历史和逻辑统一的方法(研究生)

归 纳
演
绎
4、归纳法和演绎法的作用和局限性。 归纳法：主要的作用在于： ——科学试验的指导方法：为了寻找因 果关系而利用归纳法安排可重复性 的试验。 ——整理经验材料的方法：利用归纳法 从材料中找出普遍性或共性，从而 总结出定律和公式。
演绎法：主要的作用是： ——检验假设和理论：演绎法对假说作 出推论，同时利用观察和实验来检 验假设。 ——逻辑论证的工具：为科学知识的合 理性提供逻辑证明。 ——作出科学预见的手段：把一个原理 运用到具体场合 ，作出的正确推理。
做梦和入睡时眼珠转动有因果联系：
场合 (1) (2) (3) 被观察对象的情况（假定） 小孩，好动，做梦 妇女，好静，做梦 老头，瘫痪，做梦 不同现象 仰睡，眼珠转动 侧睡，眼珠转动 仰睡，眼珠转动
所以，做梦是入睡时眼珠转动的原因。
ii)求异法 在第一个场合中情况A 出现，所研究的现 象a 也出现，在第二个场合中，情况A没有出现， 所 研究的现象a也没出现，那么我们也可以认定 情 况A和所研究的现象a之间，有因果联系。
——简单枚举法：根据几个事例的枚举 ，进行初步的，简单的推理， 枚举的 事例越多，结论的可靠性越高，但也 经常不那么准确。
（2）判明因果联系的归纳法：• Nhomakorabea • • •
又称为穆勒五法 求同法 求异法 求同求异并用法 共变法 剩余法
i)求同法 在一个场合中，情况A出现，所研究的 现a也出现，如果这种状态发生两次以上，那 么我们可以认定情况A和所研究的现象a之间 有因果联系。 场合 不同情况 不同现象 (1) A, B, C a, b, c (2) A, B, D a, b, d (3) A, C, E a, c, e 所以，情况A与所研究的现象a有因果联系
D ,O, P,
不同现象 a ,b, c, a ,d, e, b ,f, g, d ,o, p,
所以,情况A与研究的想象a之间有因果联系。
iv)共变化
在新考察的场合中，情况A发生变化，而 所研究的现象a也随之发生变化，可以判断情 况A与所研究的现象a之间有因果联系 。
场合 不同情况 不同现象 (1) A1, B, C, a, b, c, (2) A2, B, C, a2, b, c, (3) A3, B, C, a3, b, c 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系。
演绎推理是一种必然性推理，因为推 理的前提是一般，推出的结论是个别， 一般中概括了个别。 事物有共性，必然蕴藏着个别，所以 “一般”中必然能够推演出“个别”，而推 演 出来的结论是否正确，取决于： ——大前提是否真确； ——推理是否合乎逻辑。
3、归纳与演绎的辩证关系 （1）演绎必须以归纳为基础。 人们先运用归纳的方法，将个别事物 概括出一般原理，演绎才能从这一般原 理出发。所以说，演绎是以归纳所得出 的结论为前提的 ，没有归纳就没有演绎。
定义
形式
区别
历史是第一性的， 是客观基础
2、什么是历史的方法、什么是逻辑的方法
历史的方法 是从事物的发展过程来 方法定义 分析和描述历史的方 法 逻辑的方法 是从纯粹的抽象理论形态 上来揭示对象的本质和 历史规律的方法 通过概念、判断、推理等 思维形式，揭示历史规 律并形成科学的理论体 系 深刻认识那些还处于萌芽 状态的东西
场合 不同情况 不同现象 正面场合（1） A, B, C, a, b, c, 反面场合（2） B, C, b, c, 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系
iii)求同求异并用法
将求同法与求异发合并起来使用，以 判明 情况A与所研究的现象a之间的因果联系 。
场合
正面场合 反面场合
{
{
不同情况 A ,B, C, A ,D, E, B ,F, G,
按时空，横向比较法和纵向比较法
• 横向比较法（类型比较法 ） 横向比较就是对空间上同时并存的事物的 既定形态进行比较 。 • 纵向比较法（历史比较法 ） 纵向比较即时间上的比较，就是比较同一 事物在不同时期的形态，从而认识事物的 发展变化过程，揭示事物的发展规律。
按目的，可分为求同比较和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同点以寻求 事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同属性，从 而说明两个事物的不同，以发现事物发生 发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异”分析比 较，可以使我们更好地认识事物发展的多 样性与统一性。
按比较方法，可分成定性比较与定量比较。
•
• 任何事物都是质与量的统一，所以在科学 研究过程中既要把握事物的质，也要把握 事物的量。 • 定性比较就是通过事物间的本质属性比较 来确定事物的性质。 • 定量比较是对事物属性进行量的分析以准 确地制定事物的变化。
3、运用比较研究法的条件
（1）同一性
