《让孩子们疯狂的爱上写作》培训心得体会
如何让小学生爱上写作
如何让小学生爱上写作
在培养小学生对写作的兴趣方面，教育者们肩负着重要的责任。
要让他们爱上写作，我们需要以他们的视角出发，创造一个充满启发和乐趣的学习环境。
首先，我们要像一个善于引导的导师一样，耐心地倾听每一个小学生的想法和故事。
每个孩子都是独特的，他们的观点和经历都值得被倾听和记录。
通过尊重他们的声音，我们能够激发他们对表达自我的兴趣。
其次，让写作变得有趣而不是一种任务。
就像给孩子们展示一个魔法世界一样，让他们发现文字背后的魔力。
可以通过创意写作游戏、角色扮演或者集体故事创作来激发他们的想象力。
让写作不再是单调的功课，而是一个探索和创造的过程。
第三，为他们提供足够的支持和鼓励。
每一次尝试都应该被认可和赞扬，无论结果如何。
鼓励他们克服写作中的困难，相信他们的潜力，这将激励他们更努力地投入到写作中去。
此外，展示写作的实际应用也非常重要。
让孩子们意识到，写作不仅仅是学校作业，它可以是表达情感、分享见解和影响他
人的强大工具。
通过展示真实生活中的成功案例，如作家的故事或社区中的影响力，激励他们认识到写作的重要性和价值。
最后，创造一个支持性的写作社区。
鼓励学生们互相分享作品，并接受彼此的建议和反馈。
通过合作和互动，他们不仅可以提升自己的写作技能，还能建立起互相支持的友谊和信任。
总之，要让小学生爱上写作，关键在于创造一个充满乐趣和挑战的学习环境，尊重每个孩子的独特性，激发他们的创造力和表达欲望。
通过耐心、鼓励和实际应用，我们可以帮助他们发现并培养一生受益的写作能力。
激发学生写作兴趣心得
激发学生写作兴趣心得写作是一项重要的语言技能，不仅可以帮助学生表达思想和感受，还可以培养他们的思维能力和创造力。
然而，许多学生对写作缺乏兴趣，觉得写作是一项乏味的任务。
为了激发学生的写作兴趣，教师们可以采取一系列的策略和方法来激发学生的写作热情。
一、提供积极的写作体验要激发学生的写作兴趣，首先要让他们体验到写作的乐趣。
教师可以组织各种有趣的写作活动，如写作比赛、写作展览等，让学生有机会展示自己的才华，并得到他人的鼓励和认可。
此外，教师还可以提供一些有趣的写作话题，让学生能够与自己的兴趣和经验相关联，激发他们的写作欲望。
二、建立良好的写作氛围要激发学生的写作兴趣，还需要在课堂上营造出良好的写作氛围。
教师可以创建一个舒适的写作环境，提供充足的时间和空间供学生进行写作，同时鼓励学生发表自己的见解和意见。
此外，教师还可以组织写作小组活动，让学生们互相交流和互相学习，从而提高写作能力。
三、引导学生寻找写作乐趣学生对写作缺乏兴趣的一个重要原因是他们不知道如何开始写作或觉得写作很难。
为了解决这个问题，教师可以提供一些写作技巧和方法，引导学生掌握好写作的基本要素，如构思、组织、表达等。
同时，教师还可以鼓励学生多读一些优秀的作品，学习他人的写作风格和技巧，以提高自己的写作水平。
四、赋予学生写作自主权要激发学生的写作兴趣，还需要给予学生一定的写作自主权。
教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的写作题材，并给予他们一定的自由度，让他们能够在写作中发挥自己的想象力和创造力。
此外，教师还可以通过提供一些开放性的写作任务，让学生能够展示自己的独特思维和观点。
五、及时反馈和鼓励为了激发学生的写作兴趣，教师需要给予学生及时的反馈和鼓励。
教师可以对学生的写作作品进行评价，并提出具体的建议和改进意见，帮助学生提高自己的写作能力。
同时，教师还需要给予学生充分的鼓励和认可，让他们感受到写作的成就和价值，从而进一步激发他们的写作兴趣。
总结：激发学生的写作兴趣是一项重要的任务，具体的策略和方法可以根据学生的实际情况来选择和实施。
《我让学生爱上了写作》读书心得
巧用教学手段，让孩子成为“小作家”——《我让学生爱上了写作》读书心得作为一名语文教师，我平时的兴趣爱好之一便是写作。
我喜欢用我的笔记录我生活中的点点滴滴，喜欢用真挚的文字表达内心的情感，也喜欢一个又一个跌宕起伏的故事。
然而我却发现，作文一直以来都是许多孩子在语文学习中的大难题，很多孩子在面对一张空白的稿纸时不知如何下笔，也有一些孩子面对我所出的作文题便会抓耳挠腮，用很长的时间才能写出几行字。
可以说，很多学生对于作文都有一种恐惧，在教学的工作中我也遇到过很多困难，那么在教学中，我们要怎样让学生热爱写作、成为“小作家”呢？《我让学生爱上写作》这本书给了我许多启示。
