历史和逻辑统一的方法(研究生)
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——简单枚举法：根据几个事例的枚举 ，进行初步的，简单的推理， 枚举的 事例越多，结论的可靠性越高，但也 经常不那么准确。
（2）判明因果联系的归纳法：
• • • • •
又称为穆勒五法 求同法 求异法 求同求异并用法 共变法 剩余法
i)求同法 在一个场合中，情况A出现，所研究的 现a也出现，如果这种状态发生两次以上，那 么我们可以认定情况A和所研究的现象a之间 有因果联系。 场合 不同情况 不同现象 (1) A, B, C a, b, c (2) A, B, D a, b, d (3) A, C, E a, c, e 所以，情况A与所研究的现象a有因果联系
（二）归纳方法和演绎方法
1、归纳法 归纳法是对观察、实验和调查所 获得的个别事实，概括出一般原理的 一种思维方式和推理形式，其主要环 节是归纳推理。 归纳推理可以分为三种方式： • 完全归纳法与简单枚举法； • 判明因果联系的归纳法。
（1）完全归纳法与简单枚举法： ——完全归纳法：考察某类事物的全部 对象，然后做出概括，得到结论。
4、比较研究方法的一般工作步骤 （1）描述 比较研究从详细描述比较的对象开始，对 研究对象的现状尽可能周密、完整、客观 地描述。 必须收集资料，明确比较目的，选定比较 主题。
（2）解释
对所了解的研究对象的现状进行解释。即 说明这些现状所具有的现实和历史意义，以 便不仅了解事物是怎样的(How)，而且了解 事物为什么那样(why) ，为下一步的比较分 析奠定基础。
1、社会历史过程的客观规律性
2、社会历史过程的主体选择性 3、社会历史过程是合目的与合规律的统一
（三）研究社会历史过程的若干 重要方法
1、历史主义的方法 特点：（1）历史性。 首先，表现在其主要研究对象上（过去发 生的事件） 其次，在研究过程上，按照历史的时间顺 序和空间范围再现历史的全过程，包括它的 每个发展阶段。 （2）具体性。（丰富而具体的史料）
——场合（1），变到场合（2）时，情况A1
变 到A2，现象则由a1 变到a2，其他现象不变 ； ——场合（2）变到场合（3）时，情况A2变到 A3，现象则由a2变到a3,其他现象不变。 例如：匈牙利的一个学者，利用共变法研 究各种颜色与心跳的关系。
场合 不同情况 被研究的现象 （ 1） 黄色房间 脉搏正常 （ 2） 浅蓝色房间 脉搏减慢 （ 3） 红色房间 脉搏加快 所以，房间颜色的变化是脉搏快慢变化的原因。
做梦和入睡时眼珠转动有因果联系：
场合 (1) (2) (3) 被观察对象的情况（假定） 小孩，好动，做梦 妇女，好静，做梦 老头，瘫痪，做梦 不同现象 仰睡，眼珠转动 侧睡，眼珠转动 仰睡，眼珠转动
Байду номын сангаас
所以，做梦是入睡时眼珠转动的原因。
ii)求异法 在第一个场合中情况A 出现，所研究的现 象a 也出现，在第二个场合中，情况A没有出现， 所 研究的现象a也没出现，那么我们也可以认定 情 况A和所研究的现象a之间，有因果联系。
思考：历史是有规律的吗？ 历史是循环的吗？ 历史是任人打扮的小姑娘吗？
2、科学预见的方法
• 所谓科学预见,就是认识主体在实践中对事物的发展 趋势和发展状况作出的符合客观规律的一种推测性 认识。 • 科学预见的特点主要在于它的示导性,即它是一种超 前性认识。关于人类社会的科学预见是依据历史发 展的客观进程和客观规律，运用科学思维方法对未 来可能发生的社会事件和社会过程的预测。 （1）预见的可能性在于偶然性与必然性的统一 （2）预见能否改变规律进而否定规律？
演绎推理是一种必然性推理，因为推 理的前提是一般，推出的结论是个别， 一般中概括了个别。 事物有共性，必然蕴藏着个别，所以 “一般”中必然能够推演出“个别”，而推 演 出来的结论是否正确，取决于： ——大前提是否真确； ——推理是否合乎逻辑。
