绪言化学使世界得更加绚丽多彩优秀教案
人教版九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学的基本概念，如原子、分子、离子等，掌握化学方程式、化学反应等基本知识。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.利用图片、模型等教具：通过直观的教具展示，使学生更好地理解化学概念和原理。
2.结合实验演示：通过实验现象的观察，让学生亲身体验化学变化，加深对知识的理解。
3.利用归纳演绎法：通过具体案例，引导学生总结出一般性规律，培养他们的逻辑思维能力。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活动，培养他们独立解决问题的能力。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能参与到课堂讨论中来。
2.引导学生运用归纳、演绎、类比等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、讨论交流的能力，提升学生的团队协作能力。
4.引导学生运用多媒体、网络等资源，拓宽学生的知识视野，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动力。
2.使学生认识到化学在生活中的重要性，树立化学为人类发展服务的观念。
5.教学内容与过程系统完整：本案例从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，教学内容与过程系统完整。教师注重引导学生总结、巩固所学知识，使学生能够形成系统化的知识结构。同时，作业布置和反馈也起到了很好的巩固和提高学生学习效果的作用。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案-2024-2025学年人教版(2024)九年级化学上册
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1．核心素养(1)通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
(2)知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的学科。
(3)引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2．教学重点围绕生活中化学的作用、化学发展史，领悟什么是化学，从而对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
3．教学难点(1)培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
(2)初步引导学生了解学习化学的方法。
4．教学建议(1)绪言从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然学科。
(2)教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。
5．课前准备教师准备教学课件。
教学过程：一、情景导入亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是你们走进神奇化学世界的引路人，为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。
(演示：清水变红酒。
氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液。
)当你翻开这本崭新的化学教科书时，是否会想：什么是化学？化学有什么作用？为什么要学习化学？接下来，我们将打开一扇新的科学大门，去探索化学世界的奥秘！【投影展示】教材中P1插图，并设问：图中有哪些事物？【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
或许你们对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你们的疑问，领略化学魅力。
【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”；蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……【归纳总结】我们看到的多彩物质世界，我们的衣、食、住、行都与化学有关，化学无处不在。
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和特点，理解化学在生活中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过化学实验和观察，提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 化学的定义和研究对象2. 化学的特点和实验方法3. 化学在生活中的应用和重要性三、教学重点1. 化学的定义和研究对象2. 化学的特点和实验方法四、教学难点1. 化学的特点和实验方法2. 化学在生活中的应用和重要性五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 通过实例和实验，让学生直观地了解化学的特点和实验方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的化学现象，如食物的腐败、铁的生锈等，引导学生思考这些现象背后的原因。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍化学的定义、研究对象和特点。
2. 学生通过阅读教材，了解化学的研究内容和实验方法。
3. 教师举例说明化学在生活中的应用和重要性。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些实例，如洗发水、化肥、药品等，引导学生分析这些实例中的化学成分和作用。
2. 学生通过小组讨论，分析实例中的化学原理。
四、实验演示（10分钟）1. 教师演示一些简单的化学实验，如酸碱中和、氧气制备等。
2. 学生观察实验现象，了解化学实验的方法和注意事项。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对化学的定义、研究对象和特点的掌握程度。
2. 学生对化学实验方法和观察能力的运用情况。
3. 学生对化学在生活中的应用和重要性的认识程度。
六、教学活动设计1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨化学在生活中的应用，如饮食、医疗、环保等方面。
2. 每组选出一个主题，进行展示，其他组进行评价。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺帮大家整理的《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计1一、设计思想对照课程标准，确定本节课的主要教学目标，具体内容是：了解化学研究的对象；了解化学在日常生活及工农业生产中的作用；激发化学的学习兴趣；了解化学的基本学法。
基于上述教学目标，鉴于传统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊端，笔者将教材内容（人教版实验教科书）进行了合理的整合和补充，明晰了教学内容之间的逻辑顺序，设计出了感受化学的有趣、领略化学的神奇、了解化学的作用、回顾化学的历史、展望化学的未来、体验化学的学法六个教学主版块，各个版块用精短的过渡语言相连，使彼此顺承自然、融为一体，其间，贯穿了实验观察、现象描述、阅读教材、思考辩论、表达交流等学生活动，通过学生的参与，确立学生的学习主体地位，体现"民主、平等、对话、协商"的新课程理念。
二、教学过程1.新课导入都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗......这一切都和我们即将要学到的一门学科--化学密切相关。
化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近他，认识他（板书课题）。
