理措施的是()A、口腔护理B、遵医嘱给药C、进行病情监测D、记录24小时出入量E、对病人进行健康教育44、有关评价叙述正确的是()A、评价只涉及护理程序的最后一步B、进入评价阶段就意味着护理程序的结束C、通过评价可发现新问题,做出新诊断和新计划D、通过评价可对以往的护理计划进行相应修改E、评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较并做出判断的过程二、填空题1、护理程序的基本步骤由____________ 、_______________ 、____________ 、_________ __、____________ 五个步骤组成。
《护理学基础》题库
《护理学基础》题库第一章绪论一、A1型题1.南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校是在A.1854年B.1860年C.1907年D.1910年E.1912年2.英国授予南丁格尔最高国民荣誉勋章的时间是A.1854年B.1860年C.1907年D.1910年E.1912年3近代护理学的形成开始于A.15世纪中叶B.16世纪中叶C.17世纪中叶D.18世纪中叶E.19世纪中叶4.我国建立第一所护士学校的时间是A.1835年B.1860年C.1888年D.1906年E.1912年5.国际护士会将“5月12日”定为国际护士节,这一日期是A.南丁格尔创办第一所护士学校的日期B.南丁格尔接受英国政府奖励的日期C.南丁格尔奖宣布设立的日期D.南丁格尔逝世的日期E.南丁格尔的生日6.中华护理学会成立于A.1835年B.1888年C.1909年D.1934年E.1936年7.现代医学模式指的是A.社会医学模式B.生物一心理医学模式C.生物一社会医学模式D.心理一社会医学模式E.生物一一心理一社会医学模式8.护理学的4个基本概念指的是DA.预防、治疗、护理、环境B.病人、健康、社会、护理C.人、环境、健康、预防D.人、环境、健康、护理E.病人、预防、治疗、护理9.有关护理学性质的描述,正确的是EA.促进人健康的职业B.一门有关人的生命的基础学科C.一门有关人的社会人文学科D.研究范围只涉及临床实践的学科E.综合了自然、社会及人文科学的用科学10.有关护理宗旨的描述,正确的是A.为病人提供服务B.以工作目标为中心C.帮助病人恢复健康D.帮助健康的人保持健康E.以人为中心的整体护理11.护理学四个基本概念的核心是A.人B.环境C.护理D.健康E.环境与人的关系.12.有关“健康”的描述,正确的是DA.无躯体疾病或不适B.能正确地评价自己C.保持心理上的平衡D.有完好的生理、心理和社会适应能E.健康与疾病是对立的,不能相互转二、B型题(1~2题共用备选答案)A.以疾病为中心B.以病人为中心C.以健康为中心D.以保健为中心E.以预防为中心1.护理学形成过程中经历的第一个阶段是2.护理学形成过程中经历的第三个阶阶段是(3~4题共用备选答案)A.人B.环境C.护理D.健康E.预防3.护理学基本概念的核心是4.护理的宗旨是帮助人适应和改造达到最佳健康状态。
护理学 第四章教案
1〕生理因素
2〕情绪因素
3〕认知因素
4〕个人因素
2、外在因素
1〕环境因素
2〕社会因素
3〕文化因素
二、需要层次理论
美国人本主义心理学家马斯洛〔Abraham Maslow〕
〔一〕生理需要
进食、饮水、运动、休息、睡眠、觉醒、排泄和性等。
〔二〕平安需要
生命、财产、职业和心理平安
〔三〕爱与归属的需要
一、需要的概述
〔一〕需要的概念
需要:是人脑对生理与社会要求的反映。它是客观要求作用于主体时所体验到的一种心理状态。
人的根本需要:是个体生存﹑成长与开展,维持其身心平衡的最根本的需求。
〔二〕需要的特征
需要的对象性
需要的开展性
需要的无限性
需要的独特性
社会历史制约性
1.对象性:可以是物质的,也可是精神的。
2.需要层次理论是重点。需要层次理论的介绍突出条理性和逻辑性,围绕各层次方面展开,通过对需要层次进行丝丝入扣、层层递进的比拟分析,动态展示推理过程,帮助学生理解记忆,培养其思维方法,实现根底联系临床、学以致用的目的。
