六年级语文：13牛郎织女 (教学方案)

( 语文教案 )

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六年级语文：13牛郎织女 (教学

方案)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：13牛郎织女 (教学方案)

设计理念：

《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。在课堂中，通过设问，让学生领悟文字所表达的含义。对学生提出以下问题：1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的善良和勤劳）2、为什么仙女佩服织女呢？（织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。同时织女放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起。）3、姐妹们会说些什么祝福的话？通过几个问题的设计，突破课文的重点和难点。

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解

词语。

3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、谈话导入

每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。

二、了解作者资料。

这个故事的作者是谁呢？

叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

三、自学生字，疏通课文

1、学生自学生字词语，检查生字是否读准。

2、初读课文，想想课文主要写了什么？不懂的地方作上记号。

四、检查自学情况

1、交流所学，不会的提出来在全班解决。

2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误，要求准确流利。

五、初读感知

1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

2、学生默读思考，同桌交流。

3、指名全班交流，教师适当点拨。

第一段：（1-2）牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命。

第二段：（3-5）牛浪在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。

第三段：（6-7）牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。

第四段：（8-10）王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。

第五段：（11-12）牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。

六、指导写字。

1、师重点指导，学生写字

2、展示评议

七、布置作业

1、读熟课文

2、查找关于《牛郎织女》的资料

第二课时

教学要求：

1、能流利、有感情的朗读课文，复述课文。

2、在默读理清课文脉络，抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。

3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。