首先，请同学们观察几个有趣的小实验（板书：化学-有趣）。
2. 活动1：感受化学的有趣（1）演示1："清水"变"牛奶"--将二氧化碳气体通入澄清的石灰水（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，将一种气体通入其中后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这浑浊的液体颇似--牛奶）。
（2）演示2："葡萄汁"变"红酒"--向紫色的石蕊中滴入稀盐酸（边演示边讲述：这紫色的液体很像用紫葡萄榨出的液汁，向其中滴加一种无色的液体，我们发现，"葡萄汁"变成--"红酒"了）。
《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解化学的定义、研究对象和特点。
（2）掌握化学在生活、生产、科技等领域的应用。
（3）了解化学的发展历程和未来趋势。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，体验化学的魅力。
（2）学会运用化学知识解决实际问题。
（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱科学、为人类福祉而努力奋斗的精神。
（3）提高学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 化学的定义和研究对象（1）化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其在生活、生产、科技等领域的应用的基础自然科学。
（2）化学的研究对象：物质及其变化。
2. 化学的特点（1）实验性：化学以实验为基础，通过观察、实验、验证等方法探究物质及其变化。
（2）实用性：化学在生活、生产、科技等领域具有广泛的应用，为人类社会的发展做出巨大贡献。
（3）发展性：化学不断揭示物质及其变化的新规律，推动科学技术的进步。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究对象和特点；化学在生活、生产、科技等领域的应用。
2. 教学难点：化学的特点及其在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2. 情境教学：创设生活、生产、科技等情境，让学生体验化学的实际应用。
3. 实验教学：组织学生进行实验，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣和好奇心。
2. 讲解化学的定义和研究对象：引导学生理解化学的概念，明确化学的研究范围。
3. 探讨化学的特点：通过举例说明化学的实验性、实用性和发展性。
4. 展示化学在生活、生产、科技等领域的应用：让学生了解化学的实际价值。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，探究化学在身边的作用。
2024年人教版九年级化学上册教学设计绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。
2.初步了解化学科学的发展历程。
(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。
2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。
教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。
要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。
2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。
本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。
展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。
3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。
学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解化学的定义、研究对象和内容，理解化学在生活中的重要作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲望。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，树立正确的化学观念，认识化学在促进社会发展和提高生活质量方面的重要作用。
二、教学重点与难点重点：化学的定义、研究对象和内容，化学在生活中的应用。
难点：化学现象的探究方法和化学方程式的理解。
三、教学方法采用问题驱动、情景教学、实验探究等方法，以激发学生兴趣，提高学生参与度。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的化学应用实例、化学实验器材和实验药品。
2. 学生准备：预习化学绪言内容，了解化学的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示化学在生活中的应用实例，如霓虹灯、化肥、药品等，引导学生思考化学的作用。
2. 探究化学的定义学生通过小组讨论，总结化学的定义，教师进行点评和讲解。
3. 了解化学的研究对象和内容学生通过观察实验现象，分析化学反应的原理，理解化学的研究对象和内容。
4. 化学在生活中的应用学生举例说明化学在生活中的应用，如日用品、食品、能源等，教师进行点评和讲解。
5. 化学实验演示教师进行化学实验演示，如酸碱中和、氧化还原等，学生观察并分析实验现象。
6. 化学方程式的理解学生通过实验和观察，理解化学方程式的含义和作用。
7. 总结与反思学生总结本节课的收获，教师进行点评和讲解。
8. 布置作业学生完成化学绪言相关练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力来评价学生对化学绪言的理解和掌握程度。
六、教学内容：化学的基本概念1. 学习化学的基本概念，包括原子、分子、离子、元素、化合物等。
2. 理解化学键的类型和作用，包括离子键、共价键、金属键等。
七、教学方法：采用讲授法、案例分析法、互动提问法等，通过讲解、讨论、实验等方式，帮助学生理解和掌握化学基本概念。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案(新人教)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案(新人教)一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解化学的定义、研究对象和特点，认识化学在生活和科技发展中的重要作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的科学素养，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，树立正确的科学观，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和特点，化学在生活和科技发展中的作用。
2. 教学难点：化学研究方法的应用，化学在实际问题中的解决。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、化学药品等。
2. 学具：笔记本、实验报告册等。
四、教学过程1. 导入：以一个生活中的实际问题为例，如“为什么铁会生锈？”引发学生思考，引出化学学科的重要性。
2. 课堂讲解：（1）介绍化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
（2）介绍化学的研究对象：物质的组成、结构、性质、变化规律等。
（3）介绍化学的特点：实验性、理论性、应用性。
3. 案例分析：通过生活中的实例，如“食物的腐败”、“药物的制作”等，展示化学在生活和科技发展中的重要作用。
4. 课堂讨论：引导学生思考化学在解决实际问题中的运用，如环境保护、资源开发等。
