六年级语文：13牛郎织女 (教学方案)
苏教版六年级上册语文教案：牛郎织女4篇
苏教版六年级上册语文教案：牛郎织女苏教版六年级上册语文教案：牛郎织女精选4篇（一）课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 通过阅读《牛郎织女》这个古代的爱情传说，了解中国传统文化，培养学生的爱国情怀和传统文化意识。
2. 通过课文的学习，让学生了解句子成分分析的方法，提高学生的语文分析能力。
教学重点：1. 掌握《牛郎织女》的故事情节。
2. 掌握句子成分分析的方法，理解语言的结构。
教学难点：1. 培养学生的句子成分分析能力，使学生能够分析复杂的句子结构。
2. 学会运用语言进行情感表达，并用语言讲述故事。
教学准备：1. 课文教材《小学语文苏教版六年级上册》第一单元《牛郎织女》。
2. 讲台、黑板、笔、PPT等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《牛郎织女》的故事背景，让学生了解中国古代传说和民间故事的特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 创设情境，向学生展示一幅插图，让学生观察插图并回答问题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过共同阅读课文《牛郎织女》，引导学生理解故事情节，培养学生的想象力和创造力。
3. 讲解句子成分分析的方法，引导学生分析课文中的句子结构，并帮助学生掌握句子成分的名称和功能。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的故事，并用句子成分分析的方法分析故事中的句子结构。
2. 每个小组派代表上台讲解自己分析的故事句子，其他小组进行评价和提问。
四、巩固提高（5分钟）1. 通过学生合作探究的活动，检查学生对句子成分分析的掌握情况。
2. 鼓励学生用自己的语言回答问题，提高学生的语言表达能力。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据课文《牛郎织女》中的故事情节，自己写一篇小短文。
2. 向学生解释作业的要求，并给予一定的写作指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调句子成分分析的重要性，并帮助学生总结分析句子的方法。
2. 补充讲解一些学生提出的问题，消除学生的疑惑。
《牛郎织女》教学方案
《牛郎织女》教学方案隆阳区瓦渡乡中心小学史荣丽第一部分：说课设计第二部分：教学设计第三部分：课堂反思《牛郎织女》说课设计尊敬的各位领导：大家好，我说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第13课《牛郎织女》第二课时，属课后说课。
下面我将从教材分析，学情分析，目标定位，教学准备，教法运用，教学过程，教学效果及反思几方面来进行说明：〔说教材分析〕：《牛郎织女》是一篇民间故事，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。
王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间捉织女回天庭，牛郎披上牛皮、挑起孩子就去追，最后被天河隔开，后来变成了牵牛星和织女星的故事，赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。
〔说学情分析和目标定位〕：我们班的学生通过六年的语文学习，已经初步具备在快速浏览课文和默读课文的基础上勾画重点字词语句的能力，有了以上的认识，所以我将本课的学习目标拟定为以下几个方面：1、把握故事的主要主要情节内容；2、分析牛郎、织女、王母以及老牛的形象；3、掌握故事主要体现了古代劳动人民对封建专制的痛恨，对美好生活及自由的向往和追求。
〔说教学准备〕：为完成本课的学习目标，我准备了多媒体课件，通过具体的画面激发学生的学习兴趣。
〔说教法运用〕：《语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课我以这一理念为指导，并结合我校“44135”教学模式，从我们班学生的实际出发，主要采用了激趣导入、情境创设、朗读感悟等方法配合现代教学手段，努力为学生营造一个轻松自由的学习氛围，让学生始终处于积极状态。
〔说教学过程〕：一、复习旧知，温故知新新课开始，我以复习四大民间故事来激发学生的学习兴趣，在教学过程中让学生简述其他三个民间故事，为下面简述本课故事做一定的铺垫。
牛郎织女教案优秀5篇
牛郎织女教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文《牛郎织女》教案3篇【推荐】
六年级语文《牛郎织女》教案3篇【推荐】六年级语文《牛郎织女》教案1一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。
（照看周到、善解人意）2、具体说一说。
检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚.指名说说，其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。
（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程：“翻过......来到......忽然......传来......循者笑声望去，只见......过了一会儿......”3、练习说交谈的过程。
同桌分角色，也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句__第5自然段“机会难得”。
5、小结：相知__相知__相守。
四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。
（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。
五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。
（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。
针对自己感兴趣的自问自答。
（1）新学期：有同学转入、转出。
这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。
__今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。
......3、注意细节，写具体。
文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。
（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。
