(新)高考语文第一轮复习常见文言虚词归纳复习
(新课标)高考语文一轮总复习 专题3 理解常见文言虚词在文中的意义和用法名师课件
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4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分)
(1)曳而逐出之,已而竞还啄其粟。(4 分) 译文:_______________________________________________ ________________________________________________________ (2)又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶?(4 分) 译文:_______________________________________________ ________________________________________________________
我心里为它伤感,于是为它写传记。将用(它)来警醒我自己, 并且可以把(它)作为世人的一面镜子。
⑭背:背叛。 (例:弃义背.理,不知其恶。《上书谏吴王》) ⑮惠:恩惠,恩德。 (例:小惠.未徧,民弗从也。《曹刿论战》) ⑯寓:寄居。
(例:寓.形宇内复几时。《归去来兮辞》) ⑰校:较量,计较。 (例:犯而不校.。)
④命:召唤。 (例:或命.巾车,或棹孤舟。《归去来兮辞》) ⑤曹:众,群。 (例:民之曹.好,鲜其不济也。《国语》) ⑥恶:讨厌,憎恶,不喜欢。 (例:死亦我所恶.。《鱼我所欲也》) ⑦曳:拖拽。 (例:弃甲曳.兵而走。《寡人之于国也》)
⑧已而:不久。 (例:已.而.相如出。《廉颇蔺相如列传》) ⑨旋:回头,回转。 (例:香气环旋.,入于宫中。《柳毅传》) ⑩延:伸着,伸长。 (例:莫不延.颈举踵。《吕氏春秋》) ⑪去:离开。 (例:则有去.国怀乡,忧谗畏讥。《岳阳楼记》)
[答案] (1)(众鸡)拖拽(它)驱赶(它)使它出去,随后(又)争相回 去啄食那些粟粒。
(2)(众 鸡 )又为 何已经 来了却 一起憎恶 ( 那只 )呼叫 (它 们 )的鸡 并且逼走它呢?
2025年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)第12讲 文言虚词的理解和翻译(讲义)(解析版)
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第12讲文言虚词的理解和翻译目录01 考情分析.备考策略 (1)02 知识导图.思维引航 (1)03 考点突破.考法探究 (3)04 热考题型·解题策略 ............................................................................................................ 错误!未定义书签。
05 真题感悟.命题洞见 (15)复习任务 1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。
2.重点掌握高频虚词的意义。
考情微观 1.2021~2023年新高考卷文言文翻译题涉及的虚词详见学案51“考情微观”。
2.高考考查虚词的特点:全部放在翻译中考查;不考用法,只考意义;考查重点放在高频虚词及副词上。
关键能力与方法虚词可以根据语境推敲,利用句式特点、语法知识、句子意思等来研究分析,从而确定虚词意义与用法。
常见文言虚词在文中的意义和用法1.介词介词是用在名词、代词或名词性词组的前面,合起来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。
对介词的考查,通常是结合对文句的理解进行的。
引出行动的工具、方法、凭借;例如:“以、因”,意思为“拿、凭借、依据”,①以勇气闻于诸侯。
(《廉颇蔺相如列传》)②因以讽谏。
(《张衡传》)引出动作的对象;例如:“于、与、因、为、乎”,意思为“同、跟、给、替、对、对于、向、通过”①于其身也,则耻师焉。
(《师说》)②欲呼张良与俱去。
(《鸿门宴》)引出动作的原因;例如:“于、以、为”,意思为“由于、因为”①业精于勤而荒于嬉。
(《进学解》)②不以物喜,不以己悲。
(《岳阳楼记》)引出动作的时间、处所:例如:“于、乎、自、从、缘”,意思为“在、从、到、沿着”①辞楼下殿,辇来于秦。
(《阿房宫赋》)②生乎吾前。
(《师说》)③缘溪行,忘路之远近。
(《桃花源记》)2.代词代词是代替别的词或词组、句子,以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词。
2021高考语文一轮复习:虚词 (21张PPT)
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2.下列句中“其”的意义和用法相同的一项是:
①其皆出于此乎
②成以其小,劣之
A
③于乱石间择其一二叩之
④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
⑤其一能鸣,其一不能鸣
⑥则或咎其欲出者
⑦欲加之罪,其无辞乎
文言虚词的用法比较中灵。由活此,可要推确断定一个虚词的用 ①法不针离就针篇必丛”须棘。联,系青语麻境头作伏具焉体“此“(分焉”伏蒲”。在析松是“那,龄兼伏里做《”词焉到“”。促“于即织字》不)离句,句
②故为之说,以俟夫观人风者得焉(柳宗元《捕蛇者
说》)
语境是交代写文章得目的是等待“表那焉示些”责考用备察在的民疑语情问气得句,中由, 人能够看到这篇文章。由此可推此断可“推焉断”“是焉代”词是,疑 代文章。“得焉”即“能够看到问它代”词。,可译为“何、
⑤遂为猾胥报充里正役(蒲松龄省《略促了织宾》语)“之”,“与
(之)”是介宾短语,
是被动句,“为”表被动,是介词 “与”是介词“和、跟”
“被”的意思。
的意思。
看语法结构 看对应位置 看特殊标志 看语气表达 看具体语境 看句式特点
