《拿来主义》优秀课件
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《拿来主义》课件(完整版)
在这样的背景下，鲁迅提出了“拿来 主义”的口号，呼吁国人要勇于吸收 外来文化的精华，同时也要批判地继 承本国文化的优秀传统。
国民党政府实行不抵抗政策，导致东 北三省沦陷，而国内则政治腐败、经 济凋敝、文化落后。
2024/1/24
5
文章主题思想
《拿来主义》是一篇具有强烈现 实意义的杂文，其主题思想是倡 导“拿来主义”，即主张积极吸
拿来主义鼓励吸收外来文化的优 秀成果，与本土文化相结合，从
而推动文化的创新和发展。
增强文化自信
通过拿来主义，中国可以更加自 信地展示自身文化的独特魅力和 价值，同时积极借鉴其他文化的 优点，丰富和发展自身文化内涵
。
推动社会进步
拿来主义不仅限于文化领域，还 可应用于经济、科技、教育等各 个领域，促进社会的进步和发展
。
2024/1/24
13
跨文化交流中拿来主义应用
尊重文化差异
在跨文化交流中，拿来主义强调 尊重不同文化的差异和多样性， 以平等、开放的态度进行对话和
交流。
2024/1/24
促进文化融合
通过拿来主义，不同文化之间可以 实现相互借鉴、相互融合，形成新 的文化成果和共识。
推动国际合作
拿来主义有助于增进不同国家之间 的了解和信任，促进国际间的合作 和交流，共同应对全球性挑战。
拿来主义的历史渊源
拿来主义起源于近代中国，是在西方文化冲击下，为寻求民族自强 和文化振兴而产生的一种文化思潮。
拿来主义的核心理念
拿来主义的核心理念是“取其精华，去其糟粕”，即在学习借鉴外来 文化时，要有所选择、有所扬弃，保留对自身有益的部分。
2024/1/24
12
拿来主义在当代中国现实意义
《拿来主义》ppt课件36张
提倡
学习任务二： 分析破立结合，梳理论证思路
《拿来主义》中，鲁迅先生在批驳当时国内各种错误态度之 后，提出“拿来主义”，在行文过程中也相应运用了“破立结合” 的论说结构，结合文章内容梳理全文的论证结构并画出思维导图。
清政府
破 国民党政府
帝国主义
立
鲁迅
破 错误做法
立 正确做法
闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 拒绝继承 盲目排斥 全盘接受 文化中的精华 文化中无价值的旧形式 文化中的糟粕
丧权辱国 亡国灭种 文化侵略
继承发扬
孱头
混蛋
废物
鱼翅、鸦片 使用存放
烟灯烟枪 毁灭存放
姨太太
毁灭
为什么要实行 “拿来主义”
闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
“拿来主义”
层 层 递 进
是什么
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
不敢进门 逃避害怕
的部分
（使用）
烟灯烟枪 只留一点送博物馆
文化遗产中毫无价值的旧形 历史反面教材
式
（毁灭与存放）
姨太太各自走散Fra bibliotek文化遗产中的纯粹糟粕
坚决摒弃 （毁灭）
论证方法：比喻论证
喻体
旧 宅 子
鱼翅
（精华部分）
烟枪、烟灯
（无益的旧形式）
精取 华其
鸦片
（利弊互见部分）
姨太太
（腐朽没落的东西）
糟去 粕其
新
吃掉，不宴大宾
抛给指有目的 的、带恶意的 输出。
闭关主义
特点 自己不去（不送 ），别人也不许 来（不拿）。
送去主义
先送——还有— —还要送（只送 不拿）。
学习任务二： 分析破立结合，梳理论证思路
《拿来主义》中，鲁迅先生在批驳当时国内各种错误态度之 后，提出“拿来主义”，在行文过程中也相应运用了“破立结合” 的论说结构，结合文章内容梳理全文的论证结构并画出思维导图。
清政府
破 国民党政府
帝国主义
立
鲁迅
破 错误做法
立 正确做法
闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 拒绝继承 盲目排斥 全盘接受 文化中的精华 文化中无价值的旧形式 文化中的糟粕
丧权辱国 亡国灭种 文化侵略
继承发扬
孱头
混蛋
废物
鱼翅、鸦片 使用存放
烟灯烟枪 毁灭存放
姨太太
毁灭
为什么要实行 “拿来主义”
闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
“拿来主义”
层 层 递 进
是什么
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
不敢进门 逃避害怕
的部分
（使用）
烟灯烟枪 只留一点送博物馆
文化遗产中毫无价值的旧形 历史反面教材
式
（毁灭与存放）
姨太太各自走散Fra bibliotek文化遗产中的纯粹糟粕
坚决摒弃 （毁灭）
论证方法：比喻论证
喻体
旧 宅 子
鱼翅
（精华部分）
烟枪、烟灯
（无益的旧形式）
精取 华其
鸦片
（利弊互见部分）
姨太太
（腐朽没落的东西）
糟去 粕其
新
吃掉，不宴大宾
抛给指有目的 的、带恶意的 输出。
闭关主义
特点 自己不去（不送 ），别人也不许 来（不拿）。
送去主义
先送——还有— —还要送（只送 不拿）。
拿来主义优秀课件(共48张PPT)
精选版课件ppt
28
归纳写作特点：
①先破后立，破立结合； ②运用贴切的比喻阐明抽象、深
奥的道理； ③语言犀利、幽默。
问题(1)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一
共列举了几种态度?是怎样说理的?