3.以需要层次理论为根底,顺着需要层次金字塔各方面展开,从(1).生理的需要(2).刺激的需要(3).平安的需要(4).爱与归属的需要(5).自尊与被尊重的需要6.自我实现的需要的顺序,比拟病案分析式教学,应用于护理实践中。
难 点:
掌握需要层次理论在护理实践中的应用
解决方法:
①以需要层次理论结构为主线,找出分散内容间的逻辑关系,使知识点便于理解和记忆。
②利用PPT动画示意图、等形式将抽象内容形象华、直观化,讲清楚各个需要层次内容级特点。
③通过病案比照分析,辨析知识差异,有助于加深理解,且将理论知识与临床实际相联系,到达学以致用的目的。
(1)护理学基础题库名词解释参考题
护理学基础题库第一章绪论一、名词解释题1、护理:是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。
2、护理学:是一门生命科学,是自然、社会及人文科学的综合性应用科学。
第二章护士的素质及其行为规范一、名词解释题1、nursing:这一词来自拉丁语,其原意为抚育、保护、照顾。
2、素质:原本是心理学上一个专门术语,是指人的一种较稳定的心理特征。
素质广义的解释分先天与后天两方面,先天的自然性的一面,是指人在某些方面的与生俱来的特点和原有基础,即天生的感知器官、神经系统,特别是大脑结构和功能上的一系列特点而言;后天的社会性的一面是主要的,是指通过不断的培养、教育、自我修养、自我磨练而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。
3、慎独:是指在个人独处无人注意时,自己的行为也必须谨慎不苟,为重要的道德修养之一。
4、体态语言:指人类运用自己身体的姿势、形态、手势、面部表情和眼睛运动等表达意思、交流感情,如稳重、端庄、立、坐、行等。
第三章护理理论一、名词解释题1、压力:是个体对任何需求作出菲特异性反应的一个过程,这种过程持续贯穿于人的一生。
2、适应:是生物促使自己能更适合生存的一个过程,是应付行为的最终目标,是所有生物的特征。
3、代偿性适应:指当外界对人体的需求增加或改变时,在人体内所作的反应。
4、感觉适应:即人体对固定情况的连续刺激引起的感觉适应。
5、社会适应:指调整个人的行为举止,以符合社会规范、社会习惯,应对家庭与各种团体的压力。
6、文化适应:指调整个人的行为、举止,以符合文化的观念、理想、传统和各项规定。
7、人类基本需要层次论:人类为了生存、生长和发展,必须满足其基本需要,当一个人的基本需要得到满足时,他即处于平稳状态。
人的需要是多种多样的,美国心理学家马斯洛认为,人的基本需要可归纳为5个层次,即人的基本需要层次论。
8、个案护理:由一名护士专门护理一个病人,实施专人负责的个体化护理。
适用于危重病人或临床教学的需要。
4—1护理程序
护理程序是一种科学的确认问题和解决问题的工作方法和思维方法。以系统论、人类基本需要层次论、压力适应理论、信息交流论和解决问题论为基础。一般系统论是护理程序的结构框架和功能体现的依据。人类基本需要层次论为评估护理对象健康状况,预见护理对象的需要,提供了理论依据。信息交流论是护理人员在护理程序的各个阶段,获得资料的重要手段。压力与适应理论可以帮助护理人员观察和预测护理对象的生理和心理反应,从而制定相应的护理计划,采取相应的措施来减轻应激原的作用,提高护理对象的适应能力。解决问题论可以指导护理人员运用系统的方法为护理对象确定问
3.体格检查
护士应掌握一定程序的体检技能,能够为服务对象进行身体评估,以便及时了解病情变化和发现服务对象的健康问题。
4.查阅资料
包括服务对象的病历、各种护理记录、以及有关文献等。
(一)整理资料
1、按马斯洛的需要层次论分类
(1)生理需要
(2)安全需要
(3)爱与归属的需要
(4)尊重需要
(5)自我实现的需要
(三)筛选资料
剔除对健康无意义或无关的部分,以利于集中注意要解决的问题。
(四)分析资料
分析资料的目的是发现健康问题,为护理程序的下一步护理诊断做准备。通过与正常值进行比较或与护理对象健康时状态的比较,发现异常所在后,进一步找出引起异常出现的相关因素和危险因素。可帮助护士预测今后患者可能发生的问题。