四、课堂练习
B 1.下列句子中“之”的用法归类正确的是 :
①公将鼓之 ② 人非生而知之者,孰能无惑 ③石之铿然有声者,所在皆是也 ④师道之不传也久矣 ⑤又试之鸡 ⑥项伯乃夜驰之沛公军 ⑦我欲因之梦吴越 ⑧吾欲之南海,何如
“于南亩之农夫”
②石之铿然有声者(苏轼《石钟山记》介)宾短语,“于”
是介词“比”的意
是宾语前置句,“何
③何以战(《以左”传即·“曹以刿何论”,战》)
2025届高考语文一轮复习必背内容:三 18个文言虚词
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必背三18个文言虚词(按高考考查频率排序)(一)以(1)介词①表示工具、手段,可译为:拿,用,凭借,按照a.常以.身翼蔽沛公。
(《鸿门宴》)b.久之,能以.足音辨人。
(《项脊轩志》)②表示提宾作用,可译为:把,用虽董之以.严刑。
(《谏太宗十思疏》)③表示时间、处所,可译为:在,于,从武以.始元六年春至京师。
(《苏武传》)④表示原因,可译为:因,因为,由于臣以.险衅,夙遭闵凶。
(《陈情表》)⑤表示动作、行为的对象,可译为:和,跟;率领,带领欲以.客往赴秦军,与赵俱死。
(《魏公子列传》)(2)连词①表示并列、递进关系,可译为:又,而,而且,并且险以.远,则至者少。
(《游褒禅山记》)②表示承接关系,可译为:而,或不译樊哙侧其盾以.撞。
(《鸿门宴》)③表示修饰,可译为:地,而,或不译木欣欣以.向荣。
(《归去来兮辞并序》)④表示目的关系,可译为:来,用来,以便阙秦以.利晋,唯君图之。
(《烛之武退秦师》)⑤表示因果关系,可译为:因为以.其无礼于晋,且贰于楚也。
(《烛之武退秦师》)(3)助词表示时间、方位和范围,可不译受命以.来,夙夜忧叹。
(《出师表》)(4)同“已”,已经前以.降及物故。
(《苏武传》)(5)复音虚词“以是”“是以”引出事理发展或推断的结果,可译为:因此众人皆醉而我独醒,是以..见放。
(《屈原列传》)(6)动词①以为,认为皆以.美于徐公。
(《邹忌讽齐王纳谏》)②用,任用,是意念上的被动忠不必用兮,贤不必以.。
(《涉江》)③率领,带领欲以.客往赴秦军。
(《信陵君窃符救赵》)(二)之(1)代词①代人、物、事,可译为:他(他们),它(它们),我臣请入,与之.同命!(《鸿门宴》)②指示代词,表示近指,可译为:这,这种之.二虫又何知?(《逍遥游》)(2)助词①表示修饰,限制,可译为:的沛公之.参乘樊哙者也。
(《鸿门宴》)②用在主谓之间,取消句子的独立性,可不译师道之.不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)③作定语后置的标志,可不译蚓无爪牙之.利,筋骨之.强。
2024届 高考语文第一轮专题复习:文言文阅读指导 教学PPT
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偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成, 而用义却偏在其中一个语素 上,另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者,非能水也(只 有“舟”的意义,而没有 “楫”的意义) • 去来江口守空船(只有 “去”的意义,却没有“来” 的意义)
• 1、语义相近 • 今又一人,入人园圃,窃其桃李 • 园:种树的地方。 • 圃:种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中,俱为一体,陟罚藏否, 不宜异同。
②表对象(对、向;给,替) ③表目的(为,为了) ④表原因(因为) ⑤表时间(在,当) (3)助词
表疑问、感叹、反诘等(呢)
所 (1)助词 ①“所+动词” (……的) ②“为……所”(被……) (2)名词(处所) (3)表概数(大概) (4)复音虚词(所以 ①表凭借(用来……的方法) ②表原因(……的原因)
以 (1)介词 ①表对象(把) ②表工具(拿、用) ③表身份(凭……身份) ④表原因(因、因为) ⑤表凭借(按照、凭借) ⑧表时间(在) (2)连词 ①表并列或递进
(而、又、而且、并且) ②表承接(而,或省去) ③表目的(来、用来、以致) ④表因果(……的原因) ⑤表修饰(而,或省去)
(3)副词(通“已”,已经) (4)动词(认为)
四、焉 (1)代词 ①第三人称(它) ②表疑问(什么)
(2)语气助词 ① (啊、呢、了) ②表停顿
(3)兼词(于是) (4)助词(然……的样子)
【双音节文言虚词】
1.不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2.比及(比至、逮至)(等到了) 3.得无(得亡、得微)(该不会、莫非、恐怕;能不) 4.而后(才、方才) 5.而况(何况) 6.而已(罢了) 7.否则(不然就) 8.何其(胡其、曷其、奚其)(为什么、怎么”;多么,怎么” ) 9.何况(表递进) 10.何如(若何)(怎么样、什么样) 11.几何(多久、多少” ) 12.可得(可得而、可得以)(可以、可能) 13.奈何(怎么,怎么办) 14.且夫(再说) 15.若此(如此、这样)
高考语文一轮复习文言文专题复习虚词推断课件
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汇报人:XX
汇报时间:2024-02-04
目录
• 虚词概述与重要性 • 常见虚词及其用法 • 虚词推断方法与技巧 • 典型例题分析与解答 • 复习策略与建议 • 课堂互动与练习
01
虚词概述与重要性
虚词定义及分类
01
虚词定义
02
虚词分类
虚词是指没有完整词汇意义,但有语法意义或功能意义的词,一般不 能单独成句或单独作句法成分。
分析前后文句意关系
根据上下文句意的关系,可以推断出虚词在文中的用法和 意义。例如,如果前后文是因果关系,那么虚词可能是表 因果的连词。
注意虚词的连用和搭配
有些虚词常常连用或搭配使用,形成固定的语法结构。了 解这些固定搭配,有助于更准确地推断虚词的用法。
