第五章回归正交设计()资料讲解
第五章 正交设计
【例5-3】为提高某种农药的收率,需要进行试验。经分析, 影响农药收率的因子有四个: •反应温度A, •反应时间B, •两种原料配比C, •真空度D。 •反应温度与反应时间的交互作用A×B对收率也有较大的 影响。试验中所考察的因子水平见下表。 因子 A:反应温度(℃) B:反应时间(小时) 一水平 60 2.5 二水平 80 3.5
试验号 1 2 3 4 5 6 7 8 反应温度 (℃) (1)60 (1)60 (1)60 (1)60 (2)80 (2)80 (2)80 (2)80 反应时间 (小时) (1)2.5 (1)2.5 (2)3.5 (2)3.5 (1)2.5 (1)2.5 (2)3.5 (2)3.5 两种原料 配比 (1)1.1/1 (2)1.2/1 (1)1.1/1 (2)1.2/1 (1)1.1/1 (2)1.2/1 (1)1.1/1 (2)1.2/1 真空度 (kPa) (1)50 (2)60 (2)60 (1)50 (2)60 (1)50 (1)50 (2)60 收率 y 86 95 91 94 91 96 83 88
4、选用合适的正交表,进行表头设计 1) .选正交表:先根据在试验中所考察的因子水平数选择 具有该水平数的一类正交表,再根据因子的个数具体选定一张 表。 例 5.2 中所考察的因子是三水平的,因此选用三水平正交 4 表,又由于现在只考察三个因子,所以选用 L9(3 )是合适的。 2) .进行表头设计:选定了正交表后把因子放到正交表的 列上去,称为表头设计。在不考虑交互作用的场合,可以把因 子放在任意的列上,一个因子占一列。 例 5.2 中将三个因子分别置于前三列,将它写成如下的表 头设计形式: 表头设计 L9(3 )的列号
进行表头设计: - 先把存在交互作用的两个因子放到表头上。 - 然后从交互作用表上查出这两列的交互作用列。 - 再将余下的因子分别放在其它的空白列上。 表头设计 列号
回归正交组合试验设计PPT课件
第11页/共83页
3.2 一次回归正交设计及统计分析
表3-2 3元一次回归正交设计试验方案
试验号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 … N
1 x1 (Z1)
1 (17) 1 (17) 1 (17) 1 (17) -1 (7) -1 (7) -1 (7) -1 (7) 0 (12)
… 0 (12)
2 x2 ( Z2 )
1 (22.6) 1 (22.6) -1 (9.4) -1 (9.4) 1 (22.6) 1 (22.6) -1 (9.4) -1 (9.4) 0 (16)
x1m1x1m
x2 m 1 x2 m
xNm 1 xNm
第15页/共83页
3.2 一次回归正交设计及统计分析
记: Y=(y1,y2,…,yN)′ β=[β0,β1, β2,… , βm , β12 , β13 , …, β(m-1)m]′ ε=(ε1,ε2,…,εN )′
则(3-4)的矩阵形式为: Y = X β +ε
m
ya j xaj ij xaj xaj a
j 1
ij
(a=1,2,…,N, i<j) (3-4)
其结构矩阵 X 为:
1 x11 x12 X 1 x21 x22
1 xN1 xN 2
x1m x11x12 x11x13 x2m x21x22 x21x23
xNm xN1xN 2 xN1xN 3
(3-2)
第6页/共83页
2)对因素Zj的各水平进行编码
① 编码过程 即对Zj的各水平进行线性变换,其计算式为:
正交试验设计讲义
河南工业大学
shiyanshujuchulishiyongfangfa
二、正交试验设计法 正交设计方法主要讨论: (1) 如何合理地安排试验,确定试验数据收集的方法 (2) 如何对试验中所得的试验数据进行分析与处理 可达到的目的: (1) 因素的主次,即各因素对所考察指标影响 的大小 顺序; (2) 因素与指标的关系,即每个因素水平不同 时,指
整齐可比性-----正交表中任意两列,把同行的两
个数字看成有序数对时,所有可能的数对出现的次数 相同;
表示:任意两因素的各种水
平的搭配在所选试验中出现的
次数相等。
设计正交试验表 的基本准则
河南工业大学
2. 混合水平正交表
shiyanshujuchulishiyongfangfa
在试验中,由于条件的限制,会出现个别因素不能多
试验号 1 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 2 2 3 3 4 4
列
1列),4 个是 2水
平因素(位于第2 ~ 5 列)。
河南工业大学