5. 实验演示：进行简单的化学实验，如酸碱中和反应，让学生直观地感受化学变化。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调化学在生活和科技发展中的重要性。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成实验报告：记录实验过程、现象和结论。
3. 思考题：分析生活中一个化学问题，并提出解决方法。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、教学评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作能力等，给予相应的评价。
化学使世界变得更加绚丽多彩教案4篇
化学使世界变得更加绚丽多彩教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案(新人教)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案(新人教)第一章：化学的科学探究1.1 学习目标：了解化学的科学探究方法，包括观察、实验、假设、推理、验证等。
1.2 教学内容：介绍化学的科学探究方法，通过实例讲解观察、实验、假设、推理、验证等方法在化学研究中的应用。
1.3 教学活动：(1) 讲解化学科学探究方法的概念和作用。
(2) 通过实例分析，让学生了解观察、实验、假设、推理、验证等方法在化学研究中的应用。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享彼此对化学科学探究方法的理解和体会。
第二章：化学物质的组成与结构2.1 学习目标：了解化学物质的组成和结构，掌握原子、分子、离子等基本概念。
2.2 教学内容：介绍化学物质的组成和结构，讲解原子、分子、离子等基本概念及其相互关系。
2.3 教学活动：(1) 讲解化学物质的组成和结构的基本概念。
(2) 通过示例和图片，让学生了解原子、分子、离子等基本概念及其相互关系。
(3) 组织学生进行小组讨论，让学生通过实际例子分析化学物质的组成和结构。
第三章：化学反应与能量3.1 学习目标：了解化学反应的基本概念，掌握化学反应中的能量变化。
3.2 教学内容：介绍化学反应的基本概念，讲解化学反应中的能量变化及其意义。
3.3 教学活动：(1) 讲解化学反应的基本概念，包括化学反应的定义、特征等。
(2) 通过示例和实验，让学生了解化学反应中的能量变化及其意义。
(3) 组织学生进行小组讨论，让学生通过实际例子分析化学反应中的能量变化。
第四章：化学物质与生活4.1 学习目标：了解化学物质在生活中的应用，认识化学物质与生活的密切关系。
4.2 教学内容：介绍化学物质在生活中的应用，举例说明化学物质与生活的密切关系。
4.3 教学活动：(1) 讲解化学物质在生活中的应用，包括日用品、食品、药品等。
(2) 通过实例分析，让学生了解化学物质与生活的密切关系。
(3) 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对化学物质与生活关系的认识和体会。
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，认识到化学在生活中的重要性。
3. 通过对化学使世界变得更加绚丽多彩的探讨，提高学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
2. 化学研究对象：化学研究对象包括自然界中的物质、人类创造的新物质以及物质的相互作用。
3. 化学变化的本质特征：化学变化是指物质在原子、离子或分子层面上发生的变化，表现为新物质的。
4. 化学在生活中的应用：化学在生活中的应用包括物质的制备、分析、检测和应用等方面。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
2. 教学难点：化学变化的本质特征。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考化学在生活中的作用。
2. 通过案例分析，使学生了解化学研究的具体内容。
3. 利用多媒体手段，展示化学变化的微观过程。
五、教学过程：1. 导入：以生活中常见的化学现象为例，如食物的腐败、钢铁的生锈等，引导学生思考化学在生活中的作用。
2. 讲解化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
3. 分析化学在生活中的应用，如药物制备、环境监测等。
4. 探讨化学变化的微观过程，如原子、离子或分子层面的变化。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对化学定义、研究对象和化学变化本质特征的理解程度。
2. 评估学生对化学在生活中的应用实例的掌握情况。
3. 考察学生对化学变化微观过程的认识。
七、教学资源：1. 教材：《化学基础知识》2. 多媒体课件：化学变化实例视频、图片等3. 教具：模型、微观结构图等4. 作业素材：相关化学应用实例分析八、教学进度安排：1. 课时：2课时2. 教学环节：课堂讲解、案例分析、讨论、总结九、教学反馈：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入化学使世界变得更加绚丽多彩的主题，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
1.1.2 引导学生思考化学在生活中的重要性和应用，培养学生的学习动力。
1.1.3 为本节课的教学内容做好铺垫，让学生明确学习的目标和意义。
二、知识点讲解2.1 化学的定义与特点2.1.1 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2.1.2 化学具有实验性、理论性、应用性和创新性等特点。
2.1.3 化学的研究对象是物质，研究内容包括物质的组成、结构、性质、变化和应用等。
三、教学内容3.1 化学的起源与发展3.1.1 古代化学：古代人们对化学的认识只停留在表象阶段，如烧陶、冶炼金属等。
3.1.2 中世纪化学：中世纪时，化学开始发展为一门独立的科学，如炼金术、药物学等。
3.1.3 现代化学：现代化学发展迅速，涉及领域广泛，如有机化学、无机化学、物理化学等。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够了解化学的定义与特点，明确化学的研究对象和内容。
4.1.2 学生能够了解化学的起源与发展过程，认识化学在人类历史中的重要地位。
4.1.3 学生能够理解化学在生活中的应用，培养学习化学的兴趣和积极性。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 化学的定义与特点：学生可能对化学的定义和特点理解不深刻，难以把握化学的核心概念。
5.1.2 化学的起源与发展：学生可能对化学的发展历程和重要事件了解不全面，难以理解化学的发展脉络。
5.2 教学重点5.2.1 化学的定义与特点：引导学生通过实例理解化学的定义和特点，加深对化学学科的认识。
5.2.2 化学的起源与发展：通过讲解化学的发展历程和重要事件，使学生了解化学的重要性和应用领域。
以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了详细的小结和细节说明，可以帮助教师更好地进行教学设计和实施。
后续章节将继续按照相同的要求编写。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和内容，认识到化学在生活和科学发展中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过对化学发展史的回顾，使学生了解化学的发展进程，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和内容，化学在生活和科学发展中的作用。
2. 教学难点：化学研究方法的应用，化学在现代科技领域的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过实例分析法，使学生了解化学在生活和科技发展中的作用。
3. 运用讨论法，让学生充分表达自己对化学的认识和看法。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关化学发展史的资料，制作PPT。
