最新《zcs》教学设计7汇编
一年级上册语文教案 汉语拼音7《zcs》 人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
7 zcs(教案)
7 zcs(教案)主题：使用ZCS教学方法进行语言教学一、教学背景分析随着信息技术的发展，传统的语言教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求。
为了提高语言教学的效果和学习的积极性，ZCS（Zero Carbon Synchronous Instruction，零碳同步教学）是一种创新的教学方法。
它将在线教育和低碳环保理念相结合，通过多媒体教学资源和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
二、教学目标1. 学会运用ZCS教学方法进行语言教学；2. 改变传统的单一教学方式，增加多样化的教学媒体和形式；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容：本课程将以英语口语训练为例，通过使用ZCS教学方法来增强学生的听力、口语和交际能力。
具体内容包括日常对话、单词学习、语音练习等。
2. 教学步骤：Step 1: 激发学生兴趣（5分钟）通过播放有趣的视频或图片，引发学生对口语学习的兴趣，同时介绍ZCS教学方法的优势和创新性。
Step 2: 复习与导入（10分钟）通过回顾前几堂课的学习内容，让学生们回忆和巩固已学知识，为本节课的学习做好铺垫。
Step 3: ZCS教学介绍（15分钟）通过PPT演示，详细介绍ZCS教学方法的基本原理和实施方法，包括多媒体教学资源的使用、教学平台的操作等。
Step 4: 合作式学习（30分钟）将学生分成小组，让他们在教学平台上一起进行语言练习和对话，鼓励互相合作和交流。
教师可以定期进行互动和评价，及时纠正学生的错误。
Step 5: 个性化学习（20分钟）为了满足学生个性化的学习需求，教师提供一些个性化的学习资源，如学习软件、电子书等，让学生能够根据自己的兴趣和需要进行学习。
Step 6: 总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习成果，同时鼓励学生反思学习过程中的问题和不足，提出改进意见。
四、教学评价与反馈1. 教学评价：教师可以通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价：（1）学生的表现：包括学生在课堂上的参与度、对话的流利程度等；（2）作业完成情况：根据学生完成的作业质量评价其学习效果。
2023最新-《zcs》教学设计(精选4篇)
《zcs》教学设计（精选4篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了《zcs》教学设计（精选4篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
zcs教学设计篇一教学目标：1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。
教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读教学过程：一、复习导入我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”今天我们这节课再认识3个声母小朋友，他们就藏在这幅图中，谁能把他们找出来二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形（1）问：图上画的是谁在干什么？( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。
（3）教师范读“z”。
（4）学生练读“z”。
（5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“写字写字ZZZ；像个2字ZZZ”（二）学习声母“c”的音形（1）问：图上画的是什么呀？( 2 ) 刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。
（3）教师范读“C”。
（4）学生练读“C”。
（5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。
（6）师板书C，学生跟写。
（三）学习声母“s”的音形（1）问：你们看这是什么呀？( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。
（3）教师范读“S”。
（4）学生练读“S”。
（5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。
《zcs》教案设计（精选多篇）
《zcs》教案设计（精选多篇）第一篇：《zcs》教案设计《z c s》教学设计一、概述《z c s》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第7课。
本课主要包括四部分内容。
第一部分是三个声母z c s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母都配有一幅图。
第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出丝的形状提示s的形。
第二部分是z c s与单韵母a、e、u的拼读练习以及三拼音练习过程。
第三部分是z c s的书写格式和笔顺。
第四部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上是妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我在做贺卡。
二、教学目标1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。
3..引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
三、学习者分析一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。