(五)记录资料
高职护理学基础教学大纲
《护理学基础》课程教学大纲一、本课程性质、目的和任务护理学基础是研究护理专业基本理论与技术的学科,是护理专业的一门重要基础课程,它包括了护理病员所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能,是各专科护理的基础。
通过本课程的学习,使学生能了解护理工作的重要性和人、环境、健康、护理四者的基本关系,能运用护理程序的方法评估患者并患者的基本生理需求和心理社会需求,熟练完成基础护理的基本操作,掌握一般急救技术,正确记录各种护理表格。
教学中通过教师的示范作用使学生热爱护理专业,具有刻苦学习态度,严谨求实的工作作风,高度的责任心、同情心、爱心。
二、课程教学内容及要求第一章绪论1、教学内容第一节护理学的发展(1)护理学的形成(2)现代护理学的发展(3)我国护理学的发展概况第二节护理学的任务、范畴与工作方式(1)护理学的任务(2)护理学的范畴(3)护理学的工作方式第三节护士的基本素质(1)护士素质的含义(2)护士素质的基本内容2、重点、难点重点:护理学的任务、范畴与工作方式。
难点:现代护理学发展的三个阶段。
3、教学基本要求第一节护理学的发展(1)掌握现代护理学的发展的三个阶段。
(2)熟悉我国护理学的发展概况。
(3)了解护理学的形成第二节护理学的任务、范畴与工作方式(1)掌握护理学的任务(2)熟悉护理学的工作方式(3)了解护理学的范畴第三节护士的基本素质(1)了解护士素质的含义(2)熟悉护士素质的基本内容第二章护理学的基本概念1、教学内容第一节关于人的概念(1)人是一个统一的整体(2)人有基本需要(3)人的成长与发展第二节关于健康的概念(1)健康的概念(2)疾病的概念(3)健康和疾病的关系第三节关于环境的概念(1)人的内环境(2)人的外环境(3)健康与环境的关系第四节关于护理的概念(1)护理的概念(2)护理的内涵(3)护理与健康的关系2、重点、难点重点:人、健康、环境、护理四个概念。
难点:健康和疾病的关系;健康与环境的关系;护理与健康的关系。
《基础护理学》第4章(护理程序)题库
第四章护理程序一、名词解释1.护理程序2.护理诊断二、选择题1.收集资料的最主要来源是()A、病人B、家属C、医生D、病历E、医疗指南2.组成护理程序的理论框架是()A、方法论B、系统论C、信息交流论D、解决问题论E、人的基本需要论3.下列哪项不属于客观资料()A、体温过低B、面色C、呼吸困难D、焦虑E、心律4.下述主观资料是()A、血压增高B、大汗淋漓C、肺部有湿罗音D、手足冰冷E、感觉疼痛剧烈5.除哪项外,均是观察的方式()A、查阅病案B、触摸皮肤的温湿度C、测量血压D、测量呼吸次数E、辨别病人的语言6.以下除哪项外,均是资料的来源()A、病人B、其他医务人员C、查阅的文献D、护士的主观感觉E、病案的各种记录7.不属于护理诊断中健康问题的是()A、潜在的感染B、发热待查C、便秘D、恐惧E、皮肤完整性受损8.在书写护理诊断时,下列哪一做法不正确()A、一项护理诊断只针对一个护理问题B、患有同一疾病的不同患者,其护理诊断也应是相同的C、护理诊断是需要用护理措施来解决的D、护理诊断应以收集到的资料作为诊断依据E、护理诊断应采用规范性的名称9.护理诊断针对()A、病人的疾病诊断B、病人疾病的病理过程C、病人对疾病所作出的行为反应D、病人疾病潜在的病理过程E、病人疾病的发生和转归10.某病人,70岁,患“肺源性心脏病”,存在的健康问题,需优先解决的是()A、清理呼吸道无效B、皮肤完整性受损C、便秘D、语言沟通障碍E、活动无耐力11.预期目标的陈述对象是()A、病人B、病人家属C、护士D、医生E、其他医务人员12.下述预期目标中错误的是()A、病人在7天内学会给自己注射胰岛素B、病人2周内体重增加0.5kgC、病人在保健指导后能复述便秘的防治方法D、出院前教会病人进行下肢功能锻炼E、病人2周后可以柱着拐杖走路13.哪项叙述不符合预期目标应具备的特点()A、病人认可,乐意接受B、属于护理工作范围之内C、一个护理诊断只有一个护理目标D、目标可被观察和测量E、近期目标期限为7天14、下列护理目标,属于长期目标的是()A、病人2小时内腹痛缓解B、病人2天内掌握口腔保洁的方法C、病人7天内能下地行走10米D、住院期间患者不发生感染E、病人5天内能说出促进功能恢复的4项措施15.护理程序的评价内容不包括()A、护理诊断是否正确B、预期目标实现与否C、预期目标未实现的原因D、有无新的健康问题E、修订诊断、目标及措施三、填空题1.护理程序的五个步骤是、、、、。
