培智三年级生活数学(下)教学计划
《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》解读和教学建议
《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》解读和教学建议陈正红张彩凤【摘要】《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》内容具有生活性、科学性、直观形象性等特点,符合培智学校中重度障碍学生的认知水平。
教师在使用教材时可实施课程本位评估,开展个别化教学,注重生活体验,采取弹性与支持性策略,助力学生能力提升。
【关键词】培智学校;生活数学;教材解读;教学建议【中图分类号】G764《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》（以下简称生活数学新教材）是以《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》为依据，根据培智学校中重度障碍学生的生活需要和认知特点编写的。
2017年9月起，新教材陆续投入使用，如何落实新课标、使用新教材、创建新课堂成为培智学校教师面临的实际问题。
本文将对生活数学新教材三年级下册进行分析解读，并提出教学建议。
一、教材主要内容生活数学新教材三年级下册有两条编写主线：学生生活和数学知识。
其中，以校园生活、个人生活、家庭生活、社区生活四个主题单元为学生生活编写主线。
在这四个生活主题单元中，编排了6—10减几的减法，10以内的连减、加减混合运算，认识人民币（1元、5元、10元）等教学内容。
也就是把“数的运算”“常见的量”等数学知识主线的知识点安排在四个生活主题单元中（见表1）。
每一课的内容包括三个部分———“学”“做”“练”。
以第1课《升旗仪式》为例，“学”这一部分，主要通过校园生活情境升旗仪式展开6减几的教学。
通过“想一想”，让学生对所有6减几的减法进行系统的学习。
在“做”这一部分，即教材“做一做”中，安排了摆小棒、贴贴纸、拨计数器等实际操作题，让学生在操作过程中掌握6减几的减法，并尝试用刚学到的知识去解决简单问题。
“练”这一部分即教材中的“练一练”，主要通过各种形式的练习，帮助学生巩固本课所学内容。
每个单元后面编排了“活动与练习”和“我学会了”两个板块。
培智生活数学三年级下册教学计划
培智生活数学三年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智生活数学三年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
培智三年级数学教学计划
培智三年级数学教学计划一、学情分析。
本班有学生10人，其中男生8人，女生2人。
学生的年龄结构从9—15岁，种类智力残疾均有，并且还伴有多重残疾的学生。
A组：宋亚宁，（理解接受能力较好，有一定的书写能力，能与老师很好的交流沟通。
有简单的计算能力，但所学的知识遗忘得比较快或记不住。
）Ｂ组：黄金伟、薛兆杰，（理解接受能力一般，言语表达能力一般，可以简单交流。
不会点数，个别数字不认识，不会计算）Ｃ组：聂向杰、赵雷锋，彭泽天（去北京手术，归期待定）（有点接受能力，注意力容易分散，有简单的言语能力。
其中彭泽天多重残疾，只能和人用语言交流。
）李淼，王宇航，高丽浩（有严重的言语障碍，理解能力差，常不能按照老师的指令做事。
其中高丽浩有暴力倾向。
）二、教学目标：1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能正确的写出10以内的数。
2、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，能够计算10以内的加法和相应的减法。
会10以内的混合运算。
3、使学生初步认识人民币—元，并会得简单地计算。
4．根据学生的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。
5、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。
在上述教学目标完成的过程中，注意学生的行为习惯养成教育，培养学生能的良好行为习惯。
三、进度安排：四、本学期提高教学质量的具体措施：1、从学生的认知特殊出发，结合学生生活实际，引导学生结合生活，让生活与学习相融合。
采取多种教学方法相结合，利用现代化教学信息技术，提高学生的学习兴趣。
2、合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
培智三年级数学计划
培智三年级2013---2014年度下学期工作计划一、数学教学工作计划在新学期里，我担任培智三年级数学教学工作，我要及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。
谦虚谨慎、尊重同志，对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。
在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。
这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。
在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。
在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。
我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。
