少年宫活动：跳棋(教案)
跳棋上课教案
跳棋上课教案教案标题：跳棋上课教案教学目标：1. 了解跳棋的基本规则和棋盘布局。
2. 培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
3. 提高学生的合作与竞争意识。
教学重点：1. 跳棋的基本规则和操作方法。
2. 棋盘布局和棋子移动规则。
教学准备：1. 跳棋棋盘和棋子。
2. 讲解PPT或教学板书。
3. 分组活动所需的分组卡片。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 通过展示跳棋棋盘和棋子，激发学生对跳棋的兴趣。
2. 引导学生思考：你们了解跳棋吗？它有哪些规则？步骤二：讲解规则（10分钟）1. 利用PPT或教学板书，详细讲解跳棋的基本规则和棋盘布局。
2. 强调棋子的移动规则和跳吃规则。
3. 结合示范操作，帮助学生理解规则。
步骤三：合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组选出一名代表，进行第一轮比赛。
3. 为了公平起见，可以通过抽签或其他方式确定比赛顺序。
4. 学生根据规则进行比赛，观战的学生可以记录比赛过程中的问题和策略。
步骤四：总结交流（10分钟）1. 结束比赛后，组织学生进行总结交流。
2. 学生分享比赛中的经验和策略，讨论哪些策略更有效。
3. 教师引导学生总结出跳棋的一些基本策略和技巧。
步骤五：巩固练习（15分钟）1. 学生再次分组进行第二轮比赛，可以调整分组以增加变数。
2. 鼓励学生运用之前总结的策略和技巧，提高比赛的水平。
步骤六：拓展活动（10分钟）1. 针对表现出色的学生，可以提供更高难度的跳棋题目或挑战。
2. 鼓励学生创新，设计自己的跳棋布局或规则，进行创意对战。
步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置跳棋相关的作业，如写一篇关于跳棋规则的小短文或设计一个新的跳棋布局。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生继续练习跳棋。
教学延伸：1. 推荐学生阅读相关的跳棋故事或文章，拓宽对跳棋的理解和兴趣。
2. 组织跳棋比赛，鼓励学生展示自己的跳棋技巧和策略。
教学评估：1. 观察学生在比赛中的表现，评价其对跳棋规则的掌握程度。
少年宫兴趣小组跳棋教案
《跳棋》教学设计第一课时教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1.了解棋盘的构成和棋子，能认识各个棋，并会摆棋。
2.培养下跳棋的兴趣。
3.培养学生的合作交流意识。
教学准备：跳棋一副简单教学过程：一、组织：(一)课堂常规教育。
课前要准备好跳棋，上课时先听老师讲跳棋知识，学到一些本领后再打开跳棋下。
(二)谈话：你们知道中国跳棋吗？谁想来介绍一下。
先让会下棋的小朋友简单介绍一下。
师介绍：这个学期的课外活动我们要主要学习的是跳棋。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过跳棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、学生在棋盘上摆子，分四人小组进行合作交流。
六、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时教学内容：了解跳棋的规则教学目标：1.了解跳棋的基本规则。
2.培养学生对跳棋的兴趣。
3.培养学生的合作交流意识。
教学准备：跳棋一副，教学视频。
简单教学过程：一、谈话引入师：小朋友们，上节课我们认识了跳棋，你还记得跳棋有几部分吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学视频，看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。
二、观看教学视频（一）学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。
（二）小组长做好记录。
（三）全班交流、汇报。
（四）教师总结下跳棋的基本规则。
1.胜负判定：首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！2.走子规则：玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。
“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。
“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。
在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。
3.游戏规则：游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。
跳棋兴趣小组活动教案
跳棋兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解跳棋的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 提高学生逻辑思维能力和决策能力。
4. 培养学生对棋类活动的兴趣和爱好。
二、活动准备1. 跳棋棋盘和足够数量的跳棋。
2. 计时器或其他计时工具。
3. 教学PPT或黑板。
三、活动过程1. 跳棋规则介绍：讲解跳棋的基本规则，包括棋子的走法、吃子方法等。
2. 跳棋技巧讲解：介绍跳棋的常用技巧，如棋形判断、连杀等。
3. 跳棋实战演示：通过PPT或黑板进行跳棋实战演示，让学生更直观地理解跳棋规则和技巧。
4. 分组对抗练习：将学生分成若干小组，进行跳棋对抗练习。
每组选出一名代表进行比赛，其他组员观摩和学习。
5. 个人比赛：组织个人比赛，使用计时器记录每场比赛的时间。
鼓励学生在比赛中运用所学技巧。
四、活动总结1. 学生自主总结：让学生分享自己在活动中的收获和感受，总结跳棋的技巧和经验。
2. 教师点评：对学生的表现进行点评，强调跳棋的重要性和团队合作精神。
3. 活动反馈：收集学生对活动的意见和建议，为下次活动提供改进方向。
五、课后作业1. 学生回家后，与家人或朋友进行跳棋比赛，实践所学技巧。
2. 完成一篇关于跳棋的心得体会，包括自己在比赛中的表现和收获。
3. 下一节课前，分享自己的比赛经历和心得体会。
六、活动目标1. 巩固学生对跳棋规则的理解和运用。
2. 提高学生的竞技水平和策略思考能力。
3. 培养学生的竞技体育精神和团队协作意识。
4. 通过活动，增强学生对跳棋文化的认识和兴趣。
七、活动准备1. 跳棋棋盘和足够数量的跳棋。
2. 计时器或其他计时工具。
3. 教学PPT或黑板，用于展示跳棋战术分析。
4. 跳棋规则复习资料。
5. 准备一些关于跳棋历史和文化的小故事。
八、活动过程1. 跳棋规则复习：通过PPT或黑板，快速复习上节课所学的跳棋规则。
2. 战术分析：讲解并演示一些基本的跳棋战术，如“一步棋两步走”、“防守与进攻的平衡”等。
少年宫活动：跳棋(教案)
少年宫社团活动教案﹙跳棋﹚二零一八年春2018年春季学期少年宫社团活动（跳棋）计划表中国跳棋的简介教学目标：1.初步了解中国跳棋的由来。
2.促进学生对中国跳棋的认识。
教学重点：初步了解中国跳棋的由来。