该书的作者是语文特级教师吴勇，这位教师花了26年的时间不懈探寻作文教学之道，积极探寻儿童言语与精神发展的秘密，最终实现了让学生爱上了作文的目标。
吴勇童化作文课程实践的教学主张和创意做法，为一线教师上好写作课，教出新意，提供了很好的借鉴。
通过阅读这本书，我结合自己的教学经验，总结出了一些让孩子们从“怕作文”变成“爱作文”的方法，希望对今后的教学工作有所帮助，也希望我所教的每个孩子都能够成为“小作家”。
一、童化作文：在作文教学中要尊重孩子，走进儿童的心灵“童化作文”是吴勇所提出的经典观点，作为一名语文教师，我们要让每一个儿童幸福而有尊严的写作。
“童化作文”教学认为：习作教学要走进儿童世界，就得营造契合儿童精神的教学方式和生活。
我认为走进儿童这世界首先要与儿童多沟通、多交流，在教学的过程中搭建起沟通的桥梁。
孩子在的心灵纯真又直白，如果教师能够有一种良好的沟通，那么自然而然就会更加的了解孩子，贴近孩子，从而更加的理解孩子们的心思。
在平时的教学工作中，在批阅孩子们的作文时便会发现孩子们的想象力是十分丰富的，他们有时会写出一些大人们无法理解的比喻句，其实这正是孩子们发散思维、活跃思维的体现。
面对孩子们天马行空的想法，作为老师，我们不能够按照大人的逻辑一味的否定，而是要与孩子们进行心连心的沟通与交流，肯定孩子们正确的想法，同时给予孩子们一些必要的指导。
《让孩子们疯狂爱上写作》培训心得体会
《让孩子们疯狂爱上写作》培训心得体会
《让孩子们疯狂的爱上写作》培训心得体会南宝中心学校黎昭君学生不是学习的容器，而是学习的主体，通过实践活动提高语文素养。
要评价学生的作文要有一个标准。
这是我在第一思源学校4月12号听到毛立业老师讲的话，这些话我受益匪浅。
由口头说一名完整的话，一下子改为用笔写出很多话组在一起的文章。
教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。
这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。
经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。
但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当。
我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改。
创造成功机会，获得成功体验把学生的好作文选送学校红领巾广播室广播，或在班级的学习园地及黑板报上发表。
编写班级优秀作文选，把有创作新意的学生作品编入作文集里，给学生留念。
选出优秀习作积极向各类报刊投稿。
学生有了展示自己能力的机会，心里充满了成功的喜悦，写作积极性会越来越高。
总之，教师要根据学生的买际情况，从学生的知识水平和年龄特点出发，激发学生创作的激
情，重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。
“兴趣是最好的老师。
”。
小学语文老师培训反思 如何让学生爱上写作
小学语文老师培训反思----如何让学生爱上写作作为一名小学语文教师，发觉大局部学生觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不了解该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，谈文色变，也是让人十分苦恼。
那么作为语文教师，如何让学生爱上写作文呢？今天聆听了林州市优秀教师李琳的讲座，收获很多。
一、联系生活，让学生欲于写作作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊〞，觉得没有什么可写。
所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。
一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。
〞因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，这样才会变“要我写〞为“我要写〞，想写的问题就会迎刃而解。
二、创设情境，让学生吐露真情生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，表达童真童趣。