积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。
平时备好课，上好课，向40分钟要质量。
坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。
从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
培智三年级生活数学教学计划
培智三年级生活数学教学计划Training Plan for Life Mathematics in the Third Grade of Special Education培智三年级生活数学教学计划This plan aims to enhance the daily life skills and mathematical literacy of students in the third grade of special education.本计划旨在提高培智三年级学生的日常生活技能和数学素养。
Through a combination of practical activities and interactive lessons, students will learn basic math concepts and apply them to real-life situations.通过实践活动和互动式课程的结合，学生将学习基本的数学概念，并将其应用于实际生活中。
The focus will be on developing skills in counting, comparing numbers, and simple addition and subtraction.教学重点将放在计数、比较数字和简单的加法和减法技能的培养上。
We will also incorporate real-world scenarios to enhance the understanding and retention of mathematical concepts.我们还将融入现实世界的场景，以加强学生对数学概念的理解和记忆。
By the end of the year, students are expected to demonstrate improved mathematical abilities and a better understanding of how math applies to their daily lives.到年底时，学生们有望展示出数学能力的提高以及更好地理解数学在日常生活中的应用。
培智三年级生活数学（下）教学计划
培智三年级生活数学（下）教学计划第一篇：培智三年级生活数学(下)教学计划2017-2018学年度第二学期三年级实用数学教学计划一、教学内容：上学期，学生已经基本掌握了10以内加减法的学习，本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习10以内竖式计算，增加了一些元的初步认识，帮助学生认识人民币，同时初步认识10以内的混合运算，要求学生掌握10以内的加法、10以内的减法、10以内的加减混合运算，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。
本学期三年级实用数学主要围绕10以内竖式计算、元的认识、10以内的混合运算开展教学。
二、教学目标：知识目标：1、会计算10以内竖式计算；2、初步认识人民币的单位——元，帮助学生认识人民币；3、能够计算10以内的混合运算。
情感目标：1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
三、教学重难点：教学重点： 1、10以内加减法的竖式计算。
2、人民币“元”的认识。
3、能进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
教学难点：1、会列出10以内加减法竖式，理解竖式的含义。
2、能明确区分加减法含义，能进行10以内的混合运算。
四、教学方法：集体教学法、个别化教学法、讲授法。
五、教学措施：1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。
2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。
4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。
5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。
培智学校义务教育课程《生活数学》教学目标.doc
1.5.3.16乘法的认识
1.5.3.17掌握表内乘法
1.5.3.18乘法的计算
1.5.3.19除法的认识
1.5.3.20用乘法口诀计算除法
1.5.3.21除法的计算
1.5.3.22认识分数
1.5.3.23认识小数
1.5.4空间与图形
1.5.4.3能认识立体图形
1.5.4.4能有图形守恒的概念
课程
领域
次领域
项目
教学目标
生活数学学段二
1智能发展
1.3认知能力
1.3.3排列
1.3.3.2能根据条件进行排序
1.3.3.4能按指定顺序把某物放入适当的位置
1.5数理能力
1.5.2数的认识
1.5.2.7认识千以内的数
1.5.3运算
1.5.3.4 20以内数的加法
1.5.3.5百以内数的加法
1.5.3.6计算多位数加法
1.5.3.21除法的计算
1.5.4空间与图形
1.5.4.1能认识直线、线段、角
1.5.4.2能认识平面图形
1.5.4.3能认识立体图形
1.5.4.4能有图形守恒的概念
课程
领域
次领域
项目
教学目标
生活数学学段二
1智能发展
1.5数理能力
