第五节《体温的控制》
新浙教版八年级上册初中科学 第5节 体温的控制 教案(教学设计)
第5节体温的控制一、知识与技能1.了解体温恒定的意义。
2.了解产热与散热的部位、方式、方法。
3. 表述体温调节的过程。
4. 以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
二、过程与方法1.能根据数据绘制图表来说明产热的部位及产热的多少。
2.通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力。
三、情感态度与价值观以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体，体验科学与生活的密切关系，形成学好科学的强烈愿望。
产热和散热的平衡调节。
体温调节控制。
地球上的气温可高至56.8 ℃，低至零下89.2 ℃。
而目前人类的足迹几乎遍布全球，那么在不同的环境中，人是怎样来控制自己的体温的呢?一、恒定的体温复习与思考：1、哪些动物是恒温动物？鸟类和哺乳动物。
2、恒温动物的体温是恒定不变的吗？A、鸟类和哺乳类是恒温动物，可以在不同温度的环境中保持相对温度的体温。
B、恒温动物的体温不是恒定不变的，是指它们变温的幅度不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接的关系。
【思考】维持恒定的体温有什么好处？A、保持正常的体温是动物进行新陈代谢正常进行的基本条件。
体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。
因此恒定的体温对动物体具有重要意义。
B、高而恒定的体温可以减少生物对环境的依赖性，摆脱环境的限制，扩大生存空间。
C、能适应恶劣环境，无论天气如何，只要体温恒定就能进行正常的生命活动人体体温的探究测定人体体温的位置：直肠、口腔、腋窝思考：下表是在某位身体健康的初中二年级学生身上测得的三个温度值（在同一时刻测得的），从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？腋窝温度口腔温度直肠温度36.4 °C 36.9°C 37.3 °C结论：同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。
思考与探究：在健康状态下，你的体温是恒定不变的吗？如何验证你的想法？猜想1、体温恒定不变猜想2、体温相对恒定，变化不大。
猜想3、体温在某个季节相对恒定。
第5节 体温的控制PPT课件(初中科学)
6.如果长期在密封、高温的环境中劳动，容易出现中暑现象。以下说法错误 的是( A )
A.高温使汗液分泌量增多，容易中暑 B.高温环境下不利于人排汗，散热困难 C.高温环境使人产热多而散热困难 D.人体不能有效地发挥体温调节功能
7.人在寒冷的环境中，往往会情不自禁地出现颤抖现象，它的生理意义 是( C )
9.如图表示某人在休息及运动时血液流经四种器官的相对速度大小。据图分析 ，下列推断中错误的是( D )
A.不管休息还是运动时，脑的血流量基本不变 B.饭后立即运动，消化器官血流量减少，不利于食物消化 C.运动时骨骼肌产生热量增加，皮肤血管血流量增加有利于散热 D.运动时人体的血量总体上处于上升
10.小明前天因感冒在家休息。在父母的嘱咐下，小明每隔2小时对自己的体温 进行了测量，并记录如下表(其中在15：00测完体温后服用了退烧药)。对此，下 列有关说法错误的是( D )
(1)人体在寒冷的环境中，皮肤血管的状态是 A 图，此时体温高于 环境温度。 (2)皮肤血管口径如C图时，血管处于 扩张 状态。流经皮肤的血液量 增加 ，皮 肤温度 升高 ，散发的热量将增加。 (3)当外界温度高于体温时，即当环境温度到达35℃以上时，人体散热主要是通过 排汗 方式进行。此时，皮肤血管的口径应更类似于图 C 。
13.下表所示为人处于安静和活动(劳动或运动)情况下，体内不同器官的产热量百分 比，请回答：
(1)根据表中数据分析，正常人在睡眠状态下的主要产热器官是 内脏 。 (2)人体的体温之所以能保持恒定，主要是产热和散热两个生理过程保持动态平衡 的结果，这个动态平衡的调节过程受人体脑干中的 体温调节中枢 控制。
颤抖 ，能使热量成倍增加。此外，精神活动和进食活动也影响 产热。
2.人体散热的器官主要是皮肤，散热的方式有 直接 散热和 蒸发 散热。直接
浙教版《体温的控制》_1
三0℃、的体冬温天受，脑人干的中体的温体是温3调7℃节左中右枢，的4控0制℃的夏天，人的体温还是37℃左右。 体思温考过 ：高维和持过恒低定，的都体会温影有响什新么陈好代处谢？的正常进行，严重时导致动物的死亡。
你人认体为 散什热么的环主境要易器中官暑是皮? 肤。 病皮情肤严 血重管设口甚径至的昏调迷节的与人散，热应送医院治疗。
二、能维持恒定体温的原因 3人、体皮9肤0%散以热上的的方热式量主是要通是过哪皮两肤种散？发出去的。
直思接考散 ：热维的持多恒少定决的定体于温皮有肤什表么面好与处环？境之间的温差 直思接考散 ：热维的持多恒少定决的定体于温皮有肤什表么面好与处环？境之间的温差 安病静情时 严：重以设内甚脏至产昏热迷为的主人，应送医院治疗。
皮肤散热的方式主要是皮肤直接散热和汗液蒸发散热两种。 思考：维持恒定的体温有什么好处？
下表是在身体健康的小明同学身上几乎同一时刻测得的三个部位温度值.