如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库*有多少吨煤？（2）联系“新学期”。
__原来是__小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。
六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
《牛郎织女》六年级语文教案
教材选择：《牛郎织女》教学目标：1.通过学习《牛郎织女》，培养学生爱国主义情感，教育他们珍爱美好的家园。
2.了解中国古代传说故事，了解传统文化，培养学生对中华文化的自豪感。
3.培养学生的文学修养和审美能力，提高他们的语文综合运用能力。
教学重点：1.了解中国古代传说故事《牛郎织女》的情节和主题。
2.理解故事中“嫦娥奔月”的传说，感受传统文化的美。
3.掌握整理故事情节，提高语文综合运用能力。
教学难点：1.理解故事中的情节和主题，并加以表达。
2.分析故事结尾的含义，引导学生发表见解，提高语文表达能力。
3.能够以故事为基础，进行创造性写作。
教学准备：1.音乐播放器，准备《牛郎织女》的音乐2.课件，准备故事的图片和背景。
3.学生习作展示区，准备学生的作品展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用音乐播放器播放《牛郎织女》的音乐，引起学生的兴趣。
2.谈论一些著名的爱情故事，让学生猜测今天要学习的故事是什么。
3.引导学生展示他们对爱情的理解，谈论自己对于“爱情”的定义。
二、呈现（15分钟）1.展示故事的图片和背景，让学生感受故事的氛围。
2.向学生介绍《牛郎织女》是中国古代的一则传说，讲述了牛郎和织女经过艰辛的努力和困难的磨砺，最终实现了饱含深情的相会。
3.通过向学生讲述故事的情节，激发学生的阅读欲望。
三、阅读（25分钟）1.分段解读故事，引导学生理解故事中的情节和主题。
2.在讲解的过程中穿插一些问题，让学生积极思考，并回答问题。
四、讨论与总结（15分钟）1.引导学生发表对于故事的感受和看法，用自己的语言讲述故事。
2.引导学生分析故事结尾的寓意，让他们发表自己的见解。
五、运用（25分钟）1.给学生布置作业，要求他们以《牛郎织女》为题材，创造性地写一篇故事。
2.分组展示学生的作品，并进行交流和评价。
六、作业布置与反思（5分钟）1.将学生的作品进行展示和评价。
2.布置家庭作业，要求学生完成对《牛郎织女》的思考和总结。
课文《牛郎织女》教案通用
课文《牛郎织女》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，了解牛郎织女传说的来龙去脉，感受民间传说的魅力。
2. 领悟课文所表达的真善美情感，培养关爱他人、珍惜亲情的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，进行合理的推理和想象。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的古汉语表达和复杂的人物关系。
教学重点：把握课文主题，理解牛郎织女传说的寓意，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛郎织女图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。
3. 讲解课文：分析课文中的难点和重点，讲解古汉语表达，梳理人物关系。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生提取关键信息，进行推理和想象。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 牛郎织女传说相识相爱分离重逢2. 课文主题：真爱无价，亲情至上七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话复述牛郎织女的故事。
（2）分析牛郎织女传说中的寓意，谈谈你对真善美的理解。
2. 答案：（2）示例：牛郎织女传说体现了真爱无价，亲情至上的主题。
它告诉我们，只要心中有爱，就能战胜一切困难。
同时，我们应珍惜亲情，关爱身边的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生充分理解课文内容。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他民间传说，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，进行比较分析。
（2）鼓励学生发挥想象，创作一个以牛郎织女为背景的短篇故事，分享给同学。
重点和难点解析1. 教学难点：课文中的古汉语表达和复杂的人物关系。
2. 实践情景引入：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景再现。
课文《牛郎织女》教案
《牛郎织女》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握课文《牛郎织女》的故事情节，了解中国传统节日七夕的来历。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标学生能够培养对传统文化的兴趣，增强对中国传统文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《牛郎织女》是一篇关于中国传统节日七夕的民间故事。
故事讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
2.2 词汇和句型课文中的重点词汇有：牛郎、织女、王母娘娘、七夕、鹊桥、银河、相思等。
课文中的重点句型有：牛郎说：“织女，我爱你。
”织女说：“牛郎，我也爱你。
”王母娘娘说：“你们不能在一起，我要把你们分开。
”第三章：教学方法3.1 故事导入法教师可以通过讲述七夕的来历和牛郎织女的故事来吸引学生的注意力，激发学生3.2 情景教学法教师可以设置情景，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3.3 互动讨论法教师可以引导学生就故事情节进行讨论，提出问题，促进学生思考和表达。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师可以通过提问学生对七夕的了解，引导学生分享自己对七夕的认识和经历。
4.2 故事讲解（10分钟）教师可以讲述牛郎织女的故事，让学生跟随故事情节的发展，理解故事的内容。
4.3 词汇和句型学习（10分钟）教师可以引导学生学习课文中的重点词汇和句型，进行模仿和练习。
4.4 角色扮演（10分钟）教师可以分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
第五章：作业布置教师可以布置学生回家后，编写一篇关于自己喜欢的传统节日的短文，并用自己的语言进行表达。