教学难点：加深学生对中国跳棋的认识。
教学准备：课件、跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道中国跳棋的由来？二、了解中国跳棋的历史中国跳棋，简称跳棋（香港称为波子棋），是一种可以二至六人同时进行的棋，棋盘为六星型，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。
中国跳棋的前身是正方跳棋，大约出现在维多利亚时代，最初的棋盘是正方形的，共有256格，开始时棋子分布在四个角落，以最快跳到对角为目标，规则和现在的中国跳棋类同。
不久就有人改成星形棋盘，三十年代起在美国开始流行，并改了Chinese Checkers的名字。
当这种棋子传到中国时，因为改以玻璃弹珠作棋子，因此亦被称为波子棋（玻璃弹珠粤语称为“波子”），实质上中国跳棋并不是起源于中国。
三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？跳棋的发展历史教学目标：1.初步了解跳棋的发展历史。
2.促进学生对跳棋的发展历史的认识。
教学重点：初步了解跳棋的发展历史。
教学难点：加深学生对跳棋跳棋的发展历史的认识。
教学准备：课件、跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，谁知道跳棋的发展历史呢？二、了解下跳棋的发展历史跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戏之一。
关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。
目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。
国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。
据史料记载，跳棋最早出现在古埃及、古罗马、古希腊。
人们已经从古埃及的坟墓里找到下跳棋的画。
在英国的博物馆里珍藏着古埃及的狮子和羚羊下跳棋的篆刻画。
法国卢瓦尔存放着两个从金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盘。
古代跳棋传到欧洲、亚洲、非洲和北美洲，以后发生了一些变化。
跳棋教案
乡村少年宫跳棋兴趣小组活动教案为了进一步丰富学生的课外生活，进一步实施素质教育，开发学生的智力，启迪学生的智慧。
更好的发展学生的个性与特长，培养学生的兴趣爱好，实现学生的全面发展，制定活动计划如下：一、活动目标：1、集活动的趣味性，智慧性于一体，让学生在活动中得到乐趣，得到发展。
2、培养学生慎密思维能力，不断培养学生自己的兴趣爱好，激发学生活动兴趣。
3、充分调动学生的动脑能力。
，养成独立思考，自主学习的积极性。
二、活动时间：根据学校课程设置，每星期集体活动一次，时间为每周三下午最后一节课。
三、活动措施：1、根据各班级和年龄的差异，具体分为一年级组和二年级组。
2、活动期间，各组在指导老师的组织下进行活动。
3、定期开展竞赛评比活动。
指导教师：张天祥周次：2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17活动安排讲解跳跳棋基础知识讲解两人对弈的基本方法两人对弈练习跳跳棋两人组对弈竞赛讲解三人对弈的基本方法三人对弈练习跳跳棋三人对弈竞赛讲解四人对弈的基本方法四人对弈练习跳跳棋四人对弈竞赛讲解六人对弈的基本方法六人对弈练习跳跳棋六人对弈竞赛跳跳棋对弈自由练习、个别辅导跳跳棋按年级分组竞赛跳跳棋对弈总决赛第2周教学目标：1、认识跳跳棋讲解跳跳棋基础知识2、了解跳跳棋基本走法教学过程：一、认识跳跳棋幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。
跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。
双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。
谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
二、明确跳跳棋基本走法棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接"跳"到该空位上，"跳"的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
跳棋兴趣小组活动教案
跳棋兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解跳棋的基本规则和技巧，提高学生的逻辑思维和策略能力。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生对跳棋运动的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动准备1. 跳棋棋盘和棋子若干套。
2. 计时器一台。
3. 比赛记录表格。
三、活动过程1. 跳棋知识介绍：讲解跳棋的基本规则、棋子的走法、胜负判定等。
2. 跳棋技巧讲解：介绍跳棋的常见技巧，如牵制对手、寻找最佳走法等。
3. 跳棋比赛：组织学生进行分组比赛，每组两人，采用淘汰制或循环赛制。
4. 比赛过程：学生在比赛中运用所学知识和技巧，争取胜利。
5. 比赛总结：评选出获胜者，并对比赛过程进行总结和点评。
四、活动注意事项1. 注重学生的安全，避免碰撞和争执。
2. 培养学生公平竞争意识，遵守比赛规则。
3. 关注学生的情绪，保持活动氛围轻松愉快。
五、活动拓展1. 组织跳棋比赛：邀请其他班级或学校的学生参加比赛，提高学生的竞争水平。
2. 举办跳棋讲座：邀请跳棋专家或优秀选手进行讲座，让学生了解更多跳棋知识。
3. 成立跳棋俱乐部：鼓励学生课后自发组织跳棋活动，培养更多跳棋爱好者。
4. 参与跳棋比赛：鼓励学生参加校内外跳棋比赛，提高学生的竞技水平。
六、活动评估1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，包括比赛和观看比赛。
2. 学生技能提升：通过比赛结果和教师观察，评估学生在跳棋技能上的提升。
3. 团队合作：观察学生在比赛和练习中的团队合作精神和协作能力。
4. 学生反馈：收集学生的活动反馈，了解他们对跳棋活动的兴趣和意见。
七、教学资源1. 跳棋教材：提供跳棋的基本规则和技巧教学资源，包括书籍、视频和在线教程。
2. 跳棋棋盘和棋子：准备足够的跳棋棋盘和棋子，以满足学生的练习和比赛需求。
3. 计时器：确保每个比赛场地都有计时器，以便准确记录比赛时间。
4. 比赛记录表格：准备记录比赛的表格，方便记录比赛结果和学生表现。
跳棋兴趣小组活动教案
跳棋兴趣小组活动教案一、活动目标：1. 让学生了解跳棋的规则，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生的逻辑思维能力、判断能力和决策能力。
3. 增强学生之间的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生对跳棋运动的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动对象：全校学生，以班级为单位组织参加。