基础护理学[第四章护理理论]山东大学期末考试知识点复习
第四章护理理论知识脉络图第一节纽曼健康系统模式一、纽曼健康系统模式的内容(一)纽曼对护理四个基本概念的认识1.人纽曼认为人是一个整体,通过生理、心理、社会文化、生长发育和精神信仰五个方面的变化维持人的完整性。
人作为一个开放系统不断与环境相互作用。
人有抵御环境中压力源侵袭的能力。
2.环境纽曼认为环境是所有影响人的内、外因素的总和。
除了机体内环境和外环境以外,她还提出了人的自身环境概念。
3.健康纽曼认为健康是系统的最佳稳定状态。
当系统的需要得到满足时,系统生理、心理、社会文化、生长发育和精神信仰五个方面的变化与系统整体间关系平衡而协调,机体处于最佳稳定状态。
反之,系统的需要得不到满足,则机体的健康水平下降。
4.护理纽曼认为护理是一门独特的专业,护理的任务是减轻压力源造成的危害,控制影响护理对象的各种变量,保持护理对象系统的健康稳定。
要达到这一目的,她主张早期采取预防措施,并将预防措施分为一级预防、二级预防和三级预防。
纽曼将护理方法分成三个步骤:护理诊断、护理目标和护理结果。
她的护理方法反映了系统论思想,她认为系统进程和护理措施都是有目的、有方向的活动。
(二)纽曼健康系统模式纽曼健康系统模式描述的是一个综合的、以开放系统为基础的护理理念框架。
该模式分为三部分,即压力源、机体防御机制和护理预防措施。
1.压力源纽曼将环境中能改变系统稳定的因素称为压力源。
压力源又分为机体内因素、人际因素和机体外因素三种。
机体内因素如头痛、焦虑等;人际因素如人际关系紧张、失去亲人等;机体外因素如气候、地理环境变化等。
当压力源超过人体正常防御能力,突破正常防御线,这时系统稳定就被破坏,机体基本结构被损害,生命受到威胁。
2.机体防御机制机体防御机制包括三种防御线:应变防御线、正常防御线和抵抗防御线。
(1)应变防御线处于机体最外层,最易被破坏,常处于波动之中。
应变防御线的主要功能是防止压力源人侵、缓冲与保护正常防御线。
如良好的生活方式和生活习惯,强大的社会支持系统,正确的健康信念均为机体的应变防御线。
第四章家庭护理
家庭与社会的关系
家庭应对和处理问题及危 1.家庭成员对健康问题的认识 机的能力与方法;家庭的适应 2.家庭成员间情绪上的变化 能力和解决问题的能力 3.家庭战胜疾病的决心 4.应对健康问题的方式 5.生活调整 6.对家庭成员健康状况的影响 7.经济影响
(一)家庭健康护理评估的内容
评估项目 评估具体内容 1.家庭结构和家庭地址 2.家庭成员职业 3.家庭成员健康状况 4.家庭健康管理状况 5.家庭成员生活习惯 6.家庭经济 7.住宅环境 8.社区环境 9.家庭文化背景、宗教信仰、社会阶层
家庭一般资料
1.疾病的种类和日常生活受影响的程度 家庭中患病成员 2.愈后状况的推测 的状况 3.日常生活能力 4.家庭角色履行情况 5.疾病带来的经济负担
第三节
家庭健康护理程序
家庭健康护理评估
家庭健康护理诊断 家庭健康护理计划 家庭健康护理的实施 家庭健康amily health nursing assessment)是为确定家庭存在的健康问题而收集主 观和客观资料的过程,为进行有针对性援助提供可 靠依据。
7.空巢期
父母独处至 退休
重新适应婚姻关系 重新适应俩人生活 照顾高龄父母 计划退休后的生活 疾病问题
更年期保健
防止药物成瘾 意外事故防范 定期体检 改变不健康生活方式 慢性病防治 孤独心理照顾 提高生活自理能力 提高社会生活能力
8.退休
退休至死亡
适应退休生活 经济收入下降 生活依赖性增强 面临老年病、衰老、 丧偶、死亡
结合两种观点开展家庭护理:
把家庭作为护理服务对象
把家庭作为个体成员的环境
目 的
