八年级物理上册《声音的特性》教案

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人教版物理八年级上册第二章第2节声音的特性优秀教学案例

人教版物理八年级上册第二章第2节声音的特性优秀教学案例
(二)问题导向
1.引导学生提出问题,激发他们的思考和探究欲望。
2.通过问题的提出和解决,引导学生理解和掌握声音的特性。
3.鼓励学生运用声音的特性,解决实际问题,提高他们的应用能力和创新意识。
在教学过程中,我注重问题导向,激发学生的思考和探究欲望。我引导学生提出问题,如“为什么不同乐器发出的声音不同?”“如何改变声音的高低和大小?”等,引发他们对声音特性的思考和探究。通过问题的提出和解决,学生能够深入理解和掌握声音的特性。此外,我还鼓励学生运用声音的特性,解决实际问题,如设计一个声音提示器、制作一个声音屏蔽器等,提高他们的应用能力和创新意识。
3.培养学生珍惜自然资源,关注环境保护的意识。
在教学过程中,我以生动的语言和丰富的教学手段,激发学生的学习兴趣。我注重与学生的互动,鼓励他们提出问题,培养他们独立思考的能力。同时,我引导学生关注自然资源的利用和环境保护,培养他们的责任感和使命感。
三、教学策略
(一)情景创设
1.通过生活实例和实验,创设情境,引发学生对声音特性的关注和兴趣。
五、案例亮点
1.生活实例导入:通过播放音乐、展示声音实例等方式,引发学生对声音特性的关注和兴趣,使学生能够更好地理解和感知声音的特性。
2.问题导向:引导学生提出问题,激发他们的思考和探究欲望,通过问题的提出和解决,帮助学生深入理解和掌握声音的特性。
3.小组合作:设计小组实验和讨论活动,让学生在合作中共同探究声音的特性,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(四)总结归纳
1.引导学生回顾和反思所学内容,巩固和加深对声音特性的理解。
2.总结声音特性的关键点和影响因素,为学生提供清晰的认知框架。
3.强调声音特性的实际应用和意义,激发学生继续学习物理的兴趣和热情。

第二章第2节《声音的特性》教学设计--2024-2025学年人教版八年级物理上册

第二章第2节《声音的特性》教学设计--2024-2025学年人教版八年级物理上册

第二章第2节《声音的特性》教学设计 20242025学年人教版八年级物理上册作为一名幼儿园教师,我深知孩子们对世界的探索欲望和好奇心。

因此,我设计了一节富有创意和趣味性的课程——《声音的特性》。

本节课的设计思路是通过生动的实践活动,让孩子们了解声音的三个特性:音调、响度和音色,并能够区分它们。

同时,我还希望孩子们能够通过实践活动,培养观察、思考和解决问题的能力。

一、教学目标1. 了解声音的三个特性:音调、响度和音色。

2. 学会区分和辨别不同声音的特性。

3. 培养观察、思考和解决问题的能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点:声音特性的理解和实践应用。

2. 教学重点:通过实践活动,让孩子们掌握声音的三个特性。

三、教具与学具准备1. 教具:音响、乐器、声音材料等。

2. 学具:记录本、画笔、声音材料等。

四、活动过程1. 引入:通过播放一段音乐,让孩子们听辨其中的音调、响度和音色,引导他们思考和讨论声音的特性。

2. 实践活动1:让孩子们用手指敲击不同的乐器,观察和记录它们的音调、响度和音色。

3. 实践活动2:让孩子们用声音材料,尝试制作不同的声音效果,并分析其中的音调、响度和音色。

五、活动重难点1. 实践活动:让孩子们通过实践,掌握声音的三个特性,并能够应用到实际中。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的实践活动,我发现孩子们对声音的特性有了更深入的了解,同时也能够运用到实际中。

但在活动中,我也发现部分孩子对声音的辨别能力较弱,需要加强训练。

2. 拓展延伸:可以让孩子们尝试自己制作声音材料,或者进行声音特性的比赛,进一步巩固所学知识。

通过本节课的设计和教学,我希望孩子们能够掌握声音的三个特性,并能够应用到实际中。

同时,我也希望他们能够通过实践活动,培养观察、思考和解决问题的能力。

重点和难点解析:1. 引入环节的设计:我选择了播放一段孩子们熟悉的音乐作为课程的引入,目的是激发他们的兴趣,并让声音的特性以一种自然和亲切的方式呈现。

八年级上册物理声音的特性教学设计【最新8篇】

八年级上册物理声音的特性教学设计【最新8篇】

八年级上册物理声音的特性教学设计【最新8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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八年级物理上册5.2声音的特性教学设计

