201x版九年级物理全册 15.2科学探究：欧姆定律学案沪科版
九年级物理全册15.2科学探究：欧姆定律教案(新版)沪科版
《科学探究：欧姆定律 》,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。
在此之前,学生已经具备“电流”“电压”“电阻”等知识,为实验探究电流与电压、电阻的关系做铺垫。
本节课属于实验探究课,综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得结论,学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面,所以实验的评估和交流也比较重要。
这节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,通过让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力和理论联系实际能力,提高学生的科学探究能力。
【知识与能力目标】（1）、通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。
（2）、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
（3）、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
【过程与方法目标】（1）、通过探究过程进一步体会科学的探究方法。
（2）、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路,学习用图像研究物理问题。
（3）、通过实验分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观目标】（1）、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。
（2）、学习科学家严谨的科学态度、追求真理、坚持不懈的精神,培养学生的合作精神。
【教学重点】通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。
【教学难点】运用控制变量法对实验数据进行分析,利用函数图象分析电流、电压和电阻的关系。
多媒体课件：实验器材：电源、电阻、导线、滑动变阻器、开关等一、新课导入展示第一位获得诺贝尔医学奖中国籍医学家——屠呦呦的图片,并请学生阅读屠呦呦的获奖感言:“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物,对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。
沪科版物理九年级15.2科学探究：欧姆定律教案
15.2科学探究：欧姆定律知识目标：通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律，能用欧姆定律进行简单的计算。
能力目标：在探究过程中，培养学生的设计能力、动手能力、观察能力、分析能力、绘制图像能力、归纳论证能力和表述信息的能力。
教学重点：电流与电压、电阻的关系，欧姆定律。
教学难点：探究电流与电压、电阻关系的实验设计，实验数据的收集和处理，欧姆定律的应用。
教学方法：实验法、分析法、比较法、绘图法。
教学用具：电源，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个，电流表、电压表各一只，“20Ω2A”滑动变阻器一个、开关、导线若干（学生分组实验，共分12个小组）。
教学过程情景导入请看下列flash动画。
电池：我是电池，我提供的电压能使电路中形成电流。
灯泡：我是灯泡，我的电阻对电流有阻碍作用。
电流：我……？电流困惑的是什么？新课教学一、电流的大小与哪些因素有关提出问题：电流与电压、电阻到底会有怎样的关系？猜想与假设：电压越大，电流就越大。
电流可能与电压是成正比关系。
电阻越大，电流就越小。
电流可能与电阻是成反比关系。
设计实验与制定计划：探究I与U的关系，就要保持导体的电阻不变；探究电流与电阻的关系，就要保持电阻两端的电压不变。
这种研究方法叫控制变量法，今天咱就用控制变量法先探究I与U、I与R的关系。
进行实验与收集证据：（一）探究电流与电压的关系1.画出实验电路图，如图所示。
2.选用5Ω的定值电阻，根据电路图连接实物图，在连接实物图的过程中，开关应该处于断开状态，滑动变阻器的滑片置于阻值最大处。
3.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，分别测出4组电压值和电流值，并将测量结果填入表一。
表一：电压U/V 1 2 3 4R=5Ω电流I/A 0.2 0.4 0.6 0.8 绘制图像用横坐标表示电压，纵坐标表示电流，根据表一中电压与电流的对应数据，在坐标系中描点，然后将各点平滑地连接起来，就能得到U-I图像。
分析数据，得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
九年级物理全册第15章探究电路第2节科学探究欧姆定律教案(新版)沪科版
I=
推导公式是：
R= U=IR
强调：在公式R= 中，不能说R与U 成正比，R与I成反比。电阻是导体本身的一种特性。电阻的大小与电压和电流无关。即使电压为零时，电阻也不为零。
3、计算
例题（解答过程略）
（六）请提问：
1、在实验探究中为什么要进行评估呢？
……
（七）作业：P102第1、2、3题。
学生针对上面提出的问题大胆猜想。
听讲。
听讲。
听讲。
思考并回答：控制电压不变，使电阻改变，研究电流与电阻的关系；控制电阻不变，使电压改变，研究电流与电压的关系。
学生设计电路图。
学生配置合适的实验器材。
学生析电流与电压和电阻的关系。
学生填空：
正比。
反比。
学生在教师的引导下对前面的实验进行评估。
教师帮助学生研究减小误差的方法，培养学生严谨的科学态度。
学生看探究点拨——评估。
激励学生积极主动投入到科学探究的实验中去。
学会迁移运用知识，同样采用“变量控制法”，分别研究电流大小与电压和电阻的关系。
一个电路中同时使用电流表和电压表，这是第一次，对此，不要怕，放手让学生设计实验方案并把设计出的各种方案进行比较、讨论，完善出一个大家都认可的方案。
4、看信息窗
请大家看信息窗中欧姆的生平。
4、例题
例题见附录。
通过这个例题，你能总结出一种测量电阻的方法吗？
应当注意，欧姆定律中的I、U和R是指同一段电路中的电流、电压和电阻，决不能张冠李戴。
理解欧姆定律的内容。
推导公式是：
R= U=IR
听讲。
了解公式R= 的特殊意义，电阻的导体的一种特性。
学生看信息窗中欧姆的生平。
沪科版物理九年级全一册-15.2科学探究：欧姆定律-教案
教案：沪科版物理九年级全一册 15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义和表达式：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压和电阻的关系来解决实际问题。
3. 欧姆定律的实验探究：通过实验来验证欧姆定律的正确性。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的定义和表达式，并能够运用到实际问题中。