协助家庭发现有碍健康的问题 借助家庭实施卫生保健 协助全家获得身心健康
社区护理 第四章:以家庭为服务对象的护理
心理咨询
消除孤独感 定期体检 更年期保健
家庭生活周期-7
空巢期家庭(父母独处至退休)
家 庭 问 题 重新适应两人生活 计划退休后的生活 保健服务重点 防止药物成瘾 防范意外事故
疾病问题
定期体检
改变不健康生活方式
家庭生活周期-8
老化期家庭(退休至死亡)
家 庭 问 题 适应退休生活 经济收入下降 生活依赖性增强 保健服务重点 慢性病防治 孤独心理照顾
家系图
基本设计
3或3代以上,从上到下辈分降低,从左到右年龄降低, 夫妻之间男左女右 所有家庭成员的姓名、年龄或出生日期 任何死亡(死亡年龄或日期及死因) 家庭成员的主要疾病或问题 标出在同一处居住的成员 结婚和离婚日期 子女由左至右按年龄大小依次排列 使用简明扼要的符号及其图例说明
提高生活自理能力
提高社会生活能力 丧偶期照顾 临终关怀
面临老年病、衰老
丧偶、死亡
家庭的资源
内部资源
财力支持、维护支持 、医疗处臵、情Biblioteka 支 持、咨询与教育、结 构的支持。
家 庭 资 源
外部资源
社会资源、文化资源 、宗教资源、经济资 源、教育资源、医疗 资源。
家庭维持基本功能、应付紧张事件或危机 状态所必须的物质和精神方面的支持。
卫生保健功能家庭的功能evelynduvall杜瓦尔1977退休新婚第1子出生有学龄前儿童有学龄期儿童有青少年子女离家退休新婚家庭生活周期家庭生活周期家庭生活周期1新婚主要家庭问题性生活协调和计划生育稳定婚姻关系双方互相适应及沟通适应新的亲戚关系准备承担父母角色保健服务重点婚前健康检查性生活指导计划生育指导心理咨询家庭生活周期2家庭问题父母角色的适应经济压力增加生活节律变化养育和照顾幼儿母亲的产后恢复婴幼儿期家庭最大孩子介于030个月保健服务重点母乳喂养哺乳期性指导新生儿喂养预防接种婴幼儿营养与发育家庭生活周期3学龄前儿童家庭最大孩子介于30个月到6岁大儿童的身心发展问题安全保护问题上幼儿园的问题保健服务重点合理营养监测和促进生长发育疾病防治形成良好习惯防止意外事故家庭生活周期4学龄期儿童家庭最大孩子介于613岁家庭问题上学与学业问题性教育问题青春期卫生保健服务重点学龄前期儿童保健引导正确应对学习压力合理社会化防止意外事故家庭生活周期5青少年期家庭最大孩子介于1330岁青少年的教育与沟通与父母的代沟问题社会化问题青少年的性教育及与异性的交往恋爱保健服务重点防止意外事故健康生活指导青春期教育与性教育防止早恋早婚家庭生活周期6有孩子离家创业最大孩子离家至最小孩子离家父母与子女的关系父母开始有孤独感疾病开始增多重新适应婚姻关系照顾高龄父母保健服务重点心理咨询消除孤独感定期体检更年期保健家庭生活周期7空巢期家庭父母独处至退休重新适应两人生活计划退休后的生活疾病问题保健服务重点防止药物成瘾防范意外事故定期体检改变不健康生活方式家庭生活周期8老化期家庭退休至死亡适应退休生活经济收入下降生活依赖性增强面临老年病衰老丧偶死亡保健服务重点慢性病防治孤独心理照顾提高生活自理能力提高社会生活能力丧偶期照顾临终关怀家家内部资源外部资源家庭维持基本功能应付紧张事件或危机家庭维持基本功能应付紧张事件或危机状态所必须的物质和精神方面的支持
5.护理学基础 第四章 护理程序每章一测试卷
A.找出要解决的护理问题B.制定护理计划C.做出护理诊断D.培养护士的能力E.为医生制定治疗方案提供依据2.评估时资料的主要来源是( D )A.亲属B.其他医护人员C.个人的医疗文件D.患者E.参考文献3.在护理诊断陈述时,字母E代表( C )A.诊断名称B.分类C.相关因素D.临床表现E.实验室检查4.下列属于客观资料的表现是( B )A.疼痛B.面色湖红C.恶心D.呕吐E.眩晕5.护理身体评估的方法不包括( E )A.视诊B.触诊C.叩诊D.听诊E.化验6.关于护理诊断的陈述,错误的方式是( D )A.问题+原因+症状B.问题+原因C.原因+症状D.问题+体征E.问题+体征+原因7.关于护理目标的描述,不妥当的一项是( B )A.目标可分为近期目标和远期目标B.目标是护理人员的护理活动C.目标是行为的表现8.