shiyanshujuchulishiyongfangfa
第二节 正交设计的基本方法
正交试验设计一般来说包括两部分:
一是,试验设计,也即方案的选择与确定。
二是,数据处理,进行统计推断。
如三因素四水平43并包括第一二个因素的交互作用的正交试验至少应安排的试验次数为?????34141??????34141???3342?又如安排的混合水平的正交试验至少应安排??4141?111919????所以一般地有1iijiij?ndfdf?????若再加上包括第一五个因素的交互作用的正交试验则至少应安排的试验次数为?????????4341321121?161??????????341321113?????次以上的试验
第五章-2 正交实验讲解
分解温度/℃ A
1(800) 1(800) 2(820) 2(820)
175
115 87.5 57.5
30 1
保温时间/h B
1(6) 2(8) 1(6) 2(8)
135
155 67.5 77.5
10 2 A>C>B
出炉温度/℃ C
1(400) 2(500) 2(500) 1(400)
160
130 80 65
正交试验设计主要解决多因素实验中的以下三个问 题:
(1)对指标的影响,那个因素重要,那个因素不重 要;
(2)每个因素中以那个水平为最好;
(3)各个因素按什么样的水平搭配起来指标最好;
正交表的概念与类型
设有元素 A和B,各取A1、A2、A3和B1、B2、B3 两组元 素,则他们可以组成9个元素对;
特点:元素A 的每一个水平
表:正交实验的级差分析
实验
1
1
2
1
2
2
3
2
1
2
4
2
2
1
∑(1) ∑(2)
y1+y2 y3+y4
y1+y3 y2+y4
y1+y4 y2+y3
kj
2
2
2
∑(1)/kj=K1 (y1+y2)/k1 ( y1+y3)/k2 (y1+y4) /k3
∑(2)/kj=K2 (y3+y4)/ k1
注意:如果需要考虑交互作用,则一组交互作用当作一个单 独的因数,在选表时因素的个数应该包括交互作用的个数。
当影响因数中,部分因素对实验的结果影响特别大,或 者由于某种目的,必须考虑某些因子的效应,则可以增
正交设计教案(超详细)
正交设计教案(超详细)第一章:正交设计概述1.1 教学目标了解正交设计的概念和原理掌握正交设计的基本步骤理解正交设计在实验设计中的应用1.2 教学内容正交设计的定义和特点正交表的介绍如何选择正交表正交设计的实施步骤1.3 教学方法讲授正交设计的理论知识分析实际案例,让学生了解正交设计在实验中的应用开展小组讨论,让学生深入理解正交设计的原理和步骤1.4 教学评估课堂问答,检查学生对正交设计概念的理解案例分析,评估学生运用正交设计解决问题的能力小组讨论报告,评估学生对正交设计原理的深入理解第二章:正交表的应用2.1 教学目标掌握正交表的结构和性质学会如何选用合适的正交表能够根据正交表进行实验设计和数据分析2.2 教学内容正交表的结构和常用表正交表的性质和选用原则如何利用正交表设计实验正交表在数据分析中的应用2.3 教学方法讲解正交表的结构和性质示例演示如何选用正交表进行实验设计练习使用正交表进行数据分析2.4 教学评估课堂问答,检查学生对正交表结构和性质的理解练习题,评估学生选用正交表进行实验设计的能力数据分析报告,评估学生运用正交表进行数据分析的技能第三章:正交设计的实施3.1 教学目标掌握正交设计实验的实施步骤学会如何进行实验操作和数据收集能够处理实验中出现的问题3.2 教学内容正交设计实验的实施步骤实验操作和数据收集的方法实验中常见问题的处理方法3.3 教学方法讲解正交设计实验的实施步骤演示实验操作和数据收集的过程分析实验中可能出现的问题,并提供解决方法3.4 教学评估课堂问答,检查学生对正交设计实验实施步骤的理解实验操作和数据收集的练习,评估学生的实验技能实验问题处理报告,评估学生应对实验中问题的能力第四章:正交设计的数据分析4.1 教学目标掌握正交设计实验数据的分析方法学会如何进行因素效应的评估能够解释实验结果并进行优化4.2 教学内容正交设计实验数据的分析方法因素效应的评估和解释实验结果的优化和决策4.3 教学方法讲解正交设计实验数据的分析方法示例演示如何进行因素效应的评估练习解释实验结果并进行优化4.4 教学评估课堂问答,检查学生对正交设计数据分析方法的理解数据分析练习,评估学生的数据分析能力实验结果解释和优化报告,评估学生的决策能力第五章:正交设计案例分析5.1 教学目标能够运用正交设计解决实际问题学会如何选择合适的正交表和因素水平掌握正交设计实验的操作和数据分析方法5.2 教学内容分析实际案例,了解正交设计在工程和科研中的应用选择合适的正交表和因素水平实施正交设计实验,并分析实验结果5.3 