2. 学生能够通过实验探究来验证欧姆定律的正确性。
3. 学生能够掌握欧姆定律的应用，解决生活中的物理问题。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，以及如何运用到实际问题中。
难点：欧姆定律的实验探究过程，以及如何正确进行实验。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
学具：教材、笔记本、铅笔、实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如照明电路，引出欧姆定律的概念。
2. 讲解：讲解欧姆定律的定义和表达式，并通过示例进行解释。
3. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，步骤包括：连接电路、调节电流表和电压表、改变电阻值、记录数据、分析结果。
4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行计算和解决。
六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流 I 与电压 V 成正比电流 I 与电阻 R 成反比I ∝ VI ∝ 1/RI = V/R七、作业设计（1）一个电阻器两端的电压为6V，通过电阻器的电流为2A，求电阻器的电阻值。
答案：R = V/I = 6V / 2A = 3Ω（2）一个电阻器两端的电压为12V，通过电阻器的电流为4A，求电阻器的电阻值。
答案：R = V/I = 12V / 4A = 3Ω（1）照明电路中，电压为220V，电流为0.5A，求电路中的电阻值。
答案：R = V/I = 220V / 0.5A = 440Ω（2）一个电阻器在电压为15V时通过的电流为3A，若将电压增加到30V，求通过电阻器的电流。
九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律学案 (新版)沪科版
第二节科学探究：欧姆定律1课时 电流的大小与哪些因素有关学点1 探究电流与电压的关系小组之间交流、讨论，完成下列问题：设计实验：在探究电流与电压的关系时，你认为应该控制的物理量是__电阻__，应该改变的物理量是__电压__；为了实现定量，实验中需要选用__定值电阻__(选填“定值电阻”或“小灯泡”)，为了实现变量，采取的方法是__电路中串联滑动变阻器，利用它改变定值电阻两端的电压__。
实验电路图：由设计的实验方案，试着画出实验电路图。
图15－2－2进行实验：根据电路图，连接实物图，调节滑动变阻器的滑片，使电阻R 两端的__电压__成倍数地变化，再记录对应的__电流__值。
实验结论：保持__电阻__不变时，电流跟电压成__正比__关系。
知识拓展：滑动变阻器在此探究过程中的作用：①__保护电路__；②__改变定值电阻两端的电压__。
学点2 探究电流与电阻的关系由探究电流与电压的关系，再试着讨论、交流一下如何正确探究出电流与电阻的关系，能否在小组之间解决下面的问题：设计实验：在探究电流与电阻的关系时，你认为应该控制的物理量是__电压__，改变的物理量是__电阻__；实验中为了实现定量，采取的方法是__调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变__，为了实现变量，采取的方法是__换用不同阻值的定值电阻__。
探究过程：按图15－2－3连接电路，接入5 Ω的定值电阻，观察电流表和电压表的示数。
当将5 Ω的定值电阻换为10 Ω的定值电阻时，电压表的示数会__变大__，电流表的示数会__变小__，此时应该再__调节滑动变阻器，使电压表的示数保持不变__。
图15－2－3 在这一探究过程中，滑动变阻器的作用：①__保护电路__；②__控制电阻两端的电压不变__。
实验结论：保持__电压__不变时，电流跟电阻成__反比__关系。
知识拓展：在实验探究的过程中，由于多个因素影响电流的大小，所以用__控制变量法__来研究电流、电压、电阻三个物理量之间的变化关系。
九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第1课时电流与电压电阻的关系教案沪科版
第1课时电流与电压、电阻的关系【教学目标】一、知识与技能1.通过实验探究电流的大小与哪些因素有关.2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流.3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压.二、过程与方法1.通过实验探究过程，进一步体会科学探究方法；领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法.2.通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】实验探究电流与电压和电阻的关系.【教学难点】对实验数据的分析、图像法的应用.【教具准备】教师准备：演示用具、示教板一套，实验表格、图像坐标纸、多媒体课件等.学生准备：电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻（R1＝2Ω、R2＝4Ω、R3=8Ω）、开关、导线若干.（以上器材为一组，每三人准备一组器材）【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师通过前面的学习，我们知道电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因，导体有电阻，不同电路中电流的大小不同，那么，电流的大小与哪些因素有关呢？要知道答案，下面我们就来学习第二节“科学探究：欧姆定律”.【预习指导】阅读课本P97-100文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】探究电流的大小与哪些因素有关师提出问题：电流的大小与哪些因素有关.生：猜想：（1）电阻一定时，电压越高，电路中的电流越大；（2）电压一定时，电阻越小，电路中的电流越大.师由于电流可能受电压、电阻等多个因素的影响，应采用怎样的科学方法来探究电流的大小与哪些因素有关？生：控制变量法.师请根据课桌上老师提供的器材，设计并画出实验电路图.生：实验电路图：师请根据电路图设计出实验方案，并画出记录实验数据表格.生：1.保持电路中的电阻不变，用滑动变阻器改变电阻两端的电压，探究通过电阻的电流与它两端电压的关系.2.保持电阻两端电压不变（用滑动变阻器调节），选用不同的定值电阻接入电路，探究通过电阻的电流与电阻的关系.学生分组实验，三人一组，教师提醒学生实验中注意以下几个问题（用多媒体播放）.①连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器按“一上一下”的接法，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上.②正确连接电流表、电压表、滑动变阻器.③闭合开关前，明确研究对象;明确控制什么物理量不变，什么物理量改变；明确观察记录哪些数据.