人教版三年级数学上册第一单元第二课时《时间的计算》

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第2课时时间的简单计算(教案)三年级上册数学人教版

第2课时时间的简单计算(教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。

2. 培养学生进行简单时间计算的能力，如加法、减法。

3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。

2. 时间计算的方法：加法、减法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。

2. 教师提问：“同学们，你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗？”3. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察时钟，说出当前的时间，如“现在是8时25分”。

2. 教师提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么10分钟后是几点几分？”3. 学生思考后回答，教师总结：10分钟后是8时35分。

4. 教师再提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么30分钟前是几点几分？”5. 学生思考后回答，教师总结：30分钟前是7时55分。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些时间计算题目，如“8时50分加上20分钟是多少？”2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。

3. 教师出示答案，与学生一起核对。

四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如“小明每天早上7时30分起床，他需要30分钟洗漱，20分钟吃早餐，然后去上学。

请问小明几点出门去上学？”2. 学生独立完成问题，教师巡回指导。

3. 教师出示答案，与学生一起核对。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如时间的基本概念、时间计算的方法等。

2. 教师提问：“同学们，你们觉得时间计算难不难？为什么？”3. 学生回答后，教师总结：时间计算并不难，只要我们掌握了方法，多加练习，就能熟练掌握。

教学评价：1. 学生能够正确理解时间的基本概念，包括时、分、秒。

2. 学生能够进行简单的时间计算，如加法、减法。

3. 学生能够运用时间知识解决实际问题。

三年级上册数学教案-第一单元第2课时时间的计算人教版

第一单元时、分、秒●教材分析本单元是继一年级认识整时、半时，二年级读写几时几分，时分的进率学习后的第三阶段：主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

具体编排：在具体情境中感悟时间单位“秒”观察钟表，得出1分＝60秒时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间由于几次学习时间跨度较大，而且学生的生活经验不足，每阶段都让教师比较头疼。

教学时应注意以下几点：A、教学时注意串联前后知识，既复习巩固前知，又有利于新知学习。

B、注重直观，紧密联系学生的生活经验，使学生乐学，易懂。

C、在教室里挂一面钟，随时让学生接触时间的应用，在不断地生活应用中提高学生的能力。

D、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

(如教材中提到的地球1秒钟运行的路程、自行车1秒行进的路程、1分钟脉搏跳多少下等，以及教材中没有提到的：关于时间的格言“时间就是知识”“浪费时间就等于浪费生命”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”诗句“一岁一枯荣”等)●教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2．会进行一些时间的简单计算。

3．初步建立时、分、秒的时间观念，培养(养成)遵守和爱惜时间的意识和习惯。

●教学重难点知道1分＝60秒，会进行一些时间的简单计算。

●课时安排3课时第2课时时间的计算●教学内容教材第4页例1。

●教学目标1. 引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2．通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

●教学重点掌握简单的时间单位的换算。

●教学难点时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。

单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率(1时＝60分，1分＝60秒)，由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。

●教具准备时钟模型、课件。

●教学过程一、情景启发，明确目标1．“分针走一小格的时间是多少？”“分钟走一圈的时间是多少”？2．“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3．引出课题：如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。

人教版三年级数学上册第一单元第二课时时间的计算

3时=（）分2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
三、整体感知展成果
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
设计意图
二次备课
一、创设情境激兴趣：
1.猜迷：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表）
2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。
3.师：你们知道的可真不少，下面我们来做一个游戏-----你我对对碰。
师用钟表拨出不同的时刻，让学生说出相应的时间。
4.质疑：我们已经学会看钟面的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起来学习“时间的计算”。
第二课时
主备教师
江琴
授课教师
王丹
课型
新授课
教学内容
时间的计算
教
学
目
标
知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点
时间单位的简单转换。
教学难点
求经过时间的方法。
教学准备
实物钟表。
教学过程
四、拓展延伸提能力
1．完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2.填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
通过练习，巩固所学知识，培养了学生的语言表达能力。

人教版三年级上册数学课件-1.2时间的计算(共23张PPT)