八年级物理上册5.2声音的特性教学设计
提示:鼓励学生发挥创意,利用废旧物品制作乐器,注重乐器的音色、音调等方面的表现。
5.阅读一篇关于声音传播速度的科普文章,并总结文章中提到的关键信息。要求学生在课堂上进行分享,提高自己的信息提取和表达能力。
提示:选择权威、易懂的科普文章,有助于学生更好地理解声音传播速度的相关知识。
总字数:502字。
1.完成课本第5.2节后的练习题,特别是涉及到音调、响度、音色区分和应用的问题,要求学生在理解的基础上,准确解答。
提示:在解答过程中,可以结合课堂上的实验和案例分析,加深对声音特性的认识。
2.进行一次家庭小实验,利用家中的器材(如尺子、杯子、水等),探究声音的音调与振动频率的关系。要求学生记录实验过程,包括实验器材、步骤、观察到的现象等,并撰写实验报告。
(二)过程与方法
1.通过观察、实验、探究等方法,培养学生对声音特性的认识,提高学生的实践操作能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法分析声音现象,发展学生的逻辑思维和分析能力。
3.组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作意识和沟通能力。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.关注学生个体差异,因材施教,使不同层次的学生在声音特性的学习上都能取得进步。
总字数:307字。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重难点:声音三个特性的区分与理解。
设想:通过生动形象的比喻、实验演示和实际案例分析,帮助学生建立起对音调、响度、音色三个特性的直观认识。例如,将音调比作人的嗓音高低,响度比作人的说话大小,音色比作人的声音特色,使学生在生活实例中感受到这些特性的区别。
(二)教学设想
1.设想一:情境导入,激发兴趣。

八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)

八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)

八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)声音的特性教案1【教学目标】1.知识与技能了解声音的特性。

知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。

2.过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3.情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。

【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。

通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

【教学难点】音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。

但是,生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。

本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到,而且响度比音调更加好理解一些。

在排除响度的干扰之后,音调更加容易理解一些,因此将课本中二者的顺序颠倒了一下,将知识的处理由易到难。

【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题,解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。

但是学生对于声音的特性的有关知识(尤其是音调和响度)十分模糊,甚至存在错误理解。

而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解,真正理解音调和响度。

此外,随着素质教育的深入,学生也向着多方向发展,拥有乐器演奏等多方面的才能。

本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用,同时提高学生的学习兴趣。

【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器(吉他、竖笛等)、乒乓球、铁架台、示波器。

(说明:以上器材可从学校音乐器材室中寻找,也可用其他乐器代替)【教学过程】一、课题引入同学们,前几节课我们学习了声音的产生和传播,了解了人耳是怎样听到声音的。

下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧!(播放录音)请学生提出想要知道的有关声音的问题。

将学生提出的问题进行整理、分类,抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的'内容,从而引出课题。

2.2声音的特性 教案 沪科版(2024)物理八年级上册

2.2声音的特性 教案 沪科版(2024)物理八年级上册

第二节声音的特性新课标素养目标1.物理观念:(1)了解声音的特性。

(2)知道声音的响度跟发声体的振幅有关,知道音调跟发声体的振动频率有关。

(3)不同发声体发出声音的音色不同。

2.科学思维:通过实验探究活动,锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。

3.科学探究:通过做“制作橡皮筋吉他”实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法。

4.科学态度与责任:(1)体会现实世界物体的发声是丰富多样的,更加热爱世界、热爱科学。

(2)感受自然界声音的美妙与有趣,激发学生的好奇心和求知欲。

在活动中培养学生与其他同学合作交流的意识和能力。

教学重点与难点1.重点:(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。

(2)能用实验验证影响声音特性的主要因素。

2.难点:能用实验验证影响声音特性——响度、音调和音色的主要因素。

教学工具鼓、细纸屑、粗细不同的若干条橡皮筋、尺子、疏密不同的梳子、硬纸片、吉他、音叉。

教学过程师:激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴如醉……同样是乐音,有的音调高,有的音调低;有时声音大,有时声音小;有的用钢琴伴奏,有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。

学了这节课后,同学们将知道其中的奥妙。

响度演示实验:请一位同学上讲台,用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦,大家听到的声音大小不一样。

师:物理学中把声音的强弱称为响度。

演示实验:在鼓面上撒一些细纸屑,再请一位同学用力敲打鼓面,鼓声越大,鼓面上的细纸屑跳得越高。

师:鼓声越大,细纸屑跳得越高,说明了什么?生:说明鼓面振动幅度越大,鼓声的响度越大。

师:请你设计一个实验说明,物体振幅(振动幅度简称振幅)越大,声音的响度越大。

生甲:用一只手将一根橡皮筋张紧,另一只手拨动橡皮筋,橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。

生乙:将一把尺子压在桌边,露出桌面一部分,如图所示。

用大小不同的力拨动尺子,尺子振幅不同,声音的响度也不同。

尺子振幅越大,声音的响度也越大。

生丙:用大小不同的力敲音叉,音叉振动的振幅越大,声音的响度也越大。

第二章第2节声音的特性教案2024-2025学年人教版物理八年级上册

第二章第2节声音的特性教案2024-2025学年人教版物理八年级上册

第二章第2节声音的特性教案 20242025学年人教版物理八年级上册教案:声音的特性一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式,通过让学生亲身体验和观察,引导他们探索和理解声音的特性。

活动的目的是让学生了解声音的三个基本特性:音调、响度和音色,并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 让学生了解声音的三个基本特性:音调、响度和音色。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:声音特性的理解和运用。