④测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差.⑤测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右.⑥若用滑动变阻器来改变导体两端电压的情况时，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：0.5V，1V，1.5V……）.同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化.教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中容易出现的错误，并分析错误原因，要求学生实事求是地填写实验数据.学生根据实验数据记录表一、表二,分别画出电阻不变时，电流随电压变化的图像;电压不变时，电流随电阻变化的图像，并根据表格数据和图像分析得出结论，教师引导学生交流展示，点评订正.生1：电阻不变时，I-U图像结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比.生2：电压不变时，I-R图像结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比.教师引导学生对实验探究的整个过程，进行评估.①分析探究过程是否科学合理、简便易行，分析最终结果与开始的假设有什么差异，实验设计是否合理，有什么需要吸取的教训，如何改进实验方案等.②操作过程中读完数据做记录时没有及时断开开关，可能会浪费电；在更换电阻时，也没有断开开关，这也是不允许的.③从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.1.教师备课时要亲自操作做实验，注意提供的电源电压与滑动变阻器要配套，有些电源电压达不到3V，甚至有些连2.5V都达不到.2.在分析和认证中可设计几个疑问，如有人说，“在电阻不变时，导体两端的电压与电流成正比，对吗”？突出物理规律成立的条件，明确物理量之间的因果关系，让学生学会概括、表达这种因果关系，真正明白物理量之间成正比的实际含义.。
沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律教案
教案：沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。
二、教学目标1. 使学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的基本概念。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的定义、表达式和适用范围。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如照明电路中电流、电压和电阻的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解欧姆定律的定义、表达式和适用范围，通过示例让学生理解欧姆定律的应用。
3. 实验：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，让学生亲身感受欧姆定律的存在。
4. 分析：引导学生分析实验数据，推导出欧姆定律的表达式。
5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。
七、作业设计1. 题目：一个电阻器在电压为6V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻。
答案：R = U/I = 6V / 2A = 3Ω2. 题目：一个电路中的电流为4A，电压为12V，求该电路中的电阻。
答案：R = U/I = 12V / 4A = 3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生亲身参与实验，加深了对欧姆定律的理解。
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2科学探究：欧姆定律
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册物理第15章第2节，主要讲述欧姆定律的内容。
教材通过实验探究，引导学生发现电流、电压、电阻三者之间的关系，从而推导出欧姆定律的表达式：I = V/R。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系，并能运用控制变量法分析这些关系。
2. 使学生理解欧姆定律的含义，掌握其表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其运用。
难点：电流、电压、电阻三者之间的关系的理解，以及如何运用控制变量法分析这些关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流表和电压表的读数变化，让学生初步感受到电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解1. 讲解电流、电压、电阻的概念，让学生明确它们各自的含义。
2. 引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，并提示学生可以使用控制变量法进行实验探究。
3. 分组讨论，每组设计一个实验方案，探究电流、电压、电阻之间的关系。
3. 例题讲解1. 出示一些运用欧姆定律的例题，让学生尝试解答。
2. 引导学生注意单位换算和数据的准确性。
4. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：电流 I | 电压 V|电阻 R |欧姆定律：I = V/R七、作业设计电压V = 12V，电阻R = 4Ω电压V = 6V，电阻R = 12Ω2. 完成课后练习第1题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的表达式，并能运用到实际问题中。
但在课堂实践中，发现部分学生对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2科学探究：欧姆定律
课题15.2科学探究：欧姆定律教学案本节课型新课三维目标1、理解欧姆定律的意义和应用条件。
2、学会利用欧姆定律解决间单的问题重难点公式的使用方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主学习通过阅读教材P100页回答下列问题：1．欧姆定律的内容是怎样表述的？通过实验探究，得出结论：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压，跟成反比，这个规律叫做。
2．欧姆定律的公式什么？变形公式是什么？各物理量的单位是什么？（1）欧姆定律的公式是，其中I表示，单位是。
U表示，单位是。
R表示，单位是。
（2）变形公式是和。
3．欧姆定律的适应范围是什么？（1）欧姆定律中的I、U和R是指的电流、电压和电阻，决不能张冠李戴，不同电路中的I、U和R必须加合理的角标进行区别，角标可以是汉字、字母、数字等。
（2）欧姆定律适用于纯电阻电路。