教学方法分析实际案例,让学生了解正交设计在实际中的应用示例演示如何选择合适的正交表和因素水平练习实施正交设计实验,并进行数据分析5.4 教学评估案例分析报告,评估学生运用正交设计解决问题的能力实验操作和数据分析的练习,评估学生的实验和数据分析技能综合报告,评估学生对正交设计的综合运用能力第六章:正交设计的软件应用6.1 教学目标熟悉正交设计相关软件的使用学会如何利用软件进行正交设计实验的规划和分析掌握软件操作技巧,提高实验设计效率6.2 教学内容主流正交设计软件介绍(如JMP, SPSS等)软件操作演示和练习正交设计实验的软件分析和解读6.3 教学方法软件操作讲解和演示学生上机练习,熟悉软件操作软件分析结果的讨论和解读6.4 教学评估软件操作测试,评估学生对软件的掌握程度软件分析报告,评估学生利用软件进行正交设计实验分析的能力课堂问答,检查学生对软件操作的理解和应用能力第七章:正交设计在工程领域的应用7.1 教学目标理解正交设计在工程领域的应用价值学会如何将正交设计应用于产品设计和生产过程优化掌握正交设计在工程实验中的实施和分析方法7.2 教学内容正交设计在工程领域的应用案例分析产品设计和生产过程优化的方法工程实验中的正交设计实施和分析技巧7.3 教学方法分析正交设计在工程领域的实际应用案例讲解产品设计和生产过程优化方法开展工程实验,练习正交设计的实施和分析7.4 教学评估应用案例分析报告,评估学生将正交设计应用于工程领域的能力产品设计和生产过程优化方案,评估学生在工程领域的创新和应用能力工程实验报告,评估学生实施和分析正交设计实验的能力第八章:正交设计在科研领域的应用8.1 教学目标掌握正交设计在科研领域的应用方法学会如何利用正交设计进行实验方案的优化能够运用正交设计提高科研实验的效率和准确性8.2 教学内容正交设计在科研领域的应用案例分析科研实验方案的设计和优化方法正交设计在科研实验中的实施和分析技巧8.3 教学方法分析正交设计在科研领域的实际应用案例讲解科研实验方案的设计和优化方法开展科研实验,练习正交设计的实施和分析8.4 教学评估应用案例分析报告,评估学生将正交设计应用于科研领域的能力科研实验方案设计,评估学生在科研领域的创新和应用能力科研实验报告,评估学生实施和分析正交设计实验的能力第九章:正交设计的拓展与实践9.1 教学目标了解正交设计的拓展应用领域学会如何将正交设计与其他实验设计方法结合使用掌握正交设计在实际应用中的综合运用能力9.2 教学内容正交设计的拓展应用领域介绍正交设计与其他实验设计方法的结合使用正交设计在实际应用中的综合运用案例分析9.3 教学方法讲解正交设计的拓展应用领域示例演示正交设计与其他实验设计方法的结合使用分析正交设计在实际应用中的综合运用案例9.4 教学评估拓展应用领域分析报告,评估学生对正交设计拓展应用的理解和应用能力结合使用其他实验设计方法的练习,评估学生的创新和综合运用能力实际应用案例分析报告,评估学生将正交设计应用于实际问题的能力第十章:正交设计教学总结与展望10.1 教学目标总结正交设计的学习要点和应用经验展望正交设计在未来的发展趋势和应用前景培养学生的创新思维和终身学习的意识10.2 教学内容正交设计的学习要点和应用经验总结正交设计在未来发展趋势和应用前景的展望创新思维和终身学习的培养方法10.3 教学方法讲解和总结正交设计的学习要点和应用经验分析正交设计在未来发展趋势和应用前景的展望开展小组讨论,培养学生的创新思维和终身学习的意识10.4 教学评估学习总结报告,评估学生对正交设计学习要点的掌握和应用经验的应用能力未来展望报告,评估学生对正交设计未来发展趋势和应用前景的理解能力重点解析本文教案以正交设计为主题,涵盖了正交设计的概念、原理、应用、软件操作、工程和科研领域的应用以及拓展和实践等多个方面。
第5讲(2) 正交回归设计
n mc 2 p m0 2 2 2 2 3 11
h mc 2 2 2 1.148 6.636
2 2 2
则
2 2 xj x 2 h / n x 6 . 636 / 11 x j j j 0.603
j 1,2
(5.4.16)
其中指数如上所述,n是试验次数,a a1 a2 a p , a 是待 定参数,下标a 必为偶数,且 0 1 。
特例:对d=1,2的旋转性条件具体化。 (1) d=1的情况:在一次回归旋转设计,此时A中满足
0 a1 a2 a都是偶数或零这些条件的,应有
5.写出二次回归方程并求最佳条件 我们可以写出在0.10水平上各系数都显著的回归方程为:
35.868x2 ˆ 171.45 14.338x2 21.818x1 y
再将(5.4.16)代入,即可得y关于x1,x2的二次回归方程:
2 ˆ 171.45 14.338 x2 21.818( x12 0.603) 35.868( x2 y 0.603)
2.试验计划与试验结果 本例的试验计划见表5.4.5,在试验随机化后所得试验结果 列在该表的最右边一列。 表5.4.5 试验计划与试验结果
3.参数估计 为求出y关于x1 , x2 的二次回归方程,首先将 x12 与 x22 列中心化, 即令 x x h / n 。在本例中:
j 2 j
§5.5 二次回归旋转设计
5.5.1 旋转性条件与非退化条件
回归正交设计的最大优点是试验次数较少,计算简便, 又消除了回归系数间的相关性。但是其缺点是预测值的方 差依赖于试验点在因子空间中的位置。由于误差的干扰, 试验者不能根据预测值直接寻找最优区域。若能使二次设 计具有旋转性,即能使与试验中心距离相等的点上预测值 的方差相等,那就有助于克服上述缺点。所以试验者常常 希望牺牲部分的正交性而获得旋转性,特别在计算机软件 发展的今天,计算的不便之处可以交由计算机帮助处理。
正交设计教案(超详细)
正交设计教案(超详细)第一章:正交设计简介1.1 课程目标让学生了解正交设计的基本概念让学生掌握正交设计的原理和步骤让学生能够应用正交设计进行实验优化1.2 教学内容正交设计的定义和发展历程正交设计的基本原理正交设计的应用领域1.3 教学方法讲授法:讲解正交设计的基本概念和原理案例分析法:分析实际案例,让学生了解正交设计的应用1.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计概念的理解案例分析:评估学生应用正交设计解决问题的能力第二章:正交表的基本性质2.1 课程目标让学生掌握正交表的基本性质让学生能够选择合适的正交表进行实验设计2.2 教学内容正交表的定义和分类正交表的基本性质正交表的选择方法2.3 教学方法讲授法:讲解正交表的基本性质和选择方法实践操作法:让学生实际操作选择正交表2.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交表性质的理解实践操作:评估学生选择正交表的能力第三章:正交设计的实施与分析3.1 课程目标让学生掌握正交设计实验的实施步骤让学生能够进行正交设计实验结果的分析3.2 教学内容正交设计实验的实施步骤正交设计实验结果的分析方法3.3 教学方法讲授法:讲解正交设计实验的实施步骤和分析方法实践操作法:让学生实际操作进行正交设计实验和分析3.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计实验步骤的理解实践操作:评估学生进行正交设计实验和分析的能力第四章:正交设计在工程优化中的应用4.1 课程目标让学生了解正交设计在工程优化中的应用让学生掌握正交设计在工程优化中的实施方法4.2 教学内容正交设计在工程优化中的应用案例正交设计在工程优化中的实施方法4.3 教学方法讲授法:讲解正交设计在工程优化中的应用案例和实施方法案例分析法:分析实际案例,让学生了解正交设计在工程优化中的应用4.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计在工程优化中应用的理解案例分析:评估学生应用正交设计进行工程优化的能力第五章:正交设计在科学研究中的应用5.1 课程目标让学生了解正交设计在科学研究中的应用让学生掌握正交设计在科学研究中的实施方法5.2 教学内容正交设计在科学研究中的应用案例正交设计在科学研究中的实施方法5.3 教学方法讲授法:讲解正交设计在科学研究中的应用案例和实施方法案例分析法:分析实际案例,让学生了解正交设计在科学研究中的应用5.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计在科学研究中应用的理解案例分析:评估学生应用正交设计进行科学研究的能力第六章:正交设计软件的使用6.1 课程目标让学生掌握正交设计软件的基本操作让学生能够利用软件进行正交设计实验6.2 教学内容常见正交设计软件介绍正交设计软件的基本操作软件应用案例分享6.3 教学方法讲授法:讲解正交设计软件的基本功能和操作方法实践操作法:让学生实际操作正交设计软件6.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计软件功能的了解实践操作:评估学生使用正交设计软件进行实验设计的能力第七章:正交设计的拓展与应用7.1 课程目标让学生了解正交设计的拓展应用让学生掌握正交设计在其他领域的应用方法7.2 教学内容正交设计在其他优化方法中的应用正交设计与响应面法的结合应用正交设计在多因素优化中的应用7.3 教学方法讲授法:讲解正交设计的拓展应用和结合方法案例分析法:分析实际案例,让学生了解正交设计在其他领域的应用7.