2. 教学重点:声音特性的概念和测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具:音响、音叉、尺子、气球等。

2. 学具:笔记本、铅笔、测量工具等。

五、活动过程1. 引入:通过播放一首歌曲,让学生感受声音的魅力,引发对声音的兴趣。

2. 探索声音的音调:a. 让学生拿出一根尺子,放在桌子上,用手指轻轻拨动尺子,观察和听尺子振动产生的声音。

b. 引导学生发现,尺子振动快慢不同,声音的高低也不同,即音调不同。

c. 让学生用笔记本记录下不同振动速度下的音调。

3. 探索声音的响度:a. 让学生用手掌拍打桌面,观察和听拍打产生的声音。

b. 引导学生发现,拍打的力量不同,声音的响度也不同。

c. 让学生用笔记本记录下不同力量下的响度。

4. 探索声音的音色:a. 让学生拿出一只气球,吹起来后,用嘴轻轻挤压气球,观察和听气球振动产生的声音。

b. 引导学生发现,气球的振动方式不同,声音的音色也不同。

c. 让学生用笔记本记录下不同振动方式下的音色。

b. 每组派代表进行展示,分享自己的发现和记录。

六、活动重难点1. 活动难点:声音特性的理解和运用。

2. 活动重点:声音特性的概念和测量方法。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的活动,学生能够直观地感受到声音的三个基本特性,并在实践中理解和运用这些知识。

但在活动中,部分学生对于声音特性的理解仍有一定难度,需要在课后进行进一步的辅导和指导。

八年级声音的特性教案(最新9篇)

八年级声音的特性教案(最新9篇)

八年级声音的特性教案(最新9篇)《声音的特性》教学设计篇一【设计理念】为了适应新课程标准对物理教学的要求,培养学生的创新意识,动手能力,发散思维能力,结合本节内容的特点:“声音的特性:响度、音调、音色”在以前课本上是选学内容,目标层次是“了解”,新课本中定为比“了解”更深层次的“知道”,这就需要对其中的知识与技能进行提炼加工;可是课本上的知识还是以前那些,并未增加多少,该怎样处理呢?现在的课程目标中又增加了“过程与方法”和“情感、态度与价值观”两个目标,怎样才能完成达到呢?现成的方案没有,只有多次认真地学习《课程目标》,吃透其精神,在它的指导下完成目标,为此对于本节的教学我做了以下安排。

【教学目标】1.知识与技能·了解声音的特性;·知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。

2.过程与方法·通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3.情感态度和价值观·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。

【教材分析】一、教学重点·让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

·本节中出现的名词:乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

二、教学难点·引导学生在动手中动脑。

·学会自我构建知识体系。

【教学方法】探究法、演示法、讨论法。

【实验器材】一、教师演示示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

二、学生分组钢锯条(25根)【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景引入新课世界上的声音千差万别、各种各样:有悦耳动听,使人心情愉快的乐音(如:音乐厅的演奏,歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳,令人厌烦的噪声(如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音)。

今天我们一起来研究乐音的特性。

八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)

八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)

八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)八年级物理上册《声音的特性》篇1教学内容了解声音的三个特性及其相互关系。

u 课型:新授课u 课时:1课时教学目标u 知识与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。

2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

3.知道不同物体发出的声音的音色不同。

u 过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解学习物理学研究问题的方法。

u 情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。

教学重、难点解析u 重点声音的三个特性。

u 难点音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

音调、响度和单色三者的区别。

教学准备师:收录机、乐器(电子琴、小鼓等)、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生:自带器具(如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等)、音叉教学步骤一、引入新课:(创造学习氛围,使学生产生强烈的探究愿望)(约 4 分钟)教师活动学生活动1.2.为何能奏出如此变化多端的曲子来呢?教师板书出课题:“声音的特性”1.欣赏乐曲,受到强烈的音乐感染。

2.听讲,产生探究声音奥妙的迫切愿望。

二、音调:(让学生体验探究的基本过程,但不一定要求面面俱到)(约 16分钟)教师活动学生活动1.演示:拿出一个乐器(用简易的儿童乐器也行,没有乐器可用实验室不同的音叉)演奏音调高低不同的音符。

讲述:刚才同学们听到的音符,有的音高,有的音低,我们也知道,按动钢琴的琴键,从左到右,音调逐渐增高。

我们把声音的高低叫做音调。

板书音调的定义。

2.探究:(1)提出问题:问学们不仅知道了音调有高低,还能分辨高低音,那么音调为什么有高低呢?它的高低又是由什么决定的呢?(2)设计实验和进行实验(随堂学生实验):同学用自己手边的器具,能想办法发出音调不同的声音吗?大家能拿出既发出音调不同的声音,又便于观察的方案吗?引导有些小组进行教材中的方案(其他方案也行)。

《声音的特性》教案设计

《声音的特性》教案设计

《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计(精选9篇)作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

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《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性:音调、响度和音色。

2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。

3、不同发声体发出的声音的音色不同。

【重点】声音的特性:音调、响度、音色。

【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。

【新课教学】活动一:音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容,思考下列问题:1、什么是音调?2、完成书中的演示实验,探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。