不敢进 门
放火烧光
逃避害怕 全盘否定
大宅子 文化遗产
接受一切
“拿 来”!
全盘肯定 辩证吸收
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗 产”
鲁迅
作者介绍:
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如 《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
精选版课件ppt
2
朗读正音、解词
精选版课件ppt
10
思考
课文的第5段在文章中起什么作 用?
◎从结构上：第5段是过渡段，它 起着承上启下的作用。
从内容上：提出中心论点—— 要实行“拿来主义”。
精选版课件ppt
11
◎第6段的“送来”与“拿来”有何 区别?
“送来”是帝国主义对我国进行 的经济、军事、文化侵略、掠夺， 是“抛给”的同义语；面对送来， 我们是被动接受。
大受其害，对外 国文化的一概排斥
精选版课件ppt
8
对照表一
闭关主义
送去主义
特点 不送不拿
只送不拿
实质 惧外、排外 媚外、卖国
利弊 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
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拿来主义 送去之外 还得拿来 爱国、利国
《拿来主义》ppt课件完美版拿来主义的ppt
拿来主义
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录CONTENTS
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与应对 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》原文解析
01
拿一种思想、文化、艺术等方面的借鉴和吸收，即从其他文化、传统、艺 术等中汲取精华，融入自己的创作和实践中。
它强调的是一种开放、包容、创新的态度，反对封闭、保守、固步自封。
拿来主义不是简单的模仿或复制，而是通过深入研究和理解，挖掘出其他文化的优 秀元素，并与自己的文化相结合，创造出新的艺术形式或思想。
强调创新
在“拿来”的基础上，鲁迅认为 我们还应该有所创新，结合中国 的实际情况和文化传统，对外来 文化进行改造和升华。
重视传统
鲁迅认为，中国的传统文化是我 们的根基和灵魂，在接受外来文 化的同时，我们必须重视和发扬 中国的传统文化。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
01
拿来主义的未来展 望
全球化背景下的拿来主义
1 2 3
全球化趋势
全球化进程加速，各国之间的经济、文化交流更 加频繁，拿来主义将更加活跃，有助于推动各国 文化的交融与创新。
文化交流与互鉴
在全球化背景下，拿来主义将促进不同文化的交 流与互鉴，有助于推动世界文化的多样性和包容 性。
跨国合作与资源共享
01
拿来主义的核心观 点
批判继承
批判地看待传统文化
在继承传统文化时，应保持批判的态 度，对其中不符合时代发展的部分进 行反思和剔除。
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录CONTENTS
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与应对 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》原文解析
01
拿一种思想、文化、艺术等方面的借鉴和吸收，即从其他文化、传统、艺 术等中汲取精华，融入自己的创作和实践中。
它强调的是一种开放、包容、创新的态度，反对封闭、保守、固步自封。
拿来主义不是简单的模仿或复制，而是通过深入研究和理解，挖掘出其他文化的优 秀元素，并与自己的文化相结合，创造出新的艺术形式或思想。
强调创新
在“拿来”的基础上，鲁迅认为 我们还应该有所创新，结合中国 的实际情况和文化传统，对外来 文化进行改造和升华。
重视传统
鲁迅认为，中国的传统文化是我 们的根基和灵魂，在接受外来文 化的同时，我们必须重视和发扬 中国的传统文化。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
01
拿来主义的未来展 望
全球化背景下的拿来主义
1 2 3
全球化趋势
全球化进程加速，各国之间的经济、文化交流更 加频繁，拿来主义将更加活跃，有助于推动各国 文化的交融与创新。
文化交流与互鉴
在全球化背景下，拿来主义将促进不同文化的交 流与互鉴，有助于推动世界文化的多样性和包容 性。
跨国合作与资源共享
01
拿来主义的核心观 点
批判继承
批判地看待传统文化
在继承传统文化时，应保持批判的态 度，对其中不符合时代发展的部分进 行反思和剔除。
《拿来主义》--优秀PPT课件
-
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
《拿来主义》ppt课件22张
•5.最后一段写了什么内容？
•总结全文，阐述实行“拿来主义”的要求和重大意义。
•6. 研讨第9段，想想“大宅子”“鱼翅”“鸦
片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别指什么？本段
运用了什么论证方法？
•“大宅子”比喻文化遗产；“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部
分；“鸦片”比喻文化遗产中的精华与糟粕互见部分；“烟枪 和烟灯”指文化遗产的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣 赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。
代表作品
• 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 • 散文诗：《野草》 • 杂文集：《热风》《南腔北调集》《且
介亭杂文》等
• 书信集：《两地书》 • 学术著作：《中国小说史略》《汉文学
史纲要》
创作背景——社会背景
• 此文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，