1.5.5计量
1.5.4.6能认识与辨别东西南北等方向
1.5.5.3能认识重量与重量单位克、千克
1.5.1.2能区分轻重、宽窄、粗细、厚薄、远近、快慢、左右
1.5.2数的认识
1.5.2.1数的认识
1.5.2.2唱数
1.5.2.3点数
1.5.2.4能认识10以内的数
1.5.2.5能认识20以内的数
生活数学三年级下学期教案第一单元
培智三年级生活数学下册教案第一单元校园生活1、升旗仪式（6减几）第1课时教学目标：1.通过分一分进一步学习数6的组成，知道6可以分成几和几。
2借助实际情境和操作，加深对数6的组成的理解。
3. 能运用数6的组成解决生活活中的简单问题。
4. 感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：利用分一分进一步学习数6的组成，知道6可以分成几和几。
教学难点：运用数6的组成，解决生活中的简单问题。
教学准备：电子白板，课文图片，学生参加升旗仪式的照片，红领巾，教学过程：一、复习导入1.复习数字6。
教师用电于白板出示本班6个少先队员参加升旗仪式的照片，引导学生仔细观察，说一说图中有什么人，他们在做什么。
2.引出数6的组成。
教师用电子白板出示第2页课文图片，引导学生观察6个少先队员。
旗杆左边有3个少先队员，右边也有3个少先队员，合起来一共有6个少先队员。
这是我们之前学过的关于数6的组成，3和3合起来是6。
这里面还隐含着其他的数学问题。
今天我们一起来学习数6的组成。
二、新课讲授1.教师出示红领巾和2个塑料透明收纳箱。
请学生认一认是什么物品，数一数红领巾的数量。
师:把6条红领巾分别放入2个收纳箱里，可以怎么放?教师引导学生分一分红领巾，放好以后分别数出2个收纳箱里红领巾的数量。
2. 学习6可以分成1和5。
师: 6条红领巾用6来表示，分成两组，一组的数量是1条，一组的数量是5条。
教师板书数6的组成式，指导学生看组成式并认读。
6可以分成1和5。
师:根据这个式子我们还可以写出6可以分成5和1。
教师板书，指导学生认读。
3.引导学生总结6的第二种组成式。
教师引导学生进行口头描述，用两种方式表示出数6的组成，引导学生读一读组成式，说一说6可以分成几和几。
4. 操作并总结6的其他组成式。
师:想一想，还有其他的分法吗?学生自己分分红领巾，表示出来。
教师请大家说一说自己是怎么分的。
教师总结出的其他分成式，板书，学生读读。
三、巩固练习（教材第3页做一做）1.分一分，把第2页图中的学生分成两组，可以怎样分？2.分一分。
培智学校生活数学教案
培智学校生活数学教案【篇一：培智学校生活数学计划】生活数学教学计划一、教学分析：目前学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。
a类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识；b类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；c类学生几乎什么都不会，学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。
二、教学目标：1、通过学习生活数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。
2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。
三、主要措施：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。
2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。
3、力争a和b类学生建立高与矮、多与少，一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念，建立数8、9.、0、10的概念，能够数10以内的数，能够区分10以内的数。
能够认识一角、5角不同面值的人民币，能力差的c类学生，能够在老师帮助下跟着学。
4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。
【篇二：培智学校数学教案】【篇三：培智学校数学教学设计教案】教育学院特殊教育专业特殊学校课程与教学研究—培智教案姓名：王芳霞学号：201241070130班级：12级特殊教育培智学校数学教学设计学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册七、课后反思：我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。
从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。
感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。
培智三年级生活数学下册教案1
培智三年级生活数学下册教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握加减法的概念。
2. 学生能够在实际情景中运用加减法进行计算。
3. 学生能够理解数的概念，能够进行数的分化和组合。
过程与方法1. 学生能够通过实际操作，培养观察、比较、分析、归纳的能力。
2. 学生能够利用计数工具进行数学计算。
情感态度价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生能够通过数学学习，提高自己的生活能力。
二、教学重点与难点重点1. 学生能够掌握加减法的概念。
2. 学生能够在实际情景中运用加减法进行计算。