三、活动时间：每学期组织2-3次活动，每次活动时间为1课时。
四、活动地点：学校体育馆或教室。
五、活动准备：1. 跳棋棋盘、棋子若干套。
2. 计时器、scoreboard（得分板）。
3. 比赛规则及相关宣传资料。
教案内容：一、跳棋规则介绍：1. 棋盘：跳棋棋盘为8x8的方格棋盘，每个方格中有一个棋子。
2. 棋子：每位玩家有16个棋子，颜色相同，分别放在对角线上的初始位置。
3. 走棋：玩家轮流移动自己的棋子，每次只能移动一个棋子。
4. 跳跃：玩家可以将对方的棋子跳过，跳过一个棋子即表示将该棋子移除棋盘。
5. 目标：将自己的所有棋子移动到对角线另一端的目标区域。
二、活动流程：1. 课堂讲解：教师向学生介绍跳棋的基本规则和技巧。
2. 分组比赛：学生分成若干小组，进行循环赛或淘汰赛。
3. 比赛计时：比赛过程中，每局比赛设置一定的计时时间，鼓励学生在规定时间内完成比赛。
4. 评分与颁奖：比赛结束后，教师根据学生的比赛成绩进行评分，并为获奖学生颁发奖品。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过讲解和示范，让学生掌握跳棋的基本规则和技巧。
2. 练习法：学生通过分组比赛，不断提高自己的棋艺水平。
3. 互动法：教师引导学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价：1. 学生棋艺水平的提高：通过比赛成绩，评价学生在活动中的进步。
2. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和团队合作精神。
3. 学生满意度：通过问卷调查，了解学生对活动的满意程度。
五、注意事项：1. 确保活动安全，避免学生在比赛过程中发生意外。
2. 关注学生的参与度，鼓励每个学生都能积极参与活动。
跳棋教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解跳棋的基本规则和玩法，掌握跳棋的基本技巧。
2. 培养学生的观察力、思维能力和策略意识。
3. 增强学生的团队协作能力和竞争意识。
4. 激发学生对跳棋的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学对象本方案适用于小学四年级至六年级的学生。
三、教学时间2课时四、教学准备1. 跳棋棋盘、棋子各一副。
2. 教学课件或黑板、粉笔。
3. 跳棋教学视频。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课- 教师简要介绍跳棋的起源、发展和特点，激发学生的兴趣。
- 引导学生思考：跳棋有哪些规则？如何玩？2. 学习跳棋基本规则- 教师讲解跳棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子走法、吃子规则等。
- 学生通过观察棋盘和棋子，初步了解跳棋的玩法。
3. 模拟游戏- 教师与学生一起进行模拟游戏，让学生在实际操作中感受跳棋的乐趣。
- 教师指导学生如何走棋、吃子，强调策略和技巧。
4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调跳棋的规则和技巧。
- 学生分享自己在模拟游戏中的心得体会。
第二课时：1. 复习上节课内容- 教师提问上节课所学内容，检查学生对跳棋规则的掌握程度。
2. 比赛环节- 学生分成若干小组，进行跳棋比赛。
- 教师观察比赛过程，指导学生如何提高比赛水平。
3. 观摩教学视频- 教师播放跳棋教学视频，让学生学习更多高级技巧。
4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调跳棋比赛中的策略和技巧。
- 学生分享自己在比赛中的经验和收获。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和合作精神。
2. 游戏成绩：评估学生在模拟游戏和比赛中的表现，了解学生对跳棋规则和技巧的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对跳棋教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
七、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的实践操作，让学生在游戏中学习，提高学生的综合素质。
跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图
跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图一、教学内容本节课选自《快乐跳棋》教材第二章“基本规则与技巧”，详细内容包括跳棋的基本走法、规则以及简单的策略。
二、教学目标1. 让学生掌握跳棋的基本走法、规则，并能在实际操作中运用。
2. 培养学生逻辑思维能力和空间想象力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：跳棋的策略运用。
教学重点：跳棋的基本走法、规则。
四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。
2. 学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请两位同学进行一场简单的跳棋比赛，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍跳棋的基本走法、规则。
b. 讲解跳棋的策略运用。
3. 例题讲解：以PPT展示跳棋例题，引导学生分析解题思路。
4. 随堂练习：让学生分组进行跳棋练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生针对练习过程中遇到的问题进行讨论，分享心得。
六、板书设计1. 跳棋基本走法与规则2. 跳棋策略运用七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括跳棋基本走法、规则及策略运用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加跳棋社团活动，提高跳棋技能。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生充分掌握跳棋的基本走法、规则及策略运用。
在课后反思与拓展延伸中，教师不断提高自身教学水平，激发学生对跳棋的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。
1. 教学难点：跳棋的策略运用。
这是因为策略运用需要学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，对于初学者来说具有一定的挑战性。
跳棋详细比赛教案模板范文
一、教学目标1. 了解跳棋的基本规则和比赛流程。
2. 培养学生对跳棋的兴趣和竞技精神。
3. 提高学生的团队合作能力和应变能力。
4. 锻炼学生的思维能力和决策能力。
二、教学准备1. 跳棋一副2. 计时器3. 比赛场地4. 记分板三、教学过程（一）导入1. 老师简要介绍跳棋的历史、起源和基本规则。
2. 引导学生思考跳棋比赛的意义和乐趣。
（二）基本规则讲解1. 跳棋棋盘和棋子的摆放。