3、归纳与演绎的辩证关系 （1）演绎必须以归纳为基础。 人们先运用归纳的方法，将个别事物 概括出一般原理，演绎才能从这一般原 理出发。所以说，演绎是以归纳所得出 的结论为前提的 ，没有归纳就没有演绎。
场合 不同情况 不同现象 正面场合（1） A, B, C, a, b, c, 反面场合（2） B, C, b, c, 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系
iii)求同求异并用法
将求同法与求异发合并起来使用，以 判明 情况A与所研究的现象a之间的因果联系 。
场合
正面场合 反面场合
{
{
不同情况 A ,B, C, A ,D, E, B ,F, G,
定义
形式
区别
历史是第一性的， 是客观基础
2、什么是历史的方法、什么是逻辑的方法
历史的方法 是从事物的发展过程来 方法定义 分析和描述历史的方 法 逻辑的方法 是从纯粹的抽象理论形态 上来揭示对象的本质和 历史规律的方法 通过概念、判断、推理等 思维形式，揭示历史规 律并形成科学的理论体 系 深刻认识那些还处于萌芽 状态的东西
历史和逻辑 相统一的方法
历史的和逻辑的相统一是辩证思维 构建科学知识体系的主要原则和基 本方法。
一、历史的东西和逻辑的东西、 历史的方法和逻辑的方法
1、什么是历史的东西、什么是逻辑的东西
历史的东西 客观实在自身的历 史发展；反映客 观实在的人类认 识的发展，即认 识史 是具体的、具有多 样性和偶然性 逻辑的东西 指人的思维对客观事物发展规 律的概括反映，即历史的东 西在理性思维中的再现，表 现为逻辑范畴之间的次序、 关系 是抽象的、必然的，经过修正 的 逻辑是第二性的，是从历史中 派生出来的，是对历史的东 西的理论概括
按比较方法，可分成定性比较与定量比较。
•
• 任何事物都是质与量的统一，所以在科学 研究过程中既要把握事物的质，也要把握 事物的量。 • 定性比较就是通过事物间的本质属性比较 来确定事物的性质。 • 定量比较是对事物属性进行量的分析以准 确地制定事物的变化。
3、运用比较研究法的条件
（1）同一性
• 所谓同一性，是指进行比较研究的对象必须是同一 范畴、同一标准、同一类事物，否则就不可以比较 。 （2）双(多)边性 • 比较只有在两个事物或两个事物以上才可能发生。 （3）可比性 • 可比性是指被比较的对象之间具有一定的内在联系 ，具有本质上而不是表面上的共性。为了保证可比 性，必须注意概念的统一。
2、演绎法 演绎法与归纳法相反，是从一般原理 推演出个别结论，演绎推理的主要形式 是三段论 ，它由大前提、小前提和结论 三部分组成。
大前提：所有的M都是P, 小前提：所有的S都是M， 结论：所以，所有的S都是P
1.大前提
(m) (p)
2. 小前提
(s) (m)
3.结论
(s) (p)
狗都是哺乳动物 哈巴是狗 所以哈巴是哺乳动物
归 纳
演
绎
4、归纳法和演绎法的作用和局限性。 归纳法：主要的作用在于： ——科学试验的指导方法：为了寻找因 果关系而利用归纳法安排可重复性 的试验。 ——整理经验材料的方法：利用归纳法 从材料中找出普遍性或共性，从而 总结出定律和公式。
演绎法：主要的作用是： ——检验假设和理论：演绎法对假说作 出推论，同时利用观察和实验来检 验假设。 ——逻辑论证的工具：为科学知识的合 理性提供逻辑证明。 ——作出科学预见的手段：把一个原理 运用到具体场合 ，作出的正确推理。
（2）归纳必须以演绎为指导。 人们在为归纳作准备而搜集经验材料 时，必须以一定的理论原则为指导，才 能按照确定的方向，有目的地进行搜 集，否则会迷失方向 。
（3）归纳和演绎相互渗透和转化。 在实际思维过程中 ，归纳和演绎并不 是绝对分离的 ，在同一思维过程中，既 有归纳又有演绎，相互连结、相互渗透， 相互转化 .