回答下列问题:1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答,哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二:响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分,思考下列问题(独立思考2分钟,小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验,探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三:音色(10分)阅读教材35页内容,思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论:一、音调:声音的高低。

决定因素:物体振动的频率。

频率越高,音调越高。

二、响度:声音的强弱。

决定因素:振幅、距离发声体的远近。

振幅越大,响度越大;距离发声体越近,响度越大;三、音色:声音的本来特色。

决定因素:与发声体的材料和结构。

《声音的特性》教案设计篇2教学目标:(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。

人教版八年级物理(上册)《第2章第2节声音的特性》优秀教学案例

人教版八年级物理(上册)《第2章第2节声音的特性》优秀教学案例
2.讲授与实践相结合:在讲解声音特性的基础上,引导学生进行小组讨论,深入研究小组所选的声音特性。这种讲授与实践相结合的方式,使学生在实践中掌握知识,提高学生的动手能力和团队协作精神。
3.问题导向:设计一系列问题,引导学生思考声音的产生、传播和接收过程,激发学生的思维活力。通过问题导向,使学生在解决问题的过程中,深入理解声音特性的影响因素。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成若干小组,每组选择一个声音特性进行研究。
2.引导学生运用实验、调查、讨论等方式,深入研究小组所选的声音特性。
3.鼓励小组之间分享研究成果,互相借鉴,共同提高。
(四)总结归纳
1.邀请各小组代表汇报研究成果,总结声音特性的影响因素和测量方法。
2.教师引导学生归纳声音特性的重要性,如在音乐、通信、环境保护等方面的应用。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对声音现象的好奇心和创新精神,激发学生学习物理的兴趣。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要作用,提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.培养学生珍惜自然资源,关注环境保护的意识。
为实现这一目标,我将注重课堂氛围的营造,以生动、形象的语言进行教学,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,引导学生关注环境保护,使学生认识到声音现象与人类生活的密切关系。同时,通过表扬和鼓励,增强学生自信心,培养学生的良好品质。
3.强调声音特性在实际生活中的意义,激发学生对物理知识的热爱。
(五)作业小结
1.布置作业:让学生结合所学知识,分析生活中的声音现象,撰写观察日记。
2.提醒学生在日常生活中关注声音特性,提高对物理现象的敏感度。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论,提出问题,培养学生的探究精神。
五、案例亮点
1.生活实例导入:通过播放不同乐器演奏同一曲目的音频,引导学生关注乐器之间的声音差异,激发学生对声音特性的好奇心。这种生活化的导入方式,使学生能够快速进入学习状态,提高课堂参与度。

人教版八年级物理上册2.2声音的特性优秀教学案例

人教版八年级物理上册2.2声音的特性优秀教学案例
2. 在实验环节,让学生以小组为单位进行实验操作和观察,培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生共同探讨声音特性的应用和影响因素,培养学生的实践能力和创新意识。
(四)反思与评价
1. 让学生在课后对自己的学习进行反思,总结自己在课堂上的收获和不足,提高学生的自我认知能力。
2. 通过课堂提问、作业批改等方式,及时了解学生的学习情况,对学生的错误进行指导和纠正。
3. 鼓励学生提出问题,共同探讨声音特性的奥秘,培养学生的科学思维和创新能力。
(四)总结归纳
1. 对本节课的内容进行总结,强调声音的三个特性和影响因素。
2. 引导学生总结声音特性的应用,让学生认识到物理知识与生活的紧密联系。
3. 强调学生在实验和观察中的重要性,鼓励他们在日常生活中关注和探究声音现象。
(二)问题导向
1. 提出问题,引导学生思考声音的产生原理和特性,激发学生的思维活力。
2. 通过设置疑问,让学生思考不同声音现象背后的原因,引导学生主动探索和解决问题。
3. 结合实验现象,引导学生提出假设和猜想,培养学生的科学思维和创新能力。
(三)小组合作
1. 组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己的观点和想法,培养学生的团队合作和沟通能力。
人教版八年级物理上册2.2声音的特性优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级物理上册2.2声音的特性”,主要涉及声音的三个特性:音调、响度和音色。学生在学习过程中需要通过实验和观察,了解这三个特性的影响因素,并能够区分和描述不同声音的特征。
针对这一内容,我设计了一份优秀教学案例。首先,我以生活中常见的声音为例,引导学生关注声音的三个特性,并通过实际操作让学生感受不同特性的变化。接着,我安排了小组讨论环节,让学生共同探讨声音特性的应用和影响因素。在实验环节,我指导学生进行声音实验,观察并记录实验现象,从而加深对声音特性的理解。最后,我以课后作业的形式,让学生运用所学知识分析生活中的声音现象,巩固所学内容。

