《能源和能源危机》教案4

《能源和能源危机》教案

教学目标

知识与技能

（1）了解人类利用能源历史的大致过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。

（2）了解世界能源消耗结构和我国一些能源消耗结构以及能源储存状况。

（3）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。

过程与方法

（1）经历“了解人类利用能源的历史”的阅读交流讨论过程，感悟能源是人类生存和社会发展命脉的道理。经历一些不可再生能源储藏量数据的测算过程，以及能源消耗结构的不合理性，认识能源的危机问题。

（2）知道人们是怎样对能源进行分类的，认识分类方法的意义。

情感、态度与价值观

提升学生对能源的价值认识，使他们产生能源的危机意识和开发新能源的欲念，同时感悟“开源约节流”的意义。

教学重点

（1）人类利用能源的历史。

（2）能源的分类。

（3）我们所面临的能源危机。

教学过程

（1）让同学们自己阅读讨论课本活动一，提出问题：人们根据什么原则，将人类利用能源的历史划分为四个时期？这四个时期的名称是什么？

答：依据使用的主要能源为原则，将人类使用能源的历史分为柴薪时期、煤炭时期、石油时期、多元化时期。

（2）以表格的方式对能源做出分类。

（3）展示我国的能源消耗结构，引出能源危机这个课题。

能源可分为不可再生资源和可再生资源。木柴、煤、石油、天然气一旦被消耗，是不能再生的，这类能源属于不可再生资源；太阳能、水能、风能、地热能、海洋能、潮汐能等是不会随开发利用而减少的，这类能源可以在自然界里源源不断地得到，所以属于可再生能源。

现在世界上消耗的能源中，90%以上是不可再生能源，其中石油约占40%，煤约占35%，天然气约占20%。

2010年，我国的能源消耗结构中，各种能源的比重大约为：煤68%、石油19%、天然气4.4%、其他（水电、核电等）8.6%。这说明无论是世界上还是我国，在能源消耗的结构上，仍存在不科学不合理的现象，即在人类消耗的能源中，90%以上都是不可再生的能源！

教师小结