• 所谓同一性，是指进行比较研究的对象必须是同一 范畴、同一标准、同一类事物，否则就不可以比较 。 （2）双(多)边性 • 比较只有在两个事物或两个事物以上才可能发生。 （3）可比性 • 可比性是指被比较的对象之间具有一定的内在联系 ，具有本质上而不是表面上的共性。为了保证可比 性，必须注意概念的统一。
——场合（1），变到场合（2）时，情况A1
变 到A2，现象则由a1 变到a2，其他现象不变 ； ——场合（2）变到场合（3）时，情况A2变到 A3，现象则由a2变到a3,其他现象不变。 例如：匈牙利的一个学者，利用共变法研 究各种颜色与心跳的关系。
场合 不同情况 被研究的现象 （ 1） 黄色房间 脉搏正常 （ 2） 浅蓝色房间 脉搏减慢 （ 3） 红色房间 脉搏加快 所以，房间颜色的变化是脉搏快慢变化的原因。
4、比较研究方法的一般工作步骤 （1）描述 比较研究从详细描述比较的对象开始，对 研究对象的现状尽可能周密、完整、客观 地描述。 必须收集资料，明确比较目的，选定比较 主题。
（2）解释
对所了解的研究对象的现状进行解释。即 说明这些现状所具有的现实和历史意义，以 便不仅了解事物是怎样的(How)，而且了解 事物为什么那样(why) ，为下一步的比较分 析奠定基础。
（3）并列 对各种资料按比较的指标进行归类、并列。从 严格意义上讲，比较研究从并列阶段才开始。 首先把前一阶段里已描述并解释过的事物进行 分类整理，并按可以比较的形式排列起来； 然后确定比较的格局，并且设立比较的标准； 最后进一步分析资料，提出比较分析的假设。
（4）比较 在比较阶段里，要对并列阶段提出的假设 按照“同时比较”来证明正确与否。这是比 较研究的最重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进行比较，并 分析其之所以产生差异的原因，而且要尽可 能地进行评价。
（二）归纳方法和演绎方法
1、归纳法 归纳法是对观察、实验和调查所 获得的个别事实，概括出一般原理的 一种思维方式和推理形式，其主要环 节是归纳推理。 归纳推理可以分为三种方式： • 完全归纳法与简单枚举法； • 判明因果联系的归纳法。
（1）完全归纳法与简单枚举法： ——完全归纳法：考察某类事物的全部 对象，然后做出概括，得到结论。
（2）归纳必须以演绎为指导。 人们在为归纳作准备而搜集经验材料 时，必须以一定的理论原则为指导，才 能按照确定的方向，有目的地进行搜 集，否则会迷失方向 。
（3）归纳和演绎相互渗透和转化。 在实际思维过程中 ，归纳和演绎并不 是绝对分离的 ，在同一思维过程中，既 有归纳又有演绎，相互连结、相互渗透， 相互转化 .
1、社会历史过程的客观规律性
2、社会历史过程的主体选择性 3、社会历史过程是合目的与合规律的统一
（三）研究社会历史过程的若干 重要方法
1、历史主义的方法 特点：（1）历史性。 首先，表现在其主要研究对象上（过去发 生的事件） 其次，在研究过程上，按照历史的时间顺 序和空间范围再现历史的全过程，包括它的 每个发展阶段。 （2）具体性。（丰富而具体的史料）
研究步骤： （1）选择历史文献
（2）确认历史材料
（3）解释从历史文献中获得的信息
局限性： （1）历史研究的可靠性不能确定 年代久远；材料不完备或有矛盾、错误 （2）历史研究的主观性较强 历史文献的理论内容，是经过“加工” 的抽象形态而历史研究过程对史料的分析 取舍，又受研究者主观因素的影响 （3）历史研究中无法做精确的量的分析
特 点
按照历史时间顺序和历 史发展的具体形态反 映事物发展过程的特 点和规律
优 点
认识历史发展的丰富内 容 把握发展的本质和规律
二、历史的方法
（一）人类社会是一个过程
1、世界是过程的集合体
2、社会历史过程的连续性和非连续性 3、社会历史过程的前进性和曲折性
（二）社会历史过程的客观规律 性与主体选择性
三、逻辑的方法
（一）比较的方法
1、含义和意义： 比较研究是根据一定的标准，对两个或以上有 联系的事物进行考察，寻找其异同，探求其普 遍规律与特殊规律的方法。 事物的相异性与共同性，构成了比较方法的客 观基础。
比较的意义在于发现问题、深化认识和借鉴。
2、分类 按属性，可分为单项比较和综合比较。 • 单项比较是按事物的一种属性所作的比较。 • 综合比较是按事物的所有(或多种)属性进行 的比较，单项比较是综合比较的基础。
历史和逻辑 相统一的方法
历史的和逻辑的相统一是辩证思维 构建科学知识体系的主要原则和基 本方法。
一、历史的东西和逻辑的东西、 历史的方法和逻辑的方法
1、什么是历史的东西、什么是逻辑的东西
历史的东西 客观实在自身的历 史发展；反映客 观实在的人类认 识的发展，即认 识史 是具体的、具有多 样性和偶然性 逻辑的东西 指人的思维对客观事物发展规 律的概括反映，即历史的东 西在理性思维中的再现，表 现为逻辑范畴之间的次序、 关系 是抽象的、必然的，经过修正 的 逻辑是第二性的，是从历史中 派生出来的，是对历史的东 西的理论概括
v)剩余法
一组现象是另一组现象的原因，其中一部 分已被判明有因果联系，那么剩余的部分也 会有因果联系。