利用句子结构进行推断
1 2 3
分析句子成分
通过分析句子的主语、谓语、宾语等成分,可以 推断出虚词在句子中的语法作用和意义。
作定语,可译为“他的”、“它的”等; 作代词,可译为“他”、“它”等。
作代词,可译为“哪里”、“怎么”等。
介词类虚词
01
02
03
于
引进动作行为发生的时间 、处所、对象等,可译为 “在”、“向”、“到” 等。
以
引进动作行为凭借的工具 、手段等,可译为“用” 、“拿”等;表示原因, 可译为“因为”。
为
辨析虚词的用法和搭配
高考要求考生能够辨析不同虚词的用 法和搭配,以及它们在句子中的位置 和作用。
运用虚词进行语言表达
高考要求考生能够运用虚词进行准确 、流畅的语言表达,增强文章的逻辑 性和连贯性。
02
常见虚词及其用法
代词类虚词
2025版高考语文大一轮复习第2部分专题9第2讲文言虚词讲义
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文言虚词关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点,《考试大纲》中明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记:之乎者也,因为所以,何则而与焉,于其乃且若)。
复习文言虚词,我们首先要精确把握虚词的意义和用法,其次要驾驭有关虚词的推断方法。
这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念,因为有部分文言词语既有虚词性质,又有实词性质,其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。
我们在驾驭文言虚词的意义和用法时,尤其是驾驭常考18个文言虚词的意义和用法时,要“虚”“实”并重,打牢坚实的基础。
一、辨析常见的文言虚词(一)“以”字用法辨析1.怎样辨析“以”的连词、介词用法(1)替换法:除去表缘由、译为“因为”的“以”,凡是能用“而”替换的就是连词,否则就是介词。
(2)搭配法:表缘由、译为“因为”的“以”,若后面是分句,它就是连词;若后面是名词、代词、名词短语,它就是介词。
训练1.(教材链接)说出下列句中“以”的意义和用法。
(1)既得志,则尽情以.傲物(《谏太宗十思疏》)连词,来(2)不赂者以.赂者丧(《六国论》)介词,因为(3)但以.刘日薄西山(《陈情表》)连词,因为(4)秦亦不以.城予赵(《廉颇蔺相如列传》)介词,把(5)且以.一璧之故,逆强秦之欢,不行(《廉颇蔺相如列传》)介词,因为(6)蔺相如徒以.口舌为劳(《廉颇蔺相如列传》) 介词,凭借2.怎样辨析“以”作“因为”讲时的连词性与介词性“以”作“因为”讲时,有连词性和介词性。
区分这两种词性的主要方法是看“以”后面带的是词、短语还是句子。
“以”后是名词或短语,作“以”的宾语,是介词;“以”后是个句子,是连词。
(1)“以”意义为“因为”,用法是“介词”的例子:①洎牧以谗诛(《六国论》):“以谗”构成介宾短语,作谓语“诛”的状语。
②犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》):“以之”构成介宾短语,作谓语“兴”的状语。
18个虚词的意义和用法(上)-文言文阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
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二、考点知识解读
1. 而
1.用作代词,第二人称,译为“你”“你的”。例如: 妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”(《项脊轩志》) 【而:第二人称代词,你的。】
2.用作连词,表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接、递进关 系等。例如: (1)楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)
【表示递进关系:并且,而且。】 (2)人而无信,不知其可也(《论语》)
【答案】 ①连词,表并列。 ②连词,表假设。 ③连词,表转折。 ④连词,表递进。 ⑤连词,表修饰。 ⑥连词,表承接。 ⑦代词,通“尔”,你。 ⑧语气助词,表肯定语气
【参考译文】 用兵,是一种变幻莫测的方法。要同心协力,千不要像螃蟹那样六条
腿两只钳,不然,那么你凭什取胜呢?所以冯婉贞说:“诸位将军如果想打 胜仗,可以向我学习。”冯氏年龄虽然小,但是青出于蓝而胜于蓝,冯氏 比其父更胜一筹。冯婉贞广泛地学习并且每天反省自己,不是效仿一般的 书生那样整天思考(而不学习)。多加考虑之后再去实施,所以抵抗敌军 能够取得胜利。(冯氏)不是人们所说的柔弱女子,而是巾帼英雄啊。
其二、(2022浙江卷)
刑赏忠厚之至论 【宋】苏辙 古之君子立于天下,非有求胜于斯民也。为刑以待天下之罪戾,而唯恐民之入 于其中以不能自出也;为赏以待天下之贤才,而唯恐天下之无贤而其赏之无以加之 也。盖以君子先天下,而后有不得已焉。夫不得已者,非吾君子之所志也,民自为 而召之也。故罪疑者从轻,功疑者从重,皆顺天下之所欲从。 且夫以君临民,其强弱之势、上下之分,非待夫与之争寻常之是非而后能胜之 矣。故宁委之于利,使之取其优,而吾无求胜焉。夫惟天下之罪恶暴著而不可掩, 别白而不可解,不得已而用其刑。朝廷之无功,乡党之无义,不得已而爱其赏。如 此,然后知吾之用刑,而非吾之好杀人也;知吾之不赏,而非吾之不欲富贵人也。 使夫其罪可以推而纳之于刑,其迹可以引而置之于无罪;其功与之而至于可赏,排 之而至于不可赏。若是二者而不以与民,则天下将有以议我矣。使天下而皆知其可 刑与不可赏也,则吾犹可以自解。使天下而知其可以无刑、可以有赏之说,则将以 我为忍人,而爱夫爵禄也。
必背18个文言虚词+小故事练习-【口袋书】2024年高考语文一轮复习知识清单(全国通用)(解析版)