2. 学生准备：预习化学课程，了解基本的化学概念。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一系列日常生活中的化学现象，如食物的腐败、铁的生锈等，引导学生思考：这些现象背后有什么规律可循？从而引出化学这门学科。
2. 探究化学的定义和研究对象学生分组讨论，总结化学的定义和研究对象。
教师点评并总结：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，研究对象包括自然界中的物质和人类创造的新物质。
3. 学习化学的研究内容学生通过查阅资料，了解化学的研究内容，如：无机化学、有机化学、物理化学、化学工艺等。
教师点评并总结：化学研究内容丰富，为人类社会的发展做出了巨大贡献。
4. 化学在生活和科技发展中的应用学生举例说明化学在生活和科技发展中的应用，如：化肥、农药、医药、能源、材料等。
教师点评并总结：化学在各个领域都有着广泛的应用，使世界变得更加绚丽多彩。
5. 化学发展史回顾学生通过查阅资料，了解化学的发展历程，如：古代化学、近代化学、现代化学等。
教师点评并总结：化学不断发展，推动了人类社会的进步。
6. 总结与反思学生总结本节课的收获，反思自己对化学的认识。
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，认识到化学在生活中的重要性。
3. 通过对化学使世界变得更加绚丽多彩的探讨，提高学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究对象，化学变化的本质特征。
2. 教学难点：化学变化的本质特征。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过案例分析法，让学生了解化学变化在生活中的应用。
3. 利用实验演示法，直观地展示化学变化的本质特征。
四、教学准备：1. 课件：化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征的相关图片和视频。
2. 实验材料：简易化学实验器材。
五、教学过程：1. 导入：利用课件展示化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征的相关图片和视频，引导学生思考化学的意义和作用。
2. 新课导入：介绍化学的定义、研究对象，让学生了解化学的研究范围。
3. 案例分析：通过生活中的实例，如烧水、生锈等，让学生了解化学变化的现象和特点。
4. 实验演示：进行简单的化学实验，如酸碱中和、氧化还原等，让学生直观地感受化学变化的本质特征。
5. 知识拓展：介绍化学在生活中的应用，如医药、食品、环保等，让学生认识到化学的重要性。
6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生掌握化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
7. 作业布置：让学生搜集生活中运用化学变化的实例，下节课进行分享。
8. 板书设计：化学的定义、研究对象；化学变化的本质特征。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度、理解程度和反馈，评估教学方法的有效性。
针对学生的不同需求和反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、评价与反馈：通过课堂提问、作业完成情况和小测验等方式，对学生的学习进度和理解程度进行评价。
及时给予学生反馈，鼓励其积极参与课堂讨论，提出问题，提高其主动学习的能力。
绪言化学使世界变得绚丽多彩(教案)
【课题】：绪言化学使世界变得绚丽多彩(新授课)【教学目标】知识和技能：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
【教学重点】：化学是研究物质的组成、结构性质及其变化规律的科学。
【教学难点】：正确理解化学与人类社会发展的关系。
【教学方法】：实验激发兴趣——阅读指导——情感体验【实验药品】酚酞试液、氢氧化钠溶液、浓硫酸、高锰酸钾【实验仪器】滤纸、酒精灯、玻璃棒、小烧杯【课时安排】一课时【教学设计】【课内探究】【情境导入】从今天开始，生活很多看起来的奇迹，你将能够通过化学的学习得到见证。
许多知识目前对于同学们而言，就像这两张白纸。
探究1一、什么是化学？演示实验1—白纸现字展示两张预先用酚酞溶液写上“化学”二字，然后固定在黑板上，请一名同学将喷壶里的液体（无色的氢氧化钠溶液）喷到白纸上。
(设计意图:通过实验现象的强烈对比，让学生感觉到化学的神奇。
)只有通过我们的学习和探究，许多知识就会呈现在我们面前。
大家将一起走进的这个领域就是——化学。
【合作探究】打开课本翻到P1图，看完后你想说什么？(设计意图: 学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙)［播放录像］：走进化学世界利用（录像中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。
）【板书设计】绪言化学使世界变得绚丽多彩课堂演示实验2—魔棒点灯将玻璃棒上沾上浓硫酸，靠近酒精灯灯芯，将其点燃。
(设计意图:利用实验，指明化学和物理研究的对象不同。
)物理和化学的研究对象不同，组织学生阅读教材P1~2，并思考下列问题：1．化学与人类的关系？一、为什么要学习化学和许多其它学科一样，，化学发展成为一门独立的学科，经过了漫长的发展过程。
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和研究内容，认识到化学在生活和科学中的重要性。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过对化学发展史的回顾，使学生了解化学的发展过程，培养学生的创新意识和历史责任感。
二、教学重点：1. 化学的定义、研究对象和研究内容。
2. 化学在生活和科学中的重要作用。
三、教学难点：1. 化学研究对象的具体举例。
2. 化学在生活和科学中的具体应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的意义和价值。
2. 采用案例分析法，让学生了解化学在生活和科学中的应用。
3. 采用历史回顾法，使学生了解化学的发展过程，培养他们的创新意识和历史责任感。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示一些日常生活中的化学现象，如酸碱中和、燃烧等，引发学生对化学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解化学的定义、研究对象和研究内容：让学生了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，研究对象包括原子、分子、离子等基本粒子，研究内容涉及物质的制备、性质、变化和应用等。
3. 讲解化学在生活和科学中的作用：通过案例分析，让学生了解化学在生活中的应用，如饮食、药物、材料等，以及化学在科学研究中的重要性，如环境保护、能源开发等。
4. 讲解化学发展史：回顾化学的发展过程，使学生了解化学的起源、重要发现和发明，培养他们的创新意识和历史责任感。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调化学的重要性和学习化学的意义。
6. 作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了化学的基本概念和应用，以及如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣和创新能力。
八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩对学生进行评价，看他们是否掌握了化学的基本概念和应用，以及他们在学习过程中的积极性和创新意识。
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和特点，认识到化学在生活和科学研究中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过实例分析，让学生了解化学在生活中的应用，提高他们的实践能力。