学生注意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯。
学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导。
四、教学重难点1.z、c、s的音形，三拼音的拼音及认字。
2.zicisi三个整体认读音节的音形。
3.三个整体认读音节与三个声母的字形区别.五、教学资源字母卡片、音节卡片、PPT课件。
六、教学策略1.通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。
2.通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。
3.通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识。
七、课时安排2课时第一课时教学过程：一、复习激趣导入（3分钟）师：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u v”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天老师又带来三个新的声母宝宝。
7.zcs (教案)统编版语文一年级上册
7.zcs （教案）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 学会本课的3个字母“ZCS”，能够准确认读并书写。
2. 学会本课的6个词语，能够准确认读并理解意思。
3. 能够用普通话正确、流利地朗读课文。
4. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 学习字母“ZCS”的正确发音及书写方法。
2. 学习词语：自行车、出租车、草地、刺猬、词语、句子。
3. 学习课文的朗读。
三、教学重点、难点1. 教学重点：字母“ZCS”的正确发音及书写方法，词语的理解及运用。
2. 教学难点：字母“ZCS”的发音及书写，词语的运用。
四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 老师出示字母卡片，引导学生认读字母“ZCS”。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 老师出示词语卡片，引导学生认读词语。
4. 学生跟读，老师解释词语意思。
二、学习字母“ZCS”1. 老师讲解字母“ZCS”的正确发音及书写方法。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学生在练习本上书写字母“ZCS”，老师巡回指导。
三、学习词语1. 老师讲解词语的意思及用法。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学生用词语造句，老师指导。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述字母“ZCS”的正确发音及书写方法。
3. 学生复述词语的意思及用法。
第二课时一、复习1. 老师出示字母卡片，引导学生认读字母“ZCS”。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 老师出示词语卡片，引导学生认读词语。
4. 学生跟读，老师解释词语意思。
二、学习课文1. 老师引导学生朗读课文。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 老师讲解课文内容。
4. 学生复述课文内容。
三、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述字母“ZCS”的正确发音及书写方法。
3. 学生复述词语的意思及用法。
4. 学生复述课文内容。
六、作业布置1. 抄写字母“ZCS”各5遍。
2. 用词语造句。
《zcs》教案(精选
《zcs》教案(精选《zcs》教案(精选)一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第六单元《zcs》章节。
具体内容包括字母z、c、s的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、书写，并能在实际语境中正确运用。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法学习拼音的能力。
3. 增进学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母z、c、s的发音及书写。
2. 教学重点：字母z、c、s在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、字母卡片、词语卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含字母z、c、s的图片，引导学生观察并说出字母的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生认读字母z、c、s，并讲解发音要领。
（2）教师示范字母z、c、s的书写方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放字母卡片，学生独立完成字母z、c、s的书写。
（2）教师挑选部分学生上台展示，并对书写情况进行点评。
4. 字母在词语中的运用（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生正确拼读。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固字母z、c、s的运用。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对表现优秀的学生进行表扬。
六、板书设计1. 字母z、c、s的书写示例。
2. 包含字母z、c、s的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写字母z、c、s各10遍，并默写相关词语。
答案：zcs、词语见课本。