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第七章文言文阅读第2节必背18个文言虚词+小故事练习1.【而】(一)用作连词。
1.表示并列关系。
一般不译,有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)2.表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》)④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)3.表示承接关系。
可译为"就""接着",或不译。
①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》)②置之地,拔剑撞而破之。
(《鸿门宴》)③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)4.表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》)5.表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意,瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)6.表示修饰关系,即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)③项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》)7.表示因果关系,①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)8.表示目的关系,①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)(二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。
①而翁归,自与汝复算耳(《促织》)②妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》)(三)通“如”:好像,如同。
2025届高考语文复习:文言文阅读专题知识梳理
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2025高考语文一轮复习——文言文阅读专题知识梳理一、考查形式多以选择、简答的形式考查。
一般考查实词、虚词、文言断句、古代文化常识、筛选概括信息、翻译等。
二、知识讲解(一)五类常考实词1.通假字所谓通假,就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下:(1)通用字:两个读音相同或相近、意义也相通的字,古代可以写这个,也可以写那个。
例:《烛之武退秦师》中“失其所与,不知”的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的,现代一般认为“知”通“智”。
(2)假借字:两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借代。
例:《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”,本义是跳蚤,因为它和“早”的读音相同,被借用了“早”的意义。
“早”是本字,“蚤”是假借义,“蚤”是“早”的假借字,“蚤”通“早”。
(3)古今字:一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
例:《师说》中“师者,所以传道受业解惑也”的“受”字是古字,“授”是今字。
2.一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”。
词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的引申义为“方向、方法、道理”。
词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是“得力的帮手或武士”,现在属贬义词。
3.古今异义古今异义是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的,大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。
(1)词义扩大:古义的范围小于今义。
如“中国”,古义指“中原地区”,今义指“整个中国”。
(2)词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。
高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群5文言文阅读任务2掌握常见文言虚词的意义和用法课件
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任务二 掌握常见文言虚词的意义和用法文言虚词包括代词、连词、介词、副词、助词、叹词六类。
文言虚词在不同的语言环境中,具有不同的意义和用法。
目前高考对虚词的考查,往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。
在文言虚词中,“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个文言虚词是最常见、最常用的。
复习目标:1.梳理并总结六类虚词的意义和用法。
2.重点掌握高频虚词的意义。
一、六类虚词系统归纳1.代词分类例子解释人称代词第一人称吾、予、余、我我、我的第二人称女、汝、若、尔、而、乃、子你、你的第三人称之、其、彼、厥、渠他(们)、他(们)的复数属、辈、侪、类、徒我们、你们、他们指示代词近指代词是、此、斯、兹、之、然这、这个、这里、这样远指代词彼、夫、其那、那个无定指代词或、莫有的、有的人,没有谁、没有哪一个疑问代词代人谁、孰谁、哪一个代事物何、胡、曷、盍、奚什么、哪里表处所安、焉在哪里、哪里教材题点链接解释下列语句中加点的代词的含义。