2. 棋子的移动规则：一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，若相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接跳到该空位上。
3. 胜利条件：谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
4. 比赛流程：一局跳棋可以分为开局、中盘、收官三个阶段。
（三）比赛规则讲解1. 比赛时间：每局比赛限时20分钟。
2. 比赛方式：两人一组，进行对战。
3. 计分方式：每局比赛胜利一方得1分，负方得0分。
4. 比赛结果：根据比赛场数，积分高者获胜。
（四）比赛实践1. 学生自由组队，每队两人。
2. 老师宣布比赛开始，计时器启动。
3. 学生按照比赛规则进行对战，老师巡视指导。
4. 比赛过程中，鼓励学生积极思考、互相交流。
5. 比赛结束后，统计积分，宣布比赛结果。
（五）总结与反思1. 老师总结比赛过程中的亮点和不足。
2. 学生分享比赛心得，互相学习、交流。
3. 老师对学生的表现进行点评，鼓励他们在今后的比赛中取得更好的成绩。
四、教学评价1. 观察学生在比赛过程中的表现，如遵守比赛规则、积极思考、互相交流等。
2. 统计学生的比赛积分，评价学生的竞技水平。
3. 收集学生反馈，了解学生对跳棋比赛的兴趣和满意度。
五、教学延伸1. 组织学生参加校内或校外的跳棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展跳棋知识讲座，丰富学生的棋类知识。
3. 创设跳棋主题活动，激发学生对跳棋的兴趣。
少年宫跳棋比赛活动方案
一、活动背景跳棋作为一种简单易学、寓教于乐的智力游戏，深受广大青少年喜爱。
为了丰富少年宫学生的课余生活，提高他们的智力水平，培养团队协作精神，特举办本次少年宫跳棋比赛活动。
二、活动目的1. 增强学生的团队协作意识，培养良好的竞技精神；2. 提高学生的智力水平，丰富课余生活；3. 增进同学之间的友谊，营造和谐校园氛围；4. 展示少年宫学生的风采，树立良好的形象。
三、活动主题“智慧少年，快乐跳棋”四、活动时间2022年X月X日（星期六）上午9:00-12:00五、活动地点少年宫活动室六、活动对象少年宫全体学生七、活动规模预计参赛人数：100人八、活动流程1. 报名阶段（1周）（1）通过班级、宣传栏等形式告知学生活动时间和地点；（2）学生自行组队，每队3人，报至班主任处；（3）班主任汇总后，报至少年宫活动室。
2. 初赛阶段（1周）（1）根据报名情况，将参赛队伍分为若干小组；（2）每组进行小组赛，每场比赛采用三局两胜制；（3）每组胜出的前两名晋级决赛。
3. 决赛阶段（1周）（1）决赛采用淘汰制，每场比赛采用五局三胜制；（2）决赛胜出的队伍将获得本次比赛的冠军、亚军和季军；（3）决赛过程中，评委将对参赛队伍的表现进行评分，作为评选奖项的依据。
4. 颁奖仪式（1周）（1）对获得冠军、亚军、季军的队伍进行表彰；（2）颁发奖品和荣誉证书；（3）合影留念。
九、活动组织1. 主办单位：少年宫2. 承办单位：少年宫活动室3. 协办单位：各班级班主任十、活动经费1. 活动奖品：冠军奖杯、奖状、奖品；亚军、季军奖状、奖品；2. 活动用品：跳棋、奖品、奖状、证书等；3. 其他费用：场地租赁、宣传费用等。
十一、活动宣传1. 通过校园广播、宣传栏等形式宣传本次活动；2. 制作活动海报，张贴于校园内显眼位置；3. 邀请校报、校刊等媒体进行报道。
十二、活动注意事项1. 活动期间，参赛学生需遵守比赛规则，服从裁判；2. 参赛队伍需提前10分钟到达比赛场地，做好准备工作；3. 比赛过程中，如遇特殊情况，可暂停比赛，待问题解决后再继续；4. 活动结束后，参赛队伍需将场地清理干净。
2024年跳棋精彩教案及活动记录跳棋精彩教案设计意图
2024年跳棋精彩教案及活动记录跳棋精彩教案设计意图一、教学内容本节课选自《快乐跳棋》教材第二章“跳棋基本技巧”，详细内容包括跳棋的发展历史、基本规则、基本走法以及简单的策略。
二、教学目标1. 让学生了解跳棋的发展历史，理解跳棋的基本规则和走法。
2. 培养学生运用基本技巧进行跳棋对弈的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和策略分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：跳棋的基本策略和技巧。
教学重点：跳棋的基本规则和走法。
四、教具与学具准备教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、多媒体设备。
学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年跳棋比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍跳棋的发展历史。
（2）讲解跳棋的基本规则和走法。
（3）分析基本策略和技巧。
3. 例题讲解：通过具体棋局示例，讲解跳棋基本技巧的应用。
4. 随堂练习：组织学生进行跳棋对弈，实践所学技巧。
六、板书设计1. 跳棋发展历史2. 跳棋基本规则3. 跳棋基本走法4. 跳棋基本策略七、作业设计1. 作业题目：完成两局跳棋对弈，分析并记录自己的走法和策略。
2. 答案：根据学生的实际完成情况，给出合理的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行跳棋练习，提高自己的棋艺水平，并关注国内外跳棋比赛，拓宽视野。
本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了跳棋的基本规则、走法和策略。
在课后反思和拓展延伸中，旨在培养学生自主学习和持续进步的能力。
整个教学过程严谨、流畅，为2024年跳棋精彩教案及活动记录奠定了基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的内容与评价5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 基本走法的组合运用：如何利用不同走法达到快速移动棋子、阻挡对方棋子等目的。
跳棋精品教案及活动记录跳棋精品教案设计意图
跳棋精品教案及活动记录跳棋精品教案设计意图一、教学内容本节课我们将学习《跳棋入门》这本教材第三章“基本战术”，其中详细内容包括跳棋基本走法，如何利用“桥”和“墙”等战术元素进行布局和攻防。
二、教学目标1. 让学生掌握跳棋基本走法和规则。
2. 培养学生运用基本战术进行布局和攻防能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和策略运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用基本战术进行布局和攻防。
教学重点：跳棋基本走法以及规则。
四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。
2. 学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一场精彩对局，激发学生学习兴趣。
让学生观察并分析棋局中基本战术运用。
2. 例题讲解（15分钟）讲解跳棋基本走法和规则。
分析棋局中“桥”和“墙”等战术元素运用。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行跳棋基本走法练习。