三、授之以渔，让学生学会写作一是教师要指导学生细心观察。
要让每个学生都有一双特长观察的眼睛和一颗敏感的心。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯。
二是要在教学中落实作文指导。
三是要在长期的课内外阅读中累积优美词句。
教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的言语累积，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。
四、写作后讲评作文，让学生学会润色1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有很多不完美的地方，必需要反复修改，要了解好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金〞。
2、要指导学生把作文写具体生动。
结构是文章的骨架，文字则是文章的血肉，一副“骨架〞加上“血肉〞才能构成鲜活的作文，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体生动。
听毛立业《让孩子疯狂地爱上习作》报告之心得体会
听毛立业《让孩子疯狂地爱上习作》报告之心得体会听毛立业《让孩子疯狂地爱上习作》报告之心得体会;;;;;;;;;; 临高县调楼中心学校;;;王玉梅;; 2016年4月12日，本人有幸参加了县的培训：小学三年级习作教学的报告及观摩课。
聆听了毛立业校长幽默而精彩的报告，使我内心澎湃不已，受益匪;;浅。
原来令乡镇教师头疼的作文课还可以这样教！;;在报告中，毛校长给我们分享了他习作教学的一些方法和策略。
其中最让我印象深刻的是: ;;第一，乐字当头，兴趣第一。
不好玩的，不动笔写。
哪怕是一句话，也要让孩子们有兴趣地写下来。
哪怎么激发孩子们的写作兴趣呢? 老师拿什么来吸引孩子们的兴趣呢？那就要开展好玩的活动，最好让孩子们参与活动的整个过程，在活动中满足他们的好玩性及成就感。
这样孩子们才有说不完的话，写起来才不感到没什么内容可写。
;;第二，梯度发展，降低难度。
在平时教学中，也许我们老师对学生的要求过高，难度过大使得学生无法完成设定的写作任务。
今天听了毛校长的报告，我才知道多难为学生了，可以降低写作门槛，让学生怎么玩就怎么写，怎么想就怎么写，不要求设定的具体、生动之类的高难度。
;;第三，欣赏激励，点燃唤醒。
只要是孩子们写出来的话语，老师都要及时给予真诚地表扬、鼓励。
让孩子们切身体验到写作带来的快乐及成就感。
;;作完报告，毛校长还亲自给我们上了一堂实实在在的作文指导课--《猴子买桃子》，毛校长在堂课上，学生都在快乐地有说有演，有写有练，整堂课学生兴趣盎然，师生互动，生生互动，在快乐、轻松的氛围中完成了写作。
;;真是”以名师为镜，方知自己之不足；以名师为榜样，方能不断成长”!在今后的教学中，我要从点滴做起，从现在做起，坚持学习，更新理念，积极实践，在教学之路上不断探索。
家长如何培养孩子的写作兴趣教育心得
家长如何培养孩子的写作兴趣教育心得写作是一项非常重要的能力，对孩子的发展和成长具有很大的帮助。
作为家长，我们应该如何培养孩子对写作的兴趣呢？在我的教育经验中，我总结出了一些心得，现分享给大家。
首先，要从小培养孩子的阅读习惯。
阅读是写作的基础，通过阅读可以提高孩子的词汇量、语言表达能力和想象力。
家长可以给孩子提供各种适合年龄的书籍和杂志，鼓励他们经常阅读。
还可以陪孩子一起阅读，与他们讨论和分享书中的内容，增进家庭关系的同时也可以促进孩子对写作的兴趣。
其次，要给孩子提供写作的机会和环境。
家长可以为孩子设置一个专门的写作区域，如书桌或者学习角落，使他们有一个安静、整洁的环境进行写作。
同时，家长还可以鼓励孩子写日记、写感想和故事、写信等等，这样不仅可以培养他们的写作兴趣，还可以提高他们的写作水平和表达能力。
第三，要给孩子提供写作的指导和反馈。
家长可以在孩子写作的过程中给予适当的指导和帮助，如帮助他们理清思路、组织语言、调整句子结构等。
同时，家长也要在孩子完成作品后给予及时而准确的反馈，鼓励他们努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。
第四，要鼓励孩子参与写作活动和比赛。
家长可以带孩子参加学校或社区组织的写作活动，如作文比赛、写作讲座等。