你认为什么环境易中暑? 下表是在身体健康的小明同学身上几乎同一时刻测得的三个部位温度值.
思考：人类何以维持体温恒定的呢？ 此外，精神活动和进食活动也能影响产热。
发
此外，精神活动和进食活动也能影响产热。 皮肤散热的多少决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差。 总维持在37 ℃左右。
散
讨论：从中得出什么结论？ 产热量% 思考：维持恒定的体温有什么好处？ 直接散热的多少决定于皮肤表面与环境之间的温差
热
有调节异常现象吗？ 中暑
当人体产热多,而散热困难,会出现中暑现象。
直接散热的多少决定于皮肤表面与环境之间的温差
科学《体温的控制》知识要点(浙教版八年级下).doc
第五节体温的控制1、体温：⑴鸟类和哺乳类动物属于恒温动物，尤其是人类在不同环境中，都能保持相对稳定的体温。
⑵测量体温的部位：直肠、口腔、腋窝，其中直肠内的温度最接近人体内部的温度⑶正常人的体温不是一个固定的值，而是一个温度范围2、产热和散热：恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。
产热和散热的协调，是受神经和激素两方面的调节。
⑴产热：①产热的主要器官是内脏和骨骼肌②安静状态下以内脏产热为主，运动时以骨骼肌产热为主。
⑵散热：人体90%以上的热量是通过皮肤散发出去的，散热的方式有皮肤直接散热和汗液蒸发散热。
①当环境温度低于体温时，大部分的体热通过皮肤直接散热，小部分热量通过汗液蒸发来散热。
皮肤直接散热的多少，决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差，温度差越大，散热量越多，温度差越小，散热量越少。
皮肤温度为皮肤血流量所控制。
A、在低温环境中，血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少B、在高温环境中，血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加②当环境温度等于或高于皮肤温度时，皮肤直接散热不能起作用，此时蒸发就成为机体唯一的散热方式。
3、人体是如何调节体温的？（答案：人体之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。
人体内的产热和散热过程是通过脑干（下丘脑）的体温调节中枢来调节和控制。
当外界的气温低于人体正常体温时，血液温度降至低于37℃，刺激下丘脑中的热受体，通过战栗和使皮肤的血管收缩以减少失热，血温增高回到正常的血温；当外界的气温高于人体正常体温时，血液温度升至高于37℃，刺激下丘脑中的热受体，通过增加汗液的分泌及使皮肤的血管舒张以增加散热，血温降低回到正常的血温。
《体温的控制》PPT
例题精析
【例题3】下列关于体温调节的说法正确的是( C )
A．体
C．高温环境引起人体皮肤血管反射性扩张
D．寒冷环境中人体产热量大于散热量
【解析】A.体温不随外界温度的变化而改变为恒温动物。 “恒温动物”不是体温恒定不 变，而是保持在一个相对的范围内，故A错。 B.体温调节中枢位于下丘脑。故B错。 C.在高温环境下作业，通过以下两种方式增强散热的作用。①在高温环境中，体表血 管反射性扩张，皮肤血流量增加，皮肤温度升高，通过辐射和对流使皮肤的散热增加。 ②汗腺增加汗液分泌功能，通过汗液蒸发使人体散热增加。故C对。 D.人体保持着恒定的体温，是由于机体产热与散热保持相对平衡。寒冷时，机体的产 热量等于散热量，从而体温保持恒定。故D错。故选C。
第三章 生命活动的调节
第5节 体温的控制
-.