小试牛刀
60 秒 = （1 ）分 3 分 = （180）秒 1 分 40 秒 = （100）秒
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
例题分析例2 小明从家走到学校用了多长时间？
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
时间过了10分钟。
（√ ）
（2）小丽7:30到校，小红7:25到校，小丽比小
红早到5分钟。
（×）
（3）一节英语课40分钟，小花从下午2:20开始
上课，应该在下午3:00下课。
（√ ）
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
7:30出发（4）你能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
10:55-11:
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
3.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）时针在7和8之间，分钟从9走到11，表示
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
1.看钟面，填写时间。（选自教材P7练习一第8题）
11 40 20分
12 00
4 15 45分
5 00 25分
5 25
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
三年级上册数学课件- 1.2时间的计算人教版 (共23张PPT)
4.《新闻联播》每晚7:00准时播出，播放时间是 30分钟，《新闻联播》什么时候播完？

人教版三年级上册数学教案-第1单元第2课时时间的计算

人教版三年级上册数学教案第1单元第2课时时间的计算教案：人教版三年级上册数学教案第1单元第2课时时间的计算一、教学内容本节课的教学内容是关于时间的计算。

我们将学习如何将较短的时间段转换为较长的时间段，以及如何进行时间推算。

具体内容包括小时、分钟和秒的换算，以及时间的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小时、分钟和秒之间的关系，掌握时间的换算方法，能够进行简单的時間计算。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：小时、分钟和秒之间的换算，时间的加减法运算。

教学重点：掌握时间换算的方法，能够进行时间计算。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，注意钟面上的小时、分钟和秒针的移动。

2. 讲解小时、分钟和秒之间的关系：解释一小时有60分钟，一分钟有60秒，让学生理解三者之间的换算关系。

3. 例题讲解：用PPT展示一些时间计算的例题，如“30分钟是多少秒？”，“1小时30分钟是多少分钟？”等，边讲解边引导学生进行思考。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些时间计算的练习题，如“40分钟是多少秒？”，“1小时20分钟是多少分钟？”等，并及时给予反馈和解答。

5. 时间推算：讲解如何进行时间推算，如“如果现在时间是3点20分，10分钟后是多少时间？”，“如果现在时间是5点，1小时后是多少时间？”等。

六、板书设计板书设计如下：小时：60分钟分钟：60秒时间换算：1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒时间加减法：结束时间 = 开始时间 + 经过时间开始时间 = 结束时间经过时间七、作业设计（1）1小时 = _______分钟（2）1分钟 = _______秒（3）50分钟 = _______小时_______分钟（4）1小时40分钟 = _______分钟（1）如果现在时间是3点20分，10分钟后是多少时间？（2）如果现在时间是5点，1小时后是多少时间？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对时间计算的掌握情况较好，大部分学生能够理解和运用时间换算的方法。

三年级上册数学课件-第1单元第2课时《时间的计算》 (共17张PPT)人教版

典题精讲
解题思路：
第一行第一个钟面上的时刻是7:15，第二个钟面上的时刻是7:50，用结束的时间－开始的时间=经过的时间,即7时50分-7时15分 =35分;计算第二行的两个钟面经过的时间可以用数格法,从数字11到数字5是30个小格,也就是30分钟。
典题精讲
解题思路：
第一行第一个钟面上的时刻是7:15，第二个钟面上的时刻是7:50，用结束的时间－开始的时间=经过的时间,即7时50分-7时15分 =35分;计算第二行的两个钟面经过的时间可以用数格法,从数字11到数字5是30个小格,也就是30分钟。
导入
导入
汤姆跑100米用了（12）秒
杰瑞跑100米用了（10）秒
导入
新课讲解
汤姆跑100米用了（12）秒杰瑞跑100米用了（10）秒
按下开始计时按下清零
新课讲解
什么是经过时间？如何计算经过时间？
10:45 分开始。
现在是10:30分，电影10:45分请开问始《，我海再底过总多动长员时》间几能点看钟上开电始影？呢？
课堂练习
1、在（）填上合适的数。
（1）50分比1时少（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上40（）分，就是1时。
10
10
2、星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？
40－10＝30（分）答：他写作业用了30分钟。
分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。
45 - 30 = 15，是 15 分钟。
你还有不同的想法吗？
分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。
45 - 30 = 15，是 15 分钟。