这样不仅可以激发孩子的写作热情，还可以提供一个展示自己才华的机会，增强孩子的自信心。
第五，要培养孩子的观察力和思考力。
家长可以带孩子走出家门，去社区、公园、博物馆等地参观和观察，鼓励他们记录所见所闻，并对所思所想进行思考和表达。
这样可以培养孩子的观察力和思考力，为写作提供素材和灵感。
最后，要给孩子树立正确的写作观念。
写作不仅仅是为了应付考试和完成作业，更重要的是通过写作来思考、表达和交流。
家长要告诉孩子，写作是一种自由和享受，要鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受，不拘泥于形式和评价，追求自我价值的体现。
总之，培养孩子的写作兴趣需要家长的关心和引导。
家长要给予孩子足够的支持和鼓励，创造良好的学习环境和充分的写作机会，提供适当的指导和反馈，培养孩子的阅读能力和思考能力，树立正确的写作观念。
语文(心得)之让孩子爱上写作文
语文（心得）之让孩子爱上写作文语文论文之让孩子爱上写作文作为一名语文老师，我们可能面对着一个共性的问题——作文教学。
作文是学校语文的一个教学难点，许多同学对于作文是可怕至极，每次遇到写作文都是拖拖拉拉，不爱准时完成，那么怎样去激发孩子的写作爱好，让孩子爱上作文呢？一、鼓舞大量的阅读，打开同学作文之门俗话说，巧妇难为无米之炊，假如孩子在平常积累了许多的写作素材，其实就是预备好了做饭用的粮食，到了真正需要写作文的时候，就会感到有东西可写，而不会消失搜肠刮肚才挤出两句干巴巴的话，或者挖空心思处处摘抄书本上精致的词藻，到最终整篇文章变得支离破裂，缺乏意境。
那如何做好平常日积月累的工作呢？概括成一句话，那就是——大量阅读，认真观看。
孩子可以从大量的阅读体验中感受到文字的奇妙，所以为孩子选择合适的阅读材料也特别重要，一方面要考虑到孩子有爱好去阅读，另一方面又要考虑到作品的确很经典，况且每个人对于经典的理解又是不同的，但只要孩子的阅读范围比较广泛，而且不局限于某一种文学作品，就肯定会走进经典，所以引导孩子真正喜爱上经典，千万不能急功近利，而需要时间的磨练，更需要循循善诱。
二、点拨写作的技巧，铺开同学作文之路写作技巧的第一大要点是要学会构思一篇习作的重点，学会思索有意义的事情。
孩子虽然在刚刚接触写日记或者写作文的时候，很是犯难。
但是一旦赐予孩子一段时间的摸索，让孩子自由放马地写作几个月，就犹如学画画的孩子刚开头学习涂鸦一样，待孩子找到一些感觉以后，就可以渐渐找到一件事情里的亮点。
写作技巧的其次大要点，就是拟定题目，设计一个既能吸引眼球而且又清楚地一语点明作文中心的标题的确很有讲。
写作技巧的第三大要点开局要好，结尾要奇妙，优秀的文章肯定要做到首尾呼应。
对于三班级的孩子来说，文章的开局不需要过于简单，往往开门见山或者直接点明题义就能起到很好的效果，关键是结尾肯定要记得呼应一下，或者说从这一大事中收获到了什么。
三、尝试浅显的习作，开放同学作文之花假如一开头就指导孩子进行命题作文的写作，十有八九会写不好，而且简单使孩子产生厌倦感，如何避开这一状况的消失呢？可以在三班级还没有到来之前，指导孩子尝试一些浅显的习作。
让孩子爱上写作的家长心得
要想让孩子爱上写作，我认为不是朝夕之功，也不应为写作而写作，最重要的是引导、激发和鼓励。
首先，爱写作的孩子一定是热爱生活的，要有敏锐的观察力，既能感受生活中的四季变化，也能感受大自然的美好，还能感受人与人之间的悲欢离合之情，这些情感是不需要引导的，家长要做的就是别打击别打断，保护孩子的想象力，并鼓励孩子把所思所想记录下来，哪怕是流水账，哪怕毫无文采，还要夸奖。
记得孩子6岁的时候，带她去桂林，告诉她“桂林山水甲天下”，告诉她20元人民币上的风景就是漓江，鼓励她把看到的美景和感受说出来，她说我录，不时地发出稍显夸张的赞叹之声，并告诉她如果把她的话誊在纸上，就是一篇很优秀的学前作文。
为了保护她的创作欲，我建议她给自己起笔名，并把前人写的诗歌删掉了几个字，让她填空，最后比一比谁写的好。
也许这生活中的点滴积累就是一粒粒种子吧，早晚有一天会发芽的。
第二，写好作文应有广泛的阅读量，好阅读是写作的第一步。
对于低年级孩子来说，能否写出来不是最重要的，是否发自内心地爱上阅读才是最关键的。
当阅读积累到了一定程度，对事物的感知度也会提升，自然会有喷薄而出的感情要落笔，到时候恐怕不让写都不行。
有一阵，我每天都给她讲唐诗，不知道触发了哪个点，她诗兴大发，生日过后非要写诗纪念，最后诗没写成，倒是一篇不错的记叙文。