第六章：教学评估6.1 评估方法通过学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及课后作业的完成情况来评估学6.2 评估内容评估学生对课文内容的理解和记忆，以及对词汇和句型的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
小学语文课《牛郎织女》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《牛郎织女》的故事。
（2）理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物关系和故事情节。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事的情感，了解中国传统文化。
（2）培养学生善良、勇敢、正义的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《牛郎织女》故事。
2. 理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
3. 学会生字词。
难点：1. 理解故事中的人物关系和故事情节。
2. 学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的困难。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。
（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
（3）启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：通过图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）黑板、粉笔：用于板书重点内容，方便学生记笔记。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件展示《牛郎织女》的图片，引导学生关注故事主人公。
（2）简要介绍牛郎织女的传说，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读故事，感受故事的魅力。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、人物关系和故事情节。
（2）分析故事中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生探讨故事中的人物品质和故事主题。
（2）回答问题：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 朗读与背诵：（1）让学生齐读故事，体会故事的语言美。
（2）鼓励学生背诵故事，提高语文素养。
《牛郎织女》教案（通用14篇）
《牛郎织女》教案《牛郎织女》教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《牛郎织女》教案，希望能够帮助到大家。
《牛郎织女》教案篇1教学目标：1.理清文章思路，掌握文章的基本内容。
2.通过对文章的分析，把握科学小品科学性和文学性融为一体的特征。
3.理解用科学数据进行不叫说明增强准确性的特点。
重点与难点：引导学生在接受科学信息、了解科学知识的同时，通过删选、整理文中关于牛郎织女的传说和诗文，体会文章的知识介绍始终笼罩在诗情画意之中这一写作特色，进一步理解小品文的特点。
教学时间：一课时教学过程：一、新课导入：我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？（春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的动人故事——《牛郎织女》的故事。
二、预习检查：1.填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分。
（板书神话床说和科学知识）2.积累词汇织杼（zhù）织紝（rèn ）星宿（xiù ）三垣（yuán）祭祀（sì ）消遣（qiǎn）荆楚（jīng ）劳逸（yì ）纤云（xiān ）迢迢（tiáo ）3.文章结构第1~7段：神话传说第8~12段：科学知识三、读一读、找一找、说一说：1.生默读课文，找出有关作者引用的诗文传说，问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？提示：古书中、诗词中、戏剧里分别读古诗中的引用部分，落实生字。
2.师述：千百年来，又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感，其中，最著名的一首之一便是《鹊桥仙》。
3.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》（1分钟）鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
牛郎织女教案
牛郎织女教案教案：牛郎织女一、教学目标1. 了解中国传统神话故事《牛郎织女》的故事情节及文化背景。
2. 通过故事情节的讲解，引发学生对爱情与牺牲的思考。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点1. 故事情节的讲解：牛郎织女的相会与分离。
2. 学生对故事情节的理解与思考：爱情与牺牲。
三、教学准备1. 多媒体设备：投影仪，电脑。
2. 幻灯片：包括《牛郎织女》故事情节的图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）使用幻灯片展示相关的图片，引导学生联想和讨论与爱情相关的主题。
例如：什么是爱情？爱情需要什么条件？什么是牺牲？2. 故事讲解（15分钟）使用幻灯片展示《牛郎织女》故事情节的图片，讲解牛郎与织女的相遇、相爱以及被分离的故事情节。
3. 问题探讨（15分钟）- 引导学生思考：为什么牛郎和织女会被分开？他们之间的爱情是否坚固？- 鼓励学生畅所欲言，与同学一起探讨。
4. 文化背景介绍（5分钟）讲解中国传统节日七夕节与牛郎织女的故事的关系。
5. 分组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选取一个角色（牛郎、织女、仙女）进行表演，重现故事情节。
- 鼓励学生自由发挥，展示个人的想象力和创造力。
6. 总结（5分钟）对本节课所学内容进行简要总结，并展示学生的表演成果。
五、教学延伸1. 阅读《牛郎织女》的原版故事，进一步了解细节。
2. 与其他国家的神话故事进行比较，分析不同国家对爱情的理解。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了中国传统神话故事《牛郎织女》的故事情节及文化背景，并通过问题探讨和分组活动，思考了爱情与牺牲的主题。