学习目标
体温控制
1．热量来源：有机物的氧化放热。 2．热量平衡：机体的产热量＝散热量。 (1)产热途径：以骨骼肌和肝脏产热为主。 (2)散热途径：汗液的蒸发、呼气、排尿和排便、皮肤毛细血管的散热等。
体 温 控 制
恒温动物、变温动物的耗氧量
一定温度范围内，恒温动物(如图动物甲)要维持温度恒定，寒冷环境中由于 散热多，恒温动物通过增大呼吸作用来释放更多的热量维持体温恒定，高 温则相反。变温动物(如图动物乙)体温随外界环境变化而变化，低温下耗氧 量低，动物可冬眠；高温下含氧量高。 即： 恒温动物，外界温度变化与耗氧量变化相反； 变温动物，外界温度变化与耗氧量变化相同。
【解析】动物的呼吸是利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，释放出能量的过程。用公式表 示为：有机物＋氧→二氧化碳＋水＋能量。释放的能量有两个应用：维持动物体的各项生理 活动；维持体温。小白鼠是恒温动物，把它从25度的室温移至5度的环境中，体温是不变的， 为了维持体温，呼吸作用要加强以释放更多的热量，因此耗氧量会增加。故选B。
体温的控制(PPT课件(初中科学)29张)
课堂测评
3.皮肤直接散热的多少主要取决于（ C ）
A.人体内与人体皮肤表面之间的温度差 B.人体内与环境之间的温度差 C.人体皮肤表面与外界环境之间的温度差 D.外界环境温度的变化程度
课堂测评
4.人体在寒冷环境里保持体温恒定主要靠（ D ）
A.皮肤血管扩张，血流量多，皮肤温度升高 B.皮肤血管收缩，血流量少，皮肤温度降低 C.肌肉不自主的颤抖 D.B、C两种方式同时进行
第5节 体温的控制
骆驼被称为“沙漠之舟”，你对它的第一印象是生活 在温度极高的沙漠之中。但是，我们发现寒冷的地方 也能见到它的身影，你知道这是为什么吗？
一、恒定的体温
将下列动物分为两类，根据是什么？
一、恒定的体温
变温动物： 体温随环境温度的变化而变化的动物。 例：鱼类、两栖类 、爬行类
恒温动物： 在不同的环境温度下，体温保持相对 稳定的动物。 例：鸟类 、哺乳类
课堂测评
5.人体的体温在___脑__干___中的体温调节中枢控制下使 __产__热____和___散__热__保持动态平衡，从而使体温保持 相对恒定，这是人体进行正常_各__项__生__理__活__动__的必要 条件。体温过高或过低都会对人体产生不利影响。
课堂测评
6.右图表示外界气温改变时，皮肤中血管的 舒张情况，请据图回答下列问题：
课堂测评
2.人体睡觉时产生的热量主要来自__内__脏____，剧烈运动时产 生的热量主要来自__骨__骼__肌__。人体散热的主要器官是_皮__肤____ 其散热方式有_直__接__散__热__和__蒸__发__散__热__两种。当环境温度等于 人体温度时，人体散热主要依靠___蒸__发__散__热___。
家庭成员一日内体温变化调查表（口腔温度）
体温的控制
第五节体温的控制【知识要点】一.体温：⑴鸟类和哺乳类动物属于恒温动物，尤其是人类在不同环境中，都能保持相对稳定的体温。
⑵测量体温的部位：直肠、口腔、腋窝，其中直肠内的温度最接近人体内部的温度⑶正常人的体温不是一个固定的值，而是一个温度范围二.产热和散热恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。
产热和散热的协调，是受神经和激素两方面的调节。
(1)产热：产热的主要器官是内脏和骨骼肌。
安静状态下以内脏产热为主，运动时以骨骼肌产热为主。
⑵散热：人体90%以上的热量是通过皮肤散发出去的。
散热的方式:皮肤直接散热和汗液蒸发散热。
①当环境温度低于体温时，大部分的体热通过皮肤直接散热，小部分热量通过汗液蒸发来散热。
皮肤直接散热的多少，决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差，温度差越大，散热量越多，温度差越小，散热量越少。
皮肤温度为皮肤血流量所控制。
A、在低温环境中，血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少B、在高温环境中，血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加②当环境温度等于或高于皮肤温度时，皮肤直接散热不能起作用，此时蒸发就成为机体唯一的散热方式。