总之，这一切都是建立在阅读的基础上，没有阅读，写作也是无根之木，毕竟，天才的作家不常见。
如何让学生爱上写作——我的语文作文教育心得
如何让学生爱上写作——我的语文作文教育心得在语文教学中，写作是一项非常重要的能力。
通过写作，不仅可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，同时也可以激发他们的创造力和思维能力。
但是，在实际的教学中，写作是一个很难被学生接受的部分。
许多学生认为写作枯燥无味，从下手，更甚者是对写作充满戒备和反感。
作为一名语文教师，我们应该如何让学生爱上写作呢？在我多年的语文教学中，我发现以下几点可以有效地提高学生的写作兴趣和写作能力。
一、营造轻松愉悦的写作氛围写作不是一件容易的事情，尤其对于初中生而言，他们并没有太多的写作经验和技巧。
而过严厉和死板的教学方式，不仅会熄灭学生的写作热情，还会让他们更加排斥写作。
作为一名语文教师，我们需要营造一个轻松愉悦的写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和意义。
比如，可以通过课堂小游戏、写作趣味比赛等方式，使学生在写作中找到快乐和成就感，从而激发他们的写作兴趣。
二、注重写作过程，让学生养成良好的习惯写作并不是一气呵成的过程，而是需要经过多次精心的修改和完善。
在教学中，我们应该注重写作的过程，让学生养成良好的写作习惯。
比如，可以教导学生在写作之前先构思内容，列出大纲框架；在写作过程中，注重完善语言表达，选用更加恰当的修辞手法和因果关系等等。
通过这些方法，不仅可以让学生的作品更加有条理、有思路，同时也可以让学生感受到写作的过程中所具备的探索、思考、表达的乐趣和成就感。
三、对学生的作品进行及时、针对性的评价和指导学生的作品需要得到及时和详细的评价和指导。
这样一来，学生会发现自己的写作存在哪些需要改进的地方，从而激起他们进一步改善和提高的欲望。
在指导时，我们可以注重对学生的思维深度、语言组织、语言精度等方面进行点评，同时针对不同学生的特点和需要提出不同的建议。
通过这样的指导方法，学生会逐渐意识到自己学习写作的需求，进一步加强自己的写作能力。
四、引导学生多样化的写作方式写作并不意味着单纯的写出作品。
培训作文教学心得体会
作为一名语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要性。
作文是学生表达思想、展示才华的重要途径，也是培养学生语文素养的关键环节。
参加这次作文培训，让我受益匪浅，以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对作文产生兴趣，他们才能积极主动地投入到写作中。
在教学中，我尝试了以下几种方法：1. 丰富教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
如：结合生活实际，引导学生关注身边的事物，挖掘生活中的素材。
2. 运用多媒体手段，增强作文教学的趣味性。
如：播放与作文内容相关的视频、图片等，激发学生的想象力。
3. 开展作文比赛、作文展览等活动，激发学生的创作热情。
二、注重培养学生的写作能力1. 加强阅读训练。
阅读是写作的基础，阅读可以开阔学生的视野，积累写作素材。
在教学中，我鼓励学生多读书、读好书，培养学生的阅读兴趣。
2. 指导学生掌握写作技巧。
如：学会观察、思考、提炼、组织材料；掌握作文的基本结构，如开头、中间、结尾；运用修辞手法等。
3. 注重学生个性化写作。
鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的写作风格，展现个性。
三、关注学生的写作心理1. 尊重学生的个性。
每个学生的写作能力不同，教师应尊重学生的个性，因材施教。
2. 营造宽松的写作氛围。
让学生在轻松、愉快的氛围中写作，降低写作压力。
3. 关注学生的心理需求。
关心学生的生活、学习，了解他们的心理状态，给予适当的鼓励和关爱。
四、提高自身的作文教学水平1. 深入学习作文教学理论，不断丰富自己的知识储备。
2. 关注作文教学动态，了解最新的作文教学方法和技巧。
3. 积极参加各类培训活动，提高自己的教学能力。
总之，作文教学是一项复杂而艰巨的任务，需要教师付出大量的心血。
通过这次培训，我深刻认识到作文教学的重要性，也更加坚定了我在作文教学道路上不断前行的信念。