学生表现活跃，通过表演能够更加深入地理解故事情节。
但是，在文化背景介绍和故事讲解这两个环节中，可能需要适当增加一些互动性的内容，以更好地吸引学生的注意力。
课文《牛郎织女》教案
课文《牛郎织女》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《牛郎织女》的故事背景和情节。
2. 掌握相关词汇和短语的意思和用法。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读和理解课文。
2. 能够运用课文中的词汇和短语进行口语表达和写作。
1.3 情感目标1. 培养学生的同情心和理解力，理解牛郎和织女的忠贞爱情。
2. 培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《牛郎织女》的故事背景和情节，包括牛郎和织女的相识、相爱和被分离的经过。
2.2 词汇和短语列出课文中的重点词汇和短语，并进行解释和例句演示。
2.3 课文理解通过问题回答和讨论，帮助学生理解和掌握课文的内容。
第三章：教学方法3.1 朗读和听力理解让学生朗读课文，并回答相关问题，以检查学生对课文的理解程度。
3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和角色，并分享他们的观点和感受。
3.3 角色扮演让学生分饰课文中的角色，进行角色扮演，以增强学生对故事情节的理解和体验。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和角色扮演等。
4.2 课文理解测试通过笔试或口试的方式，测试学生对课文内容的理解程度。
4.3 小组合作评估评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括团队合作和创造力等。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《牛郎织女》的文本，可以是纸质或电子版本。
5.2 图片或插图准备与课文相关的图片或插图，以辅助学生更好地理解和想象故事情节。
5.3 教学课件制作教学课件，包括课文内容、词汇和短语的解释、问题和讨论等。
第六章：教学步骤6.1 导入通过展示与中国传统节日七夕相关的图片或视频，引导学生对《牛郎织女》的故事产生兴趣。
学生朗读课文，教师提问以检查学生对课文的基本理解。
6.3 细节讨论教师引导学生深入讨论课文的细节，如人物性格、故事背景等，以提高学生的理解能力。
6.4 文化拓展讲解七夕节的相关文化习俗，如牛郎织女的爱情传说、鹊桥相会等，帮助学生了解中国传统文化。
《牛郎织女》教案
《牛郎织女》教案一、教学目标：1. 让学生了解《牛郎织女》的故事情节，理解其背后的文化内涵。
2. 培养学生对民间传说的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3. 通过讲解和讨论，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 《牛郎织女》的故事梗概及其文化意义。
2. 分析故事中的主要人物、情节和象征意义。
3. 探讨中国古代民间传说中的爱情观念和道德观念。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《牛郎织女》的故事梗概、人物关系和文化内涵。
2. 讨论法：分组讨论故事中的情节、人物和象征意义。
3. 任务驱动法：让学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
四、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《牛郎织女》的故事背景。
2. 讲解《牛郎织女》的故事梗概，分析故事中的主要人物、情节和象征意义。
3. 分组讨论，让学生探讨故事中的爱情观念和道德观念。
4. 每组选取一个代表，进行成果分享。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
五、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在讨论和情景再现中的参与程度、表现力和团队协作能力。
3. 成果分享：评价学生在讨论中的观点阐述和口头表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够了解《牛郎织女》的故事情节，理解其背后的文化内涵，培养学生对民间传说的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
六、教学资源：1. 《牛郎织女》故事文本。
2. 与《牛郎织女》相关的图片、视频等资料。
3. 参考书籍：《中国古代民间传说故事集》、《中国传统文化解读》等。
4. 网络资源：有关《牛郎织女》的故事、传说和文化内涵的网页。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：《牛郎织女》的故事情节、人物关系和文化内涵。
2. 教学难点：故事中的象征意义和民间传说背后的文化寓意。
八、教学准备：1. 提前准备《牛郎织女》故事文本和相关资料。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 制作课件，包括故事梗概、人物关系、文化内涵等内容。
2023最新-六年级语文《牛郎织女》教案【4篇】
六年级语文《牛郎织女》教案【4篇】作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？牛牛范文为您精心收集了4篇六年级语文《牛郎织女》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
课文《牛郎织女》教案篇一[教学目标预设]1、正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。
[教学重点难点]1、通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。
2、反复研读文本，走进人物的内心，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。
[教学准备]教师准备：1、查找和积累有关课文教学的各种资料，正确解读文本，寻求科学合理的教学策略。
2、制作教学课件。
学生准备：搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。
第一课时[教学预设]一、成人热门话题导入课题【遵循学生的认知规律，从激发兴趣入手导入课文的学习。
这也就是开发学生的生活资源为课程的学习服务的理念在支撑着教学预案的设计】1、问题抢答：中国的情人节是哪一天？[游戏的形式是学生喜欢的，一开始就将课堂的气氛渲染起来，发挥学生主动学习的积极性，让他们感受语文学习的乐趣和轻松。