署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
•课文前半部分主要批判“闭关主义”“送去主义”。 •为后文正面提出“拿来主义”作铺垫。
文本段落深度研读
——1--7段
文本再读——深度探究
•1. 文章前半部分（1-6段）重在批判“送去主
义”，为什么要从“闭关主义”谈起？
•国民党的“送去主义”与清王朝的“闭关主义”有着内
在的历史的联系，而且二者在本质上是一致的。
（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。于 是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流， 以此来对抗革命文化的传播和发展。
• 由此可见，“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反
动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”， 极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。
•总结全文，阐述实行“拿来主义”的要求和重大意义。
•6. 研讨第9段，想想“大宅子”“鱼翅”“鸦
片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别指什么？本段
运用了什么论证方法？
•“大宅子”比喻文化遗产；“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部
分；“鸦片”比喻文化遗产中的精华与糟粕互见部分；“烟枪 和烟灯”指文化遗产的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣 赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。
代表作品
• 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 • 散文诗：《野草》 • 杂文集：《热风》《南腔北调集》《且
介亭杂文》等
• 书信集：《两地书》 • 学术著作：《中国小说史略》《汉文学
史纲要》
创作背景——社会背景
• 此文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，
署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
•课文前半部分主要批判“闭关主义”“送去主义”。 •为后文正面提出“拿来主义”作铺垫。
文本段落深度研读
——1--7段
文本再读——深度探究
•1. 文章前半部分（1-6段）重在批判“送去主
义”，为什么要从“闭关主义”谈起？
•国民党的“送去主义”与清王朝的“闭关主义”有着内
在的历史的联系，而且二者在本质上是一致的。
（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。于 是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流， 以此来对抗革命文化的传播和发展。
• 由此可见，“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反
动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”， 极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。
《拿来主义》PPT精品课件
背景介绍
梳理文本
文本细读
篇章结构
文本探究
课后作业
1.大宅子指什么？ 大宅子
文化遗产
2.对待“大宅子”，文章一共列举了几种态度？其本质分别是什么？
不敢进门 放火烧光 接受一切
孱头 昏蛋 废物
不敢接触 全盘否定 全盘接受
“拿来主 义”者是 全不这样
的。
背景介绍
梳理文本
文本细读
篇章结构
文本探究
课后作业
④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得 冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
背景介绍
梳理文本
文本细读
篇章结构
文本探究
课后作业
1.第一段已经写到了“送去主义”，第三段又写“送去主义”，这样矛盾 吗？为什么？
不矛盾。 第一段主要描写“送去主义”的具体表现，揭露丑恶嘴脸。第三段主要 揭示“送去主义”的危害。
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从 给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送 去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董 到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张 古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远 还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲 传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替 代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
背景介绍
梳理文本
文本细读
篇章结构
文本探究
课后作业
⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿 来主义”。
《拿来主义》ppt课件
“沉着、勇猛，有辨别，不自私。总之，我们要拿来。 我们要或使用，或存放，或毁灭。”
“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想 取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。”
语句背后深层含义剖析
“鼓吹我们再吝啬一点”