不恰当的护理诊断是( C )A.便秘:与生活方式改变有关B.皮肤完整性受损:与长期卧床有关C.眼球突出:与甲亢有关D.焦虑:与疾病诊断不明有关E.清理呼吸道无效:与咳嗽无力有关9.护理评估时,收集资料的内容不包括( D )A.患者的年龄、民族、职业B.患者对疾病的认识和反应C.患者的用药史、过敏史D.家庭成员婚恋史E.患者的生活方式10.影响护理目标部分实现或未实现的因素不包括( E )A.原始资料的全面、可靠程度B.护理诊断的正确性C.护理目标的现实性D.护理措施的可行性E.评价方法的合理性11.护理目标的正确描述是( D )A.帮助患者更换卧位B.教会患者有效的呼吸方法C.遵医嘱按时给药D.在护土扶持下每天下床行走30分钟E.每天轮椅推患者外出活动1小时12.执行给药医嘱属于( D )A.非护理措施B.独立性护理措施C.辅助性护理措施D.依赖性护理措施E.协作性护理措施13.护士在制定计划中列出“3日内腹胀的症状减轻”,这是( C )A.护理诊断B.护理措施C.护理目标D.护理实施E.护理评价14.属于护理程序实施阶段的工作是( D )A.分析资料B.提出护理诊断C.确定护理目标D.记录护理病程录E.评价患者反应A.PSEB.PSOC.POID.PISE.PIO16.PIO护理记录格式的含义依次是( B )A.护理措施、健康问题、结果评价B.健康问题、护理措施、结果评价C.健康问题、结果评价、护理措施D.护理措施、结果评价、健康问题E.结果评价、健康问题、护理措施17.患者,女,60岁,肺源性心脏病,痰液黏稠,下述护理诊断中,首优问题是(A )A.清理呼吸道无效B.皮肤完整性受损C.语言沟通障碍D.活动无耐力E.便秘18.患者,男,66岁,身体状况良好,刚从某事业单位退体,因一时不能适应退体后的生活,心情较为烦躁,希望能为社区服务做些力所能及的工作,以使生活有意义。
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第四章护理程序一、选择题㈠A1型题1、护理程序的结构最基本的理论框架是()A、系统论B、方法论C、信息交流论D、解决问题论E、基本需要论2、护理程序的结构和功能体现的依据是()A、需要理论B、系统理论C、沟通理论D、压力与适应理论E、控制论3、评估的根本目的是()A、找出要解决的护理问题B、制定护理计划C、做出护理诊断D、培养护士的能力E、为医生制定治疗方案提供依据4、评估时资料的主要来源是()A、亲属B、其他医护人员C、个人的医疗文件D、患者E、参考文献5、评估的时间为()A、病人入院时B、病人入院及出院时C、自入院开始至出院为止D、病人出院时E、遵医嘱6、以下不属于收集患者资料的内容的是()A、患者的年龄、民族,职业B、患者对疾病的认识与反应C、患者的手术史、过敏史D、家庭成员婚恋史E、患者的生活方式7、属于患者的客观资料的是()A、我的头很疼B、咽喉部充血C、我入睡困难D、我不想吃饭E、我感到恶心8、下列不属于观察的方式的是()A、查阅病案B、触摸病人的皮肤C、测量血压D、测量呼吸次数E、辨别病人的语言9、气体交换受损:与水肿有关,这一护理诊断中的相关因素()A、治疗方面的B、情景方面的C、病理生理方面的D、年龄方面的E、心理素质方面的10、有可疑因素存在,但尚无足够依据确认的问题,属护理诊断的()类型A、现存的B、有······危险的C、可能的D、良好健康状态的E、综合的11、“有······危险”的护理诊断常用()方式陈述A、PES公式B、PE公式C、ES公式D、PS公式E、P公式12、在护理诊断陈述时常用到的字母E表示()A、诊断名称B、分类C、相关因素D、可能的护理诊断E、实验室检验13、关于护理诊断和医疗诊断下列错误的是()A、护理诊断随病情的变化而变化B、护理诊断的决策者是护理人员C、护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断D、医疗诊断的名称在病程中保持稳定E、医疗诊断描述一种疾病14、关于护理诊断下列陈述错误的是()A、一项护理诊断可针对多个问题B、护理诊断以收集的资料为诊断依据C、护理诊断必须通过护理措施解决D、护理诊断是描述个