2)中暑产生的原因,具体表现(临床症状),预防及救护方法: 在高温环境中,人体由于未能及时有效地发挥体温调节功能,或因过高的环境温度超过了人体体温调节能力的最大限度,产热多而散热困难,便会出现中暑现象.三. 体温受脑控制人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的.注意: 1) 人体体温调节的方式是神经和体液共同调节,以神经调节为主.2) 调节体温的中枢在脑干. 脑干（下丘脑）的体温调节中枢来调节和控制3) 人类还经常通过一些行为来调节,如增减衣服等.4) 体温调节的大致过程: 产热和散热保持动态平衡的结果.体温的调节:神经调节: 温度感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器(皮肤血管平滑肌,立毛肌,骨骼肌,肾上腺等).激素调节: 肾上腺激素和甲状腺激素的协同作用使产热量增加四、体温的恒定及意义：体温恒定是生命活动进行的必要条件。
初中科学教案：《体温的控制》教案
初中科学精品教案：《体温的控制》教案一、教学目标：1. 让学生了解体温的概念，知道体温的计量单位。
2. 掌握体温的正常范围，了解体温的变化原因。
3. 理解体温的控制机制，知道人体如何维持恒定的体温。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 体温的概念及计量单位2. 体温的正常范围及变化原因3. 体温的控制机制4. 人体如何维持恒定的体温三、教学重点与难点：1. 教学重点：体温的概念、体温的正常范围、体温的控制机制。
2. 教学难点：体温的变化原因、人体如何维持恒定的体温。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考体温的重要性。
2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解体温的概念和控制机制。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此对体温变化原因的认识。
4. 设计实验活动，让学生亲身体验体温的变化。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考体温的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 体温的概念及计量单位：讲解体温的概念，介绍体温的计量单位（如摄氏度、华氏度等）。
3. 体温的正常范围及变化原因：讲解体温的正常范围，分析体温变化的原因，如环境温度、运动等。
4. 体温的控制机制：讲解人体如何通过神经和体液调节维持恒定的体温。
5. 小组讨论：让学生分享对体温变化原因的认识，总结体温的控制机制。
6. 实验活动：设计实验让学生亲身体验体温的变化，如在冷环境中观察体温的变化等。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调体温的重要性。
8. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对体温概念、正常范围和控制机制的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对体温变化原因的认识。
3. 实验报告：评估学生在实验活动中的观察、分析和总结能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的适用性，如是否有效地引导学生思考和参与课堂活动。
体温的控制(PPT课件(初中科学)26张)
表现
体温升高、头痛、 恶心、呕吐
预防
降低体内温度和降 低体表温度
三、体温受脑控制
体 温 的 调 节
高温环境下 将血液温度提高到37 °C以上
刺激脑干中的热受体 增加汗的分泌，使皮肤的血管舒张
增加散热 血温降低 回到正常的血温
低温环境下