教师巡回指导，纠正学生错误。
4. 战术分析与实践（15分钟）分析教材中典型棋局，讲解战术运用。
学生进行实战练习，教师个别指导。
教师提出拓展问题，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 跳棋基本走法及规则2. 基本战术：桥、墙3. 棋局分析方法七、作业设计1. 作业题目：利用跳棋棋盘和棋子，自己设计一个棋局，运用所学战术元素进行布局和攻防。
写一篇关于跳棋战术运用心得体会。
2. 答案：学生设计棋局，只要符合跳棋规则，且能体现基本战术运用，均可视为正确。
心得体会要求真实、具体，能反映出学生对跳棋战术理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在战术运用方面仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生参加跳棋比赛，提高实战经验，培养竞技精神。
组织学生进行跳棋战术研究，提升学生创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性指导4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保所展示棋局能够充分吸引学生注意力，激发他们学习兴趣。
跳棋社团活动教案
跳棋社团活动教案一、教学目标通过本次教学活动，我们希望达到以下目标：1. 让学生了解跳棋的基本规则和策略；2. 提高学生的思维能力和决策能力；3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识；4. 激发学生对跳棋的兴趣和热情。
二、教学重点和难点1. 重点：教授跳棋的基本规则、策略和技巧，让学生能够熟练地进行对弈。
2. 难点：如何让学生理解并掌握跳棋的复杂规则和高级策略，提高他们的竞技水平。
三、教学过程1. 规则介绍：通过图文并茂的方式，向学生介绍跳棋的基本规则，包括棋子的移动方式、棋盘的布局等。
2. 基础操作：让学生实际操作跳棋，了解并熟悉基本规则，同时纠正学生在操作中出现的错误。
3. 策略讲解：通过案例分析和讨论的方式，向学生讲解高级策略和技巧，如怎样有效地规划棋局、如何进行攻击和防守等。
4. 对弈实践：组织学生进行分组对弈，让他们在实际比赛中运用所学知识和技巧。
5. 总结反馈：在课程结束时，对学生的学习效果进行评估，总结学生在对弈中出现的问题，并对问题进行纠正。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过简洁明了的讲解，让学生快速掌握跳棋的基本规则和策略。
2. 演示法：通过现场演示的方式，让学生直观地了解跳棋的操作方法和技巧。
3. 练习法：通过大量的对弈练习，让学生逐渐掌握跳棋的规则和策略，提高他们的竞技水平。
4. 讨论法：通过小组讨论的方式，让学生共同探讨跳棋的策略和技巧，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上组织学生进行小组对弈，让他们在实际操作中掌握跳棋的基本规则和策略。
2. 课后作业：布置相关阅读材料和练习题，让学生在家中巩固所学知识和技巧。
3. 评价方式：通过观察学生在课堂上的表现和对弈成果，以及评估学生的课后作业完成情况，对学生进行综合评价。
同时，鼓励学生进行自我评价和互相评价，让他们更好地认识自己在学习过程中的优点和不足。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：制作精美的PPT，向学生展示跳棋的基本规则、策略和技巧等内容。
儿童跳棋表演教案
儿童跳棋表演教案跳棋是一种古老的棋类游戏，它不仅能够锻炼孩子的思维能力，增强他们的专注力，还能培养他们的团队合作精神。
为了让孩子们更好地学习跳棋，我们准备了一份儿童跳棋表演教案。
教案目标：1. 学习基本跳棋规则，掌握跳棋基本技巧。
2. 提高孩子们的注意力和观察力。
3. 锻炼团队合作与竞争意识。
教学准备：1. 一副跳棋棋盘和跳棋子。
2. 教师准备一份详细的跳棋规则说明。
教学步骤：第一步：介绍跳棋的规则和基本技巧（10分钟）1. 教师向学生们展示跳棋棋盘和棋子，让孩子们熟悉棋盘的划分和棋子的摆放。
2. 给孩子们介绍跳棋的基本规则：每次只能跳过相邻的一个对手的棋子，并且只能往前跳。
3. 通过示范让孩子们理解并掌握基本技巧，如如何吃掉对方的棋子、怎样避免被对手吃掉等。
第二步：分组表演（15分钟）1. 将孩子们分成若干小组，每组3-4人。
2. 要求每个小组根据自己的想象和创意，设计一段跳棋表演，包括棋盘布置、棋子移动和搭配舞蹈动作。
3. 给予孩子们足够的时间准备和排练。
第三步：表演展示与点评（20分钟）1. 每个小组轮流进行表演，其他小组和教师进行观摩。
2. 表演结束后，教师和其他小组可以表达对表演的认可和赞赏，同时提出一些改进意见。
第四步：跳棋实战比赛（15分钟）1. 选出较为擅长跳棋的学生代表各小组进行比赛，其他小组成员担任观众和裁判。
2. 比赛结束后，颁发奖项以及对参赛选手和观众的表现进行鼓励和表彰。
第五步：总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起总结本次跳棋表演活动，回顾学到的新知识和技能。
2. 学生们可以陈述他们在表演和比赛中的感受，提出一些建议和改进的意见。
通过这一系列的教学活动，儿童们能够通过表演和比赛的形式更好地学习跳棋，激发他们对跳棋的兴趣，培养他们的创造力和竞争意识。
同时，也能够提高学生们的团队合作能力和解决问题的能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
跳棋教案简案
跳棋教案简案教案标题：跳棋教案简案教案简介：本教案旨在通过跳棋游戏的学习和实践，培养学生的逻辑思维、决策能力和合作精神。
通过规则的学习和实践操作，学生将逐步掌握跳棋的基本技巧和策略，并在游戏中提高自己的思考能力和判断力。
教学目标：1. 了解跳棋的基本规则和棋盘布局。
2. 掌握跳棋的基本技巧，包括移动棋子、吃子和跳子。
3. 培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学准备：1. 跳棋棋盘和棋子。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 学生分组。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并讨论他们对跳棋的了解。
2. 展示跳棋棋盘和棋子，介绍跳棋的基本规则和目标。
讲解规则（10分钟）：1. 通过投影仪或黑板，讲解跳棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子的移动方式和吃子规则。
2. 强调跳子的概念和跳子时的特殊规则。
示范操作（15分钟）：1. 在黑板上或投影仪上，示范一些基本的跳棋操作，如移动棋子、吃子和跳子。
2. 解释每个操作的目的和策略，引导学生思考如何做出最佳决策。
小组实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组2-4人。
2. 每个小组进行跳棋游戏实践，轮流进行操作。
3. 教师在游戏过程中巡视和指导，帮助学生解决问题和提供建议。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在游戏中的经验和感受。