1.2声音的特性教学设计---2024-2025学年八年级物理苏科版上册

1.2声音的特性教学设计---2024-2025学年八年级物理苏科版上册
3. 声音特性的实际应用
- 音乐创作:乐器的选择和演奏技巧
- 语音识别:声音的特征提取和匹配
- 噪声控制:降低噪声对声音特性的影响
板书设计要求简洁明了,可以通过图示、符号、关键词等形式来呈现。例如,可以使用图示来表示声音的传播过程,使用符号来表示声音特性的单位,使用关键词来突出重点概念。同时,板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,例如使用颜色、图表、插图等来增加板书的吸引力,激发学生的学习兴趣和主动性。
简短介绍声音特性的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2. 声音特性基础知识讲解(10分钟)
目标: 让学生了解声音特的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解声音特性的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍声音特性的三个基本特性:音调、响度和音色,使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 声音特性案例分析(20分钟)
- 声音特性讲座或研讨会:鼓励学生参加与声音特性相关的讲座或研讨会,了解声音特性的最新研究进展和应用领域。
七、板书设计
1. 声音特性的基本概念
- 音调:声音的高低
- 响度:声音的强弱
- 音色:声音的品质和特色
2. 声音特性的影响因素
- 频率:影响音调
- 振幅:影响响度
- 距离:影响响度
- 材料和结构:影响音色
2. 响度:声音的强弱,与振幅和距离声源的远近有关。
3. 音色:声音的品质和特色,由发声体本身的材料和结构决定。
本节课将结合实验和实例,让学生深入了解和掌握声音的这三个特性,培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。
1. 科学探究:通过实验和观察,让学生掌握声音的三个基本特性,培养学生的观察能力和实验操作能力。同时,引导学生运用科学方法,自主探究声音特性的影响因素,提高学生的探究能力和问题解决能力。

3.2《声音的特性》课时教案2024-2025学年沪科版物理八年级上学期

3.2《声音的特性》课时教案2024-2025学年沪科版物理八年级上学期

3.2《声音的特性》课时教案 20242025学年沪科版物理八年级上学期我设计这节《声音的特性》的物理课,旨在让学生通过实践活动,深入理解声音的三个特性:音调、响度和音色,并能够区分它们。

在设计这节课时,我以学生的生活经验为出发点,采用问题驱动的方式,引导学生通过实验和观察,探究声音的产生和传播,从而达到理解声音特性的目的。

本节课的教学目标是:1.让学生了解声音的三个特性,并能够区分它们;2.让学生通过实验,探究声音的产生和传播,增强学生的实践操作能力;3.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心,提高学生的学习积极性。

在教学难点和重点上,我将其设定为:1.让学生理解并掌握声音的三个特性的概念及其影响因素;2.让学生能够通过实验,探究声音的产生和传播的原理。

一、导入:我向学生提出问题:“你们在日常生活中,有没有遇到过这样的情况,远远地就能听到某个声音,但走近了却发现声音消失了?这是为什么呢?”通过这个问题,引导学生思考声音的传播。

二、新课导入:我向学生介绍声音的三个特性:音调、响度和音色,并通过实物和图片,让学生直观地感受这三个特性的不同。

三、实践活动:我让学生分组,每组选一个音叉,用纸和尺子,观察和记录音叉的振动情况,并尝试改变音叉的振动幅度和频率,观察声音的变化。

通过这个活动,让学生直观地感受声音的产生和传播。

四、实验探究:我让学生用鼓和鼓槌,敲击鼓面,观察和记录鼓面的振动情况,并尝试改变敲击的力度和频率,观察声音的变化。

通过这个活动,让学生深入理解声音的产生和传播。

在活动的重难点上,我将其设定为:1.让学生能够通过实验,观察和记录声音的产生和传播的情况;2.让学生能够通过实践活动,深入理解声音的三个特性。

课后反思及拓展延伸:通过本节课的教学,我发现学生对声音的三个特性有了更深入的理解,也能够在实践中运用所学的知识。

但同时,我也发现部分学生在实验操作上还存在一些问题,需要在今后的教学中,加强对学生的引导和指导。

人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇

人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇

人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇人教版八年级上册物理《声音的特性》教案1教学目标1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。

2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关。

3.了解不同发声体发出乐音的音色不同。

4.知道人的听觉范围,了解超声波、次声波。

教学重难点教学重难点:重点:1. 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。

2. 学习体会科学探究的方法。

难点:感知乐音的音色,理解音色取决于发声体本身。

教学过程学习指导一:音调阅读课本第32、33页的内容,完成下列填空:1.物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。

频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz.2.振动的频率决定声音的高低,振动频率越高,声音音调越高,振动频率越低,声音音调越低。

3.大多数人能够听到的频率范围是从 20 到20220Hz;人们把高于20220Hz 的声音叫做超声波;把低于20Hz的声音叫做次声波。

1.在水平桌面上放一铁制容器,不断往铁制容器中倒水,同时用同样的力敲击铁制容器发声,倾听声音的变化。

可以发现:容器中水越多,水振动得越慢,音调越低。

2.把一根塑料尺按在桌面上,露出桌面一定的距离,用力拨动塑料尺,观察塑料尺振动的快慢,听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度,再以大致相同的力拨动塑料尺,仔细观察塑料尺的振动快慢,听发出的声音。