小学数学人教版三年级上1.2《时间的计算》教案(含反思)

《时间的计算》教学目标知识与技能1．会进行有关时间单位的简单换算。

2．掌握简单计算经过时间的方法。

过程与方法1．经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法。

2．经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。

情感、态度与价值观1．进一步体会时间与生活的密切联系。

2．教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。

重点难点重点：会进行有关时间单位的简单换算。

难点：用不同的方法解决计算经过时间的问题。

课前准备教师准备课堂活动卡学生准备钟表教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示习题，指名回答。

11时＝分60秒＝分1分＝秒60分＝时2钟面上有个大格，每个大格表示小时，每个大格表示分钟，3个大格表示分钟。

3时针从3走到5是小时，分针从3走到6是分钟，秒针走1圈是分钟。

2．同学们一定听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”这句名言吧？1交流：这句名言是描述什么的？你是怎样知道的？2小结：这句名言是描述珍惜时间的，光阴就是时间，时间比金子还要珍贵，金子可以买到，可是时间失去了，就一去不复返了，所以我们要珍惜时间。

在同样的时间内做更多的事情，那么你的时间就像比别人的多了一样。

揭示课题：时间的计算操作指导：通过上述两个活动，顺势引出“时间”这个概念，揭示课题。

板块二类比推理，探究新知活动1时间单位的换算1．根据进率换算。

课件出示教材4页例1。

2时＝分自学提纲：1时和分之间的进率是多少？21时是分，2时里面有个1时，2时就是分。

学生填写后向班级同学汇报。

预设生1：1时是60分，2时就是60分加60分，即12021生2：1时是60分，2时就是2个60分，所以2时等于120212．针对性练习。

5时＝分时＝240分3分＝秒4分＝秒3．学生自己编写几道时间单位换算题，与同桌交换填写，再判断对错。

活动2计算经过时间1．创设情境，引入新课。

结合实际生活，引导学生思考：早上几时离家，几时到校呢？能算出自己从家走到学校用了多长时间吗？学生汇报师：小明每天早上自己去上学，你能算出他从家走到学校用了多长时间吗？课件出示教材5页例2情境图。

三年级上册数学课件-1.2 时间的计算︳人教新课标

三年级上册（人教版）
看看谁学得好，记得牢。
1、秒针走一小格是（ 1 ）秒，走一大格是（ 5）秒，走一圈是（60）秒。
2、分针走一小格是（ 1）分，走一大格是（ 5）分，走一圈是（60）分。
3、1分=（60）秒 1时=（60）分。
考一考
（1）3时=（180）分
3×60=180（分）
（2） 5分=（300）秒
结束时间—开始时间=经过时间
55 — 30 = 25（分）答：旅游车在学校停留25分。
第二关
时间的计算
旅游车7:55出发，8:50到达第一站“孙中山故居”，
请问花了多长时间？
结束时间—开始时间=经过时间 8时50分 - 7时55分 =55（分）
50
55 答不：够花减了怎5么5分办。?
从整小时中退1小时作60分,并60+50=110分，再减。
分针从6走到9。走了3大格，每1大格5分，即3×5=15（分）。
第二种：减法计算结束时间—开始时间=经过时间
7时45分—7时30分=15分
第二关
一
（1）小李 7：10从家出发，7：45分到达学校，用时是多少？结束时间—开始时间=经过时间 45 — 10 = 35（分）
答：小李从家到学校用时是35分。（2）旅游车 7：30到达学校，7：55开车，停留多长时间？
110 — 55 = 55
第三关
会
游玩五：到幸运码头划船，下午1:30~2:20，花了多长时间？
2时20分—1时30分=50（分）答：花了30分。
会
游玩结束，我们乘车回家，下午2:40-5:10，花了多长时间？
5时10分—2时40分= 2时30分答：花了2时30分。