但归纳法和演绎法也有其局限。
归纳法：是一种或然性推理方法，不 可能做到完全归纳，总有许 多对象没有包含在内 ，因 此，结论不一定可靠。 演绎法：推理的结论的可靠性受到前提 （归纳的结论）的制约，而前 提是否正确在演绎范围内是无 法解决的。
（三）分析方法和综合方法
1、分析方法
（1）含义与目的 • 最早由笛卡尔提出，源于希腊词“分散”。 • 分析就是将研究对象的整体分为各个部分、 方面、因素和层次，并分别地加以考察的认 识活动。 (把整体分解为部分，把复杂的事 物分解为简单要素，把历史的过程分解为片 段，把动态凝固为静态。) • 分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的 主线，并以此解决问题。
研究步骤： （1）选择历史文献
（2）确认历史材料
（3）解释从历史文献中获得的信息
局限性： （1）历史研究的可靠性不能确定 年代久远；材料不完备或有矛盾、错误 （2）历史研究的主观性较强 历史文献的理论内容，是经过“加工” 的抽象形态而历史研究过程对史料的分析 取舍，又受研究者主观因素的影响 （3）历史研究中无法做精确的量的分析
按时空，横向比较法和纵向比较法
• 横向比较法（类型比较法 ） 横向比较就是对空间上同时并存的事物的 既定形态进行比较 。 • 纵向比较法（历史比较法 ） 纵向比较即时间上的比较，就是比较同一 事物在不同时期的形态，从而认识事物的 发展变化过程，揭示事物的发展规律。
按目的，可分为求同比较和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同点以寻求 事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同属性，从 而说明两个事物的不同，以发现事物发生 发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异”分析比 较，可以使我们更好地认识事物发展的多 样性与统一性。
D ,O, P,
不同现象 a ,b, c, a ,d, e, b ,f, g, d ,o, p,
所以,情况A与研究的想象a之间有因果联系。
iv)共变化
在新考察的场合中，情况A发生变化，而 所研究的现象a也随之发生变化，可以判断情 况A与所研究的现象a之间有因果联系 。
场合 不同情况 不同现象 (1) A1, B, C, a, b, c, (2) A2, B, C, a2, b, c, (3) A3, B, C, a3, b, c 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系。
三、逻辑的方法
（一）比较的方法
1、含义和意义： 比较研究是根据一定的标准，对两个或以上有 联系的事物进行考察，寻找其异同，探求其普 遍规律与特殊规律的方法。 事物的相异性与共同性，构成了比较方法的客 观基础。
比较的意义在于发现问题、深化认识和借鉴。
2、分类 按属性，可分为单项比较和综合比较。 • 单项比较是按事物的一种属性所作的比较。 • 综合比较是按事物的所有(或多种)属性进行 的比较，单项比较是综合比较的基础。
v)剩余法
一组现象是另一组现象的原因，其中一部 分已被判明有因果联系，那么剩余的部分也 会有因果联系。
A, B, C, D 是a, b, c, d的原因； A是a的原因， B是b的原因， C是c的原因 所以，D 与d之间有因果联系。
归纳法的优点在于判明因果联系， 然后以因果规律作为逻辑推理的客观依 据，并且以观察、试验和调查为手段 ， 所以结论一般是可靠的。 然而归纳法也有其局限性，它只涉 及线性的 ，简单的和确定性的因果联 系，而对非线性因果联系，双向因果联 系以及随机性因果联系等复杂的问题 ， 归纳法就显得无能为力了。
特 点
按照历史时间顺序和历 史发展的具体形态反 映事物发展过程的特 点和规律
优 点
认识历史发展的丰富内 容 把握发展的本质和规律
二、历史的方法
（一）人类社会是一个过程
1、世界是过程的集合体