将血液温度降低到37 °C以下
体
刺激脑干中的热受体
温
的
战栗和使皮肤的血管收缩
体温还会随环境温度、精神状态和 体力活动的不同而不同，在一定的 幅度内变动。你能举一些例子吗？
二、产热与散热的平衡
热量来源
有机物的氧化放热
散热
散热
人
体
恒定的体温原因
产
热
产热量＝散热量
动态平衡
平衡
1.产热
产热量（%）
安静
运动
脑
16
1
内脏
56
8
骨骼肌 18
90
其他
10
1
人体在安静和运动时的产热情况
视察数据和扇形图我们可以发现哪些？
父亲 36.8 ℃ 37.0 ℃ 37.1 ℃ 37.3 ℃ 37.1 ℃ 36.9 ℃
自己 37.1 ℃ 37.3 ℃ 37.4℃ 37.5℃ 37.3℃ 37.1 ℃
从这张表中你可以得到些什么结论？
同一个人的体温与他的年龄、性别、测量时间 等有关系，不同的人在同一时间体温有所不同
归纳 总结
1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围， 一般不超过1℃。 2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。 4.同一个人的体温随昼夜变化也不同。 5.同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。
初中：第五节 体温的控制
安静时各器官的产热量百分比
活动时各器官的产热量百分比
任务三： 体温受脑控制
任务一：恒定的体温
1. 基于动物的体温特点对脊椎动物进行分类。 2. 恒温的实质是什么？ 3. 维持恒定的体温有什么好处？ 4. 时间3分钟。
保持正常体温是人体物质和能量转换正常进行的基本条件。体 温过高或过低，都会影响物质和能量转换的正常进行，严重时 候会导致人体死亡。
任务二：产热与散热的平衡
1. 读图3-32，确认机体的产热和散热过程是怎样控制和调节的？
2. 时间3分钟。 高温环境
血液温度提高到37℃以上
皮肤热觉感受器
传入神经
脑干的体温调节中枢
汗液分泌
传出神经 血管舒张
增加散热
血温降低
低温环境
血液温度降至37℃以下
皮肤冷觉感受器 传入神经
脑干的体温调节中枢
骨骼肌战栗
传
第5节体温的控制(共24张PPT)
中暑预防：
在炎热季节，应注意做好防暑降温工作。
探究实践
不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，人的体温一般都为 37℃左右。 那么，机体的产热和散热过程是怎样控制和调节使人体维持体温？
机体的产热和散热 过程是脑干中的体温调 节中枢来控制和调节的。
探究实践
思考与讨论 根据表中的数据，你认为人体在安静和运动状态时，主要的产热器
官或组织分别是什么？
安静时 以内脏产热 为主。
几种器官或组织的产热量百分比
产热量% 安静 劳动或运动时
脑
16
1
内脏
56
8
骨骼肌
18
90
其他
10
1
运动时 以骨骼肌产 热为主。
探究实践
为了更形象直观，我们还可以用扇形图来表示各器官或 组织产 热量的百分比。
传出神经
骨骼肌战栗
皮肤血管收缩
增加产热
使产热和散 减少散热 热两个生理过程
保持动态平衡。
体温升高
迁移应用
1.有关恒温动物的叙述中,错误的是 ( )C A.身体各部位的温度并不都是一样的,且温度是在一定范围内波动的
B.在不同的环境条件下,恒温动物都具有保持体温恒定的能力
C.爬行动物、鸟类、哺乳动物都是恒温动物 D.恒温动物能够维持稳定的体温
人体体温的 调节是通过神经 系统等的调节作
生活在北极圈内的人 生活在炎热非洲的人
用来实现的。
鸟类和哺乳类动物具有维持体温相对稳定的能力。
人类、鸟 类和哺乳类属 于恒温动物。
探究实践
思考与讨论 维持恒定的体温有什么好处？
3-5体温的控制
几种器官在安静和活动下的产热量百分比
产热量%
安静
劳动或运动时
脑
16
1
内脏
56
8
肌肉和皮肤
18
90
其他
10
1
你刚才画的是柱形图,能根据上表 的数据，转换成其它的统计图吗? 你有几种方案?请把它们画下来?
安静时各器官的产 活动时各器官的产
热情况
热情况
讨论：
在寒冷的冬天，人为了维持恒定 的体温往往有哪些表现呢?