2023三年级数学上册1时、分、秒第2课时时间的简单计算教案新人教版

题型二：时间的加减计算
4. 计算两个时间段的和
- 例题：计算小明看电视45分钟和看书12分钟的总时间
- 答案：45分钟+12分钟=57分钟
5. 计算两个时间段的差
- 例题：计算小明看电视2小时和看书15分钟的差
- 答案：2小时=120分钟，120分钟-15分钟=105分钟
6. 解决实际问题中的时间计算
九．重点题型整理
题型一：时间单位换算
1. 将小时转换为分钟
- 例题：将1小时转换为分钟
- 答案：1小时=60分钟
2. 将分钟转换为秒
- 例题：将50分钟转换为秒
- 答案：50分钟=50×60秒=3000秒
3. 将小时、分钟、秒进行相互转换
- 例题：将2小时10分钟转换为秒
- 答案：2小时=2×60分钟=120分钟，120分钟+10分钟=130分钟，130分钟=130×60秒=7800秒
- 例题：小明看了2小时的电视，然后又看了15分钟的书，他一共看了多少时间？
- 答案：2小时=120分钟，120分钟+15分钟=135分钟
题型三：解决实际问题
7. 计算活动总时间
- 例题：小华参加了45分钟的篮球比赛和12分钟的跑步比赛，他一共参加了多少时间？
- 答案：45分钟+12分钟=57分钟
8. 计算剩余时间
教学总结：
整体来看，学生在时间换算的知识掌握、逻辑思维和问题解决能力方面都有了明显的提升。他们能够熟练地进行小时、分钟、秒之间的换算，并解决实际问题中的时间计算。在小组讨论和问题解答环节，学生的合作和沟通能力得到了锻炼，他们能够有效地交流和合作，共同解决问题。
然而，我也注意到学生在某些方面的进步不够理想。部分学生对于时间换算的掌握还不够扎实，他们在解决复杂问题时显得有些困惑。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们弥补知识上的差距。同时，我还需要加强对学生的鼓励和激励，提高他们的自信心和自主学习能力。

三年级上册数学教案-第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。

2. 时间的计算：时间的加减法计算。

3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。

2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。

讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。

如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。

（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。

如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。

3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。

人教版三年级上册数学1.2 时间的计算教学课件

第1单元时、分、秒
人教版三年级上册数学
课件PPT
2 时间的计算
学习目标
人教版三年级上册数学
课件PPT
1.会进行时间单算简单的经过时间。
3.让学生体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。
复习导入
人教版三年级上册数学
课件PPT
填一填。
1.时、分、秒每相邻的两个单位之间的进率都是60。分化成秒,几分就是几个60秒相加; 时化成分,几时就是几个60分相加。
2.计算经过的时间时,可以通过数钟面上的格数来完成,也可以用结束时刻减去开始时刻。
人教版三年级上册数学
课件PPT
错误解答错在7:40过20分钟应是 8:00,而写成了7:60。已知1时=60分, 反过来,60分=1时。40分+20分=60分 ,60分=1时,7时+1时=8时,所以小明是 8:00离开书店的。
易错提醒
7:60 8:00
人教版三年级上册数学
课件PPT
学以致用
人教版三年级上册数学
课件PPT
过了（3小时）
学以致用
2. 算一算经过的时间。
人教版三年级上册数学
课件PPT
过了（ 15分）
学以致用
人教版三年级上册数学
课件PPT
3.旅游车 7：30到达学校，7：55 开车，在学校停留了多长时间？
结束时间—开始时间=经过时间
55－30=25（分）答：旅游车在学校停留25分。
人教版三年级上册数学
课件PPT
典题精讲
人教版三年级上册数学
课件PPT
解题思路：
第一行第一个钟面上的时刻是7:15，第二个钟面上的时刻是7:50，用结束的时间－开始的时间=经过的时间,即7时50分-7时15 分=35分;计算第二行的两个钟面经过的时间可以用数格法,从数字11到数字5是30个小格, 也就是30分钟。