难点1. 学生能够理解并掌握加减法的运算规律。
2. 学生能够在复杂的情景中运用加减法进行计算。
三、教学过程1. 导入通过生活情境，引导学生进入数学学习。
例如，通过讲解购物时如何计算价格，引出加减法的概念。
2. 教学新课1. 通过实物演示，讲解加减法的概念。
2. 利用计数工具，让学生进行实际操作，巩固加减法的概念。
3. 课堂练习1. 设计一些实际的计算题，让学生进行练习。
2. 让学生互相交换题目，互相检查答案。
4. 总结与拓展1. 通过讲解生活中的实际例子，让学生理解数学的实际应用。
2. 引导学生思考，如何将加减法运用到更复杂的生活情境中。
四、作业布置设计一些实际的计算题，让学生进行课后练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握加减法的概念，并在实际情景中进行计算。
教师应该关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以达到最佳的教学效果。
---以上就是培智三年级生活数学下册教案1的内容，希望对您的教学有所帮助。
培智生活数学三年级数学下册教学计划
培智生活数学三年级数学下册教学计划1.第一讲：加减法Lesson 1: Addition and Subtraction2.学生能够掌握加法和减法的运算方法。
Students will be able to master the methods of addition and subtraction.3.掌握在100以内的加减法运算。
Master addition and subtraction within 100.4.理解进位和借位的概念。
Understand the concepts of carrying and borrowing.5.第二讲：数学游戏Lesson 2: Math Games6.通过数学游戏来巩固加减法的学习。
Consolidate the learning of addition and subtraction through math games.7.培养学生的逻辑思维和数学能力。
Cultivate students' logical thinking and mathematical ability.8.第三讲：整数和分数Lesson 3: Whole Numbers and Fractions9.学习整数的概念和运算。
Learn the concept and operation of whole numbers.10.理解分数的概念和应用。
Understand the concept and application of fractions.11.第四讲：图形和测量Lesson 4: Shapes and Measurement12.认识各种图形的名称和性质。
Recognize the names and properties of various shapes.13.学习长度、重量和容积的测量方法。
Learn the methods of measuring length, weight, and volume.14.第五讲：时间和日历Lesson 5: Time and Calendar15.掌握读写时间的方法。
培智三年级下学期教学计划
培智三年级下学期教学计划一、学情分析本班共有学生12人，在经过了一个学期的数学学校后，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
有部分学生思维较为敏捷，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一部分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。
二、教学内容这册教材包括下面一些内容第一：5以内的减法，2减几、3减几、4减几、5减几。
第二：得数是6、7、8、9的加法。
这册教材的重点教学内容是：正确计算5以内的减法，得数是6、7、8、9的加法。
在学生掌握了10以内各数的基础上，学会10以内数的读法和写法，弄清10以内数的大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
能够正确的计算5以内的减法，10以内的加法，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
三、教学目标1.能够熟练的数10以内的数，会读会写10以内的数，掌握10以内数的形象记法，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
会用10以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练的计算10以内的加减法，也就是会计算10以内加法，5以内的减法，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活中的作用。
4.会用长方形、正方形、圆形等来描述物体的相对形状；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.会做5以内的减法，得数是6、7、8、9的加法，根据具体的数据演示计算过程，用数字卡片做形象的图形解释，并且提出简单的问题让同学回答。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7.养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
人教版培智三年级下册生活适应教学计划
人教版培智三年级下册生活适应教学计划一、教学目标1.了解生活适应的重要性，培养学生良好的生活习惯和适应能力。