比一比
低温
正常体温
高温
血管_收__缩__，
皮肤血流量 _减__少__，皮肤 温度下__降___， 散热量_减__少_
血管舒__张__，皮
肤血流量 _增__加__，皮肤 温度_上__升___， 散热量_增__加_
上图是血管分别在低温、高温和正常温 度时血管的收缩和舒张情况，据图分析： 流经皮肤血液的多少是如何调节人体表 面温度的？
通常说的体温指的是人体内部的温 度，体这温是实从际同上一是人一身种上简得化到了了的三说个法不。 由同于的人数体值的(内几部乎温是度在不同易一测时试刻，测所得以的)， 临到床底上哪常个用是腋他窝的温体度温、呢口？腔温度、直 肠温度来代表体温。同一个人不同部 位测得的体温有所不同。
人的体温真的是恒定的吗？
3、中暑
（1）在高温环境中，人体不能及时地发 挥体温调节功能，或因过高的环境温度 超过了体温调节的最大限度，产热多， 而散热困难，会出现中暑现象。
（2）中暑的表现是：体温高、头痛、 头晕、心慌、恶心、呕吐、出冷汗、面 色苍白，甚至昏厥， 严重时危及生命。
思考：
机体的这种产热和散热过程又 是受到什么的控制和调节呢？
第5节 体温的控制
《体温的控制》教案8-八年级上册科学浙教版
第5节体温的控制
一、学习目标：
1．知识与技能：了解体温及体温恒定的意义，了解产热与散热的部位、方式及过程，了
解产热与散热平衡的调节。
2．过程与方法：以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
3．情感、态度与价值观：形成人体是一个统一的整体的观念。
二、课堂探究
1.活动一、测自己腋下的体温，并将测量结果与身边的男女同学进行比较，得出什么结论？
我的体温是，结论：
2.自学归纳
下表是在同一时刻测得的一个身体健康的初中二年级学生不同部位的三个温度值，从测量的
腋下温度口腔温度直肠温度
36.4 °C 36.9°C 37.3 °C
家庭成员一日内体温变化调查表（口腔温度），分析体温你可以得到什么结论？请完成下面
成员上午6h 上午10h 中午12h 下午2h 傍晚6h 晚上9h
母亲37.0℃37.2 ℃37.3℃37.4℃37.2 ℃37.1℃
父亲36.8℃37.0℃37.1℃37.3 ℃37.1℃36.9 ℃
自己37.1 ℃37.3 ℃37.4 ℃37.5 ℃37.3 ℃37.1 ℃
（1）人体的正常体温是°C，正常人的体温固定的，而是一个温度。
（2）同一个人不同部位测得的体温是有所。
（3）正常生理条件下，体温可随、、情况的不同，在一定的
范围内变动。
女性男性，小孩大人，傍晚早晨。
3、活动二、根据教材上表的数据和图，请在书上描述一下人体运动时各个器官的产热情况
分布柱状图
课后实践
小小论文：中暑
1、人为什么会中暑？
2、中暑后的表现？
3、如何预防中暑？
4、当发现有人中暑后如何救护？……………。
第5节-体温的控制(课件-14张PPT)
使人的体温保持正常。
（3）当外界温度低于皮肤温度时， 则以 皮肤直接散热 方式散热。
体表温度<环境温度,还能进行热传递吗？
直接散热不能发挥作用 汗液蒸发散热为主要 皮肤是散热的主要器官
产热
产热器官
脑 内脏 骨骼肌 其他
产热量% 安静 劳动或运动时
16
1
56
8
18
90
10
1
安静时：主要由内脏产热 运动时：主要由骨骼肌产热
体温调节
如何维持体温恒定？
体温调节
动态平衡
人
散
体 产
散
热
热
热
恒温动物能够维持稳定的体温,是因 为机体的＿产＿热和＿散＿热这两个生理过程
＿保＿持＿动＿态＿平＿衡的结果。
高温环境下
体温的控制
体温： 36℃-37.3℃
通过检测 体温正常✔
恒温动物：体温恒定（不是固定不变，小范围浮动）
鸟类
哺乳类
第一步：降温
降温的原理：散热
在下面两种环境中人体的皮肤直接散热量有什么不同？
环境温度：-1℃
环境温度：35℃
皮肤散发热量的多少决定于？ 皮肤表面和外界环境之间的温度差
热传递 体表温度>环境温度
★下丘脑的体温调节中枢
C、人为调整
跑步、增减衣物、喝冰饮等....