鲁迅并非真的主张吝啬，而是 强调在对待文化遗产和外来文 化时，要有选择的拿取，不能 一味送出，也不能全盘接受， 而是要根据自身需要进行批判 性吸收。
注重创新与发展
鲁迅强调，在全面吸收的基础上，必须注重创新与发展。只有不断创新和发展，才能保持文化的活力和竞争力，推动 文化的不断进步。
提倡独立思考和批判精神 鲁迅提倡独立思考和批判精神，认为只有具备独立思考和批判精神的人才能真正理解和运用拿来主义的 思想精髓。他鼓励人们要勇于挑战权威和传统观念，不断探索和发现新的真理和价值。
04
创新思维及个性化表达培养
独立思考
培养独立思考的能力，不拘泥于传统观念和固定模式。
跨界融合
尝试将不同领域的知识和观点进行跨界融合，产生新的灵感和思考。
勇于尝试
鼓励大胆尝试新的写作风格和表达方式，展现个性化风采。
反思总结
在创作过程中不断反思和总结，不断优化自己的表达方式和写作技巧。
中西文化对比下拿来主义思考
03
文化适应与融合
在跨文化交流中，应努力适应不同文 化的环境和习惯，促进文化的相互理 解和融合。同时，要注重本土文化的 保护和传承，避免文化同质化。
未来文化发展趋势预测
文化多元化与包容 性
文化科技融合创新
随着全球化的深入发展，文化 多元化和包容性将成为未来文 化发展的重要趋势。不同文化 之间的交流、借鉴和融合将更 加频繁和深入。
语句启示和反思
“拿来主义”的启示
《拿来主义》ppt课件37张
3、怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？
这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”， 而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味 地送出去，当然是坏事情。
4、说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意 思。
“抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食, 意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说 法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随 意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性 词,一般不怀有不良动机。
作者对这些主义的态度是怎样的？
盲目排外，抱残守缺 ①闭关主义 落后挨打——误国 ②送去主义 投降卖国，媚外求宠
亡国灭种——卖国 ③送来主义 嗟来之食，强加侵略
深受其害——害国
先破后立
拿来
主义
运用脑髓， 放出眼光，自 己来拿！
有思考、有 鉴别、有选择
立论：议论文可以阐述自己的 观点，叫“立”， 驳论：可以批驳别人的观点， 叫“破”。
《南腔北调集》、《伪自由书》《且介亭杂文》、《且介亭 杂文二编》等。
本文选自《且介亭杂文》。
关于杂文
杂文是一种 文学体裁，一般 采用议论的表达 方法。 本文选自《且介 亭杂文》
特点：
1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。
写作背景
是的,我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义， 同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一 定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。 那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？
拿
来
主
义
鲁 迅
学习目标：
①把握文章的观点、思路和结构。
《拿来主义》ppt课件29张
3、一者见得丰富，二者见得大度。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。 4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
送来主义
表现 英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 美国电影，日本小东西
实质 帝国主义向中国倾销剩余物 资进行文化经济侵略的政策 （毒害、侵略）
后果 大受其害，对外国文化一概排斥
意 义
对于中西方文化的交流，我们该采用什 么样的态度？。
我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思
拿 来
想导向也是五花八门，面对外界的诱惑， 我们该如何选择呢？拿来主义是否已给 了我们一些启发？
主 义
在交朋友的过程中，对于朋友提出的建 议我们是否也应该实行拿来主义，择其
的 善者而从之，其不善者而改之。
现 还有对网络、小说、游戏等等，也都可 实 以实行拿来主义，批判地吸收。
新主人，新宅子 新人，新文艺
最后一句的“新人”、“新文艺”指什么？
新人指无产阶级文艺工作者，新文化指无产阶级文艺。
本段总结了全文，指出了实行“拿来主义”的人应 当有的胆识和品质，以及“拿来主义”对创造民族 文化的重要意义。
闭关主义——排外
为什么 送去主义——媚外
因果论证
破
送来主义——被侵略
是什么 拿来主义—— 运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
《拿来主义》
鲁迅
（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字 豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年 回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
主要作品：
小说集：《呐喊》、《彷徨》；
历史小说集：《故事新编》；
散文集：《朝花夕拾》；
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。 4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
送来主义
