《算盘的认识》同步教案

算盘的认识

【教学内容】

教材第78页例4。

【教学目标】

1.让学生知道算盘是我国古代的发明之一。

2.让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。

3.认识算盘，能用算盘帮助数数和记数。

【教学重难点】

认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代发明之一。带有上珠的数的读写。【教具、学具准备】

课件，小算盘。

【教学过程】

一、介绍算盘历史

出示课件——各种各样的算盘：同学们，你们知道这是什么吗？

这节课我们就来学习如何利用算盘进行数数和记数。

二、探究新知

1.认识算盘。

谈话：仔细观察算盘，你知道他是有哪些部分组成的吗？

让学生观察讨论，说说自己的发现。

教师出事算盘，引导学生对算盘的认识。

师：算盘的个位在哪里?

教师出示小红的话：我选最右边的一档作

为个位，向左数的第二档是十位，第三档是什

么位？（百位）

2.读算盘。

读算盘上的数，并说说数的组成。

109 800 289 330 1000

写数

999 345 870 106

比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的

61○56 45○47 100○98

小组讨论：学生汇报

3．拨算盘。

师：在你的算盘中确定好个位，试一试，拨出“1”。

让学生大拇指再下珠拨上2个珠子。

继续拨2、3、4、5……

4．数学游戏

每人请写出算盘上的3个比230大，比250小的数。

三、课堂练习

1.拨一些数让学生读写。

教师在算盘上拨数，学生读写。

2.完成教材第78页“做一做”习题。

教师报出数字，学生在算盘上拨出来，注意观察学生的手法是否正确。

提问：180怎么拨？

学生自由讨论，并派代表发言。

四、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

学生自由发言。

教师小结；这节课我们学习了算盘的认识。那你会用算盘表示数码？你知道古人是怎样一步一步发明算盘，并用它来表示数的吗？请仔细阅读“你知道吗？”

延伸：课后继续查找有关计算工具的资料。如果能根据计算工具的发展史将他们罗列出来就更好了。