在今后的教学中，我将不断探索、创新，努力提高自己的作文教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
小学作文教学心得 如何让孩子爱上写作
小学作文教学心得如何让孩子爱上写作一、学龄前，练习口头表达在孩子学会写字前，我们要尽可能地给孩子制造口头表达的时机。
其实，3、4岁孩子的大脑就已经储存了大量的词汇，足够他完成简单的自我表达。
然而这些词汇，最初就像一盘散落的珠子，杂乱无章地堆积在孩子的大脑中。
只有经过不断地练习，孩子的言语组织能力才能得到提高。
只有自己的表现得到肯定，他才会主动想方法扩大自己的词汇量，以支持他不断地对外输出内容。
因此，孩子表达越多，越会表达。
二、一二年级从口语表达向书面表达过渡有了前一阶段的铺垫，孩子们已经具备了良好的表达能力。
接下来，我们要有意识地援助孩子，从最初的口头表达，逐渐转化为书面表达。
首先，我们要理解，这一阶段的孩子，仍旧处在形象思维阶段。
也就是说，这一阶段的孩子，需要借助能够直观看到、听到或者触到的实质性物体，来进行写作练习。
著名教育学家苏霍姆林斯基就曾经常带孩子到野外，亲身体验和观察各种事物的变化，然后再将观察到的东西写成文字。
所以，家长也可以带着孩子进行相应的练习。
其它，家长还可以以游戏的形式引导孩子练习。
比方，约定在某个时间段，只能用纸条交流，不能出声音。
再比方，让孩子援助写购物清单，写物品使用说明书，写考前须知和温馨提示等等。
这样的游戏，会让孩子乐此不彼。
写着写着，就能找到乐趣。
三、三四年级开始搭建简单的逻辑框如果前面一、二步都能训练到位的话，第三步做起来就简单了。
三年级是孩子写长文的开端。
这一阶段的孩子，还无法观察到事物的细节，因此，我们不能一开篇就要求孩子写出条理清楚、细致入微的文章，千万不要在此时批判孩子写文章像记流水账。
对他们来说，能够记流水账，就已经是很好的开端。
只有经历了这样的开端，他的表达才会自然流畅。
倘假设，你在此时不断地打断孩子，孩子的表达就会受阻。
最后，他很可能连一句完整的话都写不出来。
因此，不要用你成人的经验，去切断孩子自主输出的路径。
“如何让小学生爱上写作文”心得体会
“如何让小学生爱上写作文”心得体会通过本人多年来在小学语文教学中的经验，我深深地体会到小学语文的紧迫任务是要提高语文教育教学的质量，全面提高学生的语文素质。
而作文是语文素质的一个重要标志，作文教学是一个重头戏。
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。
”在新课程改革的形势下，怎样使小学生从不会写作文、写不好作文，到爱写作文、写出带有真情实感的好作文呢?一、培养写作兴趣，激发写作欲望培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。
这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。
作文教学主要有两种思路设计能培养起学生的写作兴趣、调动起学生写作的积极性和自信心。
一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练;另一种思路设计是，每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。
二、积累写作材料，充实写作内容学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。
小学生刚开始写作文，还处在模仿学习阶段，其素材积累主要来源于课本、课外读物和日常生活。
因此，在授课时或在课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生抄一些相似题目的精彩片段。
因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程，要把自己看到的、听到的都记下来。
三、注重培养学生的观察能力观察能力是人的基本素质之一，自然，也就成为素质教育的基本内涵之一。
就写作而言，观察是获得具体写作材料的重要手段，是感受生活从而产生思想情感的重要途径。
因此，在作文教学中培养发展学生的观察能力，既是素质教育的基本要求，也是提高学生写作水平不可忽视的一环。
培养学生观察能力要特别注意培养学生的观察习惯，要给学生以必要的观察方法指导，还要设法引导学生在观察中思考，力求观有所得。