表现 英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 美国电影，日本小东西
实质 帝国主义向中国倾销剩余物 资进行文化经济侵略的政策 （毒害、侵略）
后果 大受其害，对外国文化一概排斥
意 义
对于中西方文化的交流，我们该采用什 么样的态度？。
我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思
拿 来
想导向也是五花八门，面对外界的诱惑， 我们该如何选择呢？拿来主义是否已给 了我们一些启发？
主 义
在交朋友的过程中，对于朋友提出的建 议我们是否也应该实行拿来主义，择其
的 善者而从之，其不善者而改之。
现 还有对网络、小说、游戏等等，也都可 实 以实行拿来主义，批判地吸收。
新主人，新宅子 新人，新文艺
最后一句的“新人”、“新文艺”指什么？
新人指无产阶级文艺工作者，新文化指无产阶级文艺。
本段总结了全文，指出了实行“拿来主义”的人应 当有的胆识和品质，以及“拿来主义”对创造民族 文化的重要意义。
闭关主义——排外
为什么 送去主义——媚外
因果论证
破
送来主义——被侵略
是什么 拿来主义—— 运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
《拿来主义》
鲁迅
（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字 豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年 回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
主要作品：
小说集：《呐喊》、《彷徨》；
历史小说集：《故事新编》；
散文集：《朝花夕拾》；
《拿来主义》ppt课件
• 我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义 的关系，总之，活人替代了古董，我敢说， 也可以算得显出一点进步了。
• “进步”用反语，揭露了这种行为表面是 一种进步，实则是学术的退步和文化的堕 落。“算得”“显出一点”这些词语，则 更加表现了作者对这种行为的不屑与不齿。
描绘形象、运用反语、闲笔提及
送去主义——崇洋媚外，毫无自信
• 仔细体会第2段中的“说道：拿来！”这句 话的语气以及感叹号的作用。
• “说道：拿来！”两个词单独成句，铿锵 有力，正义凛然。
• 感叹号饱含了作者对一系列“送去主义” 行径的厌恶，对西方列强的文化侵略的憎 恨，对实行拿来主义的强烈愿望。
• ③当然，能够只是送出去，也不算坏事情， 一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自 诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不 想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了 疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下 的煤来，就足够全世界几百年之用，但是， 几百年之后呢？几百年之后，我们当然是 化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我 们的子孙是在的，所以还应该给他们留下 一点礼品。要不然，则当佳节大典之际， 他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一 点残羹冷炙做奖赏。
赏析：要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来， 只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
明确：意即“送去主义”的结果是使国人佳节大 典之际磕头讨喜，只能靠施舍以维持生计。
用“残美冷炙”比喻送去后资源枯竭财富全无剩 下无用东西,整句用“大典之时再无东西可贺”来 比喻一味“送去”的后果。
比喻论证
• ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西， 这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之 为“送来”，我在这里不想举出实例。
• “送去主义”的危害：国弱民贫，贻害子 孙
《拿来主义》PPT精品课件
1918年5月，首次用“鲁迅〞为笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小 说?狂人日记?。
其代表作品主要有： 小说集：?呐喊??彷徨??故事新编? 散文集：?朝花夕拾? 散文诗集：?野草? 杂文集：?南腔北调集??且介亭杂文?
?拿来主义? ?且介亭杂文?
?孔乙己?
——?呐喊?
?故土?
——?呐喊?
送来 济 侵 略 ) 和 文 德国废枪炮、 中国大受其害，结果
主义
化侵略 （被侵略）
法国香粉、 美国电影、
对外国文化一概排斥 害国
日本的小东西。
否定
3、作者在阐述“拿来主义〞之前，为什么先谈
“闭关主义〞破和“送去立主义〞？
闭关主义
排外
误国
因
果
送去主义
媚外
卖国 因
论
送来主义
被侵略
为 受害
证
拿来主义
所以
文本解析 1.“送来〞和“拿来〞有什么不同？用一句话说明怎 样“拿〞？
“送来〞不等于“拿来〞
送来
拿来
“送来〞是被动接受， 是帝国主义剩余的东西。
“拿来〞是主动 获取，是经过挑 选的有用的东西。
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！有思考，有鉴别，有选择。
拿来
不敢进 门
大宅子 放火烧光
害怕继承拒绝借鉴 孱 “逃避主义者” 头
《拿来主义》PPT精品课 件
拿来 主义
鲁迅
导入
中华帝国怎么会在鸦片战争中大败呢？ 闭关锁国，导致落后，落后就要挨打！ “我们要和世界先进文化进行交流。〞 我们是否能够不加选择地照单全收呢？ 国外的东西，不一定都是好的，也一定有不好的。 鲁迅先生的?拿来主义?，给了我们一个明确的答案。
其代表作品主要有： 小说集：?呐喊??彷徨??故事新编? 散文集：?朝花夕拾? 散文诗集：?野草? 杂文集：?南腔北调集??且介亭杂文?
?拿来主义? ?且介亭杂文?
?孔乙己?
——?呐喊?
?故土?
——?呐喊?