2. 总结跳棋的基本规则和策略，并强调逻辑思维和决策能力的重要性。
3. 鼓励学生在课余时间继续练习和探索跳棋。
拓展活动：1. 鼓励学生参加跳棋比赛，提高技巧和竞争意识。
2. 邀请专业跳棋选手或老师进行专题讲座，分享高级技巧和战略。
评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括规则的理解和操作的准确性。
2. 通过小组分享和讨论，了解学生对跳棋规则和策略的理解程度。
3. 可以设计简单的测验或小组比赛，评估学生的学习成果。
跳棋教学设计
跳棋教学设计一、教学目标1、让学生了解跳棋的基本规则和玩法。
2、培养学生的观察能力、思考能力和逻辑推理能力。
3、增强学生的耐心和专注力，提高学生的抗挫折能力。
4、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握跳棋的基本规则，包括走法、吃子规则等。
（2）学会合理规划棋子的走法，制定策略。
2、难点（1）在复杂的局面中准确判断局势，做出最优决策。
（2）处理好进攻与防守的平衡。
三、教学方法1、讲授法：讲解跳棋的规则和基本策略。
2、演示法：通过教师示范和多媒体演示，让学生更直观地了解跳棋的玩法。
3、练习法：学生分组进行练习，在实践中巩固所学知识和技能。
4、讨论法：组织学生讨论棋局，交流心得，共同提高。
四、教学准备1、跳棋棋盘和棋子若干套。
2、多媒体设备，用于展示跳棋的相关视频和图片。
3、教学 PPT，包含跳棋的历史、规则、技巧等内容。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一段精彩的跳棋比赛视频或讲述一个与跳棋有关的有趣故事，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——跳棋。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍跳棋的历史和文化背景，让学生了解跳棋的起源和发展。
（2）讲解跳棋的棋盘和棋子。
棋盘是六角星形，棋子分为红、黄、蓝、绿、白、黑六种颜色。
（3）详细讲解跳棋的基本规则。
走法：棋子的移动是沿着棋盘的直线方向进行，一步一格。
跳子：如果相邻位置有一个空位，且空位的前方有一个同色棋子，则可以跳过该棋子到空位上。
吃子：如果跳过的棋子后面还有空位，则可以连续跳跃，并将跳过的棋子吃掉。
胜负判定：将自己的所有棋子全部跳到对面的阵营即为胜利。
3、教师示范（10 分钟）教师在棋盘上进行示范，展示如何开局、如何走子、如何吃子等基本操作，让学生更加直观地了解跳棋的玩法。
4、学生练习（20 分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生在练习过程中出现的错误。
5、讨论与交流（15 分钟）组织学生讨论在练习过程中遇到的问题和困难，分享自己的心得体会和策略。
跳棋详细比赛教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解跳棋的基本规则和玩法。
2. 培养学生观察能力、逻辑思维能力和竞技精神。
3. 通过比赛，增强学生的团队协作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 跳棋的基本规则和玩法。
2. 比赛过程中的战术运用。
教学难点：1. 学生对跳棋规则的理解和掌握。
2. 比赛中的心理调节和战术运用。
教学准备：1. 跳棋棋盘、棋子若干套。
2. 讲解PPT或黑板。
3. 跳棋比赛规则说明。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍跳棋的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 展示跳棋棋盘和棋子，让学生直观了解跳棋的道具。
二、基本规则讲解1. 教师讲解跳棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子走法、跳棋规则等。
2. 通过PPT或黑板展示跳棋的走法，让学生直观学习。
3. 学生提问，教师解答。
三、实战演练1. 教师示范跳棋的走法，让学生跟学。
2. 学生分组进行实战演练，教师巡回指导。
四、比赛规则讲解1. 教师详细讲解比赛规则，包括比赛时间、胜负判定等。
2. 强调比赛中的公平竞争和礼仪。
五、比赛实施1. 学生分组进行比赛，教师担任裁判。
2. 比赛过程中，教师关注学生的表现，及时给予指导。
3. 比赛结束后，公布比赛结果，表彰优秀选手。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调跳棋的规则和技巧。
2. 学生分享自己在比赛中的心得体会，教师点评。
3. 教师引导学生反思自己在比赛中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对跳棋规则和玩法的掌握程度。
2. 学生在比赛中的表现，如团队协作、心理调节、战术运用等。
3. 学生对本次课程的评价和建议。
教学延伸：1. 组织学生参加校内跳棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展跳棋知识讲座，丰富学生的课外知识。
3. 鼓励学生创作跳棋相关作品，如绘画、作文等。
少年宫跳棋教学工作计划
一、指导思想以培养孩子们良好的思维习惯和竞技精神为目标，通过少年宫跳棋教学活动，提高孩子们的逻辑思维能力、战略眼光和团队协作能力，同时丰富他们的课余生活，培养兴趣爱好。
二、教学目标1. 让学生掌握跳棋的基本规则和技巧；2. 提高学生的逻辑思维能力和战略眼光；3. 培养学生的团队协作精神；4. 增强学生的自信心和抗挫折能力；5. 丰富学生的课余生活，培养兴趣爱好。
三、教学内容1. 跳棋基本规则讲解；2. 跳棋基本技巧传授；3. 跳棋实战演练；4. 跳棋策略讲解；5. 跳棋比赛组织与点评。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：跳棋基本规则讲解、基本技巧传授；2. 第二阶段（5-8周）：跳棋实战演练、跳棋策略讲解；3. 第三阶段（9-12周）：跳棋比赛组织与点评。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解跳棋基本规则、技巧和策略；2. 案例分析法：通过分析经典比赛，让学生了解跳棋的实战运用；3. 实战演练法：组织学生进行跳棋比赛，提高实战能力；4. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学习兴趣；5. 鼓励学生自主学习，提高自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等；2. 实战能力：通过跳棋比赛，评估学生的实战能力；3. 自我评价：让学生自我评价学习成果，了解自己的优点和不足；4. 家长反馈：收集家长对学生在课堂上的表现和进步的评价。
七、教学资源1. 教材：选用适合少年宫跳棋教学的教学用书；2. 场地：少年宫提供适合跳棋教学的活动场地；3. 设备：提供跳棋棋盘、棋子等教学设备；4. 教师资源：配备专业跳棋教师，负责教学和辅导。