Hale Waihona Puke 环境因子刺激将血液温度提高 到37 °C以上
将血液温度降低 到37 °C以下
下丘脑的体温调节中枢
低温环境下
增加汗的分泌 使皮肤的血管舒张
第5节 体温的控制
第5节体温的控制联想情景导入无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的解放军战士。
还是在炼钢炉旁工作的工人，他们的体温总保持在37℃左右。
这种恒定的体温有什么意义?一个物体温度的高低取决于什么?人的体温高低又取决于什么?人体通过什么途径产生热量?通过什么途径散失热量?寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化?散热的结构发生什么变化?如果是在炎热的环境中呢?人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢?如何进行调节和控制的?在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的?人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗?哪些情况下可能导致体温失恒?如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定?其实，这些问题都与体温的控制有关。
重点知识详解一、恒定的体温：鸟类、哺乳类，尤其是人类，在不同的环境温度下，都具有保持体温相对稳定的能力。
在正常情况下人的体温保持在37℃左右。
1．体温：肌体内部的平均温度。
正常人的体温并不是一个固定的值，而是一个温度范围。
在正常的生理的条件下，体温可随昼夜、性别、年龄、环境温度、精神状态和体力活动等情况的不同，在一定的范围内变动。
2．体温的测量的部位：腋窝、口腔、直肠。
不同部位测得的体温有所不同。
测量部位正常范围／℃腋窝36.0～37.4口腔36.7～37.7直肠36.9～37.9二、产热与散热的平衡1．产热：在安静时，产生的热量主要来自内脏。
在运动时，产生的热量主要来自骨骼肌。
寒冷时，骨骼肌颤抖，能使热量成倍增加。
除此之外，精神活动和进食活动也能影响产热。
如寒冷时，想到冰冷的环境，会觉得更冷，使人“发抖”，促使骨骼肌产生更多热量。
2．散热：散热的方式有直接散热和蒸发散热。
(1)直接散热：就是通过热传递散热，散热的多少决定于皮肤温度与外界温度的温度差。
温度差越大，散热越多。
皮肤的温度又可通过血管中的血流量来控制，外界温度低时，血管收缩；血流量减少，散热量减少；温度高时，血管舒张，血流量增加，散热增加。
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恒温动物：体温不随环境温度的变化 而变化的动物。 例：鸟类 、哺乳类
第5节 体温的控制
知道 日常生活中人可以测量哪些部位的温度呢？
口腔
腋窝
直肠
某同学在身上测得的三个不同的温度值
1、不同部位测得的温度值有所不同 最接近人体 内部温度
测量部位
口腔
腋窝
直肠
测量温度（℃ ）
37.3
36.8
安静时各器官 的产热情况。
安静时-----内脏
活动时各器官 的产热情况。
运动时------骨骼肌
冬天外界环境虽然很冷，但是我们在大 课间跑操时却越跑越热，你知道其中的 原因吗？
你的皮肤现在出汗吗？ 你的皮肤现在散热吗？
水温高于环 皮肤温度（35 ℃ ） 境温度，水 高于环境温度时， 向外散热 也会向外散热
散热:
1、外界温度<体表温度时 ——皮肤直接散热为主
（皮肤直接散热的多少取决于皮肤表面和 外界环境的温度差）
思考：皮肤表面的温度又是通过 什么来调节的呢？
流经皮肤血液多少
人体表面的温度是怎样通过流经人 体皮肤血液进行调节的？
比一比
正常体温
高温
低温 血管收__缩___，
血管舒__张__，
皮肤血流量 减__少___，皮肤
变
恒
温
温
动
动
物
物
人
类
怎
样
维
持
人
相 对 稳
散 热
定
体 产 热
散 热
的
体
温
？
1.产热过程
图3-6几种器官的产热量百分比
产热量% 安静 劳动或运动时
脑
16
1
内脏
56
8
肌肉和皮肤 18
90
其他
10
1
请你用扇形图来表示安静时器官产热量。人 体安静和运动状态时，主要的的产热器官或 组织是什么？
人体安静时各器官或组织的产热情况
夏季可行的有 （ A C E F G ）
冬季可行的有 （ A B D G H）
A、增减衣服 B、烤火
D、运动
E、吃冷饮
G、开空 调 H、晒太阳
C、在树阴下 F、吹风扇
卢洋洋 36.8℃ 36.8 ℃ 37.5 ℃ 36.8 ℃ 37.2 ℃ 36.9℃ 翁家好 36.8℃ 37 ℃ 36.7 ℃ 36.7 ℃ 36.9 ℃ 36.6 ℃
吕峰 36.5℃ 36.6℃ 36.7℃ 36.9℃ 37.2℃ 37℃
2.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度 范围,一般不超过1摄氏度；
三、体温受脑控制
人体内的产热和 散热过程是通过 脑干中的体温调 节中枢来调节和 控制的。
1、在低温环境下
皮肤冷觉感受器
传入神经
脑干的体温调节中枢
传出
神经
骨骼肌战栗
皮肤血管收缩
立毛肌收缩
汗毛孔缩小
增加产热
减少散热
体温上升
2、在高温环境下
皮肤热觉感受器
传入神经
脑干的体温调节中枢
传出 神经
汗液分泌 皮肤血管舒张
37.1℃ 37.3 ℃ 37.4 ℃ 37.5 ℃ 37.3 ℃ 37.1℃
从这张表中你可以得到些什么结论？
（思考方向：比较一个人在不同时间的
体温；比较不同年龄的体温；比较不同
性别的体温等）
归纳 你可以得到些什么结论？
1、不同部位测得的温度值有所不同 2.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度 范围,一般不超过1摄氏度； 3.不同年龄人的体温有差异，一般年轻者高于年老者；
图一:科学家研究蜥蜴时收集到下列数据
早上6:00-7:00 早上9:00-12:00 下午2:30-下午6:00ຫໍສະໝຸດ 气温20℃气温27℃
气温34℃
体温25℃
体温36.6℃
体温39.5℃
图二:若在这两个地区分别测量你的体温, 你认为大概是多少?