送来 济 侵 略 ) 和 文 德国废枪炮、 中国大受其害，结果
主义
化侵略 （被侵略）
法国香粉、 美国电影、
对外国文化一概排斥 害国
日本的小东西。
否定
3、作者在阐述“拿来主义〞之前，为什么先谈
“闭关主义〞破和“送去立主义〞？
闭关主义
排外
误国
因
果
送去主义
媚外
卖国 因
论
送来主义
被侵略
为 受害
证
拿来主义
所以
文本解析 1.“送来〞和“拿来〞有什么不同？用一句话说明怎 样“拿〞？
“送来〞不等于“拿来〞
送来
拿来
“送来〞是被动接受， 是帝国主义剩余的东西。
“拿来〞是主动 获取，是经过挑 选的有用的东西。
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！有思考，有鉴别，有选择。
拿来
不敢进 门
大宅子 放火烧光
害怕继承拒绝借鉴 孱 “逃避主义者” 头
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拿来 主义
鲁迅
导入
中华帝国怎么会在鸦片战争中大败呢？ 闭关锁国，导致落后，落后就要挨打！ “我们要和世界先进文化进行交流。〞 我们是否能够不加选择地照单全收呢？ 国外的东西，不一定都是好的，也一定有不好的。 鲁迅先生的?拿来主义?，给了我们一个明确的答案。
《拿来主义》精品课件
（ bǔ ）占卜 卜（ bo ）萝卜
3.为下列形近字组词。
摩 观摩
摹 描摹 磨 打磨
粹 国粹
淬 淬火 萃 荟萃
磕 磕头
嗑 唠嗑 溘 溘然
蹩 蹩进 跛 跛鳖千里
炙 炙热 灸 针灸 诩 自诩 栩 栩栩如生
掘 挖掘
倔 倔强 崛 崛起
孱 孱头 潺 潺潺
4.辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。 （1）吝啬·吝惜 ①老王也太 吝啬 了，小孙给他干完活，他连一顿饭也不留吃。 ②只要学生们肯积极求知，做老师的从不 吝惜 自己的休息时间， 为的是多解答一些问题。
2.“文似看山不喜平”。这是千百年来人们写作经验的总结，是符 合表达的需要和人们的欣赏习惯的。鲁迅行文的巧妙和结构，文章的 功力，很值得我们学习和借鉴。请分析作者是怎样提出问题、分析问 题、解决问题的。
明确：文章的前三个部分破中有立。第一部分着重批判“送去”，提出“拿来”；第二部分深入批判 “送去”，指出“送去”和“送来”者的奴才主子关系，提出“拿来主义”；第三部分着重批判“送来”， 阐述“拿来主义”的要旨，完整地提出了论点。这三个部分以破为主，批判逐层深入。其中第三部分列举 “送来”的货色与第一部分列举“送去主义”在学艺上的表现相呼应，文章从“送去”“送来”两个角度证 明实行“拿来主义”的必要性，也便于读者对“送去”“送来”加以比较。文章的第四部分，以立为主，立 中有破。批判了对待文化遗产的三种错误态度，对“拿来主义”做了正面的分析，对论点用比喻进行正面的、 直接的、具体的阐述。
叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒 坟，记得一切深广和久远的苦痛，正视一切重叠淤积的凝血，深知一 切已死，方生，将生和未生。——鲁迅《野草》
我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。—— 鲁迅致赵其文信
3.为下列形近字组词。
摩 观摩
摹 描摹 磨 打磨
粹 国粹
淬 淬火 萃 荟萃
磕 磕头
嗑 唠嗑 溘 溘然
蹩 蹩进 跛 跛鳖千里
炙 炙热 灸 针灸 诩 自诩 栩 栩栩如生
掘 挖掘
倔 倔强 崛 崛起
孱 孱头 潺 潺潺
4.辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。 （1）吝啬·吝惜 ①老王也太 吝啬 了，小孙给他干完活，他连一顿饭也不留吃。 ②只要学生们肯积极求知，做老师的从不 吝惜 自己的休息时间， 为的是多解答一些问题。
2.“文似看山不喜平”。这是千百年来人们写作经验的总结，是符 合表达的需要和人们的欣赏习惯的。鲁迅行文的巧妙和结构，文章的 功力，很值得我们学习和借鉴。请分析作者是怎样提出问题、分析问 题、解决问题的。
明确：文章的前三个部分破中有立。第一部分着重批判“送去”，提出“拿来”；第二部分深入批判 “送去”，指出“送去”和“送来”者的奴才主子关系，提出“拿来主义”；第三部分着重批判“送来”， 阐述“拿来主义”的要旨，完整地提出了论点。这三个部分以破为主，批判逐层深入。其中第三部分列举 “送来”的货色与第一部分列举“送去主义”在学艺上的表现相呼应，文章从“送去”“送来”两个角度证 明实行“拿来主义”的必要性，也便于读者对“送去”“送来”加以比较。文章的第四部分，以立为主，立 中有破。批判了对待文化遗产的三种错误态度，对“拿来主义”做了正面的分析，对论点用比喻进行正面的、 直接的、具体的阐述。
叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒 坟，记得一切深广和久远的苦痛，正视一切重叠淤积的凝血，深知一 切已死，方生，将生和未生。——鲁迅《野草》
我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。—— 鲁迅致赵其文信
《拿来主义》ppt课件完美版
加强产学研合作
培养转化人才
通过产学研合作，将高校和科研机构 的科技成果转化为实际应用，推动科 技与经济的紧密结合。
加强科技成果转化人才的培养和引进 ，打造一支专业化的技术转移人才队 伍，提高科技成果转化的成功率。
搭建转化平台
建立科技成果转化的平台和机制，为 科技成果的转化提供政策、资金和服 务支持。
02
拿来主义概念及背景
拿来主义定义
拿来主义是指借鉴、吸收外来文化的精华，以丰富和发展本民族 文化的思想和实践。
拿来主义是一种开放的文化态度，主张在文化交流中保持平等、 尊重和包容，反对文化封闭和文化霸权。
拿来主义历史背景
01
近代以来，随着西方文化的强势 入侵，中国传统文化面临严峻挑 战，拿来主义成为应对挑战的一 种策略。
THANK YOU
感谢聆听
音乐作品中拿来主义
01
02
03
跨界合作与创新
音乐创作中的拿来主义鼓 励跨界合作，将不同音乐 流派、风格相融合，创造 出新的音乐形式。
丰富音乐内涵
音乐家们通过借鉴不同文 化、民族的音乐元素，丰 富音乐作品的内涵和表现 力。
推动音乐发展
拿来主义促进了音乐的创 新与发展，使音乐作品更 加多元化、国际化。
美术作品中拿来主义
融合多元艺术元素
美术创作中的拿来主义体现在 融合不同流派、风格的艺术元 素，创造出独特的视觉效果。
创新表现手法
美术家们通过拿来主义，汲取 各种艺术手法的营养，创新表 现方式，使作品更具生命力。
拓展审美视野
拿来主义有助于拓展美术家的 审美视野，将不同文化、历史 背景下的美术元素融入创作中 。
03
拿来主义在文化艺术领域应用
《拿来主义》ppt课件
写作背景
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨 论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由 于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针 对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐 明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如
2.阅读课文1—6段思考：作者在论述“拿来主义”之前，还论述了什么问 题？这几种主张有什么表现？实质是什么呢？有什么危害？
闭关主义
送去主义
送来主义
表现
实质
危害
任务一：理清行文思路，分析论证逻辑
分析“闭关主义” 的实质、做法和后果
• 实质——明清以来奉行的闭关自守的政策 • 做法——自己不去，别人也不许来 • 后果——大门被枪炮打破（鸦片战争） • 作者的态度 ：否定了闭关主义。
通过与尼采的类比，作者指出“送去主义”的危害——“当佳 作节者大采典用之什么际论”，证我方法们论的证子“孙送“去拿不出东尼西采来，只好磕头中贺国喜，
主讨义一”点的残危害羹？冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。
自诩是太阳
自诩地大物博
当然，能够只是送出去，也不算
光热无穷
煤矿丰富
坏事情，一者见得丰富，二者见 得大度。
写作背景
本文写于一九三四年六月四日。 “九·一八”事变之后，蒋介石反 动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。 英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐 朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒 的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。
何正确对待外国文化的问题。（题旨）
学习 目标
1、了解作者与创作背景；熟读课文，把握文章的观点、思路和结 构，明确“拿来主义”的含意。 2、掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等 常见的论证方法。 3、揣摩文中的重点词句，领会当中的讽刺意味，感受本文犀利、 幽默的语言风格。 4、思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外 来文化。
拿来主义-鲁迅 课件
价值观差异 东方文化注重集体主义和和谐，西方文化强调个人主义和竞 争，不同价值观在交流中相互影响。
