部编九年级上册第8课《论教养》课件(共35张PPT)(完美版课件)

合作探究
第18段，思考：这一段有什么作用？
总结全文，照应开头，强调以尊重的 态度对待别人，再加上随机应变的智慧就 会具有优雅的风度，给人以启迪。
合作探究
简要分析本文的论证思路。
文章开门见山的提出本文的中心 论点，然后对众多的事例进行比较 、分析，自然而然的得出自己的结 论，强调了优雅的风度就是有教养 的重要表现。
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作者认为“优雅风度”的表现是什么 ？
一切优雅风度的基础其实是一 种关照态度——即时时刻刻要记住 ：一个人不应该妨碍他人的生活， 要让大家都有良好的自我感觉。
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“优雅”和“有教养”是怎样的关系。
二者的本质是相同的，一个是从内心“ 尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实 都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风 度是教养的重要表现，一个人处处时时有教 养，就会形成优雅的风度。
议论文
论教养
利哈乔夫 2020/4/20
新课导入
经常听见有人在骂：“你真是没教养！” 那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体 现在哪里？教养，离我们有多远呢？ 教养 和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？ 今天，我们就走进利哈乔夫的《论教养》， 去一探究竟。
学习目标
1、掌握生字词，理解本文的论证思路。 2、了解举例论证和对比论证方法并学会运用。 3、理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。 4、理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。
贸然：轻率地，不加考虑地。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。 恪守：严格遵守。 矫揉造作：形容过分做作,极不自然。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活 动。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主 观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 扭捏作态：形容言语举止不大方、不爽快。 随机应变：比喻自然随着情况的变化灵活机智地应付。
整体把握
本文的中心论点是什么？ 做一个有教养、有优雅风度的人。
整体把握
作者是从哪几个方面来论述中心论 点的？
①教养首先应该体现在家里； ②要有优雅的风度。
整体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ握
给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教 养来自哪里。
第二部分：（2－12）分析讨论真正的教养的表现。 第一层:（2-10）从反面展开论述，列举“无教养”的
检查预习
字音字形
贸然（mào） 疲惫不堪（kān） 大发雷霆（tíng）
涵养（hán） 恕我直言（shù） 自吹自擂（lěi）
恪守（kè） 允诺（nuò）
自持（chí）
汲取（jí） 矫揉造作（jiāo） 絮絮叨叨（xù）
扭捏（niē） 箴言（zhēn） 嚼（jué） 尴尬（gān）
检查预习
词语释义
谦虚不也是有教养的体现吗？
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第4—12自然段列举了哪些无教养 和有教养的表现？
无教养——不洗餐具、对家人大发雷 霆、对亲人缺乏了解、理所当然地接受父 母的关爱、随心所欲地开大电视或收音机 音量或高声说话、开家人的玩笑却不顾及 其自尊心。
有教养——尊重别人，礼貌待人，对 人谦让、礼让，不自吹自擂，珍惜别人的 时间，恪守诺言，不摆架子“翘鼻子”。
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4—10段先谈“无教养”的例子，11— 12段再谈“有教养”的表现，这样写 有什么好处？
把有无教养进行对比，是非曲直不 言而喻，引人深思，也启迪了人们在生 活中应如何做到有教养。
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作者谈论“教养”又转向谈论什么？ 谈论“风度”。
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第13段作者批驳的错误观点是什么？
优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊， 是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
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第1段有什么作用？
开门见山，引出论题——教养，用递 进复句强调，“良好的教养”的养成更主要 的是“得之于自身”，为下文的论述张本。
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第③自然段中，作者说“我不敢贸然提供有 关教养的‘处方’”，又说“倒是愿意就某 些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是 如何理解的？
不矛盾。“不敢贸然”是作者谦虚、谨慎 的表现，既表现了他谦虚谨慎的文风，又在情 感上拉近了与读者的距离，易引起读者的共鸣。
作者简介
德米特里·利哈乔夫是20世纪俄罗斯著 名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理 论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目 睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与 语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学 研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从 1946～1953年，在列宁格勒大学任教授。 1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学 院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和 俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于 托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师 ，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20 世纪俄罗斯的知识象征。
运用举例论证的方法论证了做一个有优雅风 度的人切记不要互相妨碍，生活中要关照别人的 观点，列举生活中的事例，论证充分，有说服力 。 举例论证的好处；用典型事例作为论据进行论证
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2、对比论证： 假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，
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归纳主旨。
本文通过列举众多“有教养”和“无教养 ”的现象，对众多事例进行了比较分析，探 究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然 而然地得出自己的结论——真正的有教养和 优雅风度的本质是尊重他人。
合作探究 本文运用了哪几种论证方法？请结合课
文内容作简要分析。 1、举例论证:
嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边 的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座 的人造成不便。穿着要整洁，说明你对别人的尊 重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点， 敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。
种种表现。 第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么 。 第三部分：（13－18）剖析教养的重要表现--“优雅风
度”，指出教养的本质是尊重。 第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。 第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。
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作者认为教养应首先体现在哪里 ？
“首先要看他在自己家里、在自己亲 属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟 怎么样。”