可以发现:塑料尺振动得越快,音调越高。

3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿,刮得越快,可以听到声音的音调越高。

1.在学习声音音调的时候,首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义。

如对蚊子的声音与牛的声音进行对比,蚊子声音要高些,但小些,牛的声音要低些,但大些。

这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的。

2.在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候,应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变),只改变振动的快慢,以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰。

3.2 声音的特性(教案)北师大版(2024)物理八年级上册

3.2 声音的特性(教案)北师大版(2024)物理八年级上册

第二节声音的特性1.物理观念:(1)了解声音的特性。

(2)知道声音的音调跟发声体的振动频率有关,知道超声波与次声波的定义,知道响度跟发声体的振幅有关。

(3)不同发声体发出声音的音色不同。

2.科学思维:通过实验探究活动,锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。

3.科学探究:通过做“决定响度的因素”实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

4.科学态度与责任:(1)体会现实世界物体的发声是丰富多样的,更加热爱世界、热爱科学。

(2)感受自然界声音的美妙与有趣,激发学生的好奇心和求知欲。

在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。

教学重点:声音的三个特性及其影响因素。

教学难点:响度与音调的区别。

钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、鼓、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。

新课引入生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。

例如:音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们的高低、强弱和发声体各不相同。

现在让我们一起来研究声音有哪些特征吧。

知识点一音调1.演示实验:引导学生从声音的产生认识到声音的特性应与发声体的振动情况有关,并根据已有的经验对音调的高低与振动的什么因素有关做出猜想。

学生思考,分组讨论,教师引导学生阅读教材,分小组动手做P75图3.2-2实验。

2.教师提出问题,并巡回指导:(1)尺子伸出的长短跟振动的快慢有何关系?(2)振动快慢和声音的高低有何关系?学生自己动手实验并讨论、交流教师所提出的问题。

各小组选代表回答:(1)尺面伸出得越短,振动越快,音调越高。

(2)尺面伸出得越长,振动越慢,音调越低。

3.在学生讨论的基础上,教师提出音调的概念:在物理学中,声音的高低用音调表示,音调决定于发声体的振动快慢。

发声体的振动快慢用频率表示,并介绍频率单位——赫兹(Hz)。

发声体振动得越快,频率越高,音调就越高。

请同学们阅读教材P76对应部分内容及表3.2-1,了解超声波和次声波的概念及人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围。

《声音的特性》教学设计4篇

《声音的特性》教学设计4篇

《声音的特性》教学设计篇1声现象贴近生活,学生对此并不陌生,且较有兴趣,但对响度、音调、音色三个概念缺乏理性的认识。

响度这个概念,学生容易理解,但由于学生对音调概念较模糊,所以往往不能正确区分声音的“大小”和“高低”区别。

所以在《声音的特征》这节课中,让学生正确区分声音的“大小”和“高低”显得尤为重要。

针对以上问题,我设计了《声音的特性》,讲完这节课后,我仔细回顾了教学的全过程,结合同科老师的点评,有了如下的认识和体会。

一、设计思想本节课应以实验探究教学为主,探究教学紧绕“响度和音调分别由什么因素决定”展开。

教学前,学生自主设计实验,我对学生的实验方案进行点评,进一步明确实验目的,强调实验需要观察的现象。

教学中,学生分小组利用身边随手可得的物品如瓶子、尺子,梳子等进行实验。

然后,让小组派学生代表对所设计的实验进行演示。

最后,引导学生对“响度由什么因素决定”和“音调由什么因素决定”这两个教学进行大量对比,从对比中明确响度、音调的概念及声音的“大小”和“高低”的区别,共同得出“振幅决定响度,频率决定音调”的结论。

整个过程中,学生通过“问题情境——定向探究——实验观察——讨论交流——实践应用”这个完整的探究过程,自主建立响度、音调概念。

二、教学反思本节课的教学体现了学生的主体地位,引导学生通过实验、观察、讨论等方式由表及里,共同得出“振幅决定响度,频率决定音调”的结论。

培养了学生相互协作和实验探究的能力。

但在具体教学中,也发现了一些问题:1.学生对于日常生活的关注不够多,物理联系生活的能力较弱。

2.在教学进行过程中,存在“一人做其他人看”的情况。

部分同学并没有参与到教学中来,只是看其他同学做。

3.让小组派学生代表对所设计的实验进行演示,只有一个学生参与到教学中来,不利于学生协作能力的培养。

4.当学生遇到问题的时候,作为老师,有时候表现的还是不够沉着。

三、改进措施在以后的教学中,要明确组内分工,使分工更细致,强调各角色间的相互配合,使每一个人都能参与探究的全过程。

八年级物理声音的特性教案(7篇)

八年级物理声音的特性教案(7篇)

八年级物理声音的特性教案(7篇)八年级物理声音的特性教案(7篇)作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,物理学是一门自然科学,注重于研究物质、能量、空间、时间,尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。