①然余居于此,多可喜,亦多可悲(《项脊轩志》)( )②某所,而母立于兹(《项脊轩志》)( )③彼与彼年相若也,道相似也(《师说》)( )④思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘(《六国论》)( )⑤虽与府吏要,渠会永无缘(《孔雀东南飞并序》)( )⑥若属皆且为所虏(《鸿门宴》)( )⑦逝者如斯,而未尝往也(《赤壁赋》)( )⑧或师焉,或不焉(《师说》)( )⑨人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)( )···········第一人称代词,我第二人称代词,你的 第三人称代词,他 第三人称代词,他们的第三人称代词,他第二人称代词,你们这些人 指示代词,这无定指代词,有的人疑问代词,谁2.连词分类例子解释表并列与、及、暨/且、而、以/且……且……和/又/又……又……,一边……一边……表承接而、则、因、乃、遂/而后/若夫于是、就、便/然后/至于表递进而、且并且、而且表因果以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故由于、因为/因此、所以表假设向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令如果、假如/即使表转折而、然、则、然则、可却、可是、但是、但注意连词“以”与“而”连接的前后两项间有对谓语动词的修饰关系,易与承接关系混淆,要注意辨别。
微专题03 文言虚词(讲义)2024年高考语文一轮复习微专题之文言文阅读(全国通用)
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微专题02 文言虚词讲义一.考情微观2022-2023年常考虚词虚词考查命题特点:1.虚词全部放在翻译中考查;2.不考用法,只考虚词的意义;3.虚词考查重点放在高频虚词及副词上。
二.复习任务1.梳理并总结十八个虚词的意义和用法。
2.重点掌握高频虚词的意义。
3.文言虚词意义推断方法。
三.妙招助记十八个虚词文言虚词是指:文言文中那些没有明确实在意义,而偏重于语法意义的一类词。
它的基本作用是帮助实词构成句子,表达一定的意思。
高中阶段要求熟悉掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个文言虚词的基本用法。
其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。
在学习和掌握文言虚词时,首先根据它在句中位置,弄清在句中充当什么成分,再根据特定的语言环境,词语间的相互关系,确定它的词性,辨别它的意义。
【口诀】于(与)焉何其若,因为所以则而且,乃之乎者也。
【谐音】语嫣何其弱,因为所以则而且,乃之乎者也【奇思妙想】这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词,记忆时同学们要这样联想:金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣,何其弱不禁风,为什么身体会这么弱呢?解释一下,因为——所以——则——而且——这怎么叫解释呢?简直就是(乃)之乎者也一样的废话连篇。
1.虚词【于】【速记口诀】自从由于和对于,在给向到被和比【谐音】自从鱿鱼和对鱼,再给向导杯和笔。
【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想:我们去海南旅游,自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼,我们非常开心,回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。
【释义举例】“于”主要用作介词,跟名词代词或短语结合,构成介宾短语,修饰动词形容词,表示多种组合关系。
译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。
例如:①谓狱中语乃亲得之于史公云。
(《左忠毅公逸事》(自、从)②业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
(《进学解》)(由于)③爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!(《师说》)(对、对于)④公与之乘。
2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版):理解文言虚词——结合语境,虚“虚”实“实”
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(一)代词 代词可分为三类:(1)人称代词。第一人称代词,如吾、余、予;第 二人称代词,如女、汝、尔、而、乃、若;第三人称代词,如之、其、 厥、彼。(2)指示代词。近指的,如此、斯、之、是、兹。远指的,如彼、 夫、其。虚指的,如某、或、莫。(3)疑问代词。如孰、何、奚、胡、恶、 安、焉等。
下列各组句子中,加颜色词的意义相同的一组是 善刀而藏之
活动二 重点掌握设为得分点的高 频虚词
(一)以
“以”是在翻译中设点考查最多的虚词,且往往都要译出义项。下
面的“以”字均出自《六国论》,请解释其意义。
例句
解释(可译出的义项)
不赂者以赂者丧
因为
苟以天下之大
凭借
以地事秦
用,拿
以有尺寸之地
才
以事秦之心礼天下之奇才
用
举以予人
把
以趋于亡
以致
特别提醒 在翻译中设为采分点的“以”字,考查频率最高的是其介词 义,如“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合 语境准确翻译,不可译混。
√A. 臣以供养无主,辞不赴命 而母立于兹 B.