(二)合作共建欧姆定律内容为：导体中的电流，与导体两端的电压成，与导体的电阻成，用公式表示为：。
注意：（1）各个物理量分别表示、、。
它们的单位分别是、、。
（2）欧姆定律公式中的I、U、R三个物理量是对同一导体或同一段电路而言。
如：所以，使用欧姆定律要对电路进行分段，以用电器或电阻为标准，一个电器或电阻划为一段，用下标1、2、…区别；两个以上电器或电阻划为总段，用下标总表示。
（3）公式变形U=IR的物理意义是：。
（4）公式变形R=U/I的物理意义是：。
课本例题：1、一条电阻丝的电阻是100 Ω，接在220V的电压上，流过它的电流是多少？2、一个电烙铁的电阻是0.1 K Ω，使用时流过的电流是2.1A ，加在电烙铁上的电压是多少？总结：解电学计算题时，为了便于分析问题。
①题目中已知哪些物理量，求哪个物理量②根据题意画出电路图，并把已知量（符号、数值和单位）和待求量符号都标到图中。
③在解题中，习惯上把同—个导体的各个物理量符号的角标用同—数字表示。
沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律
沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全册，第十五章第二节“科学探究：欧姆定律”。
本节主要内容包括：欧姆定律的实验探究、欧姆定律的表达式及其应用。
通过本节课的学习，使学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解欧姆定律的实验探究过程，理解欧姆定律的内容。
2. 掌握欧姆定律的表达式，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其表达式。
难点：欧姆定律的表达式的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，观察实验现象，记录数据。
3. 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，推导出欧姆定律的表达式。
4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容，解释欧姆定律的表达式。
5. 例题讲解：用欧姆定律解决实际问题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。
6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计：欧姆定律：I = V/R七、作业设计：1. 请用欧姆定律的表述方式，解释电流、电压和电阻之间的关系。
答案：电流I与电压V成正比，与电阻R成反比，即I = V/R。
答案：I = V/R = 12V / 8Ω = 1.5A。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的实验过程，理解了欧姆定律的内容，掌握了欧姆定律的表达式。
在教学过程中，学生能够积极参与实验，通过数据分析得出欧姆定律的表达式，并能运用欧姆定律解决实际问题。
但仍有部分学生在理解欧姆定律的表达式时存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
沪科版物理九年级全一册15.2科学探究：欧姆定律 教案设计
初中物理沪科版九年级第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教材分析1．地位“欧姆定律”是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系，又为解决电功、电能及家庭用电的计算提供了前提条件，并且为高中阶段学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫。
欧姆定律的研究方法既是本节之前的关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，又是物理问题研究思想的再一次体现。
学生通过发现问题、解决问题的过程，物理思想再次得以熏陶，能力得以提高。
2．教学重点理解电流与电压的关系，欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式。
3．教学难点欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论。
二、学情分析根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，但它们之间究竟有何关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，也已了解研究这三个物理量之间关系的一般程序，即用控制变量法，但对究竟如何研究以上三个物理量的关系学生却普遍缺乏思考。
三、素质教育目标1．知识教学点（1）理解欧姆定律及其变换式的物理意义；（2）会利用欧姆定律分析、解决简单电路的有关问题。
2．能力训练点初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法，培养学生依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力以及利用物理规律揭示同类物理现象的能力。
3．德育渗透点结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时是学生亲身感受物理研究的意义。
四、教具准备电池盒（两节电池）、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω或10Ω或20Ω的电阻器各一只，开关一个，导线若干等。
五、教法设计与学法指导“教无定法，贵在得法”。
依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课为实验基础上的“探索发现”课型。
即用演示实验、学生观察、讨论、独立探索发现、分析推理为主的多边教学。
通过引导和启发学生理解和掌握物理研究方法，激发学生探索和发现物理规律的动机和兴趣，为学生学习物理创设理想的物理情境。
沪科版九年级物理教案：15.2科学探究：欧姆定律
教案：沪科版九年级物理——15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材第15章第二节“科学探究：欧姆定律”。
该部分内容主要包括欧姆定律的实验探究过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 实验探究：通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，探究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：了解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻之间的关系，欧姆定律的数学表达式。