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计拓展应用的理解案例分析:评估学生应用正交设计进行其他领域优化的能力第八章:正交设计在工业生产中的应用8.1 课程目标让学生了解正交设计在工业生产中的应用让学生掌握正交设计在工业生产中的实施方法8.2 教学内容正交设计在工业生产中的应用案例正交设计在工业生产中的实施方法8.3 教学方法讲授法:讲解正交设计在工业生产中的应用案例和实施方法案例分析法:分析实际案例,让学生了解正交设计在工业生产中的应用8.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计在工业生产中应用的理解案例分析:评估学生应用正交设计进行工业生产优化的能力第九章:正交设计在产品开发中的应用9.1 课程目标让学生了解正交设计在产品开发中的应用让学生掌握正交设计在产品开发中的实施方法9.2 教学内容正交设计在产品开发中的应用案例正交设计在产品开发中的实施方法9.3 教学方法讲授法:讲解正交设计在产品开发中的应用案例和实施方法案例分析法:分析实际案例,让学生了解正交设计在产品开发中的应用9.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计在产品开发中应用的理解案例分析:评估学生应用正交设计进行产品开发的能力第十章:正交设计在实验教学中的应用10.1 课程目标让学生了解正交设计在实验教学中的应用让学生掌握正交设计在实验教学中的实施方法10.2 教学内容正交设计在实验教学中的应用案例正交设计在实验教学中的实施方法10.3 教学方法讲授法:讲解正交设计在实验教学中的应用案例和实施方法案例分析法:分析实际案例,让学生了解正交设计在实验教学中的应用10.4 教学评估课堂提问:检查学生对正交设计在实验教学中应用的理解案例分析:评估学生应用正交设计进行实验教学的能力重点和难点解析1. 正交设计的基本概念和原理:理解正交设计的定义、发展历程以及基本原理是学习正交设计的基础,需要重点关注。
正交试验设计方法 讲义及举例
正交试验设计方法讲义及举例第5章 正交试验设计方法5.1 试验设计方法概述试验设计是数理统计学的一个重要的分支。
多数数理统计方法主要用于分析已经得到的数据,而试验设计却是用于决定数据收集的方法。
试验设计方法主要讨论如何合理地安排试验以及试验所得的数据如何分析等。
例5-1 某化工厂想提高某化工产品的质量和产量,对工艺中三个主要因素各按三个水平进行试验(见表5-1)。
试验的目的是为提高合格产品的产量,寻求最适宜的操作条件。
对此实例该如何进行试验方案的设计呢?很容易想到的是全面搭配法方案(如图5-1所示):此方案数据点分布的均匀性极好,因素和水平的搭配十分全面,唯一的缺点是实验次数多达33=27次(指数3代表3个因素,底数3代表每因素有3个水平)。
因素、水平数愈多,则实验次数就愈多,例如,做一个6因素3水平的试验,就需36=729次实验,显然难以做到。
因此需要寻找一种合适的试验设计方法。
试验设计方法常用的术语定义如下。
试验指标:指作为试验研究过程的因变量,常为试验结果特征的量(如得率、纯度等)。
例1的试验指标为合格产品的产量。
因素:指作试验研究过程的自变量,常常是造成试验指标按某种规律发生变化的那些原因。
如例1的温度、压力、碱的用量。
水平:指试验中因素所处的具体状态或情况,又称为等级。
如例1的温度有3个水平。
温度用T 表示,下标1、2、3表示因素的不同水平,分别记为T 1、T 2、T 3。
表5-1 因素水平 水平因素温度℃压力Pa加碱量kg符号T p m 1 2 3T 1 (80 ) T 2(100) T 3(120)p 1(5.0) p 2(6.0) p 3(7.0)m 1(2.0) m 2(2.5) m 3(3.0)图5-1 全面搭配法方案常用的试验设计方法有:正交试验设计法、均匀试验设计法、单纯形优化法、双水平单纯形优化法、回归正交设计法、序贯试验设计法等。
可供选择的试验方法很多,各种试验设计方法都有其一定的特点。
回归正交实验设计
归正交试验设计前面介绍的正交试验设计一种很实用的试验设计方法,它能? I」用较少的试验次数获得较好的试验结果,但是通过正交设计所得至啲优方案只能限制在已走的水平上,而不是一定试验范围内的最优方案;回归分析是一种有效的数据处理方法,通过所确立的回归方程,可以对试验结果进行预测和优化,但回归分析往往只能对试验数据进行被动的处理和分析,不涉及对试验设计的要求。
如果能将两者的优势统一起来,不仅有合理的试验设计和较少的试验次数,还能建立有效的数学模型,这正是我们所期望的。