]2、老师为什么要向同学们问这样一个问题呢？大家揣摩一下老师的心理，看谁是老师的知音。
师：情人节好啊！它可以让天下有情人终成眷属，不再像牛郎织女那样“隔河相望”。
板书课题：13、牛郎织女师生交谈中解题：同学们，你们从课题上能得到哪些信息，产生哪些联想？让你的大脑中产生一幅什么样的画面呢？（思考、讨论、交流）师生共同小结：课文以“牛郎织女”为题，明白揭示了故事主人公是“牛郎”与“织女”、故事人物的身份是与“牛”有关，与“织”相连，寓含了他们是劳动人民的范畴。
课文《牛郎织女》教案
课文《牛郎织女》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《牛郎织女》的内容。
（2）了解并掌握课文中的关键词语和短语。
（3）能够简要复述课文故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和追求真善美。
二、教学内容1. 课文《牛郎织女》的朗读和理解。
2. 课文中的关键词语和短语的掌握。
3. 课文故事情节的复述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文《牛郎织女》的内容。
（2）学生能够掌握课文中的关键词语和短语。
（3）学生能够简要复述课文故事情节。
2. 教学难点：（1）学生对课文中的文化背景和寓意进行深入理解。
（2）学生运用语言表达自己观点的能力。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生对课文《牛郎织女》产生兴趣。
（2）简要介绍课文背景和故事梗概。
2. 朗读与理解：（1）学生自读课文《牛郎织女》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论并回答问题，教师引导学生深入理解课文。
3. 关键词语和短语的学习：（1）教师指出并解释课文中的关键词语和短语。
（2）学生跟读并模仿运用这些词语和短语。
4. 故事情节的复述：（1）学生分组或个人复述课文故事情节。
（2）教师评价并给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 学生回家后，请家长听孩子朗读课文《牛郎织女》。
2. 学生书写作业，包括抄写课文中的关键词语和短语，以及用自己的话复述故事情节。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和家长的反馈，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、道具等手段，为学生营造一个充满想象力的学习环境，帮助他们更好地进入故事情境。
《牛郎织女》教学设计(精选5篇)
《牛郎织女》教学设计（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册第十三课教学设计(个案)
过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是天上王母娘娘的外生女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
（2）用“原来”练习造句。
（3）郎读第5自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。 3、指名读第6自然段，回答：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
（1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思/
第三段（第4自然段）：写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘。
第四段（第5-7自然段）：写牛郎与织女相识，织女见牛郎心眼好，能吃苦，就留在人间做了他的妻子。
第五段（第8自然段）：写织女跟牛郎来到牛棚，老牛很高兴。
3、根据主要内容和各段大意，复述课文。
四、延伸
课外阅读
阅读《牛郎织女（二）》。
板
书
四、讲读最后一段
1、老牛看到织女跟牛郎一起来到牛棚，心情怎样/
2、朗读最后一段，体会老牛高兴的心情。
三、展示
总结课文
1、这篇课文讲述了一个什么样的故事？
2、给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。
第二段（第2、3自然段）：写牛郎对那头老牛照顾得很周到，老牛跟牛郎也很亲密，老牛居然能听懂牛郎唱的歌，说的话。
昔阳县东关小学盟区教学设计
科目
语文
年级
六
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
牛郎织女
课时
1
评论或修改
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。
重点
难点
1、学会“原来”造句。
2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
牛郎织女教案(精选6篇)
牛郎织女教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课《牛郎织女》教案
小学语文课《牛郎织女》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《牛郎织女》的故事内容，了解中国传统节日七夕的来历。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，运用词汇和句式进行简单的口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
学生通过讨论、问答等形式，培养思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解牛郎织女忠贞不渝的爱情故事，培养对传统节日的热爱和传承的意识。
学生能够通过学习课文，培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学重点1. 学生能够理解《牛郎织女》的故事情节，了解七夕节的来历。
2. 学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
3. 学生能够通过课文学习，运用词汇和句式进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇和句式的理解与运用。
2. 学生对七夕节的文化内涵的理解和传承。
四、教学准备1. 教师准备课文《牛郎织女》的PPT或黑板，用于展示课文内容。
2. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等，用于辅助教学。
3. 教师准备课堂讨论的问题和活动，用于引导学生参与课堂。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示七夕节的图片或视频，引导学生回顾对七夕节的认识。