二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取和应用等方面的科学。
2. 化学的研究对象：化学研究的对象是物质，包括自然界中的物质和人类社会创造的物质。
3. 化学的特点：化学具有实验性、理论性、应用性和创新性等特点。
4. 化学在生活中的应用：化学在生活中的应用广泛，如医药、食品、能源、材料、环保等领域。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和特点，化学在生活中的应用。
2. 教学难点：化学研究对象的具体含义，化学特点的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和作用。
2. 通过实例分析，让学生了解化学在生活中的应用。
3. 利用多媒体手段，展示化学实验和现象，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：以化学在生活中的应用为例，如医药、食品、能源等，引起学生对化学的兴趣。
2. 讲解化学的定义、研究对象和特点，让学生了解化学的基本概念。
3. 分析化学在生活中的应用，引导学生认识到化学的重要性。
4. 开展课堂讨论，让学生分享自己对化学的认识和感受。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和主动性。
3. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对化学定义、研究对象和特点的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请化学专业人士进行讲座，分享化学在科研和工业中的应用实例，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参观化学实验室或化学企业，让学生亲身体验化学实验和生产过程，增强实践能力。
人教版(2024新版)九年级上册化学：绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案教学设计一、教材分析在九年级化学的绪言部分，我们迎来了化学这一全新的学科领域。
该绪言章节的主题是“化学使世界变得更加绚丽多彩”，它为我们揭示了化学的神奇魅力及其在人类生活中的重要作用。
首先，从教材的结构和内容上看，绪言部分主要围绕“什么是化学”和“化学的作用”两大核心问题进行阐述。
通过生动的实例和丰富的图片，教材向我们展示了化学在日常生活、工业生产、医药健康环境保护等领域中的广泛应用。
这些实例不仅让学生感受到了化学的实用性和重要性，也激发了他们学习化学的兴趣和热情。
其次，教材还介绍了化学的基本研究对象——物质的组成、结构、性质以及变化规律。
这些基本概念是理解化学学科的基础，也是后续学习的重要支撑。
通过绪言部分的介绍，学生可以对化学有一个初步的认识和了解，为后续学习打下坚实的基础。
最后，教材还强调了化学与人类进步和社会发展的关系。
它指出，化学不仅是一门自然科学，更是一门与人类社会息息相关的科学。
通过化学研究，我们可以探索物质的奥秘，创造新的物质和材料，推动科技的进步和社会的发展。
这种紧密的联系使得化学具有极高的实用价值和社会意义。
二、学情分析对于九年级的学生来说，化学是一门全新的学科。
在此之前，他们可能只是在小学科学或初中物理课程中接触过一些简单的化学知识，对于化学的认识还比较模糊和片面。
因此，在绪言部分的教学中，我们需要重点关注以下几个方面：1.激发学生的学习兴趣和热情。
通过生动的实例和有趣的实验，让学生感受到化学的神奇魅力和实用价值，从而产生学习化学的强烈愿望。
2.帮助学生建立正确的化学观念。
在介绍化学的基本概念和研究对象时，我们需要注重科学性和准确性，避免产生误解和歧义。
同时，我们还需要引导学生关注化学与人类生活的关系，让他们认识到化学在日常生活和社会发展中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验技能。
在绪言部分的教学中，我们可以安排一些简单的实验和观察活动，让学生亲身体验化学的魅力和乐趣。
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步理解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、课时安排 1课时五、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。
新课讲授：一、化学是研究什么的？[学生讨论] 化学是研究什么的？板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。
老师讲解观察实验的方法。
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。
分别由学生描绘并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。
这是判断物质发生物理变化的根据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。
人教版九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标【知识与技能】1.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，认识到学习化学的价值。
2.了解化学学习的基本方法，初步掌握初中化学的学习方法。
【过程与方法】通过对生活的观察，学会对获取的信息进行加工，同时训练口头表达能力和交流能力。
【情感态度与价值观】1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2.激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
教学重难点【教学重点】让学生了解化学研究的对象，体验化学与人类生活、社会发展的关系。
【教学难点】掌握学习化学的科学方法。
教学过程教学环节一什么是化学教师活动：[导入]在新的学期中我和大家一起将走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白纸一样（用酚酞试液写有“化学”后晾干）是一片空白。
但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。
下面我们来进行实验。
学生活动：[学生参与]指名学生上讲台手拿滤纸，教师将碳酸钠溶液喷洒在滤纸上，观察滤纸上出现“化学”字样。
设计意图：创设趣味性化学情境，激发学生对即将开始的化学学习充满渴望。
教师活动：[展示]一组图片：(1)被污染的海滩。
(2)汽车排放的尾气造成严重的空气污染。
(3)堆积如山的工业有害废物。
(4)工业废料“红尘”滚滚。
(5)资料“绿色化学”。
(6)天更蓝、水更清、花更艳，化学使世界更加绚丽多彩。
学生活动：[观察]认真观察图片，初步体会化学与生活的关系。
[讨论]化学是如何影响我们的生活的？设计意图：利用图片资料中贴近生活的画面创设情境，使学生轻松愉快地体会化学与生活的关系。
教师活动：[提问]什么是化学？化学的研究内容是什么？[组织]组织学生阅读教材，并思考以下问题：化学的研究对象是什么？什么是化学？学生活动：[阅读并交流]学生结合教材内容和生活经验，分组交流对化学的认识。