体或群体对健康问题的反应E、护理诊断随病情变化而变化15、潜在并发症:惊厥发作,这个诊断属于()A、现存的护理诊断B、综合征护理诊断C、“有······危险的”护理诊断D、可能的护理诊断E、合作性问题16、护理的重点在于检测其发生和情况变化的是()A、有感染的危险:与免疫抑制剂的使用有关B、活动无耐力:与贫血有关C、PC:心输出量减少D、绝望的可能:与长期慢性疾病被家人遗弃有关E、潜在的精神健康增加17、护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识,下列陈述正确的是()A、知识缺乏B、知识缺乏(特定的)C、知识缺乏:与缺乏胰岛素注射方面知识有关D、知识缺乏:缺乏胰岛素注射方面的知识E、知识缺乏:与糖尿病有关18、护理诊断的排序以下正确的是()A、对于某个病人来说,护理诊断的先后次序常常是固定不变的B、现存的护理诊断应排在“有······危险”的护理诊断之后C、可参照马斯洛的需要层次论进行排序D、一个病人首优的护理诊断只能有一个E、首优的护理诊断解决之后再解决中优问题19、护理计划的制定是以下列()为依据A、护理评估B、护理目标C、护理诊断D、护理措施E、护理问题20、短期目标的时间一般指()A、3天B、4天C、1周以内D、10天E、2周21、在目标陈述公式中,有时可省略的是()A、主语B、谓语C、行为标准D、时间状语E、条件状语22、关于预期目标的陈述下列错误的是()A、目标要简单明了,切实可行B、目标要针对一个护理问题C、一个护理诊断可有多个目标D、目标陈述的主语可以是病人,也可以是护理人员E、目标需经病人认可23、以下护理目标的陈述错误的是()A、用药1小时后,病人自诉疼痛缓解B、24小时内摄入1000ml液体C、3天后能描述心绞痛D、4天后能说出人工肛门的重要性及学会自我护理人工肛门E、在1月内能下地行走(对象为截瘫的病人)24、以下不符合制定护理措施的要求的是()A、护理措施要具体切合实际B、护理措施要与护士人数相适应C、护理措施与其他医疗措施相一致D、护理措施制定允许患者及家属参加E、护理措施应按护理目标而定25、PIO记录法中的I指的是()A、分类B、诊断名称C、临床表现D、护理措施E、护理结果26、护理记录的内容以下错误的是()A、健康问题及解决措施B、实施措施后的效果及患者和家属的反应C、病情变化及新的问题,临床治疗、护理措施D、医疗记录的有关内容E、患者身心需要及满足的情况27、护理评价的方式下列不对的是()A、护士自我评价B、病人评价C、护士长检查评价D、护理教师检查评价E、护理查房28、护理评价的第一步是()A、判断效果B、分析原因C、收集资料D、修正计划E、制订方案29、以下不属于护理程序的评价内容()A、护理诊断是否正确B、护理目标实现与否C、护理目标未实现的原因D、有无新的健康问题E、修订诊断目标和措施㈡A2型题30、患者刘某,入院后责任护士对其进行收集资料,以下不对的是()A、通过医生病历获得体格检查的健康资料B、通过与患者交谈获得其健康资料C、通过观察患者的非语言行为了解客观资料D、通过与患者家属的交谈获得一定的信息E、通过阅读化验报告获得客观的健康资料31、患者李某,女性,生活自理能力差,因结肠癌进行结肠造瘘术,责任护士在其护理过程中不对的是()A、对患者进行有计划有目的的护理B、对患者实施24小时连续的护理C、责任护士不在班,将连续的工作进行交班D、指导患者进行造口护理,发挥其积极性E、指导其家属参与一定的护理活动32、学生小田因下肢腓骨骨折,须进行功能锻炼,护士为其制定的远期目标是()A、病人患肢恢复行走功能B、3周后护士可帮助病人拄拐杖行走C、病人3个月后能独立行走D、在护士的帮助下,逐渐达到自主行走E、3个月后能重返工作岗位33、张先生,70岁,患“肺源性心脏病”,存在的健康问题中,需优先解决的是()A、清理呼吸道无效B、皮肤完整性受损C、便秘D、语言沟通障碍E、活动无耐力34、李先生,60岁,癌症病人,进行化疗后出现口腔溃疡,护士为其进行口腔护理前首先()A、准备用物B、解释目的C、评估病人D、检查漱口溶液E、安置病人体位35、王女士,65岁,因冠心病入院,经治疗后目