2. 口头作业：向家长介绍字母z、c、s的发音及书写方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母发音、书写的掌握情况，及时进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中包含字母z、c、s的词语，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 字母z、c、s的发音及书写方法2. 字母z、c、s在词语中的运用3. 教学实践情景引入的设计4. 作业设计的针对性和拓展性一、字母z、c、s的发音及书写方法1. 发音要准确。
人教部编版《zcs》教案版
人教部编版《zcs》教案优秀版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“zcs”三个声母。
（2）能够掌握“zcs”的发音技巧，并能够准确发音。
（3）能够运用“zcs”拼读简单的汉字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿，让学生掌握“zcs”的发音方法。
（2）通过游戏、练习，提高学生对“zcs”声母的认读和书写能力。
（3）通过阅读、朗读，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写“zcs”三个声母。
（2）掌握“zcs”的发音技巧，并能够准确发音。
（3）运用“zcs”拼读简单的汉字。
2. 教学难点：（1）“zcs”发音的准确性。
（2）声母与韵母的组合拼读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握“zcs”的发音方法和教学技巧。
（2）准备相关的教学材料和教具，如卡片、挂图、多媒体等。
2. 学生准备：（1）已掌握汉语拼音的基础知识。
（2）准备积极参与学习活动。
四、教学过程1. 导入：（1）复习已学的汉语拼音知识。
（2）引入“zcs”声母的学习。
2. 讲解与示范：（1）讲解“zcs”的发音方法和技巧。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：（1）学生分组练习发音，相互纠正。
（2）进行拼音游戏，巩固发音。
4. 认读与书写：（1）引导学生认读“zcs”声母。
（2）书写“zcs”声母，注意笔画和结构。
5. 应用与拓展：（1）用“zcs”拼读简单的汉字。
（2）进行阅读和朗读练习。
五、作业布置1. 回家作业：（1）复习“zcs”声母的发音和书写。
（2）用“zcs”拼读汉字，进行阅读练习。
2. 拓展作业：（1）收集含有“zcs”声母的词语。
（2）与家长一起进行拼音游戏。
六、教学评估1. 课堂评估：（1）观察学生在课堂上的发音准确性。
（2）检查学生的书写是否规范。
2. 作业评估：（1）检查回家作业的完成情况。
《zcs》的教学设计(优秀4篇)
《zcs》的教学设计（优秀4篇）篇一：《zcs》教学设计篇一教材理解与认识：拼音学习是比较枯燥的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的声母。
接着出示情景图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。
在学习声母ｚ时，让学生从图片中、从生活中去找ｚ，自编顺口溜，熟记ｚ的音和形。
让学生试着做一做小老师。
巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规则。
教学目标:1、学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学时间两课时第一课时复习检查1、听音拿卡片。
把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。
2、提问：ｊｑｘ与v相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？二、引新授内容1、指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书：ｚｉｃｉｓｉ2、教师总结故事。
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。
告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）3、(1)出示语境歌（放语境歌录音）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
（2）领读儿歌。
二、教学ｚｃｓ的读音和写法1、教学读音、形。
（1）ｚ的读音和形。
①板书，并出示图一。
（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字。
②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（像个2字ｚｚｚ）⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。
2、书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）②学生书空、描红。
2024年《zcs》标准教案(精选
2024年《zcs》标准教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”发音要领，提高发音准确性；2. 培养学生运用“zcs”音节组合进行拼读和书写的能力；3. 增强学生在实际语境中运用“zcs”发音规则进行沟通交流的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：1. “zcs”发音的区别与联系；2. “zcs”音节组合在实际语境中的应用。
教学重点：1. “zcs”发音要领；2. “zcs”音节组合训练；3. “zcs”在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、教学光盘、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入“zcs”发音，激发学生学习兴趣。
a. 播放一段包含“zcs”发音的音频，让学生感受其发音特点；b. 邀请学生模仿音频中的发音，并进行互动交流。