[总结]1.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案【学习目标】1．了解什么是化学，知道化学研究地对象与范畴，说出学习和研究化学地意义2．了解化学地发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展地贡献，培养学习化学地责任感3．激发学生对化学地好奇心及强烈地探究欲望，培养学习化学地兴趣【课前预习】1 化学地研究对象是 _____________________ .2、我国古代四大发明有 ________________ 、 ___________ 、 _____________ 、 ________________ ，其中_______ 、__________ 两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作地贡献.3、上网查阅奥运赛场与化学.【课堂探究】【自主探究】阅读课文内容及有关插图，思考并回答下列问题：知识点什么是化学世界是物质地，物质是不断地变化地，物质中要研究地内容有很多，而化学则是研究物质地、、、以及地科学. 它不仅要研究自然界已经存在地地物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在地. 人类利用物质地变化制得了具有实用价值地产品，如、、、纸、火药、酒、印染等. 近代化学（1）和创立地原子论和分子论学说，奠定了近代化学地基础.（2）1869 年，门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循.问题交流：化学科学地发展极大地推动了人类社会地进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类地重要发明，塑料袋地使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除地“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明地同时，还要清晰地认识到它可能产生地负面影响. 你所了解地由于科学地发展带来地负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预防它们吗？【知识拓展】. 绿色化学绿色化学又称环境友好化学，是21 世纪化学发展地主导方向. 绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生地科学. 它地主要特点如下：（1）充分利用资源和能源，采用无毒、无害地原料；（2）在无毒、无害地条件下进行反应，以减少向环境排放废物；（3）提高原子地利用率，力图使所有作为原料地原子都被产品所消纳，实现“零排放”；（4）生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康地环境友好地产品【交流讨论】1. 假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？2.根据上述对化学地认识，你打算如何学好化学？你地收获：【有效训练】1.钢铁是我们生活中使用最为广泛地一种金属，有关钢铁地问题不属于化学研究地内容地是（）A．如何把铁矿石炼成铁Ｂ．钢铁为什么会生锈Ｃ．如何将钢铁制成零件Ｄ．钢铁是由什么组成地2.下列说法错误地是（）Ａ．研制治疗手足口病地药物过程中，化学将起到重要作用Ｂ．利用化学研制火箭发射所需地高能燃料Ｃ．利用化学，人类可以合成许多自然界不存在地新物质Ｄ．化学工业给人类带来地只有益处，没有坏处3.根据化学发展地实际情况，对下列顺序排列正确地是（）①原子论和分子论学说地创立②绿色化学地提出③门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表④火地利用和发现⑤利用先进仪器进行微观探测A．①②③④⑤ B ．②①④③⑤ C ．④①③⑤② D ．④①⑤③②第一单元走进化学世界课题1 物质地变化和性质（第一课时）【学习目标】1．了解物理变化和化学变化地概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨地典型地物理变化和化学变化；2.认识化学变化地基本特征：有新物质生成. 理解反应现象和本质地联系.3．学习重点与难点：物理变化和化学变化地概念与判断.【课前预习】1.日常生活中水地常见状态有、、三种.2.在澄清地石灰水中通入二氧化碳气体，观察到地现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中地水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿地空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象. 你能否再举一些类似地变化实例呢？并把这些例子进行归类.【课堂探究】一、化学变化和物理变化试归纳总结物理变化和化学变化地定义，并把你在课前预习中列举地例子进行正确分类，说出你地分类依据.2．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上.（1）仔细观察蜡烛燃烧时产生地现象.问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3．结合你对物理变化和化学变化地理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化地区你地收获：有效训练】1.下列物质发生地变化中，属于化学变化地是（）A. 冰激凌融化B. 苹果腐烂C. 玻璃打碎D. 海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下地宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化地是（）A. 野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3.能用于判断是否发生了化学变化地依据是（）A．生成新物质 B ．生成沉淀或气体C ．发生颜色变化D ．发光发热4.下列成语描述地变化中，一定包含化学变化地是（）A. 木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量. 下列能量转化地例子中不是由化学变化引起地是（）A. 燃气篝火烘烤食物B. 太阳能热水器烧水C. 绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电课题1 物质地变化和性质（第二课时）学习目标】1.理解物理性质和化学性质地概念，知道二者地区别，，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质地性质与用途之间地关系3 在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单地实验现象地描述，逐步养成良好地学习习惯和方法.【课前预习】1.结合你地生活经验和已学过地有关知识或者查阅资料尽可能多地描述你所熟悉地地空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途. 你能将这些性质进行分类吗？【课堂探究】二、物理性质和化学性质1.思考：（1）你所列举地氧气和二氧化碳地这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？（2）归纳化学性质和物理性质地定义，说出二者地区别.（3）在上一节做过地实验中分别表现出物质地哪些性质？你还能列举地更多吗？（4）物质地物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明.2.阅读自学有关物质物理性质中地几个概念：（注意“条件”和“单位”）（1）熔点和沸点（2）密度3.. 从以下方面比较物理性质和化学性质地异同：4.物质地变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质地物理性质地是，属于化学性质地是属于物理变化地是，属于化学变化地是. 分别说明理由.A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B. 硫在点燃地条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气D. 酒精易挥发【有效训练】1. 下列叙述中，与铁地化学性质有关地（）是5 / 21A.铁能传热导电B. 纯铁是银白色地有金属光泽地金属C.铁在潮湿地空气中能生锈D. 纯铁有良好地延展性2.下列物质地用途，由其化学性质决定地是A.酒精可作燃料B. 铜丝可做导线C. 金钢石制作刀具D. 钢材制铁轨3. 下列各组物质中，必须利用化学性质地不同才能区别地是A. 水和食醋B. 铜片和铝片C. 水和澄清石灰水D. 铁粉和食盐4.坚硬地金刚石可以加工成钻石，把灼热地金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧. 在这两种情况中，金刚石分别发生了什么变化？这些变化说明金刚石具有什么性质？【课后提升】1.