2、社会历史过程的连续性和非连续性 3、社会历史过程的前进性和曲折性
（二）社会历史过程的客观规律 性与主体选择性
（3）并列 对各种资料按比较的指标进行归类、并列。从 严格意义上讲，比较研究从并列阶段才开始。 首先把前一阶段里已描述并解释过的事物进行 分类整理，并按可以比较的形式排列起来； 然后确定比较的格局，并且设立比较的标准； 最后进一步分析资料，提出比较分析的假设。
（4）比较 在比较阶段里，要对并列阶段提出的假设 按照“同时比较”来证明正确与否。这是比 较研究的最重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进行比较，并 分析其之所以产生差异的原因，而且要尽可 能地进行评价。
（2）判明因果联系的归纳法：
• • • • •
又称为穆勒五法 求同法 求异法 求同求异并用法 共变法 剩余法
i)求同法 在一个场合中，情况A出现，所研究的 现a也出现，如果这种状态发生两次以上，那 么我们可以认定情况A和所研究的现象a之间 有因果联系。 场合 不同情况 不同现象 (1) A, B, C a, b, c (2) A, B, D a, b, d (3) A, C, E a, c, e 所以，情况A与所研究的现象a有因果联系
（二）归纳方法和演绎方法
1、归纳法 归纳法是对观察、实验和调查所 获得的个别事实，概括出一般原理的 一种思维方式和推理形式，其主要环 节是归纳推理。 归纳推理可以分为三种方式： • 完全归纳法与简单枚举法； • 判明因果联系的归纳法。
（1）完全归纳法与简单枚举法： ——完全归纳法：考察某类事物的全部 对象，然后做出概括，得到结论。
4、比较研究方法的一般工作步骤 （1）描述 比较研究从详细描述比较的对象开始，对 研究对象的现状尽可能周密、完整、客观 地描述。 必须收集资料，明确比较目的，选定比较 主题。
（2）解释
对所了解的研究对象的现状进行解释。即 说明这些现状所具有的现实和历史意义，以 便不仅了解事物是怎样的(How)，而且了解 事物为什么那样(why) ，为下一步的比较分 析奠定基础。
1、社会历史过程的客观规律性
2、社会历史过程的主体选择性 3、社会历史过程是合目的与合规律的统一
（三）研究社会历史过程的若干 重要方法
1、历史主义的方法 特点：（1）历史性。 首先，表现在其主要研究对象上（过去发 生的事件） 其次，在研究过程上，按照历史的时间顺 序和空间范围再现历史的全过程，包括它的 每个发展阶段。 （2）具体性。（丰富而具体的史料）
——场合（1），变到场合（2）时，情况A1
变 到A2，现象则由a1 变到a2，其他现象不变 ； ——场合（2）变到场合（3）时，情况A2变到 A3，现象则由a2变到a3,其他现象不变。 例如：匈牙利的一个学者，利用共变法研 究各种颜色与心跳的关系。
场合 不同情况 被研究的现象 （ 1） 黄色房间 脉搏正常 （ 2） 浅蓝色房间 脉搏减慢 （ 3） 红色房间 脉搏加快 所以，房间颜色的变化是脉搏快慢变化的原因。
做梦和入睡时眼珠转动有因果联系：
场合 (1) (2) (3) 被观察对象的情况（假定） 小孩，好动，做梦 妇女，好静，做梦 老头，瘫痪，做梦 不同现象 仰睡，眼珠转动 侧睡，眼珠转动 仰睡，眼珠转动
Байду номын сангаас
所以，做梦是入睡时眼珠转动的原因。
ii)求异法 在第一个场合中情况A 出现，所研究的现 象a 也出现，在第二个场合中，情况A没有出现， 所 研究的现象a也没出现，那么我们也可以认定 情 况A和所研究的现象a之间，有因果联系。
思考：历史是有规律的吗？ 历史是循环的吗？ 历史是任人打扮的小姑娘吗？
2、科学预见的方法
• 所谓科学预见,就是认识主体在实践中对事物的发展 趋势和发展状况作出的符合客观规律的一种推测性 认识。 • 科学预见的特点主要在于它的示导性,即它是一种超 前性认识。关于人类社会的科学预见是依据历史发 展的客观进程和客观规律，运用科学思维方法对未 来可能发生的社会事件和社会过程的预测。 （1）预见的可能性在于偶然性与必然性的统一 （2）预见能否改变规律进而否定规律？