回归正交设计(orthogonal regression design)就是这样一种试验设计方法,它可以在因素的试验范围内选择适当的试验点,用较少的试验建立一个精度高、统计性质好的回归方程,并能解决试验优化问题。
一次回归正交试验设计及结果分析—次回归正交设计就是利用回归正交设计原理,建立试验指标(y)与m个试验因素xi, X2 ..................................... x m ,之间的一元回归方程:y = a ++ /?2x2 + • • • 4- b m x m(8 - 1)或者my = a + Yj h j x j+ X b kj x k x j k=l, 2 , f m -1 (j#k ) (8 - 2)7-1 k{j8.1.1 —次回归正交设计的基本方法(1) 确走因素的变化范围根据试验指标y ,选择需要考察的m个因素Xj (j二1,2,…,m),并确走每个因素的取值范围。
设因素%的变化范围为凶1 , X j2],分别称Xji和X R为因素%的下水平和上水平,并将它们的算术平均值称作因素Xj的零水平,用XjO。
表示。
11勺度艾上水平与零水平之差称为因素为的变化间距,用勺表示r 即:(8-4)x n△十七丄 (8-5)(2) 因素水平的编码编码(coding)是将Xj 的0水平进行线性变换,即:(8-6)式(8—6)中可就是因素为的编码,两者是一一对应的。
第5章 回归正交试验设计
第一节 一次回归正交试验设计
(4)失拟性检验
本例中,零水平试验次数m0=3,进行失拟行检验。
FLf
SSLf / dfLf SSe1 / dfe1
0.0963/ 5 0.00667/ 2
5.775
F0.1(5,2)
9.29
表明失拟不显著,回归模型与实际情况拟合得很好。
第一节 一次回归正交试验设计
4 回归方程及偏回归系数的方差分析 4.1 无零水平试验 4.1.2 计算自由度
第一节 一次回归正交试验设计
4 回归方程及偏回归系数的方差分析 4.1 无零水平试验 4.1.3 计算均方
MSj
SS j df j
MSkj
SSkj dfkj
j k,k 1,2,...,(m 1)
n i 1
yi
y
n
z ji yi
bj
i 1
mc
n
(zk z j )i yi
bkj i1 mc
j k,k 1,2,...,(m 1)
第一节 一次回归正交试验设计
3 一次回归方程的建立 通过计算得到回归系数之后,可以直接根据它们绝对值的大
小来判断各因素和交互作用的相对重要性,而不用转换成标准 回归系数。
n
z ji 0
i 1
n
z ji zki 0 ( j k )
i 1
这些特点说明了转换之后的正交表同样具有正交性。
第一节 一次回归正交试验设计
2.4 试验方案的确定
确定试验方案时,将规范变量zj安排在一次回归正交编码表 相应的列中,即进行表头设计。
实验优化设计 第5章 正交实验设计
表5-1是L9 (34) 正交表。该表有四个纵列,九个横行,表示此表最多可安 排四个因素,每个因素可取三个水平,共需做九次实验。
表5-2是L8 (41×24)不等水平正交表。该表共有五个纵列、八个横行,表 示最多可安排五个因素,其中有一个因素可取四个水平,其余四个因素均取 二个水平,共需做八次实验。
综合评分 色
1
10
7
8
10
35
2
8
10
6
7
31
3
7
9
9
9
34
4
9
8
10
9
36
先把每个考核指标中优秀者定为10分,其余非优秀者同它比较打分。 由于这四大指标的重要程度大致相同,因此它们的权重系数是一样的,干 脆都定为1.0,最后将每一号实验的各指标得分加权求和,写在综合评分栏中。 从表5-6的综合评分栏中看出,第4号实验得36分,是四个实验中的最高得 分。因此,确定第4号实验是直接观察的优秀方案。
表5-1 L9(34)正交表
实验号
列号
1
2
3
4
1
1
1
3
2
2
2
1
1
1
3
3
1
2
3
4
1
2
2
1
5
2
2
3
3
6
3
2
1
2
7
1
3
1
3
8
2
3
2
2
9
3
3
3
1
表5-2 L8(4124)正交表
列号 实验号
12345
1
第5章-正交试验设计PPT课件
.
17
B3
B2
C3
C2
B1
C1 A1
A2
A3
正交试验的试验点分布
特点:试验点分布均匀,试验次数较少,具有代表性。 Nhomakorabea.
18
5.1.3 正交试验设计的基本步骤
正交试验设计总的来说包括两个部分:一是 试验设计,二是数据处理。基本步骤可简单归纳 如下:
(1)明确试验目的,确定评价指标
(2)挑选因素,确定水平
原则:一级交互作用不能与因素混杂;要考察的交互 作用不能与因素混杂
.