那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇,欢迎大家参考。

八年级物理声音的特性教案【篇1】《电场》一章的教学终于结束了,回顾这将近半学期的教学工作,感觉很是无奈。

学生学起来太费劲了。

当然,不全怪学生认知能力差,这一章内容也确实很抽象,尤其是电势、电势差和电势能的教学,虽然我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方法,开始感觉学生还能接受,但课后做练习真的很费劲,所以这点内容我们用了很长的时间,最后感觉学生掌握的还算差不多。

而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦,因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识,学生将这些内容已忘得差不多了,我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍,所以又耽误了一点时间,现在看来我们的进度比起其他学校慢多了,怎么办?为此我们物理组几位教师经常商量这个问题。

说实话,我很着急,因为十二月底还有学业考试呢,总不能一点都不复习吧,本学期我们高二物理才四课时,课时有限,还想让学生多学一点,所以今天我们索性把学业考试的有关材料给了学生,不知这样好与不好。

我们想让学生在学习新知识的同时,有精力的同学适当地把高一内容看一看,没精力的同学只能由着他们了。

估计后半学期,情况会稍有好转,毕竟《恒定电流》和《磁场》内容,学生多少有点基础,但愿通过我们大家的努力,无论是学业考试还是期末统考会取得令人满意的成绩,我们正在加油!八年级物理声音的特性教案【篇2】初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。

人教版物理八年级上学期2.2《声音的特性》优秀教学案例

人教版物理八年级上学期2.2《声音的特性》优秀教学案例
5.多元化的教学手段:本节课采用了讲授、讨论、实验等多种教学手段,使得课堂更加生动有趣。同时,利用多媒体手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解声音特性的概念。这种多元化的教学手段,有助于提高学生的学习兴趣和参与度,促进他们对知识的理解和应用。
(四)反思与评价
在本节课的最后阶段,教师引导学生进行反思与评价。学生可以回顾自己在本节课中学到的知识,思考自己的学习过程,评价自己在小组合作中的表现。
总之,在本节课的教学中,我们采用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略,旨在激发学生的学习兴趣,培养他们的科学思维、创新能力、团队协作能力,使他们能够在学习中体验到快乐,提高自己的综合素质。
(三)情感态度与价值观
在本节课的学习中,我们希望通过引导学生对声音特性的探究,激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。教师应以鼓励和赞赏的态度对待学生的每一个发现和尝试,帮助他们建立自信心,培养积极的学习态度。
在本节课的学习中,我们期待学生能够不仅掌握声音特性的知识,更能够在学习过程中,培养科学思维、创新能力和人文素养,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
(二)过程与方法
本节课通过探究式学习法和合作学习法,使学生在主动参与的过程中,提升对声音特性的认识。教师引导学生通过观察、实验、讨论等多种途径,体验科学探究的过程,从而加深对声音特性的理解。
在教学过程中,教师会设计一系列循序渐进的实践活动,如声音实验、小组讨论等,让学生在实践中发现问题、解决问题。通过这些活动,学生不仅能够掌握知识,更能提高自己的实践能力和团队协作能力。
然后,我会通过一些实际的例子来说明这些声音特性的应用。例如,我会播放一段音乐,让学生分析其中的音调、响度和音色。通过这些例子,学生可以更直观地理解声音特性的含义和作用。

声音的特性教案及教学设计

声音的特性教案及教学设计

声音的特性教案及教学设计声音的特性教案篇1第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境,引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如:音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们都是物体做规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注……本资料源自--智源教育网声音的特性.教案12是:智源教育网学习资料供学生学习和教师教学使用,欢迎下载。

智源教育网希望能对家教、网上学习、培训、培优、补习提供方便。

第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音*、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境,引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如:音*发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们都是物体做规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲),比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同[生甲]前者的演唱声音低沉,后者的演唱声音尖细.[生乙]前者的演唱是通俗唱法,后者的演唱是民族唱法.[生丙]前者的演唱声音小,后者的演唱声音大.[生丁]前者的演唱音调低,后者的演唱音调高.[师]有的声音听起来音调高,有的声音听起来音调低,声音为什么会有音调高低的不同呢让我们一起来做下面的探究活动.二、进行新课[探究]音调和频率的关系.[师]每组的实验台上备有钢尺,请同学们想办法使钢尺发声.[生]把钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.[师]使钢尺伸出桌边的长度短一些,注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.[生]钢尺振动得较快,声音尖而细.[师]使钢尺伸出桌边的长度较长一些,再次拨动,注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同,比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.本页内容为原文件的部分预览内容,完整内容预览,请电击下方红色的“资料预览”,请点击下方红色的“立即下载”下载声音的特性.教案12。

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八年级物理上册《声音的特性》教案
授课年级
八年级
授课周次
第三周
授课人
张文权
教学目标
知道声音的三个特性
知道什么是频率?频率的应用。

利用实验去探索影响声音特性的原因。

重难点
音调、响度、音色的概念及其相关因素。

探究决定音调、响度的因素。

教学过程
活动流程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
复习提问
创设情景
导入新
进行新
一、回顾复习
简述我们是怎样听到声音的?
什么是骨传导?
二、导入新
生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如:音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们都是物体做规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音。

