全国第四轮学科评估PPT幻灯片

五、体系设计
保持原有“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学 研究水平”和“社会服务与声誉”四个一级指标基本框 架不变，根据研究生教育综合改革精神，考虑服务 “双一流建设”等新需求，对评估指标体系进行改进
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三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
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指标体系方面“六大”举措
1. 把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、 “在校生质量”、“毕业生质量” 三维度评价模式
观层面的考察 上海交大排名：过度强调学术研究能力，忽略了学科建设
的其他因素，武书连、邱均平等，基于外部公开数据资源 对大学综合水平进行排名，难以细化到学科。
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三、学科评估的改革创新
学科评估的特点与优势
基本理念：促进学科建设，服务学科发展
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强调学科内涵建设，不以身份高低和资源多少论优劣
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基本原则：科学严谨、公平公正、公开透明
贯彻落实研究生教育综改精神，服务“实现 研究生教育现代化”、“建设研究生教育强 国”，服务国家和地方“双一流建设”战略发 展需求
二、评估模式
继续坚持“自主开展、非行政性、 自愿申请、免费参评”等基本原则
三、指标体系
坚持“质量、成效、特色、分类”为 基本导向
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四、数据来源
加强与第三方数据提供商和有关部门密 切合作，加大公共数据使用力度
指标体系方面“六大”举 措
4.优化科学研究水平评估，完善学术论文评价
➢ 改进ESI高被引论文的统计方法，打造“中国版ESI”，树立中国论文评价话语权。通过学校填报， 将“ESI学科分类”与“中国学科目录”相对应；同时将ESI的前1%统计范围扩展到前3%；
➢ 落实五部委文件关于“论文评价和期刊评价适度分离”的精神，尝试推动建立中国版“顶级期刊”目录； ➢ 落实国家“扶持优秀中文期刊”精神，要求“代表性论文”中关注一定比例的中文期刊； ➢ 在“代表性论文”中增加考察“结构质量”，限定每位教师只能填写一定数量的代表性论文。
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三、学科评估的改革创新
学科评估的比较优势
美国：新闻 与世界报道 （US News）
上海交通 大学： 武书连、 邱均平
英国：泰 晤士报 （THE）
英国：全 球教育集 团（QS）
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水土不服 天生缺陷
美新排名：缺乏教学质量，资源类指标缺乏 泰晤士排名：较难保证学校填报数据的完整性和真实性 QS排名：主观问卷的权重占整体权重50%以上，不利于客
全国学位与研究 生教育发展中心
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教育部学位与研究 生教育发划论证
• 高等教育质量问题凸显 • 政府重视教育质量评价 • 社会多样需求 • 负责任的、有公信力的
第三方评估
2000
2002 -
2004
第二轮 学科评估 • 331个单位，2369个学科 • 参评单位交口称赞 • 媒体评价总体良好 • 收到部分专家质疑
2006 -
2008
2009 -
2012
第四轮 学科评估 • 513个单位，7694个学科 • 省委教育行政管理部门 • 普遍重视 • 学位授予单位普遍参评
2016
第一轮 学科评估
• 229个单位、1336个学科 • 参评单位整体反映良好 • 未收到普遍关注
第三轮 学科评估 • 391个单位，4235个学科 • 领导高度评价 • 各界普遍好评 • 媒体社会广泛关注
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
3.改进师资队伍评价方法
➢ 克服以往单一的“以学术头衔评价学术水平”的片面性，改由列举“代表性骨干教 师”，由专家综合考察师资队伍的水平、结构、国际化情况和可持续发展能力。
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三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
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三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
2.淡化条件资源，关注成效与产出
➢ 基于学科整体水平评估的定位，进一步淡化“条件资源类”指标（如：师资队伍、 重点实验室等规模数量），更强调学科内涵建设的成果与成效。
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三、学科评估的改革创新
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注重基于客观数据的主观评价，坚持“定量与定性、质量与数量、国内与国外”三结合
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指标体系更全面反映学科发展现状，评估结果更权威、更科学、更公正
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三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估创新举措
在广泛深入、全面细致调研的基础上，学位中心凝聚大家的智慧，形成了第四轮学科评估的基本思路
一、指导思想
全国第四轮学科评估相关内容
陈湘玉主任
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学位中心的转型发展 学科评估的发展历程 学科评估的改革创新 学科评估服务双一流
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一、学位中心的转型发展
学位中心--教育部直属事业单位
全 称：“教育部学位与研究生教育发展中心” 服务范围：主要是三级学位，重点是研究生教育
高等学校与科研院校 与研究生教育评估所
2. 淡化条件资源，关注成效与产出 3. 改进师资队伍评价方法 4. 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价 5. 丰富社会声誉评价内涵 6. 进一步细化指标体系分类，强化分类评估
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评估模式方面“四大”举措
1. 科学设置参评规则 2. 完善成果归属原则 3. 创新结果发布方式 4. 强化后期数据服务
本次评价仍然坚持第三轮学科评估首创的“定量与定性、 质量与数量、国内与国外”相结合的多维度评价方法。
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三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
5.丰富社会声誉评价内涵
➢ 增设“社会服务特色与贡献”指标，采用“代表性案例”评价方法，体现学科对区域经 济社会发展做出的贡献；
➢ 反映不同地区、类型学科特色，从导向上克服学科“同质化”倾向，强化了学科特色、 社会贡献。地方高校、中央高校、部委高校分别用四个案列来反映各自学科特色贡献。
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三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
1.把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、“在校生质量”、 “毕业生质量” 三维度评价模式
➢ 将创新创业成果纳入在校生质量考察指标； ➢ 首次试点引入在校生和用人单位问卷调查，跟踪学生在学质量和毕业后“职业发展
质量”，将评价学生质量的话语权扩展到“系统外”。