八、教学保障1. 加强教师培训，提高教师教学水平；2. 定期组织教学研讨，交流教学经验；3. 营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣；4. 建立健全学生档案，跟踪学生学习进度；5. 加强家校沟通，共同关注学生成长。
通过以上教学计划，相信少年宫跳棋教学活动能够取得良好的效果，为孩子们提供丰富多彩的课余生活，培养他们的兴趣爱好和竞技精神。
跳棋玩法游戏教案
跳棋玩法游戏教案教案标题：跳棋玩法游戏教案教案目标：1. 了解跳棋的基本规则和玩法。
2. 培养学生的思维能力、决策能力和战略规划能力。
3. 提高学生的合作与竞争意识。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入跳棋的概念，介绍跳棋的起源和发展历史。
2. 引发学生对跳棋游戏的兴趣，并激发他们的思考。
讲解规则（10分钟）：1. 介绍跳棋的棋盘和棋子布局。
2. 解释跳棋的基本规则，包括棋子的移动方式、跳跃规则和吃子规则。
示范与实践（15分钟）：1. 展示一个简单的跳棋游戏示范，让学生观察和理解游戏的进行方式。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生作为示范者，其他学生观察并提出问题。
3. 学生们在小组内进行跳棋游戏的实践，示范者向其他成员解答问题并提供指导。
策略讨论（10分钟）：1. 引导学生思考跳棋游戏中的策略和战术。
2. 分组讨论，学生们分享自己的思考和策略，并与其他小组进行交流。
游戏比赛（15分钟）：1. 安排学生进行跳棋比赛，每个小组内进行对抗。
2. 观察学生的表现，鼓励他们尝试不同的策略和战术。
3. 在比赛结束后，进行简要的总结和讨论，分享学生们的经验和教训。
扩展活动（5分钟）：1. 鼓励学生在课后继续玩跳棋游戏，并尝试新的策略和战术。
2. 提供相关的资源和资料，供学生深入了解跳棋的战略和技巧。
评估（5分钟）：1. 观察学生在跳棋游戏中的表现，包括规则的理解、策略的运用和团队合作能力。
2. 提供反馈和建议，鼓励学生在下一次活动中改进和进步。
教案延伸：1. 可以引入更复杂的跳棋变种，如国际跳棋或中国跳棋，以提高学生的挑战和兴趣。
2. 可以组织跳棋比赛或锦标赛，让学生在更高水平上展示自己的技巧和策略。
这个教案旨在通过跳棋游戏培养学生的思维能力和战略规划能力，同时提高他们的合作与竞争意识。
教案设计了引入、讲解规则、示范与实践、策略讨论、游戏比赛、扩展活动和评估等步骤，以帮助学生全面了解和掌握跳棋的玩法。
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少年宫社团活动教案﹙跳棋﹚二零一八年春2018年春季学期少年宫社团活动（跳棋）计划表中国跳棋的简介教学目标：1.初步了解中国跳棋的由来。
2.促进学生对中国跳棋的认识。
教学重点：初步了解中国跳棋的由来。
教学难点：加深学生对中国跳棋的认识。
教学准备：课件、跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道中国跳棋的由来？二、了解中国跳棋的历史中国跳棋，简称跳棋（香港称为波子棋），是一种可以二至六人同时进行的棋，棋盘为六星型，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。
中国跳棋的前身是正方跳棋，大约出现在维多利亚时代，最初的棋盘是正方形的，共有256格，开始时棋子分布在四个角落，以最快跳到对角为目标，规则和现在的中国跳棋类同。
不久就有人改成星形棋盘，三十年代起在美国开始流行，并改了Chinese Checkers的名字。
当这种棋子传到中国时，因为改以玻璃弹珠作棋子，因此亦被称为波子棋（玻璃弹珠粤语称为“波子”），实质上中国跳棋并不是起源于中国。
三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？跳棋的发展历史教学目标：1.初步了解跳棋的发展历史。
2.促进学生对跳棋的发展历史的认识。
教学重点：初步了解跳棋的发展历史。
教学难点：加深学生对跳棋跳棋的发展历史的认识。
教学准备：课件、跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，谁知道跳棋的发展历史呢？二、了解下跳棋的发展历史跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戏之一。
关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。
目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。
国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。
据史料记载，跳棋最早出现在古埃及、古罗马、古希腊。
人们已经从古埃及的坟墓里找到下跳棋的画。
在英国的博物馆里珍藏着古埃及的狮子和羚羊下跳棋的篆刻画。
法国卢瓦尔存放着两个从金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盘。
古代跳棋传到欧洲、亚洲、非洲和北美洲，以后发生了一些变化。
在许多国家形成了民族跳棋。
三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？跳棋的专用术语教学目标：1.初步了解跳棋的专用术语。
2.促进学生对跳棋专用术语的认识。
教学重点：初步了解跳棋的专用术语。
教学难点：加深学生对跳棋专用术语的认识。
教学准备：课件、跳棋。
教学过程:一、谈话导入同学们，谁知道跳棋跳棋的专用术语吗？二、了解下跳棋的专用术语一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。
开局：一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘：是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官：是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。
三、课堂小结游戏规则教学目标：1.初步了解跳棋的基本游戏规则。
2.促进学生对跳棋基本游戏规则的认识。
教学重点：初步了解跳棋的基本游戏规则。
教学难点：加深学生对跳棋的基本游戏规则的认识。
教学准备：跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，谁知道跳棋的基本游戏规则呢？二、了解下跳棋的基本游戏规则。
1.“相邻跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接跳到该空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
2.“等距跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中，只有一个并且位于该线段中间的任何方的棋子，则可以直接跳到那个空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
3.一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。