前病情稳定,仍卧床休息,病人曾有便秘史,近3日未解便,感腹胀不适,其护理诊断陈述正确的是()A、便秘:腹胀,与卧床活动减少有关B、腹胀:有便秘引起C、便秘:因活动减少有关D、活动减少:导致便秘,腹胀E、腹胀:与活动减少硬气便秘有关㈢X型题36、护理程序的特点是()A、以系统理论为指导B、有特定目标C、护理工作按计划进行D、是一个需要不断反馈的过程E、按病人的生理需要来安排计划37、评估时资料的来源包括()A、患者B、既往病历C、病人家属D、其他医务人员E、邻居38、护士收集资料时可选择的方法有()A、与患者交谈B、用感官观察C、与家属沟通D、进行身体评估E、查阅实验室检查结果39、下列属于主观资料的是()A、头晕2天B、感到恶心C、体温39度D、睡眠不好多梦E、腹部压痛40、有关制定护理目标时注意事项叙述正确的是()A、目标主语可以是病人,也可以是护士B、一个目标可出现两个行为动词C、目标应是可通过护理措施达到的D、病人无需参加目标制定E、目标应可测量可评价41、下列有关潜在并发症描述正确的是()A、潜在并发症是护理诊断中的一种类型B、通过护理措施可以预防潜在并发症的发生C、所有可能发生的生理并发症都可用潜在并发症来描述D、潜在并发症的预防和护理需要医护双方共同配合医生E、对于潜在并发症护士的主要任务是检测并发症的发生并及时配合抢救42、可以作为护理目标陈述中的主语有()A、患者B、护士C、病人家属D、病人的尿量E、病人的体重43、下列属于独立性护理措施的是()A、口腔护理B、遵医嘱给药C、进行病情监测D、记录24小时出入量E、对病人进行健康教育44、有关评价叙述正确的是()A、评价只涉及护理程序的最后一步B、进入评价阶段就意味着护理程序的结束C、通过评价可发现新问题,做出新诊断和新计划D、通过评价可对以往的护理计划进行相应修改E、评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较并做出判断的过程二、填空题1、护理程序的基本步骤由____________ 、_______________ 、____________ 、___________、____________ 五个步骤组成。
2、收集的资料种类包括___________、_________两种。
3、收集资料的方法包括___________、___________、___________、__________四种。
4、护理诊断由_________、_________、_________和____________四部分组成。
5、护理诊断中常见的四种相关因素是__________、_________、__________、____________、____________。
6、护理诊断的PES公式中,P代表________,E代表_________,S代表_________。
7、护理诊断的类型有__________、___________、__________三种。
8、对于合作性问题,护理的重点在于____________,护士需___________共同处理,在陈述时常冠以____________。
9、目标是指期望护理对象在接受护理活动后达到的______________或_________,也是评价护理效果的标准。
10、目标分为___________和___________两类。
11、护理措施的类型包括__________、______________、____________3类。
12、目标实现的程度分为__________、__________、__________。
13、PIO记录法中的P为病人的健康问题,O为__________,I为__________。
三、名词解释1、护理程序2、主观资料3、客观资料4、护理诊断5、医护合作性问题6、护理目标7、护理计划8、护理评价9、评判性思维四、简答题1、面对患者存在的各种健康问题,你认为应该如何排序?2、怎样区别护理诊断和医疗诊断?3、制定护理计划时注意哪些问题?4、评判性思维具有哪些特点?五、综合分析题刘先生,68岁,因肺炎球菌性肺炎住院:T 39摄氏度、P 92次/分、R 24次/分。