演绎推理是一种必然性推理，因为推 理的前提是一般，推出的结论是个别， 一般中概括了个别。 事物有共性，必然蕴藏着个别，所以 “一般”中必然能够推演出“个别”，而推 演 出来的结论是否正确，取决于： ——大前提是否真确； ——推理是否合乎逻辑。
3、归纳与演绎的辩证关系 （1）演绎必须以归纳为基础。 人们先运用归纳的方法，将个别事物 概括出一般原理，演绎才能从这一般原 理出发。所以说，演绎是以归纳所得出 的结论为前提的 ，没有归纳就没有演绎。
场合 不同情况 不同现象 正面场合（1） A, B, C, a, b, c, 反面场合（2） B, C, b, c, 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系
iii)求同求异并用法
将求同法与求异发合并起来使用，以 判明 情况A与所研究的现象a之间的因果联系 。
场合
正面场合 反面场合
{
{
不同情况 A ,B, C, A ,D, E, B ,F, G,
定义
形式
区别
历史是第一性的， 是客观基础
2、什么是历史的方法、什么是逻辑的方法
历史的方法 是从事物的发展过程来 方法定义 分析和描述历史的方 法 逻辑的方法 是从纯粹的抽象理论形态 上来揭示对象的本质和 历史规律的方法 通过概念、判断、推理等 思维形式，揭示历史规 律并形成科学的理论体 系 深刻认识那些还处于萌芽 状态的东西
历史和逻辑 相统一的方法
历史的和逻辑的相统一是辩证思维 构建科学知识体系的主要原则和基 本方法。
一、历史的东西和逻辑的东西、 历史的方法和逻辑的方法
1、什么是历史的东西、什么是逻辑的东西
历史的东西 客观实在自身的历 史发展；反映客 观实在的人类认 识的发展，即认 识史 是具体的、具有多 样性和偶然性 逻辑的东西 指人的思维对客观事物发展规 律的概括反映，即历史的东 西在理性思维中的再现，表 现为逻辑范畴之间的次序、 关系 是抽象的、必然的，经过修正 的 逻辑是第二性的，是从历史中 派生出来的，是对历史的东 西的理论概括
按比较方法，可分成定性比较与定量比较。
•
• 任何事物都是质与量的统一，所以在科学 研究过程中既要把握事物的质，也要把握 事物的量。 • 定性比较就是通过事物间的本质属性比较 来确定事物的性质。 • 定量比较是对事物属性进行量的分析以准 确地制定事物的变化。
3、运用比较研究法的条件
（1）同一性
• 所谓同一性，是指进行比较研究的对象必须是同一 范畴、同一标准、同一类事物，否则就不可以比较 。 （2）双(多)边性 • 比较只有在两个事物或两个事物以上才可能发生。 （3）可比性 • 可比性是指被比较的对象之间具有一定的内在联系 ，具有本质上而不是表面上的共性。为了保证可比 性，必须注意概念的统一。
2、演绎法 演绎法与归纳法相反，是从一般原理 推演出个别结论，演绎推理的主要形式 是三段论 ，它由大前提、小前提和结论 三部分组成。
大前提：所有的M都是P, 小前提：所有的S都是M， 结论：所以，所有的S都是P
1.大前提
(m) (p)
2. 小前提
(s) (m)
3.结论
(s) (p)
狗都是哺乳动物 哈巴是狗 所以哈巴是哺乳动物
归 纳
演
绎
4、归纳法和演绎法的作用和局限性。 归纳法：主要的作用在于： ——科学试验的指导方法：为了寻找因 果关系而利用归纳法安排可重复性 的试验。 ——整理经验材料的方法：利用归纳法 从材料中找出普遍性或共性，从而 总结出定律和公式。
演绎法：主要的作用是： ——检验假设和理论：演绎法对假说作 出推论，同时利用观察和实验来检 验假设。 ——逻辑论证的工具：为科学知识的合 理性提供逻辑证明。 ——作出科学预见的手段：把一个原理 运用到具体场合 ，作出的正确推理。
（2）归纳必须以演绎为指导。 人们在为归纳作准备而搜集经验材料 时，必须以一定的理论原则为指导，才 能按照确定的方向，有目的地进行搜 集，否则会迷失方向 。
（3）归纳和演绎相互渗透和转化。 在实际思维过程中 ，归纳和演绎并不 是绝对分离的 ，在同一思维过程中，既 有归纳又有演绎，相互连结、相互渗透， 相互转化 .