2. 教学重点：实验探究过程，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电路现象，如家庭电路、手机充电等，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：组织学生进行实验，让学生通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，引导学生运用控制变量法进行分析。
4. 知识拓展：讲解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
5. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流、电压和电阻的关系图示。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R。
3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流：已知电压V = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω，开关S闭合后，求通过电阻R1和R2的电流I1和I2。
15.2科学探究欧姆定律(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：15.2 科学探究欧姆定律一、教学内容1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，理解电流、电压、电阻之间的关系，掌握欧姆定律的内容；2. 培养学生运用控制变量法分析问题的能力；3. 引导学生将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压、电阻之间的关系；2. 教学重点：欧姆定律的实验探究及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（电压表、电流表、电阻器、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的电路为例，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系；2. 讲解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系；3. 分组实验：让学生自主进行欧姆定律的实验探究，观察并记录实验数据；4. 分析实验数据，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系，得出欧姆定律；5. 讲解欧姆定律的应用，举例说明；6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决问题；7. 板书设计：列出欧姆定律的公式及相关概念；六、板书设计1. 电流、电压、电阻的关系图示；2. 欧姆定律公式：I = V/R；3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 题目：分析家用电器中的电流、电压、电阻关系，运用欧姆定律计算电流大小；2. 答案：根据实际情况，填写计算结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内容，但在实践中如何运用欧姆定律解决问题还需加强；2. 拓展延伸：让学生探究欧姆定律在现代科技领域的应用，如电子信息产业、新能源等。
重点和难点解析：电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用一、电流、电压、电阻之间的关系1. 电流：电流是电荷的流动，单位为安培（A）。
在电路中，电流的大小受到电压和电阻的影响。
2. 电压：电压是电势差的表示，单位为伏特（V）。
沪科版九年级全一册物理教案15.2科学探究：欧姆定律
教案：沪科版九年级全一册物理 15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的实验探究过程。
2. 欧姆定律的表达式及含义。
3. 欧姆定律在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，了解并掌握欧姆定律的内容及表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及表达式。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（电源、导线、电阻、电流表、电压表等）。
学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电流、电压和电阻之间的关系又是怎样的呢？2. 实验探究：（1）引导学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录数据。
（2）让学生根据实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。
3. 例题讲解：通过出示一些与欧姆定律相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 请用文字和图形表示出欧姆定律的内容及表达式。
答案：1. 欧姆定律的内容及表达式：导体中的电流，与两端电压成正比，与导体的电阻成反比，表达式为I = U/R。
2. 电流大小：I = 5V / 10Ω = 0.5A。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的内容及表达式，并通过例题和随堂练习，使学生掌握了欧姆定律的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：欧姆定律是物理学中的重要定律，它在生产、生活和学习中有着广泛的应用。
课后，学生可以进一步了解欧姆定律在其他领域的应用，如电信、电子技术等，提高自己的综合素质。
15.2 科学探究：欧姆定律教学设计-2023-2024学年沪科版物理九年级
2.逻辑思维能力：引导学生运用控制变量法进行科学探究，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.创新意识：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对欧姆定律的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是欧姆定律吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于电流、电压、电阻的图片或视频片段，让学生初步感受欧姆定律的魅力或特点。
简短介绍欧姆定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.欧姆定律基础知识讲解（10分钟）
二、学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对物理学科的兴趣逐渐增强，他们具有较强的求知欲和好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习风格上，学生偏向于实践操作和合作交流，他们喜欢通过实验和动手操作来加深对知识的理解。
三、学生可能遇到的困难和挑战：