21
(4)明确试验方案,进行试验,得到结果
(5)对试验结果进行统计分析 ü 直观分析方法(极差分析法)
分析因素主次顺序,寻找最优水平组合 ü方差分析法
分析因素或交互作用对试验指标影响的显著性 (6)进行验证试验,作进一步分析
最优水平组合是通过统计分析得出的,还需要进行 试验验证,以保证试验结论的可靠性
.
8
5.1.1.2 混合水平正交表 混合水平正交表:各因素的水平数是不完全相同的。
.
9
混合水平正交表性质: (1)表中任一列,不同数字出现的次数相同。 (2)每两列,同行两个数字组成的各种不同的水平
搭配出现的次数是相同的,但不同的两列间所组 成的水平搭配种类及出现次数是不完全相同的。 (3)采用混合水平的正交表安排试验时,每个因素 的各水平之间的搭配是均衡的。
.
19
(3)选正交表,进行表头设计
n根据因素数和水平数选择合适的正交表。 按列选取 因素数+交互作用列数+空列≤正交表列数 因素水平数与正交表对应的水平数一致
n若考虑试验因素间的交互作用,应根据交互作用因素 的多少和交互作用安排原则选用正交表
第五章 正交设计.ppt
表头设计:在进行表头设计时要利用交互作用表。
交互作用表:它表示任意两列的交互作用所位于的列号。 L8(27)的交互作用表如下,例如第一列与第二列的交互
作用位于第三列。 L8(27)的交互作用表
列号
1234567
(1) 3 2 5 4 7 6
(2) 1 6 7 4 5
(3) 7 6 5 4
(4) 1 2 3
2).进行表头设计:选定了正交表后把因子放到正交表的 列上去,称为表头设计。在不考虑交互作用的场合,可以把因 子放在任意的列上,一个因子占一列。
例 5.2 中将三个因子分别置于前三列,将它写成如下的表 头设计形式:
表头设计 A B C L9(34)的列号 1 2 3 4
5、列出试验计划
只要将放置因子的列中的数字换成因子的相应水平即可列
为了减少试验次数,传统采用“单因子轮换法”,即逐 个改变因子的水平,而将其它因子的水平固定,找出最好的 水平并将其固定,这样反复进行。它把多因子试验问题化为 若干个单因子试验问题。但在每个单因子试验中选出的最好 水平其组合不一定是全局最好的水平组合。
【例5-2】在某化工生产中要考察反应温度(A)与反应 时间(B)对产品收率的影响,这两个因子各取三个水平, 希望找出使收率最高的条件。
3、确定因子与水平 在例 5.2 中,经分析影响转化率的可能因子有三个: A:反应温度 B:反应时间 C:加碱量
根据各因子的可能取值范围,经专业人员分析研究,决定 在本试验中采用如下水平,见表 5.2.1。
表 5.2.1 因子水平表
因子
水平
一
二
三
A:反应温度(℃) B:反应时间(分) C:加碱量(%)
出试验计划,不放因子的列就不予考虑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一节 一次回归正交设计
一次回归正交设计主要是运用二水平正交表[如 L4(23)、L8(27)、L12(211)、L16(215)、L64(263) ]等进行。 在有三个因素的情况下,就可选用正交表L8(27), 并把正交表中的“1”与“2”二个水平改为“-1”与 “+1”(或改为“+1”与“-1”均可),然后把三个 因素分别放在第1、2、4列上。这时正交表中的“-1” 与“+1”不仅表示因素的状态,而且还表示变量的
• mo—在各变量都取零水平的中心点的重复试验次数。 它可以只做一次,也可以重复二次或多次。
它在一次回归的基础上获得,这对试验者是方 便的。因为如果一次回归不显著,那么只要在 一次回归试验的基础上,再在星号点和中心点 补充做一些试验,就可求得二次回归方程。
N e e e
e f mc mc
p
p
p
y ˆb0 bjxj bix jixj bjjx2 j
j1
ij
j1
回归系数
q 1 p C p 2 p 1 2 p p (p 2 1 ) C p 2 2
p
p
p
y ˆb0 bjxj bix jixj bjjx2 j
j1
ij
j1
这就是说,要获得p个变量的二次回归方程, 试验次数应不得小于q。另一方面为了算出二 次回归方程的系数,每个变量所取的水平应不 小于三,这就需要做更多的试验。目前,许多 二次回归正交设计不通过全面试验来获得二次 回归方程,这样可以减少试验次数。
取值;若三个因素之间还存在着交互效应(或称交 互作用)。
这些交互效应在回归中可用变量的非线性项等表示,