《给孩子的写作课》心得
《给孩子的写作课》心得给孩子的写作课心得作为一位家长，我一直关注着孩子的成长和学习。
近期，我给孩子报了一门写作课程，名为《给孩子的写作课》。
通过这门课程，我深刻认识到写作对孩子的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得。
这门写作课程注重培养孩子的写作兴趣。
课程中的老师采用了生动有趣的教学方式，通过讲解有趣的故事和引人入胜的写作例子，激发了孩子们的写作热情。
我发现，当孩子对写作感兴趣时，他们会更主动地去思考和表达自己的想法，从而提高了写作能力。
这门课程注重培养孩子的观察力和思维能力。
在课程中，老师引导孩子们观察身边的事物，并通过细致入微的描述，培养孩子们的观察力。
同时，老师还鼓励孩子们多角度思考问题，培养他们的思维能力。
我发现，通过这样的训练，孩子们的写作作品更加生动有趣，思路也更加清晰。
这门课程注重培养孩子的语言表达能力。
老师在课程中引导孩子们学习丰富的词汇和表达方式，教授他们如何运用恰当的语言来表达自己的观点和感受。
我发现，孩子们的写作水平在课程结束后有了明显的提高，他们的文章更加流畅，用词更加准确。
这门课程注重培养孩子的批判思维和创造力。
在课程中，老师鼓励孩子们对文本进行批判性思考，培养他们的分析和评价能力。
同时，老师还鼓励孩子们发挥想象力，创造出独特的故事情节和人物形象。
我发现，通过这样的训练，孩子们的写作作品更加独特和有深度，展现出了他们独特的思维方式和创造力。
通过这门写作课程，我深刻认识到写作对孩子的重要性。
写作不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以培养他们的观察力、思维能力、批判思维和创造力。
我相信，通过这门课程的学习，孩子们将能够在写作方面取得更大的进步，并受益于终身。
给孩子报名参加《给孩子的写作课》是我做出的明智选择。
这门课程不仅培养了孩子的写作兴趣，还提高了他们的观察力、思维能力、语言表达能力、批判思维和创造力。
我相信，这些能力将对孩子的未来发展产生积极的影响。
我会继续支持孩子在写作方面的学习，并期待他们在写作领域取得更大的成就。
怎样激发孩子对作文的兴趣心得体会
怎样激发孩子对作文的兴趣心得体会
作文，对很多孩子来说可能就是个头疼的事。
但你知道吗，作
文其实就是记录生活、表达情感的一种方式。
就像你和朋友分享你
的快乐或难过，写作也是把你的心情、你的想法写下来，只不过读
者不只是你的朋友，而是更广大的世界。
有时候，孩子觉得作文难，是因为他们觉得没什么可写的。
但
其实，生活中处处都是写作的素材。
比如，那天小明看到了一只特
别漂亮的蝴蝶，他觉得那只蝴蝶就像童话里的公主，优雅地飞舞着。
这不就是个很好的写作主题吗？所以，关键是要让孩子学会观察生活，发现生活中的美。
而且，写作也可以很有趣。
你可以跟孩子一起，把写作当成一
个游戏。
比如，你们可以一起写一个小故事，每个人轮流添加一段，看谁的故事更有趣。
或者，你们也可以一起写一首诗，看谁的诗更
有意境。
这样，孩子就会觉得写作不再是枯燥的任务，而是一种乐趣。
还有，别忘了给孩子足够的鼓励。
每当孩子完成一篇作文，不
管写得好不好，都要给予他们肯定和鼓励。
告诉他们，只要他们愿
意写，就能写得好。
这样，孩子就会更有信心，更愿意去尝试写作。
所以啊，激发孩子对作文的兴趣并不难。
关键是要让他们觉得
写作是一种乐趣，是一种记录生活、表达情感的方式。
当他们真正
喜欢上写作时，你会发现，他们的笔下，世界都变得更加美好。
心得体会-《让孩子学会写作》读书心得
心得体会-《让孩子学会写作》读书心得
《让孩子学会写作》是一本针对家长和教师的教育指导书籍，主要探讨了如何帮助孩
子提高写作能力的方法和技巧。
我在阅读这本书的过程中，从中学到了很多对于孩子写作能力的培养的理念和方法。
首先，作者提出了“写作就是思维”的观点，强调了写作与思维能力的密切关系。
写
作不仅仅是将语言表达出来，更重要的是要通过文字来表达自己的思想和观点。
因此，培养孩子的写作能力，就是培养他们的思维能力。
这使我重新认识到写作的重要性，
明白了思维和写作的紧密联系。
其次，书中提到了培养孩子写作能力的方法和技巧。
其中，最关键的一点就是多读多写。
只有通过大量阅读和写作，孩子才能积累丰富的词汇和文章结构，并且提高思维
的逻辑性和条理性。
以前我总是觉得写作是一个很抽象的概念，不容易教导孩子。
但