礼仪习俗差异 东西方在礼仪、节日、饮食等方面存在显著差异，这些差异在跨文 化交流中需要被尊重和理解。
比较阅读：不同国家对待外来文化态度
美国
强调实用主义，积极引进外来文化，同 时注重本土文化的创新和发展。
实践运用
将“拿来”精神应用于 学习、工作、生活中， 勇于尝试新事物，不断 拓宽视野，提升自我。
举例说明《拿来主义》中讽刺手法运用？
讽刺“送去主义”
通过列举国民党政府送古董、送画、送梅 兰芳等事例，用夸张、反语等手法讽刺其 崇洋媚外、出卖国家主权的可耻行径。
比喻论证
将外来文化比作“大宅子”，将对待外来文化的不 同态度比作“孱头”、“昏蛋”和“废物”，形象 生动地阐述了“拿来主义”的主张和具体做法。
05 思考题与课堂讨论
如何正确理解和运用“拿来”精神？
理解核心要义
明确“拿来主义”并非简单 的照搬照抄，而是在批判性 思考的基础上，有选择性地
吸收外来文化的精华。
批判性吸收
在吸收外来文化时，应保持 清醒的头脑，运用自己的判 断力，区分哪些是值得学习 的，哪些是需要摒弃的。
融合创新
在吸收外来文化的同时 ，注重与本土文化的融 合，通过创新形成具有 自身特色的新文化。
文学地位及影响
文学地位
鲁迅是中国现代文学 的奠基人之一，他的 作品具有划时代的意 义。在文学史上的地 位不可替代，成为中 国现代文学的典范。
影响深远
鲁迅的文学作品对后世作 家产生了深远的影响，他 的文学观念、创作手法和 思想内容都为后世作家提 供了宝贵的启示。同时， 他的作品也广泛传播到世 界各地，受到国际社会的 认可。
礼仪习俗差异 东西方在礼仪、节日、饮食等方面存在显著差异，这些差异在跨文 化交流中需要被尊重和理解。
比较阅读：不同国家对待外来文化态度
美国
强调实用主义，积极引进外来文化，同 时注重本土文化的创新和发展。
实践运用
将“拿来”精神应用于 学习、工作、生活中， 勇于尝试新事物，不断 拓宽视野，提升自我。
举例说明《拿来主义》中讽刺手法运用？
讽刺“送去主义”
通过列举国民党政府送古董、送画、送梅 兰芳等事例，用夸张、反语等手法讽刺其 崇洋媚外、出卖国家主权的可耻行径。
比喻论证
将外来文化比作“大宅子”，将对待外来文化的不 同态度比作“孱头”、“昏蛋”和“废物”，形象 生动地阐述了“拿来主义”的主张和具体做法。
05 思考题与课堂讨论
如何正确理解和运用“拿来”精神？
理解核心要义
明确“拿来主义”并非简单 的照搬照抄，而是在批判性 思考的基础上，有选择性地
吸收外来文化的精华。
批判性吸收
在吸收外来文化时，应保持 清醒的头脑，运用自己的判 断力，区分哪些是值得学习 的，哪些是需要摒弃的。
融合创新
在吸收外来文化的同时 ，注重与本土文化的融 合，通过创新形成具有 自身特色的新文化。
文学地位及影响
文学地位
鲁迅是中国现代文学 的奠基人之一，他的 作品具有划时代的意 义。在文学史上的地 位不可替代，成为中 国现代文学的典范。
影响深远
鲁迅的文学作品对后世作 家产生了深远的影响，他 的文学观念、创作手法和 思想内容都为后世作家提 供了宝贵的启示。同时， 他的作品也广泛传播到世 界各地，受到国际社会的 认可。
《拿来主义》ppt课件完美版拿来主义的ppt
文化遗产保护与传承
文化产业创新与发展
在文化产业领域，拿来主义鼓励企业 积极引进和借鉴国际先进的管理经验 、技术手段和市场运作模式，推动文 化产业创新和发展。
通过借鉴其他文化的优秀元素，可以 更好地保护和传承本民族的文化遗产 ，使其焕发出新的活力。
经济领域的拿来主义
引进外资与技术
在经济领域，拿来主义提倡积极 引进外资和技术，以弥补本国经 济发展的不足，提高国家的经济
教育与人才培养
通过借鉴其他国家和地区的教育理念和教学方法，可以推动本国教 育的改革和发展，培养更多具有国际视野和创新能力的人才。
医疗卫生与健康保障
在医疗卫生领域，拿来主义提倡借鉴其他国家和地区的医疗卫生制度 和健康保障模式，提高本国的医疗卫生水平和健康保障能力。
2023
PART 05
拿来主义的优缺点分析
REPORTING
拿来主义的优点
01
02
03
丰富文化内涵
通过拿来主义，我们可以 借鉴其他民族的文化成果 ，丰富本民族的文化内涵 ，促进文化的发展。
促进文化交流
拿来主义可以促进不同民 族之间的文化交流，增进 相互了解和尊重，有助于 推动世界文化的进步。
创新文化发展
通过借鉴其他民族的文化 成果，我们可以从中汲取 灵感，为创新文化发展提 供新的思路和方向。
拿来主义的缺点
文化同质化
如果过度依赖拿来主义，可能会导致文化同质化现象的出现，使本民族的文化特色逐渐消 失。
文化侵略风险
在拿来主义的过程中，如果不加辨别地盲目引进其他民族的文化成果，可能会带来文化侵 略的风险，对本民族的文化安全造成威胁。
文化资源浪费
如果只是简单地模仿和复制其他民族的文化成果，而没有进行深入的文化创新和转化，可 能会导致文化资源的浪费。