但归纳法和演绎法也有其局限。
归纳法：是一种或然性推理方法，不 可能做到完全归纳，总有许 多对象没有包含在内 ，因 此，结论不一定可靠。 演绎法：推理的结论的可靠性受到前提 （归纳的结论）的制约，而前 提是否正确在演绎范围内是无 法解决的。
（三）分析方法和综合方法
1、分析方法
（1）含义与目的 • 最早由笛卡尔提出，源于希腊词“分散”。 • 分析就是将研究对象的整体分为各个部分、 方面、因素和层次，并分别地加以考察的认 识活动。 (把整体分解为部分，把复杂的事 物分解为简单要素，把历史的过程分解为片 段，把动态凝固为静态。) • 分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的 主线，并以此解决问题。
研究步骤： （1）选择历史文献
（2）确认历史材料
（3）解释从历史文献中获得的信息
局限性： （1）历史研究的可靠性不能确定 年代久远；材料不完备或有矛盾、错误 （2）历史研究的主观性较强 历史文献的理论内容，是经过“加工” 的抽象形态而历史研究过程对史料的分析 取舍，又受研究者主观因素的影响 （3）历史研究中无法做精确的量的分析
按时空，横向比较法和纵向比较法
• 横向比较法（类型比较法 ） 横向比较就是对空间上同时并存的事物的 既定形态进行比较 。 • 纵向比较法（历史比较法 ） 纵向比较即时间上的比较，就是比较同一 事物在不同时期的形态，从而认识事物的 发展变化过程，揭示事物的发展规律。
按目的，可分为求同比较和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同点以寻求 事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同属性，从 而说明两个事物的不同，以发现事物发生 发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异”分析比 较，可以使我们更好地认识事物发展的多 样性与统一性。
D ,O, P,
不同现象 a ,b, c, a ,d, e, b ,f, g, d ,o, p,
所以,情况A与研究的想象a之间有因果联系。
iv)共变化
在新考察的场合中，情况A发生变化，而 所研究的现象a也随之发生变化，可以判断情 况A与所研究的现象a之间有因果联系 。
场合 不同情况 不同现象 (1) A1, B, C, a, b, c, (2) A2, B, C, a2, b, c, (3) A3, B, C, a3, b, c 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系。
三、逻辑的方法
（一）比较的方法
1、含义和意义： 比较研究是根据一定的标准，对两个或以上有 联系的事物进行考察，寻找其异同，探求其普 遍规律与特殊规律的方法。 事物的相异性与共同性，构成了比较方法的客 观基础。
比较的意义在于发现问题、深化认识和借鉴。
2、分类 按属性，可分为单项比较和综合比较。 • 单项比较是按事物的一种属性所作的比较。 • 综合比较是按事物的所有(或多种)属性进行 的比较，单项比较是综合比较的基础。
v)剩余法
一组现象是另一组现象的原因，其中一部 分已被判明有因果联系，那么剩余的部分也 会有因果联系。
A, B, C, D 是a, b, c, d的原因； A是a的原因， B是b的原因， C是c的原因 所以，D 与d之间有因果联系。
归纳法的优点在于判明因果联系， 然后以因果规律作为逻辑推理的客观依 据，并且以观察、试验和调查为手段 ， 所以结论一般是可靠的。 然而归纳法也有其局限性，它只涉 及线性的 ，简单的和确定性的因果联 系，而对非线性因果联系，双向因果联 系以及随机性因果联系等复杂的问题 ， 归纳法就显得无能为力了。
特 点
按照历史时间顺序和历 史发展的具体形态反 映事物发展过程的特 点和规律
优 点
认识历史发展的丰富内 容 把握发展的本质和规律
二、历史的方法
（一）人类社会是一个过程
1、世界是过程的集合体
2、社会历史过程的连续性和非连续性 3、社会历史过程的前进性和曲折性
（二）社会历史过程的客观规律 性与主体选择性
（3）并列 对各种资料按比较的指标进行归类、并列。从 严格意义上讲，比较研究从并列阶段才开始。 首先把前一阶段里已描述并解释过的事物进行 分类整理，并按可以比较的形式排列起来； 然后确定比较的格局，并且设立比较的标准； 最后进一步分析资料，提出比较分析的假设。
（4）比较 在比较阶段里，要对并列阶段提出的假设 按照“同时比较”来证明正确与否。这是比 较研究的最重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进行比较，并 分析其之所以产生差异的原因，而且要尽可 能地进行评价。