而青于蓝 以其无礼于晋,且贰于楚也 C. 臣死且不避,卮酒安足辞 故木受绳则直,金就砺则利 D. 欲速则不达
A项均为“因为”。 B项同“尔”,你的/却。 C项并且/尚且。 D项就/然而。
(四)介词 介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面,合起来表示时间、 地点、原因、方式、对象的词。主要有:于、以、为、与、乎、因等。
下列各组句子中,加颜色词的意义相同的一组是 今其智乃反不能及
A. 度我至军中,公乃入 其孰能讥之乎
B. 尔其无忘乃父之志 于其身也,则耻师焉,惑矣
C. 此则岳阳楼之大观也 不出,火且尽
高考语文一轮复习:文言虚词
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(四)焉
代词或兼词VS语气助词 如何区分“焉”是代词或兼词还是语气助词?我们只要注意辩别,就有 规律可循。只要符合下列条件之一的,句尾的“焉”字即为语气助词,否 则就是代词或兼词。
1.主语是表示处所的名词或名词性短语时,句尾的“焉”字为语气助 词。
如“彭蠡之口有石钟山焉”(《石钟山记》)中的“焉”表陈述语气。 2.主语是代替表示处所、范围、方位的名词或名词性短语的代词时,句 尾的“焉”为语气助词,如“此之谓三有礼焉”(《孟子·离娄下》), “此”为代词,指前文所说的三个方面的事情,“焉”表陈述语气。
C.连词,表承接,可不译;表转折,意为“却”。句意:而范文正等先生又接着为 此写下诗歌。/靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深。 D.助词,主谓之间取消句子独立性。句意:但苏武得以生还。/是为了防备其它盗 贼的进出和意外变故啊。故选D。
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)考其意制,中分一物而两之,授者、受者各执其半以待参 验,则符瑞圭璋亦其物也。
3.表修饰VS表顺承
前者侧重“而”后面的动词,“而”前面的词作状语, 修饰后面的动词;后者强调先后关系。例如: (1)呼尔而与之,行道之人弗受。(《鱼我所欲也》) “而”表修饰关系,连接状语和后面的动词,一般不译。 (2)广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》) “而”表顺承关系,不译或译为“就,接着”
高考语文一轮复习知识清单 18个常见文言虚词的意义和用法
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知识清单18个常见文言虚词的意义和用法文言虚词(一)而用作连词。
1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
(《劝学》)2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译。
锲而舍之,朽木不折。
(《劝学》)4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。
今人有大功而击之,不义也。
(《鸿门宴》)5.表示修饰关系,可不译。
秦王与群臣相视而嘻。
(《廉颇蔺相如列传》)6.表示因果关系。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)用作代词,通“尔”,第二人称,译为“你的”;偶尔也做主语,译为“你”。
某所,而母立于兹。
(《项脊轩志》)“而”是表修饰还是表承接,这是学习的难点。
表承接的“而”一般放在承接复句中,将有先后关系的两件事或者两个动作连接起来;表示修饰关系的“而”放在单句中,将同时发生的两个动作连接起来,且前一个动词修饰后一个动词做状语,或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
“而”字连接两个动词时,如果两个动词有先后关系,就表承接;如两个动词没有先后关系,是同时发生且前一动词是修饰后一动词(做状语),就表修饰。
何用作副词。
用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么样”。
(1)水何澹澹。
(《观沧海》)(2)何敢助妇语!(《孔雀东南飞》),在阅读和答题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。
如“慎勿为妇死,贵贱情何薄”,我们知道“何”的主要用法和义项,然后一一代入,进行筛选,就不难确定是副词“多么”这个义项了。
其用作代词。
1.第三人称代词。
充当领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。
臣从其计,大王亦幸赦臣。
(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词。
充当主谓短语中的主语,可译为“它”“他”(包括复数)。
(1)其闻道也固先乎吾。
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近几年高考常见文言虚词归纳复习为今年高考复习准备依据2011年的高考《考试说明》,需要理解的常见文言虚词是15个(而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)。
现结合历年高考题对常见文言虚词作归纳复习。
1、下列句中加点的“之”、“其”全都用作第三人称代词的一组是()①均之二策,宁许以负秦曲。
②蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?”③项王则受壁,置之坐上。
④寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!⑤赤也为之小,孰能为之大?⑥而今亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
⑦吾见师之出而不见其入也。
⑧会其怒,不敢献。
A ③④⑥⑦ B.②③⑥⑧ C.③⑤⑦⑧ D.①④⑤⑧①中的“之”是指示代词“这”的意思。
②中的“之”是第一人称代词“我”的意思。
③中的“之”是第三人称代词“它”的意思,这里代指“璧”。
④中的“其”是表揣测的语气词。
⑤中的“之”是人称代词,代指“诸侯”。
⑥中的“其”是第一人称代词“自己”。
⑦中的“其”是第三人称代词“他们”的意思,亦即前文中的“师”。
⑧中的“其”是第三人称代词“他们”的意思,即项羽和亚父。
正确答案是C项。
2、下列句中的“则”与“则忧其民”中的”则”的意义、用法相同的是()嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
A.居则具一日之积,行则备一夕之卫。
B.复之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃。
C.公使阳处父追之,及渚河,则在舟中矣。
D.此则岳阳楼之大观也。
A项中的“则”处在对举句中,相当于“就”,其意义和用法如题干中的词和“位卑则足羞,官盛则近谀”及“木受绳则直,金就砺则利”中的“则”。
B项中的“则”是表转折的连词,相当于“却、可是”。
C顶中的“则”相当于表转折意味的“原来已经……”。
D项中的“则”可译为“就是”。
答案是A项。
3、下列各句中的“以”字与“不愈于养以遗患乎”中的“以”字意义、用法相同的是() A.吾必尽吾力以拯吾村。
B.故为之说,以俟夫观人风者得焉。
C.赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。
D孤违蹇叔,以辱二三子。
题干中的“以”是表示因果关系的连词,可译为“因而”。
D项中的“以”也是因果连词,与题干中的“以”义同,因而选D项。
A、B、C三项中的“以”都是“来”的意思,是顺接连词。
4、下列语句在文中的意思是()若堕业者: A.你对正事怠惰 B.如果对正事怠惰从表面看,似乎是在考查对句意的理解,实际上,本题是在考查虚词“若”。
根据文意,全文没有郑善果“堕业”的介绍,倘此处译“若”为“你”,就成了对郑善果“堕业”已成事实的指责,这显然与文意不符。
此处的“若”如果解释为“如果”,则是郑善果母亲对儿子的劝诫,且本句并非专指某一人,既可指前文中的“王后、大夫、士妻”,也可指“吾”,因而不能解释为“你”(郑善果)。
正确答案是B项。
5、比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是()①以祖任为丹州司法参军②永以书抵幕府③以资觞豆之费可乎④毋以此贾祸A.①句和③句相同,②句和④句相同 B①句和②句相同,③句和④句不同C.①句和③句不同,②句和④句相同 D.①句和②句不同,③句和④句不同①表凭借。
②表工具。
③表目的。
④表原因。
意义和用法各不相同,因而选D项。
6、分别比较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的一项是()飞骑因番请见。
大理丞狄仁杰断善才罪止免官。
仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾之例。
法是陛下法,臣仅守之。
A.“因”和“乃”相同,“止”和“仅”不同B.“因”和‘乃”相同,“止”和“仅”也相同C.“因”和“乃”不同,“止”和“仅”相同D.“因”和“乃”不同,“止”和“仅”也不同据文意,“因”和“乃”都是“于是、就”的意思,“止”和“仅”都是“只”的意思。
所以选B项。
7、比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是()①俅以幸臣躐跻显位②得全首领以没③扈从以行④至以刃裂颈断舌而死A①和④相同,②和③相同 B.①和④相同,②和③不同C.①和④不同,②和③相同 D.①和④不同,②和③不同①和④中的”以”都是介词,但①中的“以”字在意义上表示动作行为凭借的条件、方式,这里是凭借某种身份;④中的“以”表示动作行为使用的工具,这里指用刀来杀死李若水,这是两者不同的地方。
②和③中的“以”都是连词,用于状语和中心语之间,表示修饰和被修饰的关系。
②的意思是“保全首领而死”,③的意思是“扈从而行”,所以从意义和用法上看,两者都是相同的。
所以C项正确。
8、下列各组句子巾加点的词的意义和用法,不相同的一组是()从此畜牧不收,多放散,云:“但付府君”将财物寄置界内以避盗。
A B.卿但暂还家,吾今且报府。
告先帝之灵以彰其咎。
人遂竞贡新果。
一身获罪,且活千室,何所怨乎?C. D.大江南北遂谓忠烈未死。
昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣。
A项中的两个“但”字均为副词,意思是“只,只管”。
B项中的两个“以”字,从用法上说,下文的动作均表示上文动作的目的;从词性上说,两个“以”字均是表目的的连词。
C 顶中的两个“遂”字均为副词,从用法上说都表示事理之相承,表示下文事情是由上文的事情引起的,相当于“于是、就”。
D项中的两个“且”字却不同,“且活千室”中的“且”字是副词。