人教版三年级数学上册第1单元课件：第2课时时间的计算【精选本】

计算经过的时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格后用乘法计算，也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我还要等多久才开门呢？
解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
﹥
24分 ﹤ 4时
﹥
﹤
﹥
﹦
课后练习
一、看谁填得快。 1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（60）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分）答：小明从家走到学校用了15分钟。
时间单位之间的换算把时化成分（或把分化成秒），几时（或几分）就把几个60相加；把分化成时（或把秒化成分），就想几分（或几秒）是由几个60加起来的，就是几时（或几分）。
归纳：1时是60分，2时是2个60分， 60+60=120（分），所以2时=120分。
探究新知
120秒＝（ 2）分
60秒是1分，120秒是 2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分＝（ 24）0 秒
1分是60秒，4分就是 4个60秒。
探究新知
5时＝（ 30）0 分
可以想，1时是60分，5时里有几个1时，就是几个60分。
课后练习
二、我会比一比。
40秒﹤○1分
1时﹤○61分
2时﹥○90分
140秒﹥○2分
1分12秒﹤○80秒 4时﹥○240秒
课后练习
三、小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多长时间？

人教版数学三年级上第一单元第2课时时间的简单计算

第一单元时、分、秒课题第二课时时间的简单计算课型新授课内容分析本课要求认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

针对学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学过程中，注重让学生牢牢记住相邻时间单位之间的进率是“60”。

同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

课时目标知识与能力会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。

过程与方法结合具体的生活情境，掌握计算简单的经过时间的方法。

情感态度价值观经历解决问题的全过程，体会解答方法的多样化，提高解决问题的能力。

教学重难点教学重点时间单位的简单换算和求经过时间的方法。

教学难点求会简单的经过时间。

教学准备课件、实物钟表。

教学媒体选择PPT、图片教学活动提问，师生讨论教学过程一、故事导入师：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校。

熊大用了2小时，熊二用了120分钟。

熊大和熊二相互争辩自己的用时比较少，它俩谁也不服谁。

同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用时少，好吗？【设计意图】通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大、熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极、有效参与课堂学习。

二、探究新知识（一）单位换算。

1.探究时和分的换算。

（1）师：从熊堡到学校，熊大、熊二谁用时少？为什么呢？预设1：熊大用时少，因为熊二用了120分钟这么多。

预设2：熊二用时少，因为熊大用的时间是以小时作单位的呢！预设3：无法直接比较，单位不相同。

预设4：用时一样长。

可以换算成一样的单位再比较。

师：为什么有的同学说用时一样长？2小时等于120分钟吗？学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。

师：看来熊大和熊二花的时间是一样的。

你明白了吗？和你的同学相互说一说吧。

（2）师：5时又等于多少分，你是怎么想的？学生尝试完成，然后组内交流。

师：说说你是怎么想的。

三年级上册数学教案-1.2时间的计算人教版

三年级上册数学教案1.2时间的计算人教版一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识和转换。

2. 时间计算：时、分、秒的加减法，时间推算。

3. 时间的应用：结合生活实际，解决与时间相关的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算，时间计算方法。

2. 教学难点：时间推算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、电子钟、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾时间的基本概念，激发学生对时间计算的兴趣。

2. 新课内容：讲解时、分、秒之间的换算关系，引导学生掌握时间计算方法，并通过实例讲解时间推算。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书1.2时间的计算2. 板书内容：时、分、秒的换算关系，时间计算方法，时间推算实例。

七、作业设计1. 基础题：时、分、秒的换算，时间计算。

2. 提高题：时间推算，解决实际问题。

3. 拓展题：结合生活实际，设计时间相关的数学问题。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了时间计算的方法。

2. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，是否给予学生足够的思考空间。

3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

4. 课后作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识。

通过本节课的教学，使学生掌握时间计算的方法，提高学生的数学素养，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

同时，教师应根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

小学数学：《时间的计算》课件(人教版三年级上)

