水墨游戏美术教案

水墨游戏美术教案

【篇一：小学美术三年级第一课水墨游戏教案】

人教版义务教育小学三年级美术

滕州市第四实小新校

作者张春波

一、课题：《水墨游戏》

三、教材、学情分析

三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像

四、教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：本课是人教版美术教材中第一次安排的中国画课堂教学课程，从以往的国画教学反馈来看，本课时课堂教学的策略从以下几点来设定: ● 课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。

● 上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作

品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。

● 通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。

● 通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与

形象塑造之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。

● 通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创

作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的运用浓淡墨，合理的变化用笔的方式。

五、教学目标：

● 通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。

● 能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。

● 用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水

墨画想象立意创作。

● 通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习

的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。

六、教学重难点：

● 引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次

的墨色；指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中

变换运用不同的用笔方法。

● 指导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题

性和完整性；在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规

习惯，引导学生在学习的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。

七、教学准备：

● 教师准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表

性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的

习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

● 学具准备：每位学生大、中、小毛笔各一支（其中羊毫笔两支、

狼毫/兼毫笔一支）；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、

吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。

八、课时：一课时

九、教学过程：

（一）组织教学：

教师组织学生进教室就坐，让学生把笔、墨、纸、砚等中国画需要

的用具与材料准备好，并放在课桌上相应的位置，使学生看见桌子

上的工具材料，就对本课的学习内容充满了兴趣与好奇。

（二）导入新课：

1．欣赏并讨论：

教师引导学生说：“同学们，你们知道本节课我们要学习什么？”

（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答

问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式

相混淆的现象。）

教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品图1～图4的欣赏，认识

了解水墨画的艺术特点。

图1 青蛙（中国画）齐白石图2 群马（中国画）徐悲鸿

图3 映日（中国画）潘天寿图4 墨菊（中国画）吴昌硕

【篇二：小学美术《水墨游戏》教学案例分析】

《水墨游戏》教学案例分析

综合组邓海燕设计思想

《笔墨游戏》一课属于“造型表现”领域，通过教学让学生在游戏中

感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学目标

1.加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，

尝试完成一幅水墨小品画。

2.在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

3.激发学生热爱民间艺术的情感。

教学重点

让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。教学难点

笔上水分的多少与不同的变化。

教学过程

一、导入新课

请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？

初步了解宣纸和毛笔的特征。

二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验

笔墨游戏1

提出活动要求：

分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜

色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。

教师小结：

1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想

不到的效果。

2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。

[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。]

三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解

完整作品

1、比较欣赏一组水墨作品。