这些交互效应仍占改造后的二水平正交表的一列,
这一列可以从交互效应表上查得,也可直接从正交 表上某二列上元素对应相乘得到[但L12(211)等例外], 显然,交互效应列加入试验计划,并不影响正交性。
第 五章 回归正交试验设计
由于正交试验法具备十分显著的优点(正交 性),在工农业生产中得到广泛应用。在利用 正交试验法寻求最佳工艺和配方时,怎样利用 已有的试验数据,在给出整个区域上的因素与 指标之间,找出一个明确的函数表达式,建立 生产过程的数学模型,以便用它来预报或控制 生产。
实际把回归分析法与正交试验法两者有机地结 合起来,要求建立试验次数较少,而精度较高 的回归方程,这就要求摆脱古典回归分析,即 对试验的安排不提任何要求,对所求得的回归 方程的精度(由于复杂性)也很少研究。为此, 实验者必须主动地把试验的安排、数据的处理 和回归方程的精度统一成一个整体加以考虑和 研究。这就是几十年来发展起来的数理统计的 一个分支——最优试验设计与应用所要研究的 问题。
1
1
1
1
1
2
1
1
1
-1
1
-1
-1
3
1
1
-1
1
-1
1
-1
4
1
1
-1
-1
-1
-1
1
5
1
-1
1
1
-1
-1
1
6
1
-1
1
-1
-1
1
-1
7
1
-1
-1
1
1
-1
-1
8
1
-1
-1
-1
1
1
1
9
1 1.215
0
0
0
0
0
10 1 -1.215 0
在交互效应可以忽略的情况下,在正交表上可以多 排一些因素,这样就有各种部分实施法,如1/2实施, 1/4实施等。
第二节 二次回归正交设计
在应用一次回归正交设计法描述某个过程时,如果经统 计检验发现一次回归方程不合适,就需要用二次或高次 回归方程描述。目前,在工程上用二次回归方程近似描 述某个过程变量间的关系较多。
5(1/2实施)
2.39 2.58 2.77 2.95 3.14 3.31 3.49 3.66 3.83 4.00
E=0
进行平方项中心化 (E=0 )
xa' j xa2jN1 a xa2j.
三因子的二次回归正交设计的结构矩阵X(m0=1)
x0
x1
x2
No.
x3
x1x2 x1x3 x2x3
1
1
1
e
mc
f
mc
e mc mc f
X'X
e
e
e
mc
mc
m c
N e e c
e f mc mc
e
mc
f mc
e
mc
mc
f
e
X 'X
e
e
mc
mc
m c
K E E E
E F G G
E
G
F
G
E
G
G
F
e 1
(X
'
X
) 1
e 1
DONGHUA UNIVERSITY
小结: 二次回归方程的常数项和平方项破坏了原来的正交性 对策:“平方项中心化”
东华大学
DONGHUA UNIVERSITY
第四节 二次回归的正交组合设计
p
p
y ˆb0 bjxj bijxixj bjjx2 j
j1
ij
e 1
m c 1
m c 1
mc 1
H
K
2 2
4 Nf
4H 1 f
( p 1)Nmc pe2
( p 1)mc ,
,
F H 1 Nf ( p 2)Nmc ( p 1)e2 ,
E 2H 1e 4,
G H 1 e2 Nmc 。
(正交二次回归组合设计)2 值表
p
m0
2
3
4
1
1.00
2
1.160
3
1.317
4
1.475
5
1.606
6
1.742
7
1.873
8
2.000
9
2.123
10
2.24
1.476 1.650 1.831 2.000 2.164 2.325 2.481 2.633 2.782 2.928
2.000 2.198 2.390 2.580 2.770 2.950 3.140 3.310 3.490 3.66
· ··
从上述可以看出,一般p个变量的组合设计由下列N个
点组成: N = mc+2p+m0。
• mc——二水平(+1和-1)的全因子试验的试验点个 数2p,或它部分实施时的试验点个数等。
• 2p—分布在p个坐标轴上的星号点,它们与中心点 的距离称为星号臂,是待定参数。根据一定的要 求(如正交性,旋转性)调节,就可以得到各种 具有很好性质的设计(如正交设计,旋转设计)。
q1C 1 pC p 2C 1 pC p 2 2
人们在研究了这个矛盾以后提出了 一种“组合设计”。
所谓“组合设计”,就是在因子空间 中选择几类具有不同特点的点,把它们 适当组合起来而形成试验计划。
下面以p=2和p=3的情况为例,来说明 组合设计中试验点在因子空间中的分布。
·· · · ·· ·