开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官则是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。
当然，这三个阶段不是截然分开的，就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，冲刺的时候一鼓作气，才可能取得胜利，任何一项落后，就会与胜利失之交臂。
在一局跳棋中，开局的时候就要看清中盘的发展方向，为中盘做准备；而中盘快要结束的时候，又要提前为自己的收官设计最佳方案。
如果这些都能成竹在胸，那么你也就迈入跳棋高手的行列了。
3.弹珠跳棋游戏三、谈收获游戏胜负教学目标：1.初步了解跳棋的游戏胜负。
2.加深学生对跳棋游戏胜负的认识。
教学重点：了解跳棋的游戏胜负。
教学难点：加深学生对跳棋游戏胜负的认识。
教学准备：跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道跳棋游戏胜负是怎么一回事吗？二、了解跳棋游戏胜负的知识游戏参与人数不能是1个或5个人。
4人或6人时，一方的对角必须是另一方。
3人时，一方的对角不能是另一方。
以完全占领对角阵地的走子次数决定胜负、名次。
30步内必须将自己的所有子移出自己的角，否则算负。
三、谈收获技巧方法教学目标：1.初步了解跳棋的技巧方法。
2.促进学生对跳棋技巧方法的认识。
教学重点:初步了解跳棋的技巧方法。
教学难点:加深学生对跳棋的技巧方法的认识。
教学准备：跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，谁知道跳棋的基本技巧方法呢？二、了解下跳棋的技巧方法。
1.开局开局在一局跳棋中占着相当重要的地位，就象是短跑里的起跑，落后就几乎没有机会了，所以在跳棋高手的对局中，如果开局犯下错误，就会被对方潮水般的进攻打的毫无还手之力，狼狈不堪。
当然，象其他棋类一样，跳棋开局也有其固定的走法及相应的对策，不妨借用一下围棋中的术语“定式”来表示。
说到跳棋开局定式，就是跳棋开局中的基本走法，按此走法进行，双方均能较快的出动己方的子力，同时还根据对方的走法来牵制和反牵制，到双方子力开始初步接触，也就是定式进行完的时候，局面相当，保持均势发展。
2.中盘跳棋的中盘战是千变万化的，机会稍纵即逝。
所以在跳棋的中盘战中，即要准确的把握机会，也要会创造机会。
跳棋的中盘虽然变化多端，无迹可寻，但是也有需要把握的技巧：1.跳棋之所谓跳棋，跳是其最大的特色，只要满足条件，就可以连续不断的跳下去。
所以在中盘的战斗中，要以跳为原则，要修好自己的“跳路”，尽量的使自己的跳路通畅，同时还要注意，不能让自己修的跳路给对方提供跳的便利。
此称之为攻。
2.就是不但要自己跳好，同时还要防止对方的跳。
如果对方有一条很好的路，你不管他任他一路跳下去，那么你多半离输不远了。
这就是防。
要求你把握局面的关键，制约对方的跳。
攻防是跳棋最关键的内容。
攻和防不是独立的，只攻不防与只防不攻都不是取胜之道。
只有把握好攻防之间的辨证关系，才能百战不殆。
3.收官收官是套用了围棋的术语，这里指跳棋终局的走法。
之所以使用收官一词，是因为围棋的收官是以目为原则，通过运用官子技巧获得最大的目数；跳棋的收官以快为原则，通过运用技巧以最快的速度进入对面的阵地，是比较近似的。
而象棋的残局还是攻防的继续，显然没有共同点。
对于跳棋来说，收官之有一个原则：快，就是追求最少的步数。
收官要求你必须了解每个位置的子的功效、子力布局的安排和合理运用，最重要的是确立步数的概念，不论过程是如何，最少的步数是第一位的。
三、谈收获跳棋的玩法教学目标：1.初步了解中国跳棋的玩法。
2.促进学生对中国跳棋的玩法的认识。
教学重点：初步了解中国跳棋的玩法。
教学难点：加深学生对中国跳棋玩法的认识。
教学准备：跳棋。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道中国跳棋的玩法？二、了解下中国跳棋的玩法玩法一：先将一种颜色的棋子全部放在一个角上，各人循顺时针或逆时针方向轮流走子，每次动一枚棋子，全部棋子先到达对角那一边的为赢家。
棋子有两种走法：1.一枚棋子移动到相邻六格其中一格。
2.“搭桥”：自己的棋子（A）同一直线上有另一枚棋子（B），不限属于哪一方，大家之间没有任何棋子阻隔。
如果B的另一方也没有棋子阻隔，A就可以跳到B的相反方向，而且和两枚棋子原来的距离一样。
跳跃可以连续进行，直至跳无可跳为止。
如果出现循环的话，可选其中一处停下。
玩法二:跳棋也有另一种玩法，叫“食棋”：玩时把本应放在一角的所有棋子由中央开始放满棋盘（正中央的一格要空出），形成6角形。
玩法其实跟独立钻石棋一样，玩家每次可选任何一枚棋子移动，当一枚棋子跨过另一枚棋子的时候，被跨过的棋子就为“被吃掉”。
每次的移动一定要吃到棋子，到最后没有一移动就可吃到棋的时候，就好像走法1一样，一枚棋子移动到相邻六格其中一格。
三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？讲解两人对弈的基本方法教学目标：了解两人对弈的方法和技巧。
教学过程：一、摆棋只要是在相对的位置就可以二、对弈过程演示1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
因此要尽力往对方的阵地上走。
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部。
三、生练习，教师巡视，个别指导两人对弈练习教学目标：练习巩固两人对弈的走法教学过程：一、回顾上节课所学1.生回顾；2.教师总结。
二、分小组练习，教师从旁指导三、合作学习1.以好带差，确保都掌握基本的走法；2.比一比，谁最棒。
(通过活动，看谁一步能走的格子最多)四、课堂总结跳跳棋两人对弈竞赛教学目标：强化两人对弈走法教学过程：一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则。
二、年级获胜者组合竞赛采用一局定胜负的比赛规则。
三、获胜者跨年级竞赛采用三局两胜的比赛规则。
讲解跳跳棋三人对弈方法教学目标：学习三人对弈的走法教学过程：一、摆棋与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上。
二、对弈过程演示1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部。
三、生练习，教师巡视，个别指导跳跳棋三人对弈练习教学目标：练习巩固三人对弈的走法。
教学过程：一、回顾上节课所学1.生回顾;2.教师总结。
二、分小组练习，教师从旁指导三、合作学习1.以好带差，确保都掌握基本的走法。
2.比一比，谁最棒。
四、课堂总结跳跳棋三人对弈竞赛教学目标：强化三人对弈的走法教学过程：一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则。
二、年级获胜者组合竞赛采用一局定胜负的比赛规则。
三、获胜者跨年级竞赛采用三局两胜的比赛规则。
讲解跳跳棋四人对弈知识教学目标：学习四人对弈的走法教学过程：一、摆棋与二人对弈相似，相对的位置上摆棋。
其中有一组位置空置。
二、对弈过程演示1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；3.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。