2. 讲解：详细讲解“zcs”发音要领，帮助学生掌握发音技巧。
a. 通过PPT课件展示“zcs”发音口型及舌位；b. 引导学生跟读，并进行个别指导；c. 举例讲解“zcs”音节组合，让学生进行拼读练习。
3. 练习：设计随堂练习，巩固所学知识。
a. 让学生两人一组进行“zcs”音节组合的拼读比赛；b. 教师挑选部分学生进行发音展示，并给予评价。
4. 应用：将“zcs”发音应用于实际语境，提高学生的实际运用能力。
a. 设计一个实际语境，让学生运用“zcs”发音进行角色扮演；六、板书设计1. 《zcs》发音教学2. 内容：a. “zcs”发音要领；b. “zcs”音节组合；c. 实际语境应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. “zcs”音节组合拼读练习；b. 以“zcs”发音为主题，编写一个对话，并录音。
2. 答案：a. 课本P34，练习2；b. 示例对话：妈妈，今天咱们吃啥？儿子：咱们吃炸鸡、炒菜和酸辣粉吧！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用“zcs”发音，提高其语言表达能力。
2024年《zcs》标准教案精选
2024年《z c s》标准教案精选一、教学内容本节课选自2024年《z c s》教材第一单元第一章第二节，详细内容主要包括：z c s三个平舌音的发音方法、发音要领及相应的词语练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，能够区分并正确读出相关词语。
2. 能力目标：通过实践练习，提高学生运用z、c、s三个音进行语言表达的能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语语音的热爱，增强学习自信心。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s三个音的发音方法，尤其是发音时舌位、唇形的掌握。
教学重点：z、c、s三个音的正确发音及词语练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学光盘、卡片。
学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组含有z、c、s的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放录音，引导学生模仿z、c、s的发音。
（2）教师讲解z、c、s的发音方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师指导并纠正发音。
3. 实践练习（15分钟）（1）教师出示一组词语，学生正确读出。
（2）学生分组，进行z、c、s音的词语接龙游戏。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，分析题目考查的知识点。
（2）教师示范解题过程，学生跟随操作。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关题目，教师进行批改和指导。
六、板书设计1. z、c、s的发音方法及要领。
2. 相关词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的z、c、s音练习题。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行相应的拓展延伸。
如：开展语音比赛、组织语音角等活动，提高学生实际运用能力。
同时，关注学生的学习进度，对学困生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握z、c、s三个音的发音方法。
人教部编版《zcs》教案版
人教部编版《zcs》教案优秀版第一章：字母zcs的发音规则1.1 学习目标能够正确发音字母zcs能够识别字母zcs在单词中的发音1.2 教学内容讲解字母zcs的发音规则示例单词：zebra, cat, sun1.3 教学活动教师示范发音，学生模仿学生练习发音，相互纠正单词接龙游戏，使用字母zcs第二章：字母zcs在单词中的应用2.1 学习目标能够正确拼写单词中含有字母zcs的单词能够理解单词的含义2.2 教学内容学习单词：zebra, cat, sun讲解单词的含义和用法2.3 教学活动学生拼写单词，教师纠正学生造句，运用所学单词小组竞赛，看哪个小组拼写和运用单词更准确第三章：字母zcs在句子中的应用3.1 学习目标能够正确朗读包含字母zcs的句子能够理解句子的含义3.2 教学内容学习句子：The zebra is running quickly. The cat is sleeping on the sun. 讲解句子的含义和用法3.3 教学活动学生朗读句子，教师纠正学生模拟情景，表演句子小组讨论，分享对句子的理解第四章：字母zcs的练习4.1 学习目标能够熟练掌握字母zcs的发音、拼写和应用4.2 教学内容综合练习字母zcs的发音、拼写和应用4.3 教学活动填空练习：选出正确的字母填入空格中找不同：找出含有字母zcs的单词与其他单词的不同之处制作字母zcs的手工作品，展示并进行交流第五章：字母zcs的复习与总结5.1 学习目标巩固字母zcs的发音、拼写和应用5.2 教学内容复习字母zcs的发音、拼写和应用5.3 教学活动学生自我测试，检查对字母zcs的掌握情况小组合作，总结字母zcs的重要性和应用场景教师点评，强调字母zcs的重点和难点第六章：字母Zcs在字母组合中的应用6.1 学习目标能够正确发音和拼写字母组合Zcs能够识别字母组合Zcs在单词中的发音6.2 教学内容讲解字母组合Zcs的发音规则示例单词：Zoo, music, sun6.3 教学活动教师示范发音，学生模仿学生练习发音，相互纠正单词接龙游戏，使用字母组合Zcs第七章：字母Zcs在单词中的应用7.1 学习目标能够正确拼写单词中含有字母组合Zcs的单词能够理解单词的含义7.2 教学内容学习单词：Zoo, music, sun讲解单词的含义和用法7.3 教学活动学生拼写单词，教师纠正学生造句，运用所学单词小组竞赛，看哪个小组拼写和运用单词更准确第八章：字母Zcs在句子中的应用8.1 学习目标能够正确朗读包含字母组合Zcs的句子能够理解句子的含义8.2 教学内容学习句子：The zoo is fun. I like listening to music. The sun is shining brightly.