表示“将要”的意思;“且在邦域之中矣”的“且”是递进关系的连词,相当于“而且”。
本题的正确选顶是D项。
9、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()是吾俸禄之余,故以为汝粮耳。
每至客舍,自放驴.取樵炊爨。
A B.见其客朱亥.俾倪.故久立与其客语。
每闻琴瑟之声,则应节而舞。
后因他信,具以白质。
晋武帝赐见,论边事,语及平生。
C. D.因宾客至蔺相如门谢罪。
烧尽北船,延及岸上营落。
A项中的两个“故”字,从词性来看前者是连词,后者是情态副词;从意义来看,前者表示结果,相当于“所以”,后者表示特意做某事,相当于“特意、故意”。
B项中的两个“每”字均用在动词谓语之前,是副词,表示“每次、每当”的意思。
C项中的两个“因”字均为介词,表示“通过、经由”义。
D项中的两个“及”字,也是介词,表示某一动作涉及到某一处所或范围。
本题的正确选项是A。
10、下列句子在文中的意思正确的是()若仁会眩惑圣听,致仁袆非常之罪……A.像仁会这样迷惑是上的听闻,致使仁袆遭受极大的罪名……B.如果仁会迷惑皇上的听闻,致使仁袆遭受极大的罪名……这一题从形式上看是在考查对句意的理解,其实还是在考查一个重要的虚词“若”字。
“若”,孤立地看,译为“像”也不是不可,但若将它与后面的“则”联系在一起,译为“像”就不妥了。
“若”译为“如果”,后面的“则”译为“那么”,就恰当了。
答案为B项。
11、下列各组句子中,加点的同的意义和用法不相同的一组是()故且缓攻即墨以待其事。
遣使约降于燕。
A. B.穷予生之光阴以疗梅也哉!故内惑于郑袖。
田单乃收城中得千余牛。
五千人因衔枚击之。
C. D.项伯乃夜驰之沛公军。
相如持壁却立。
A项中的两个“以”字,从词性来看均为连词,从语法意义上看均表示后一动作为前一动作的目的,应当说意义与用法是相同的。
B项中的两个“于”字,从词性上看均为介词,但表达的语法意义都有不同。
作为介词主要有三大类用法,一是表示动作涉及的对象或者时间、处所,如“千里之行,始于足下”。
二是表示比较,如“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。
三是表示被动,如“臣诚恐见欺于王而负赵”。
试题原文中的“降于燕”意思是“向燕投降”,表示的是动作“降”所涉及的对象;而后一句“内惑于郑袖”是指“被郑袖所迷惑”,“于”字的作用是在被动句中引出施事者。
因而这一组中的两个‘’于”字用法不同。
C项中的两个“乃”字从词性上看均为副词,从语法意义上看,均表示先后相继的两个动作或两件事情的承接,可译为“于是,就”。
两个”乃”字用法相同。
D项中的两个“因”字,虽然从词性上看,有人解为副词,有人解为连词,但它们词义相同,都为“于是,就”,对此却是没有任何争议的。
从表达的语法意义上看,均表示两个动作或两件事情的承接。
两个“因”字的用法也相同。
此题选项是B。
12、下列各组句子中加点的词的意义和用法,不相同的一组是()郡吏为叩头请,不许。
请以给赏,民无所扰。
A B.谁为大王为此计者?天将以酬长厚者。
使平价粜而偿直于官。
漕水溢则泛滥为田患。
C. D.万钟则不辨礼义而受之。
公使阳处父追之,则在舟中矣。
A项中的两个“为”字;都是介词,当“替”讲,B项中的两个“以”字也都是介词,且都省略了介词的宾语“之”,因而都可解释为“用”、“拿”。
C项中的两个“而”为连词,用在两个动词之间,表示承接关系、只有D项中的两个“则”,前者用于承接关系,表示事理上的联系,译为“就”,后者则用在且有转折意味的关系句中,可译为“却……”“原来巳经……”,表示一种结果,所以两字的用法不同,答案为D项。
13、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()令如此以百骑走,匈奴追杀我立尽是时会暮,胡兵终怪之A. B.今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也会天大雨.道不通。
度已失期既出塞.出东道百姓闻之,无老壮皆为垂涕C. D.始皇既没.余威震于殊俗事无大小,悉以咨之、然后施行A项中的两个“以”字,从词性来看均为介词,从语法意义上看前者表示率领,后者表示工具,因而两者是不相同的。
B项中的两个“会”字,均是副词,都是“正好、恰巧”的意思。
C项中的两个“既”字也是副词,都表示“已经”、“之后”的意思。
D项中的两个“无”字,均表示“无论、不论”的意思。
正确选项是A项。
14、对下列各句中“之”字称代内容的说明,不正确的一项是()A是时会暮,胡兵终怪之称代前文的(广军)“解鞍”、“士皆纵马卧”。
B.避之数岁,不敢入右北平称代前文的“(李)广”。
C.饮食与士共之称代前文的“赏赐”。
D.百姓闻之,无老壮皆为垂涕称代前文的(李广)“遂引刀自刭”。
A项中的“之”,称代的是胡兵感到奇怪的现象,指前文李广部队“解鞍”、“士皆纵马卧”这些情况迷惑了胡兵,才使得李广的小部队得以保全而未被消灭。
这一选项是正确的。
B项中的“之”是承接上文“广居右北平,匈奴闻之,号曰‘汉之飞将军’”而来,显而易见,“避之”的“之”正是称代李广。
这一选项也是正确的。
C项“饮食与士共之”的“之”,称代的应是本句开头的“饮食”一词,“之”字是指前文的“饮食”,并非称代更远的“赏赐”。
这一项是错误的。
D项中的“之”是称代李广“遂引刀自刭”一事,也正因此事,才使老壮为他痛哭。
故答案是C项。
15、下面各组句子,加点的词的意义和用法不相同的一组是()铨简秀士,以为宾友,于是诸葛恪等以选入。
登不听,使求过丸,比之非类,乃见释。
A B.怀王以不知忠臣之分.故内惑于郑袖。
秦城恐不可得,徒见欺。