教师简要介绍课文《牛郎织女》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂阅读学生自读课文《牛郎织女》，理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的生僻词汇和句式，适时进行讲解和辅导。
3. 课堂讨论教师提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论和思考。
学生通过小组合作，共同探讨问题，培养团队协作能力。
4. 朗读与表达学生分组进行朗读，提高朗读能力。
学生运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作，培养语言表达能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享学习收获和对七夕节的认识，培养对传统节日的热爱和传承的意识。
六、教学评估1. 教师在课堂过程中观察学生的学习态度、参与度和理解程度，及时进行反馈和指导。
《牛郎织女》六年级语文教案
《牛郎织女》六年级语文教案《牛郎织女》六年级语文教案1《牛郎织女》是一个民间故事。
它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
在课堂中，我通过设问，让学生领悟文字所表达的含义。
我对学生提出了以下问题：1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的和气和勤劳）2、为什么仙女佩服织女呢？（织女倾慕的是牛郎的勤劳和气。
同时织女放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起。
）3、姐妹们会说些什么祝福的话？通过几个问题的设计，课文的重点就突破了。
通过师生对话，学生根本明白了课文实际上寄予了劳动人民惊奇的愿望，对我国传统道德文化进展了一个折射。
牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。
王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。
我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确推断，树立正确的人生观。
在上课时，也有学生问：为什么织女真的会嫁给牛郎呢？在现实生活中，有这样的事情吗？我很欣赏孩子们的思考。
车尔尼雪夫斯基曾说过：“要使人成为真正有教养的人，必需具备三个品质：渊博的学问、思维的习惯和高尚的情操。
学问不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。
”这一问题之所以会激发学生的惊异心。
是由于现在学生的思维格外开阔，敢想，有创意。
想自己敢想的，说自己敢说的，使我们的课堂真正成为学生思维活泼的空间。
在课堂上，学生产生了思维的碰撞，激发了思维的火花，同时更开拓了学生的思维意识。
因此，不管我们的对话最终有什么结果，我觉得，在课堂上，教师有意识地创设良好的课堂环境，营造和谐的教学气氛，建立、公正的师生关系，会激发学生的学习兴趣，提高了学生的自我学习与教育力气。
精彩教案选录一、导入揭题1、读题。
2、除了这两个人物外，还有哪些人对情节的进展影响很大？板书：老牛、王母找找几个人物之间关系，用简洁的语言概括故事主要内容相机板书：牵手分别相见二、感受人物形象1、自读课文1—6小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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六年级语文：13牛郎织女 (教学
方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：13牛郎织女 (教学方案)
设计理念：
《牛郎织女》是一个民间故事。
它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
在课堂中，通过设问，让学生领悟文字所表达的含义。
对学生提出以下问题：1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的善良和勤劳）2、为什么仙女佩服织女呢？（织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。
同时织女放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起。
）3、姐妹们会说些什么祝福的话？通过几个问题的设计，突破课文的重点和难点。
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解
词语。
3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、谈话导入
每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
这个故事的作者是谁呢？
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、自学生字，疏通课文
1、学生自学生字词语，检查生字是否读准。
2、初读课文，想想课文主要写了什么？不懂的地方作上记号。
四、检查自学情况
1、交流所学，不会的提出来在全班解决。
2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误，要求准确流利。
五、初读感知
1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
3、指名全班交流，教师适当点拨。
第一段：（1-2）牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命。
第二段：（3-5）牛浪在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。
第三段：（6-7）牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。
第四段：（8-10）王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第五段：（11-12）牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
六、指导写字。
1、师重点指导，学生写字
2、展示评议
七、布置作业
1、读熟课文
2、查找关于《牛郎织女》的资料
第二课时
教学要求：
1、能流利、有感情的朗读课文，复述课文。
2、在默读理清课文脉络，抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。