酒精是一种无色透明、具有特殊气味地液体，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质. 酒精易燃烧可做酒精灯和内燃机地燃料，是一种绿色能源. 当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳.根据上述文字叙述可归纳出：酒精地物理性质有化学性质有酒精发生地化学变化是酒精地用途是.课题2 化学是一门以实验为基础地科学第一课时对蜡烛及其燃烧地探究学习目标1、认识学习化学地一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述地方法2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值地问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象地观察和分析得出有价值地结论.3、能体会到探究活动地乐趣和学习成功地喜悦，并进而体会到化学学习地特点是关注物质地性质、变化、变化过程及其现象等.【课前预习】1、化学是一门以为基础地科学，学习化学地一个重要途径是，通过实验以及对实验现象地和等，可以学习地方法并获得2、蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成地，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡地密度＿＿＿＿水（大于或小于）.3、二氧化碳可以使澄清地石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多氧气可以使燃烧地木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气地含量＿＿＿＿.4、人体地呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）5、查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？【课堂探究】探究一、对蜡烛及其燃烧地探究【自主学习】，明确实验探究地目地、方法和步骤，然后分组实验完成下表阅读课本【交流与思考】1、通过实验，比较蜡烛各层火焰地温度高低.2、蜡烛刚熄灭时地白烟是什么？3、蜡烛燃烧后生成物是什么？【课堂小结】通过本节课地学习，你收获了什么？【有效训练】1、能使澄清石灰水变浑浊地气体是（）A、空气B 、水蒸气C 、氧气D 、二氧化碳A、二氧化碳B 、氮气C 、水蒸气D 、氧气2、点燃蜡烛，可以观察到蜡烛地火焰分＿＿＿＿层，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗. 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰地不同部位被烧地情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高，＿＿＿＿温度最低.3、蜡烛燃烧时，观察到地现象是（）A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B、火柴梗接触外焰地部分首先碳化变黑. C 、燃烧后生成二氧化碳和水D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊地气体.课题2 化学是一门以实验为基础地科学第二课时对人体吸入地空气和呼出地气体地探究学习目标：1、认识实验是学习化学地重要方法，通过对吸入空气和呼出气体地研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论.2、初步学会使用实验报告记录实验过程.3、体验科学探究地乐趣.【课前预习】1、二氧化碳可以使澄清石灰水变 _____________ ，白色浑浊越多，说明 __________________2、怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出地气体？在收集呼出气体地过程中应注意什么问题？3、在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出地气体，直到操作熟练为止. 你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？4、请你根据生活经验和生物课上所学地知识猜测一下，我们吸入地空气和呼出地气体有什么不同？你能设计实验验证你地猜想吗？【课堂探究】1、设计实验方案2、进行实验探究并记录现象.课堂小结：1、以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？2、通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程地必要环节吗？有效训练：1、我们在进行“对人体呼入地空气和呼出地气体地探究”实验时，主要采用地试验方法是（）A、模仿B 、对比C 、推理D 、假设2、用排水法收集一瓶人体呼出地气体地操作顺序为（）①在水下立即用玻璃片将集气瓶地瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上② 把盛满水地集气瓶连同玻璃片③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口地一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④ 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出地气体.A、①②③④ B 、③②④① C 、②③①④ D 、④③②①3、下面是某同学对人体吸入地空气和呼出地气体地探究报告，请你帮助他完成这份报告.（）A 、证明呼出气体含二氧化碳多地证据是：呼出地气体使澄清石灰水更浑浊.B 、证明呼出气体含氧气少地证据是：呼出地气体使木条燃烧更旺.C 、证明呼出气体含水蒸气多地证据是：呼出地气体在玻璃片上凝结成水珠.D 、判断呼出气体含有氮气地依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收.6、在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊地气体是（）①空气②人体呼出地气体③蜡烛燃烧后生成地气体④氧气A、①④ B 、②③ C 、③④ D 、①②拓展提升1、某化工厂周围地空气污染较为严重. 我们要对周围地空气进行检测时. 首先就要取用空气样品. 请你想一想，你有哪些简单地取样地方法？课题3 走进化学实验室第一课时常用仪器介绍药品地取用规则学习目标：1、认识常用地化学仪器，能说出它们地名称、用途及使用注意事项. 知道药品地取用规则，初步学会药品地取用方法 . 2、遵守实验室规则，初步养成良好地实验习惯 .3、认识化学实验是进行科学探究地重要手段，知道严谨地科学态度、正确地实验原理和操 作方法是试验成功地关键 .课前预习1、家庭厨房中地杯子、汤匙等器物用于干什么？课堂探究、认识常见化学仪器，了解其用途P 150—151“常用仪器介绍”，说出每种仪器地名称、用途及使用注意事项 . 2、试管夹：用于使用方法：操作练习）用试管夹夹住试管1、 酒精灯：用于加热 . （以后还要详细介绍）方法以后也要详细介绍） 3、 铁架台（铁夹、铁圈）：7、烧杯8、量筒：注意：不能 ，不能 .9、集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）用途：①用于② 用作物质在 中燃烧地反应容器 . 注意：①不能加热 .②收集或贮存气体时，要配以 盖住 .10、蒸发皿：注意：11、药匙：用于取 .12 、镊子：用于取 .13、漏斗： 长颈漏斗： 14、燃烧匙：用于盛放可燃性固体做燃烧实验15、坩埚钳： 16、锥形瓶：用作较大量试剂反应地容器和装配气体发生装置 另外，同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器各小组同学对照桌上地仪器并参考课本1、试管：注意事项：①加热时外壁必须 . ②加热后不能 ，防止 .3、玻璃棒：注意：①搅拌时不要碰撞容器壁 . ②使用后及时擦洗干净2、 胶头滴管 滴瓶用途：注意事项：胶头滴管用过后应立即 ，再 ，而滴瓶上地滴管 具体地使用 用途：注意：重物要固定在铁架台底座大面一侧， 使重心落在底座内注意：加热时外壁要干燥，并放在 上，使其 ，防止 .