哈尔滨的冬天 气温-14 ℃
海南的夏天 气温40℃
变温动物：体温随环境温度的变化 而变化的动物。
讨论 以下是小明和他家人一天中测得体温
成员（年 龄）
上午6h 上午10h
中午12h
下午2h
傍晚6h
晚上 9h
小明妈 （35）
37.0℃ 37.2 ℃ 37.3℃ 37.4℃ 37.2 ℃ 37.1℃
小明爸 （35）
36.8℃ 37.0℃ 37.1℃ 37.3 ℃ 37.1℃ 36.9℃
小明 （15）
4.不同性别人的体温也有差异，一般女子高于男子。
正常生理条件下，体温可随昼夜、性别、年 龄、_环 度_境_温_、_精态_神_状_和_体活_力动__等情况的不同，在一 定的范围内变动
说一说
：维持体温恒定有什么好处？
1、体温恒定是新陈代谢正常进行的基本条件。 2、使恒温动物能摆脱环境的限制，扩大了恒 温动物活动的范围。
2009年7月16日下午， 气温高达40摄氏度。 杭州一建筑工地，一 位建筑工人顶着烈日 作业，发现自己头痛, 头晕,恶心,体温升高 达４０摄氏度。最后 昏厥在工地上了。
请你说说这位建筑工人可能 得了什么病？ 你能分析此病发生的原因吗？
中暑
当人体产热多,而散热困难,会出现中暑现象。 中暑的表现是：体温高、头痛、头晕、心慌、
37.5
不同部位测得的温度值有所不同
测体温
腋窝温度 口腔温度 直肠温度
测量结果/0C
36.8 37.3 37.5
正常范围/0C 36.0——37.4 36.7——37.7 36.9——37.9
同一个部位不同时刻测得的体温就不变吗？
一天的体温记录表 （口腔温度）
学生 上午6点 上午9点 中午12点 下午3点 傍晚6点 晚上9点
皮肤血流量 _增__加__，皮肤
温度下__降___，
温度_上_ 升_ _，
散热量_减__少_
散热量_增__加_
上图是血管分别在低温、高温和正常温度时血管的收缩和舒 张情况，据图分析：流经皮肤血液的多少是如何调节人体表 面温度的？
一位健康的环卫工人在如此炎热的环境中会通 过怎样的方式进行散热呢？
外界温度(35℃以上)≥体表温度
增加散热
体温下降
小结:
一、体温的相对恒定
二、产热和散热的平衡
产热
平 衡
散热
安静时：以内脏产热为主 运动时：以骨骼肌的产热为主
皮肤直接散热 (外界温度<体表温度） 汗液蒸发散热 （外界温度≥体表温度）
三、体温受脑干中的体温调节 中枢的控制
人体的体温除受到脑干中的体温调节中枢调 节和控制外，还可以通过一些行为来调节。
恶心、呕吐、出冷汗、面色苍白,甚至昏厥,严重 时危及生命。
如果你是医生对于这位中暑病人你会采取怎 样的处理方法呢？
将病人立即搬离闷热环境外，还要脱去 衣服，让其平卧，用冷水毛巾湿敷头部 或包裹四肢和躯干，一边用电扇吹风， 让病人体温尽快下降。或则用酒精擦拭 全身。
人体的产热和散热过程是怎样 控制和调节的呢？