2.引导学生树立正确的生活观念，培养自理能力，学会照顾自己和他人。
3.激发学生对生活的热爱，促进学生积极面对挑战和困难，培养适应新环境的能力。
二、教学内容1.生活适应的概念和重要性。
2.良好的生活习惯和自理能力培养。
3.照顾自己和他人。
4.积极面对生活困难和挑战。
三、教学重点1.了解生活适应的概念和重要性。
2.培养良好的生活习惯和自理能力。
四、教学难点1.引导学生积极面对生活困难和挑战。
2.培养学生照顾自己和他人的能力。
五、教学准备1.教师准备有关生活适应的教学资源和教具。
2.学生准备在课堂上参与讨论和小组活动。
六、教学过程1.导入教师引导学生思考生活适应的概念，以及为什么要适应生活。
通过画面、视频等多媒体展示，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对生活适应的思考。
2.讲授教师通过讲解生活适应的概念和重要性，引导学生了解生活适应对个人成长的重要性，并提出培养良好的生活习惯和自理能力的必要性。
通过案例分析和故事阅读，让学生深刻理解生活适应对于个人和社会的重要性。
3.讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕生活中的困难和挑战展开讨论。
学生可以分享自己在生活中面对的困难和挑战，以及如何积极面对和解决问题的经验。
教师适时引导学生，帮助他们总结出正确的生活适应方法和技巧。
4.实践教师组织学生参与生活适应的实际操作活动，比如教学生如何做好个人卫生、如何照顾自己的物品、如何在生活中处理突发事件等。
通过实际操作，让学生体验到良好的生活习惯和自理能力对于生活的重要性。
5.总结教师对本节课的内容进行总结，并强调生活适应的重要性和培养良好生活习惯和自理能力的必要性。
鼓励学生要勇敢面对生活中的挑战和困难，培养积极的生活态度。
七、教学反思1.教师在课前要充分准备教学资源和教具，让学生在活动中能够更好地理解和体验生活适应的重要性。
培智三年级教案下册 电子档
+8
+3
请两生板演，其余学生在练习本上完成。 讲评大家做的题目，指出注意事项。 四、小结 五、布置作业。
课后作业：
细节决定未来
织金县特殊教育学校
课后教学反思：
第 13 页
授课教案
上课时间：____年__月__日- 月 日
第____课时
教学标题 教学目标
10 以内加法竖式计算 1.进一步学习 10 以内加法竖式计算，掌握计算方法，规范竖式 书写格式。2.培养学生的思维能力。3.学会用尺划等号线。
授课内容：
一、组织教学
二、新授 1.出示例题图 （1）看图列式
6﹢3=9
讲解：这样的算式我们把它叫做横式。
2.用手来表示横式：两手横着放平，表示的是横式。
3.学习竖式表示
（1）谈话：今天我们继续来学习竖式计算。
（2）讲解：横式的写法是从左往右写的，竖式的写法是从上往下写的。
（3）用竖式表示：
注意点：根据横式的顺序，先写 6，在写加号，然后写 3，这个 3 的位置要写在
课后作业： 课后教学反思：
第 11 页
授课教案
上课时间：____年__月__日- 月 日
第____课时
教学标题 教学目标
10 以内加法竖式计算 1.进一步学习 10 以内加法竖式计算，掌握计算方法，规范竖式 书写格式。2.培养学生的思维能力。3.学会用尺划等号线。
教学重点 进一步学习 10 以内加法竖式计算的计算方法。
课前准备 数字卡.图
授课内容：
一、 手指操和数 1——10
二、 复习：
1.9 以内的组成
2.5 以内的减法
三、 练习：
1.写一写：
6
2024年培智学校教学计划下学期
在设计2024年培智学校教学计划下学期时，我们应充分考虑学生的特殊需求，为他们提供一个充满关爱和支持的学习环境。
以下是一份详细的教学计划，旨在帮助智障学生发展生活技能、提高认知能力和社会适应能力。
一、教学目标1.生活技能：通过日常生活的实践和指导，帮助学生掌握基本的生活技能，如个人卫生、饮食、穿衣、整理房间等。
2.认知能力：运用多样化的教学方法，提升学生的认知水平，包括注意力、记忆力、思维能力和学习能力等。
3.社会适应：通过社会交往和互动，增强学生的社会适应能力，培养他们的沟通技巧、合作精神和自我管理能力。
二、教学内容1.生活技能课程：△个人卫生习惯的培养，如刷牙、洗脸、洗手等。
△饮食教育，包括认识食物、餐桌礼仪和简单的食物准备。
△穿衣技巧，如识别衣物、正确穿戴和基本的衣物护理。
△家居清洁和整理，学习如何保持生活环境的整洁。
2.认知能力课程：△通过图片、实物和多媒体等方式，教授学生识别和命名常见的物品和颜色。
△运用游戏和互动活动，训练学生的注意力和专注时间。
△设计有趣的学习活动，帮助学生记忆和理解新知识。
△鼓励学生参与解决问题和创造性思维的活动。
3.社会适应课程：△教授基本的社交礼仪和沟通技巧，如问候、介绍和简单的对话。
△通过角色扮演和情景模拟，让学生学习如何在不同社会场合中表现。
△团队合作活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。
△自我管理技能，如时间管理、情绪管理和压力应对。
三、教学方法与策略1.个别化教学：根据学生的能力和兴趣，制定个性化的教学计划和目标。
2.多元化的教学手段：使用图片、视频、音乐、游戏等多种教学资源，提高学生的学习兴趣。
3.实践操作：通过实际操作和体验，帮助学生更好地理解和掌握新技能。
4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的进步和成长。
四、评估与反馈1.持续评估：定期对学生进行评估，跟踪他们的进步和不足。
2.形成性评价：通过观察、记录和日常互动，及时调整教学策略。
3.总结性评价：在学期结束时，对学生的学习成果进行全面评估。