讲解句子的含义和用法8.3 教学活动学生朗读句子，教师纠正学生模拟情景，表演句子小组讨论，分享对句子的理解第九章：字母Zcs的练习9.1 学习目标能够熟练掌握字母组合Zcs的发音、拼写和应用9.2 教学内容综合练习字母组合Zcs的发音、拼写和应用9.3 教学活动填空练习：选出正确的字母组合填入空格中找不同：找出含有字母组合Zcs的单词与其他单词的不同之处制作字母组合Zcs的手工作品，展示并进行交流第十章：字母Zcs的复习与总结10.1 学习目标巩固字母组合Zcs的发音、拼写和应用10.2 教学内容复习字母组合Zcs的发音、拼写和应用10.3 教学活动学生自我测试，检查对字母组合Zcs的掌握情况小组合作，总结字母组合Zcs的重要性和应用场景教师点评，强调字母组合Zcs的重点和难点重点和难点解析重点环节1：字母zcs的发音规则需要重点关注的原因：正确的发音是学习字母的基础，对于后续的单词拼写和句子理解至关重要。
小学语文ZCS的教学设计范文（通用12篇）
小学语文Z C S的教学设计小学语文Z C S的教学设计范文（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文zcs的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文Z C S的教学设计篇1一、教学目标（一）知识目标：1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、准确拼读zcs和单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：zcs的发音，zi ci si的整体认读和认识汉字。
三、教学难点：zcs的发音。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件六、教学时间：四课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母zcs的认读（一）学习声母z1、看图，看一看图上有什么？（狗熊在黑板上写字）那个字的形状，就像声母z2、板书z3、学习z的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读z，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ｚ时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
写字zzz （2）认清形，z长什么样？Z象数字2。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆z的音和形写字zzz，小2就像ｚzz（二）学习声母c1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个形状，就像声母c2、板书c3、学习c的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读c，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
ｃ的发音部位、方法跟ｚ大体相同，只是吐出的气流较强。
zcs的教案(通用18篇)
zcs的教案(通用18篇）zcs的教案（1）【教学目标】1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。
2.学会zi ci si 三个整体认读音节。
3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。
【教学重点】z、c、s的发音及zi ci si的整体认读。
【教学难点】z、c、s的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.小朋友们，还记得上节课我们在喜洋洋家认识的声母朋友吗？（出示卡片：jpx）2、这节课呀！我们又要去另一个朋友家玩。
看，他来了，快打声招呼吧！（课件出示唐老鸭）3、想去唐老鸭的家玩吗？那我们得把下面的难关闯过去才行。
（1）男女合作认清相似的字母。
（2）指名拼读拼音。
4、咱班的小朋友可真厉害，好，现在我们马上出发，去唐老鸭的家里坐坐吧！二、学习zcs（一）学习z（过渡）：到了，这就是唐老鸭的家了。
多漂亮的房子呀！我们先敲敲门吧！门开了。
瞧，里面还有很多的新朋友呢？（课件出示主题图）看看他们在干什么呢？先来看看这漂亮的小女孩在干什么？（指名）1.读准z的音（1）看，小女孩的字写得多漂亮呀！把写字的字读成一声，读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友"z"（出示卡片）（2）（点击课件）播放范音。
（3）师范读，讲解发音要领。
（舌头向前平伸，抵住上齿背，嘴巴扁扁的，不能咬着舌头发音。
）（4）指名读，师相机正音；开火车读；齐读。
2.记清z的形（1）引导学生观察插图，思考：z的形状像什么，你有什么办法记住它？（2）鼓励学生结合插图自由编顺口溜。
（二）学习c s1.读准c s的音（1）引导学生观察插图，根据"刺猬"的"刺"和"吐丝"的"丝"判断出c s的读音。
（2）（点击课件）播放c s的读音。
（3）师范读，讲解发音要领，生跟读。
《zcs》教学设计（14篇）
《z c s》教学设计《z c s》教学设计(14篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《z c s》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《z c s》教学设计1【教学目标】1.能借助图学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi 三个整体认读音及四声。
2.能在四线格里正确书写新学的声母；能熟练地拼读书上的音节，能正确流利地朗读儿歌。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
【教学重点】1.学会zcs三个声母和zi、ci、si发音方法；2.区分声母和整体音节的不同点。