3：15~3：55
第七节
1 1 ：340：00~退41：作3060 1 0 ：学9生0晚托班
－1 0 ：5 0
－1 0 ：5 0
40
答：这一节课上了 40分钟。
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时间的计算
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第三节（眼保健操）第四节
休阅读时分、午会
第五节（眼保健操）第六节（室内广播操）
第七节学生晚托班
安亭小学作息时间表
7：30
教师上班、英语晨读
7：40
教师广播操
上午
7：50~8：10 8：10~8：50
学生广播操第一节
9：00~9：42
第二节
9：55~10：40 第三节（眼保健操）
10：50~11：30
感谢阅读
【更多精品】狂点汇报人姓名
第四节
午
休
12：40~1：10
阅读时分、午会
1：20~2：05
下午
2：15~3：05
3：15~3：55
8 ：540：00~4 ：30
－8 ：1 0
第五节（眼保健操）第六节（室内广播操）
第七节学生晚托班
40
答：这一节课上了 40分钟。
这一节课上了多少时间？
安亭小学作息时间表
7：30
教师上班、英语晨读
10：50~11：30
第四节
午
休
12：40~1：10
阅读时分、午会
1：20~2：05
下午
2：15~3：05
3：15~3：55

三年级上册数学教案- 1.2 时间的计算-人教版

三年级上册数学教案- 1.2 时间的计算-人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。

2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力，例如计算起始时间和经过时间。

3. 引导学生关注时间的重要性，提高时间管理意识。

教学内容：1. 时间的单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间的计算：起始时间、经过时间、结束时间教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究时间知识。

2. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解时间概念。

3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识。

教学步骤：一、导入1. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。

2. 提问：时钟上的三根针分别代表什么？它们有什么关系？3. 学生回答后，老师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

1小时=60分钟，1分钟=60秒。

二、新课讲解1. 讲解时间单位换算老师讲解时间单位之间的换算关系，举例说明：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 时间的计算老师讲解起始时间、经过时间、结束时间的概念，并通过举例让学生理解。

三、课堂练习1. 让学生分组讨论，每组设计一个时间计算题目，然后交换解答。

2. 老师选取几个典型题目，让学生上台展示解答过程，并给予点评。

四、总结与拓展1. 老师对本节课的内容进行总结，强调时间计算在实际生活中的应用。

2. 布置课后作业：让学生回家后，观察家里的时钟，记录一天中不同时间点的时钟指针位置，并计算出经过的时间。

教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，检查时间计算的正确性。

2. 在下一节课开始时，进行时间计算的小测验，了解学生对课堂知识的掌握程度。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注时间的重要性，培养时间管理意识。

2. 对于时间单位换算和计算，要让学生多加练习，提高熟练度。

3. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

人教版三年级数学上册第一单元第2课时《时间的简单计算》课件

？ 2时=( )分
探究新知
[教材P4 例1]
你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120）分
1时是60分，2时是2个60分。
探究新知 5时＝（ 300）分
可以想，1时是60分，5时里有几个1时，就是几个60分。
探究新知
180秒＝（ 3 ）分
可以想，180里有几个60，就等于几分钟。可以减法解决，180-60-60-60=0 ，所以180里有3个60，180秒=3分。
[教材P4 例1]
小明从家走到学校用了多长时间？
阅读与理解
问题是什么？
小明从家走到学校用了多长时间？
需要利用哪些信息？ __7_:_3_0_离家，___7_:_4到5 校。
分析与解答
可以怎样解答？
可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。
离家
到校
分针走了3个大格，是 15 分钟。
分析与解答因为都是7时多，我直接用减法计算。
人教版三年级数学上册
第一单元时、分、秒
第2课时《时间的简单计算》
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了 2 小时，熊二用了 120 分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？
新课导入 1时=( 60 )分，1分=( 60 )秒。
探究新知
[教材P4 做一做]
60秒=( 1 )分 3分=( 180 )秒 1分40秒=（ 100 ）秒
探究新知
请同学们回顾一下，把分化成秒或把秒化成分时我们该怎么做？
➢ 分与秒之间的进率是60， ➢ 把分化成秒时前面是几，就是几个60相加； ➢ 把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。