《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》解读和教学建议
《培智学校义务教育实验教科书.生活数学(三年级下册)》解读
和教学建议
《培智学校义务教育实验教科书.生活数学(三年级下册)》是一本专为三年级下册学生量身定制的教科书，其中包含了生活中的数学知识。
1.本书教学建议
（1）本书以生活中的实例引导学生学习数学，使学生通过实
际操作更好地理解数学概念。
（2）在教学中，要注重学生的主动性，让学生参与到课堂中，激发他们的学习兴趣。
（3）在课堂中，要注重学生的实践能力，让学生更加熟练地
掌握数学知识，并能够运用到生活中。
（4）在教学中，要注重学生的思维能力，引导学生探索数学
知识，激发学生的创新思维。
2.本书解读
本书共分为八个单元，每个单元都有详细的教学内容，包括数学概念的讲解、实例的分析、操作练习等，以帮助学生更好地理解数学知识。
本书中的数学概念主要包括：时间、货币、长度、容量、重量、
面积、体积、比例、比较、分类等。
其中，时间、货币、长度、容量等概念是学生比较熟悉的，而重量、面积、体积、比例、比较、分类等概念则是学生需要更多的学习和探索。
通过本书的教学，学生可以学会如何运用数学概念解决生活中的问题，从而提高学生的数学素养。
人教版培智三年级下第6册生活数学教案
1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．导入
1.教师出示课文图片，让学生观察图片并说一说图中的少先队员在做什么
共有几个人，他们是怎么站队的。
2.教师引导学生数一数，图中共有6个少先队员，他们分两边站立，每边各有3个少先队员。
11.教师出示第5题的图片，解释说明题意。学生先计算出减法算式的结果，再连线。
三．小结
板书设计
7减几
教学反思
(八减几)教学设计
教学目标
1.进一步加深对数8的组成的理解，知道8可以分成几和几。
2.进一步理解减法的含义，掌握看图列减法算式的方法。
3.能正确认读、计算算式8减几。
4.通过创设生活情境，为学生提供多感官学习的机会，提高学生的数学学习能力。
三．小结
板书设计
6减几
教学反思
(7减几)教学设计
教学目标
1.在校园活动中，感知数7的组成。
2.通过分一分进一步学习数7的组成。
3.进一步理解减法的含义，学会7减几。
教学
重难点
教学重点：在校园活动中，感知数7的组成。
教学难点：进一步理解减法的含义，学会7减几。
教学方法
讨论法、演示法、启发法
教具准备
课件
课时安排
3
教学过程
第一课时
一．点名激学
1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．讲授示学
1.教师出示课文图片，让学生仔细观察，说一说图中一共有几个人，他们在做什么。
培智学校三年级下册生活数学教学计划
培智学校三年级下册生活数学教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校三年级下册生活数学教学计划篇11、具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参与性教学。
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2017-2018学年度第二学期三年级实用数学教学计划
一、教学内容：
上学期，学生已经基本掌握了10以内加减法的学习，本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习10以内竖式计算，增加了一些元的初步认识，帮助学生认识人民币，同时初步认识10以内的混合运算，要求学生掌握10以内的加法、10以内的减法、10以内的加减混合运算，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。
本学期三年级实用数学主要围绕10以内竖式计算、元的认识、10以内的混合运算开展教学。
二、教学目标：
知识目标：
1、会计算10以内竖式计算；
2、初步认识人民币的单位——元，帮助学生认识人民币；
3、能够计算10以内的混合运算。
情感目标：
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；
2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
三、教学重难点：
教学重点：
1、10以内加减法的竖式计算。
2、人民币“元”的认识。
3、能进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
教学难点：
1、会列出10以内加减法竖式，理解竖式的含义。
2、能明确区分加减法含义，能进行10以内的混合运算。
四、教学方法：
集体教学法、个别化教学法、讲授法。
五、教学措施：
1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。
2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。
4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。
5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。
六、教学对象分析：
三年级共有13名学生。
有1名轻度智障的孩子，计算能力与理解能力较好，有6名学生有计算能力，但需要进行个别指导进行计算。
有6名儿童的计算与理解能力较差。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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