是通过这本书，我看到了写作教育的具体方法，也更加明确了教育的目标和方向。
最后，我也在书中找到了一些解决写作困难的办法。
比如，作者提到了“画面描述法”和“列举法”这样的写作技巧，可以帮助孩子拓展想象力和提高描述能力。
我觉得这
些方法非常实用，可以帮助孩子更好地理解和运用写作技巧。
总而言之，通过阅读《让孩子学会写作》，我对于孩子写作能力的培养有了更深入的
认识。
这本书不仅给出了理论指导，还提供了实用的方法和技巧。
我相信只要按照书
中的指导去实施，一定能够帮助孩子提高写作能力，培养他们的思维能力和创造力。
儿童写作培训心得体会范文
儿童写作培训心得体会范文在参加儿童写作培训的这段时间里，我收获了很多，不仅提高了自己的写作水平，而且也学到了很多有关写作的技巧和方法。
通过这篇心得体会，我想向大家分享一下我的学习成果。
首先，我必须说这个写作培训给我留下了深刻的印象。
老师们以其亲切而严谨的教学方式，给我们讲解了许多有关写作的知识。
他们不仅教我们如何写好文章，还引导我们用心去感受世界，培养我们的观察力和思考能力。
老师们还不厌其烦地指导我们进行写作练习，在日常生活中，我们可以写一些读书笔记、旅行见闻等等。
这些练习给了我很大的提升空间，我能够更加熟练地运用所学知识，增强自己的表达能力。
其次，这个培训班让我了解了许多写作的技巧和方法。
老师们告诉我们要注重创新，多用形象化的语言描述问题，以激发读者的兴趣。
在写作过程中，要注重逻辑性，结构要清晰明了，让读者一目了然。
同时，要培养一定的文字功底，学习一些修辞手法来让文章更加生动有趣。
比如，使用一些比喻、拟人等手法来形象地表达自己的想法。
还有一个重要的要点就是要注重细节描写，细节是文章的点睛之笔，能够使得文章更加立体生动。
再次，这个培训班让我明白了写作需要有坚持和勇气。
写作是一个需要时间和精力投入的过程，需要不断地反复修改和完善。
而这一过程中，我们可能会遇到困难和障碍，但是只要我们坚持下去，一定能够写出优秀的作品。
而且，写作还需要有勇气，勇敢地去表达自己的想法和观点，不要被外界的评价和批评所动摇。
只有坚持和勇气，才能够写出真正属于自己的文章，打造属于自己的风格。
最后，通过这个写作培训，我还学到了一个很重要的事情，那就是读书对于写作的重要性。
老师们经常教导我们要多读书，不断地扩大自己的阅读面，丰富自己的知识储备。
只有通过不断地阅读，我们才能够提高自己的写作水平，培养自己的写作灵感。
因为只有读了更多的书，我们才有更多的素材和想法来写作，才能够写出有深度的作品。
总之，参加儿童写作培训让我受益匪浅。
在这个过程中，我不仅学到了很多写作技巧和方法，而且也增强了自己的思辨能力和表达能力。
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《让孩子们疯狂的爱上写作》培训心得体会
《让孩子们疯狂的爱上写作》培训心得体会
南宝中心学校;;;黎昭君
学生不是学习的容器，而是学习的主体，通过实践活动提高语文素养。
要评价学生的作文要有一个标准。
这是我在第一思源学校4月12号听到毛立业老师讲的话，这些话我受益匪浅。
由口头说一名完整的话，一下子改为用笔写出很多话组在一起的文章。
教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。
这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。
经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。
但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当。
我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改。
创造成功机会，获得成功体验把学生的好作文选送学校红领巾广播室广播，或在班级的学习园地及黑板报上发表。
编写班级优秀作文选，把有创作新意的学生作品编入作文集里，给学生留念。
选出优秀习作积极向各类报刊投稿。
学生有了展示自己能力的机会，心里充满了成功的喜悦，写作积极性会越来越高。
总之，教师要根据学生的买际情况，从学生的知识水平和年龄特点出发，激发学生创作的激情，重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。
“兴趣是最好的老师。
”。