【教学难点】掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。
【教学准备】声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。
【教学过程】第1课时一、复习导入1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
图上画的是什么地方？你看见了什么动物？它们在干什么？你觉得它们快活吗？谁能连起来说一说？学生回答时，相机出示zicisi。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
[四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着读。
3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。
二、教学声母zcs。
1、字母z，音节zi（1）教学声母z的读音A出示表音表形图一。
[图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。
]B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。
C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。
领读，学生体会练读，指名读。
（2）字形及书写：[说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字zzz”。
2023最新-《zcs》教学设计【最新6篇】
《zcs》教学设计【最新6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是的小编为您带来的《zcs》教学设计【最新6篇】，希望能够帮助到大家。
《zcs》教学设计篇一教学目标：1、学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学重点：1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
课时安排：两课时第一课时一、谈话激趣小朋友，我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ü”6个朋友，还有声母家族的“b p n f d t n l g k hj q x”14个朋友，你们喜欢它们吗？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”三个新朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”。
二、借助情境图讲故事，学儿歌。
1、出示教学情境图，图上画着谁？他们在干什么？谁能把它编成小故事讲出来？2、指名讲故事。
3、教说情景歌（四个小刺猬，一齐学字母。
老师领着念，学生跟着读。
）三、看图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1．出示“z”的图，学习字母读音（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）师：你们可以借助“字”的第一声来学习字母“z”的读音。
发音时把“滋注意读得轻短些就是“z”的音了。
自己试试？（3）听老师范读“z”。
（4）学生练读“z”，体会发音要领。
2．记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。
小学语文《zcs》教案
小学语文《z c s》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《z c s》章节，详细内容包括：声母z、c、s的认读与书写，相关单词的认读，以及简单句型的构造。
二、教学目标1. 让学生掌握声母z、c、s的发音、书写及运用。
2. 培养学生正确认读含有z、c、s的单词，并能运用这些单词构造简单句型。
3. 提高学生的语文素养，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声母z、c、s的发音及运用。
重点：掌握z、c、s的书写，以及相关单词和句型的构造。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：以一个森林里的故事引入，讲述小动物们在学习拼音，遇到困难，需要同学们帮助。
（2）出示拼音卡片，让学生认读已学的声母，为新课学习打下基础。
2. 新课内容（1）学习声母z、c、s的发音，让学生模仿教师的口型，注意发音要领。
（2）学习z、c、s的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写。
（3）学习含有z、c、s的单词，如“字”（zì）、“次”（cì）、“四”（sì）等，让学生反复读，加强记忆。
（4）构造简单句型，如“这是一个字”（zhè shì yí gè zì）。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写z、c、s，教师巡回指导。
（2）教师出示单词卡片，学生抢答认读。
（3）学生分角色表演，用所学句型进行对话。
教师针对学生的表现，给予鼓励和表扬，指出不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 声母z、c、s的书写。
2. 相关单词：字（zì）、次（cì）、四（sì）。
3. 句型：这是一个字（zhè shì yí gè zì）。
七、作业设计1. 书写z、c、s各一行。
2. 用所学单词造句。
2023最新-《zcs》教学设计最新4篇
《zcs》教学设计最新4篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
这次漂亮的为亲带来了4篇《《zcs》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
声母《zcs》教案篇一教学目标：1 、掌握声母z、c、s2 、学会z c 1 、掌握声母z、c、s 的读法和写法。