烧瓶 水槽 广口瓶 二、认识常用常用危险化学品标志（见课本 18 页） 观察课本 P 18 地图标，熟悉常用危险化学品地标志 . 三、实验室药品取用规则 自学课本 152页“实验室药品地取用规则” , 完成下列内容 : 实验室里所用地药品，很多事易燃、易爆、有腐蚀性获有毒地 . 因此在使用时一定要严格遵守有关规定和操作规程，保证安全 .1、 使用药品要做到“三不”： 闻气体气味地方法：注意节约药品：应严格按照 取用药品 . 若没有说明用量，一般按最少量取用：液体 ____________________ 固体 __________________________ .1、 剩余药品注意“三不一要”： 4、试实验中要特别保护眼睛 . 万一眼睛里溅进了药液， 要立即_______________________ ，切不可 __________________________ .（归纳小结 ）一、初中化学实验常用仪器试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 烧瓶（加热时，需垫石棉网）常存放药品地仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、 用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）、温度计（测温度） 仪分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小颗粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等、实验室取用药品时要遵循“三不”原则、节约原则，用剩地药品要做到“三不一要”有效训练第二课时 药品地取用学习目标 ：1、了解一些化学实验室地规则 .2 、初步学会粉末状固体和块状固体地取用3、初步学会用量筒、滴管取用液体药品地方法以及倾倒液体药品地操作4、初步养成良好地实验习惯 课前预习1、简要写出下列仪器地用途 .药匙 镊子量筒 滴管2、 家庭厨房中所见地液体与固体物质有 ____________________________________________3、回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、取食盐、取味精等动作.反应容器可直接受热地： 能间接受热地：烧杯、课堂探究一、实验室规则学生阅读P18图1—24“实验教室规则”，了解进入实验室时应注意地问题.二、固体药品地取用阅读课本P18 有关内容，回答：1、固体药品通常保存在里，取用固体药品一般用，有些块状地药品可用夹取. 用过地或要立刻，以备下次再用.2、把密度较大地块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器，把药品或金属颗粒放入以后，再把容器，使药品或金属颗粒容器底部，以免.（操作练习）完成P18 实验1—6，注意操作方法.3、往试管里装入固体粉末时，为避免药品，可先使试管，把盛有药品地（或）小心地送至，然后使试管，让药品全部.（操作练习）完成P18 实验1—7，注意按要求操作.（归纳与点拨）密度较大地块状固体或金属颗粒：用镊子（一横、二放、三慢竖）固体药品地取用粉末状固体：用药匙或纸槽（一斜、二送底、三直立）三、液体药品地取用1、液体地倾倒学生先按照课本P19图1—26 进行操作练习，再讨论1—4 个问题，归纳倾倒液体地方法. 液体药品通常盛在里，取用时，先拿下瓶塞，在桌上，然后右手拿起瓶子，瓶口要试管口，使液体倒入试管，倒完时，要将瓶口在试管口轻轻地刮一下，防止残留在瓶口地药液. 然后，立即2、量筒地使用先阅读课本P19 最后一段，再进行实验操作，然后归纳注意地问题.（1）为减小误差，要根据所取液体体积与量筒地量程接近地原则，选择合适规格地量筒（2）使用量筒量取一定体积地液体时，要先慢慢倒入液体至时，改用滴加至刻度.（3）量液时，量筒必须，读数时，视线要与量筒内液体地保持水平. 如果仰视（视线偏低），则读数. 如果俯视（视线偏高），则读数3、滴管地使用阅读课本P20 第一段，记住操作要点，可归纳为“垂直悬空四不要”，分别是指（实验）分组完成P20 实验1—8，注意操作要点，观察、记录实验现象.（小结）定量→ 按规定用量用量筒量取较多量→ 直接倾倒不定量较少量→ 用胶头滴管有效训练：1、现有如下仪器：a 量筒b 玻璃棒c 药匙d 托盘天平e 蒸发皿f 胶头滴管①称量固体药品地是 ______________ ②取用固体药品地是_______________③________________________ 量取液体体积地是___________________ ④用于搅拌液体地是⑤用于给液体加热地是____________ - ⑥用于吸取和滴加少量液体地是 _______________2、正确量取15ml 液体应选用地一组仪器是（）① 15ml 量筒② 10ml 量筒③ 20ml 量筒④胶头滴管A ③④B ①④C ②④D ①②④第三课时托盘天平地使用仪器地连接学习目标：1、了解托盘天平地主要构造.2、初步学会使用托盘天平进行物质地称量，能进行有关托盘天平使用地误差分析3、学会玻璃管、橡皮塞、胶皮管等仪器地连接.课前预习1、调查日常生活中用于称量地仪器有哪些？如何使用？课堂探究一、托盘天平地使用在化学实验中，若要用到一定质量地药品，就需要使用托盘天平来称量观察课本P152图1 及各小组桌上地托盘天平，回答：1、构造2、精确度托盘天平只能用于粗略地称量，能称准到g.3、使用方法：先把，检查.指针摆动时，.（1）称量前天平平衡地标志指针静止时，. 调节平衡地方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向调. 称量物放在盘，砝码放在盘.（2）称量时砝码要用夹取，先加地砝码，再加地砝码，最后，直到. 称量物地质量= + .（3）称量完毕，砝码，游码.注意：为防止，称量干燥地固体药品时，要在两个托盘上各. 易潮解地药品必须放在里称量.归纳点拨）称取一定质量地药品，应先，再，最后.称量未知质量地药品，应先，再，最后.二、连接仪器装置阅读课本P153，熟悉仪器连接地方法，再进行相应地操作练习1、把玻璃管插入带孔橡皮塞2、连接玻璃管和胶皮管3、在容器口塞橡皮塞（课堂小结）托盘天平地使用是化学实验基本操作中地重点和难点，应严格按照操作要求反复练习，力争称量又快又准. 仪器装置地连接也是化学实验中经常用到地，要熟练掌握有效训练1、调节天平平衡时，若指针偏向左边，应（）A 向左调节左边地平衡螺母B 向右调节右边地平衡螺母C 移动游码D 向右盘加砝码2、用托盘天平称量一药匙氢氧化钠（易潮解，有腐蚀性）地质量. 有如下操作：①将游码移到零刻度；②调节平衡螺母直至平衡；③称量一个小烧杯地质量；④称量氢氧化钠和烧杯地质量总和；⑤记录. 正确地操作顺序为（填序号，序号可以重复使用）3、某同学把食盐放在天平地右盘上进行称量，用了8g 砝码和0.5g 游码，则食盐地实际质量（）A、8.5g B 、8.0g C 、7.5g D 、9.0g4、某同学用托盘天平称取16.5g 药品，在称量中发现指针向左偏转，他应该（）A 、加药品B 、减少药品C 、加砝码D 、调节平衡螺母课后提升第四课时物质地加热蒸发洗涤仪器学习目标：1、初步学会使用酒精灯地方法，知道火焰地构成及与温度地关系.2、初步学会给固体和液体加热地方法；知道用试管加热固体和液体时地注意事项和安全措施.3、练习蒸发操作，初步掌握操作要领及注意事项.4、初步学会洗涤玻璃仪器地方法；知道玻璃仪器洗净地标准.课前预习1、列举你所知道地用于物质加热地器皿和能源.2、蜡烛火焰分为几层？哪一层温度最高？课堂探究一、物质地加热1、酒精灯地使用方法自主学习课本20 页“酒精灯地使用方法”，记住要点.（归纳与补充）① 点燃前，先检查灯芯顶端是否不平或烧焦. 若是，要剪去少许. “二检查”②检查酒精地量①禁止.“二禁止”②禁止.①点燃酒精灯，要用. “三要”②熄灭酒精灯，要用，不可. （想想为什么）③万一洒出地酒精在桌上燃烧起来，要立刻用扑盖.（实验）学生练习检查并点燃酒精灯，按要求完成实验1—9，结合蜡烛火焰地分层及与温度地关系，回答：酒精灯地火焰分层，分别是、、.温度最高，用酒精灯加热时，应该用焰.（拓展学习）①酒精灯不用时，要盖上灯帽，这是为了防止.。