请同学们回忆男低音独唱曲、女高音独唱曲,比较演唱风格有什么不同
有的声音听起来音调高,有的声音听起来音调低,声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起来做下面的探究活动.
三、进行新
[探究]音调和频率的关系.
把钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.
使钢尺伸出桌边的长度短一些,注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.
使钢尺伸出桌边的长度较长一些,再次拨动,注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同,比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.
当钢尺伸出桌边的长度较短时,钢尺振动得较快,音调高;当钢尺伸出桌边的长度较长时,钢尺振动得慢,音调低.
请同学们阅读教材20页内容,回答下面的问题:]
).频率的物理意义是什么?什么叫频率?
).在国际单位制中,频率的单位是什么?
).物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?
).大多数人能够听到的频率范围是什么?
).什么叫超声波?什么叫次声波?
).生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?
阅读教材内容,并讨论上述问题.
指导学生带着问题去阅读.
频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率
在国际单位制中,频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz.
实验表明,频率决定声音的音调.物体振动得快,频率高,发出的音调就高;物体振动得慢,频率低,发出的音调就低.
大多数人能够听到的频率范围从20Hz到XX0Hz.其中20Hz是人类听觉的下限,XX0Hz是人类听觉的上限.
频率高于XX0Hz的声音叫做超声波。

频率低于20Hz的声音叫做次声波。

超声波有两个特点:一个是能量大,一个是沿直线传播.
超声波的应用主要有以下几个方面
超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用超声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴.
超声波清洗污垢.
声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇,测量海水的深度.
超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡和裂纹.
医院利用B超分析体内的病变.
许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都会发出次声波,科学家们用次声波来预测台风、研究大气结构等,在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等.
有趣的是很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.例如蝙蝠,飞行中不断发出超声波的脉冲,依靠昆虫身体的反射波来发现食物.海豚也有完善的“声纳”系统,使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置.
现代的无线电定位器——雷达,就是仿照蝙蝠的超声波定位系统制造的.这门新学科叫仿生学.另外,有些动物对高频声波反应灵敏,而有些动物对低频声波有很好的反应..
[演示]观察声波的波形
[师]简单介绍示波器的作用:示波器显示声波的波形。

[想想议议]振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?请同学们分组讨论.
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次,蚊子的翅膀一秒钟振动500~600次,由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围,当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音.而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内,人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音.
声音有音调的不同,也有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小.怎样才能使物体振动发出的声音更响?
应该使物体振动的幅度大一些.
[探究]响度跟什么因素有关?
).用细线把乒乓球吊起来,使乒乓球静止在竖直位置,恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉,观察乒乓球被弹开的幅度.
).重敲音叉,使音叉发出响度更大的声音,观察乒乓
球被弹开的幅度.
).比较音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度有什么不同.
).通过上面的探究活动,可以得出什么结论?
分组实验,探究响度跟什么因素有关.
实验结果:
).音叉发出声音的响度小,乒乓球被弹开的幅度小,音叉振动的幅度小;音叉发出声音的响度大,乒乓球被弹开的幅度大,音叉振动的幅度大.
).通过上面的探究活动可知,响度跟发声体振动的幅度有关,物体振动的幅度越大,产生声音的响度越大.
物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大,声音的响度就越大.
振幅是确定响度的惟一因素吗?
实际中,响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远,听到的声音越小,响度越小.(可以向学生简单介绍原因:因为声音在传播过程中,越到远处越分散.)[演示]音调和响度的关系
用口琴先用力吹“1”,再轻轻吹“5”.请同学们比较它们音调的高低,响度的大小.
“1”的响度大.“5”的响度小.
“1”的音调低.“5”的音调高.
通过上面的实验,我们可以发现:音调和响度是声音的两个不同的特征.
响度大的声音,音调不一定高;
音调高的声音,响度也不一定大.
在同一首歌曲中,音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响.
[练习]请同学们讨论并回答,蚊子的叫声与黄牛的叫声相比,哪个音调高?哪个响度大?
参考解答:蚊子的叫声音调高;黄牛的叫声响度大.
音色
频率的高低决定声音的音调.但是不同的物体发出的声音,即便音调相同,我们还是能够分辨它们.这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的,它就是音色.
物理上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。

提问
设疑
指导
指导总结
指导并点评
讲述有关超声波运用方面的知识
指导释疑
指导
演示
总结点评
设疑
演示
解释
解说
思考回答
思考
实验探究
阅读并回答
思考讨论作答
实验思考总结
讨论回答
思考回答
板书设计
声音的特性
音调:声音的高低,与频率有关
①频率高,音调高;②频率低,音调低。

响度:声音的强弱,与振幅及距离发声体的远近有关①振幅大,响度大;②距离发声体越近,响度越大。

音色:与发声体的材料和结构有关。

教学小结
乐音的三个特征:音调、响度和音色.
音调是由发声体振动的频率决定的.
响度是由发声体的振幅决定的.
不同的发声体具有不同的音色.
作业设计
把动手动脑学物理的3题写在作业本上,学习高手31页1、2、3题。

完成配套练习册中相应的内容。

教学反思。

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