3 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
重点与难点：1、学会z、c、s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
2 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学流程：一、板题示标1、导入：卡片：z、c、s 这三个叫什么？快速读和老师一起学习z cs ，师板书2、口述目标：掌握声母z cs的读法和写法，看哪个小朋友能正确拼读带z cs的音节。
二、探究新知1、学习三个拼音的读法。
师：谁会读这三个拼音宝宝，读给大家听。
师：你读得真好，谁能领读？师：大家齐读。
师：开火车读。
2、学习儿歌。
师：请小朋友看18页的主题图，仔细看看图上有什么动物？它们在干什么？同桌互说师：谁像小鸭在游水？谁像一只小刺猬？谁像蚕儿吐细丝？又像长蛇摆摆尾。
三、练习读儿歌齐读、领读、小组读、开火车读。
3、写拼音。
（1）、观察19页四线格里的拼音，谁能告诉师：这三个声母写在哪个格？（2）、你们可真棒，说得可真对。
请你拿出笔描一描，看谁描得好。
幻灯展示。
（3）、轻轻地拿出拼音本，每个拼音写一行，看谁写得美。
4、学习音节。
5、学习儿歌《课间操》。
四、小结。
学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读z cs 和单韵母a e u 的拼音《z c s》的教学设计篇二教学目的1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1.学会zcs的音、形、书写。
2024年小学拼音zcs教案模板(
2024年小学拼音zcs教案模板(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第十章“zcs”的教学内容，详细讲解z、c、s三个平舌音的发音要领，以及与zh、ch、sh的区分。
通过学习本章内容，学生能够掌握zcs的发音规则，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，并能准确发音。
2. 培养学生区分zcs与zh、ch、sh的能力，提高拼音识别水平。
3. 通过实践练习，使学生能够熟练运用zcs进行词语拼读。
三、教学难点与重点重点：z、c、s的发音要领和词语拼读。
难点：zcs与zh、ch、sh的区分。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，让学生了解zcs在日常生活中的运用，激发学习兴趣。
教师播放一段小故事，故事中包含zcs发音的词语，让学生听一听、找一找，这些词语的共同点。
2. 讲解（10分钟）：详细讲解z、c、s的发音要领，以及与zh、ch、sh的区分。
a. 教师示范发音，学生跟随练习。
b. 通过对比练习，让学生感受zcs与zh、ch、sh发音的区别。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解典型例题，让学生进一步掌握zcs的用法。
a. 出示例题，教师讲解。
b. 学生模仿练习，教师指导。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生进行zcs的词语拼读练习，巩固所学。
a. 教师出示词语卡片，学生拼读。
b. 学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 板书z、c、s的发音要领。
2. 板书典型例题，展示zcs的用法。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的zcs词语拼读练习。
答案：略。
2. 家长签字：请家长协助检查孩子的作业，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
课文《zcs》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《zcs》教案范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写字母z、c、s。
学生能够理解并运用字母z、c、s组成简单的词语。
2. 过程与方法：学生通过观察、模仿、练习，掌握字母z、c、s的书写方法和拼读规则。
学生能够在语境中运用字母z、c、s进行简单的交流。
3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣，增强自信心。
学生学会合作学习，培养团队精神。
三、教学重点与难点重点：字母z、c、s的书写方法和拼读规则。
难点：字母z、c、s在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生理解和运用字母z、c、s。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固字母知识。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强师生互动，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入新课教师准备一个关于字母z、c、s的故事，引发学生的兴趣，引入本课内容。
2. 学习字母z、c、s教师展示字母z、c、s的图片，引导学生观察并说出字母的名称。
教师讲解字母z、c、s的书写方法，学生跟随教师一起书写。
教师示范字母z、c、s的拼读规则，学生模仿并进行练习。
3. 小组讨论学生分成小组，运用字母z、c、s组成词语，并进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 游戏环节教师组织字母z、c、s的游戏活动，如拼读比赛、书写比赛等。
学生积极参与，巩固所学知识。
5. 总结与作业教师对本课内容进行总结，强调字母z、c、s的书写方法和拼读规则。
布置作业：练习书写字母z、c、s，并用所学的字母组成词语。
六、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括字母书写的正确性、词语拼写的准确性等。
人教部编版《zcs》教案版
人教部编版《zcs》教案优秀版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写声母z、c、s。
（2）能够准确地辨别和运用z、c、s三个声母。
（3）能够用z、c、s拼读简单的词语。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的实践，培养学生的发音能力和语言表达能力。
（2）利用图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和掌握声母z、c、s。
（3）采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
（2）培养学生的自信心，鼓励学生在课堂上大胆发言。
（3）激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生对中华文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读和书写声母z、c、s。
（2）运用z、c、s拼读词语。
2. 教学难点：（1）声母z、c、s的发音方法。
（2）准确辨别和运用z、c、s。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，掌握声母z、c、s的发音方法和教学目标。
（2）准备教学课件、图片、卡片等教学辅助工具。
（3）提前组织学生进行预习。
2. 学生准备：（1）预习声母z、c、s的发音方法和相关词语。
（2）准备好课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解声母z、c、s的发音方法，让学生正确发音。
（2）示范书写声母z、c、s，讲解书写要点。
3. 实践与互动（1）学生分组进行声母z、c、s的拼读练习。
（2）开展声母z、c、s的词语竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 巩固与拓展（1）学生自主书写声母z、c、s，并尝试用它们拼读词语。
（2）教师挑选学生展示，给予评价和指导。
五、作业布置1. 抄写声母z、c、s各5遍。
2. 练习用z、c、s拼读词语，并记录在作业本上。
3. 预习下一节课内容。
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7、z c s
教学目的：
1、学会“z c s ”和“zi ci si ”三个整体认读音节，认清字形，发准音。
2、学会声母“z c s ”同单韵母“ɑ e u ”的拼音，以及“zi ci si ”三个整体认读音节的四个声调。
3、能正确、熟练地拼读音节。
4、能正确书写“z c s ”三个声母。
5、学习一首儿歌。
教学重难点：掌握“z c s ”的发音及“zi ci si ”的整体认读
课前准备：汉语拼音字母卡片，课文录音带
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、讲故事引入
同学们，在没上课之前老师要先讲一个故事给你们听，今天，小红到学校上课，她在黑板上写了一个字，放学以后，她又到动物园去玩，她看到动物园里有刺猬，还有蚕宝宝在吐丝呢！你们能告诉老师刚才讲的故事里有哪些是我们要学习的声母吗？（z c s ）
二、学习声母“z c s”
1、学习“z ”的音形
①出示第一幅图，问：这个小朋友在干什么？（写字）
②借助“写字”中“字”的音学习“z”的音。
（把“字”的第一声读得轻短些就是“z ”的音）
③老师示范发音，学生仿读。
（强调：发“z ”的音时，要把舌尖平伸，不能咬着舌尖。
）
④学生练读（教师要注意听学生的读音，发现问题及时纠正。
）
⑤学习字形（“z”的形状像个 2 字，所以我们可以用一句儿歌来记住字它：像个2 个“z z z”）
2、学习“c ”的音形
①出示“刺猬”图，问：这是什么？
②借助“刺猬”一词中的“刺”学习“ c ”的音。
（把“刺”的第一声读得轻短些就是“ c ”的音。
）
③教师范读，学生跟读。
（强调“z ”是不送气的，“c ”是送气。
）
④学习字形（“c ”的形状像半个圆，像小刺猬，所以我们可以用一句儿歌来记住它：小刺猬，c c c ）
3、学习“s ”的音形
①出示“蚕吐丝”一图，问：这是什么？它在干什么？
②借助“丝”的音学习“s ”的音。
③学习字形（让学生观察“s ”与图中蚕的姿势和吐丝的样子是一样的，帮助记忆字形。
）
④我们可以用一句儿歌来记住它：半个8 字“s s s”
小结：“z c s ”都是平舌音，书写的时候都要写在中格、满格。
三、学习整体认读音节“zi ci si”
1、小黑板出示“z c s”和“zi ci si”，请学生比较字形上有什么不同？
2、讲解：“zi ci si ”叫做整体认读音节，后面带着的“i ”不拼。
整体认读，就是要把音节整个记忆。
在发音时，把“z c s ”读得长一点，响一点就是“zi ci si ”的音。
3、老师范读，学生跟读。
（把两组音对照着读，让学生体会发音的区别。
）
4、出示“zi ci si ”的四声卡片进行练读。
（强调一下“i ”的标调和不能拼读。
）
四、巩固练习
1、抽读、齐读、个人读本课的声母卡片和整体认读音节卡片。
2、听老师读音，让学生找出相应的卡片。
3、练写“z c s”和“zi ci si ”。
第二课时
一、复习并导入新课
1、认读“z c s ”三个声母。
问：这三个声母叫做什么音？（平舌音）
2、认读“zi ci si”三个整体认读音节。
问：整体认读音节的发音与声母的发音有什么不同？
二、学习“z c s ”和韵母相拼。
1、出示本课两拼音节，练习拼读。
sɑcɑ sɑ
ze ce se
zu cu su
2、出示三拼音节，练习拼读。
（本课没有出现三拼音，老师给你们出几个音节，你们试一试好吗？）
z —u—o —→zuo
c —u—o—→cuo
s —u—o—→suo
3、出示学过的声母卡片，学生按顺序排一排。
b d p q z
c s ɡh m n f t l k j x
三、学习儿歌
1、听老师范读。
2、学生观察画面。
3、认读要求认识的字。
4、学生自己在小组里读。
5、指名读
6、全班齐读，分组读，男女生分角色读。
五、作业
1、“z c s”每个写一行
2、熟读课文及儿歌
3、整体认读音节“zi ci si”的四个声调每个写两次
板书设计：
课后反思：。