在探究欧姆定律的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：1.实验操作的精确性和数据的准确性；2.对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入，难以运用控制变量法进行科学探究；3.在数据分析阶段，学生可能对处理复杂数据和总结规律感到困惑；4.对欧姆定律在实际生活中的应用理解不够，难以将理论知识与实际问题相结合。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与欧姆定律相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
15.2科学探究：欧姆定律教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了欧姆定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对欧姆定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
针对上述学情分析，本节课的教学应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。在实验教学中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，引导他们运用控制变量法分析实验数据。在解决实际问题时，要鼓励学生发挥创新思维，培养他们的问题解决能力。同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观和人生观。
教学方法与策略
3.问题解决能力：能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的知识运用能力，培养学生的创新意识和实践能力。
学情分析
本节课的教学对象为沪科版物理九年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验操作和数据分析有一定的掌握。但同时，他们也存在一些问题，如对欧姆定律的理解不够深入，对实验设计的掌握程度有限，解决实际问题的能力有待提高。
（4）物理实验技巧：教授欧姆定律实验的操作技巧，如如何准确测量电阻、电流和电压等。
2.拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，搜集有关欧姆定律的发现历程的资料，了解科学家欧姆的贡献，培养学生的科学素养。
（2）组织学生参观电力系统或电子制作实验室，让学生亲身体验欧姆定律在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
（3）案例分析：呈现一些与欧姆定律相关的实际案例，让学生运用所学知识分析案例，提高他们的知识运用能力和创新思维。
沪科版九年级物理全一册导学案：15.2科学探究：欧姆定律
沪科版九年级物理全一册导学案：15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册第15章的第2节，主要内容包括：1. 欧姆定律的实验现象：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压、电阻的关系，解决实际问题。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的实验现象和表达式，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手实验能力和观察能力。
3. 培养学生的科学探究精神，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的实验现象和表达式，电流、电压、电阻之间的关系。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：欧姆定律实验装置、电源、导线、电阻器、电压表、电流表。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察生活中常见的电流现象，如照明电路、手机充电等，激发学生对电流的兴趣。
3. 例题讲解：以实际问题为例，讲解如何运用欧姆定律解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对欧姆定律的理解。
5. 知识拓展：介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电动汽车、太阳能电池等。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）与电压（U）成正比，与电阻（R）成反比。
七、作业设计1. 请用欧姆定律解释下列现象：（1）为什么照明电路中，串联的灯泡亮度相同？（2）为什么手机充电时，电池发热？2. 计算题：（1）一个电阻为10Ω的电阻器，两端电压为5V，求通过电阻器的电流。
（2）一个电流为2A的电路，电压为12V，求电路中的电阻。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了欧姆定律的知识，但在实际问题中的应用还需加强。
九年级物理全册15.2科学探究欧姆定律教案(新版)沪科版
《科学探究：欧姆定律》教案【教学目标】1、知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。
2、过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点】通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。
能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估。
【教学方法】演示法探究交流【教学用具】电源、导线、定值电阻、开关、电压表、电流表、滑动变阻器等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识巩固1、电荷的定向移动形成电流；2、导体有电阻，对电流有阻碍作用；3、电压是电荷定向移动形成电流的原因；提出问题：电流与电压、电阻有怎样的关系？以此引入新课二、探究新知（一）实验探究：电流的大小与哪些因素有关猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，对电流的推动作用越大，电流越大。
猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，对电流的阻碍作用越大，电流越小。
设计实验与制定计划电压、电阻都能影响电流的大小，所以应用控制变量法来探究电流的大小分别与电压、电阻的关系。
实验器材电源电流表滑动变阻器开关定值电阻电源电压表设计电路图开关控制整个电路，电流表测量电路中电流，电压表测量定值电阻两端的电压，滑动变阻器调节电路中电流和定值电阻两端的电压。
播放探究电路中电流与电压和电阻的关系视频连接实物图注意：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
进行实验保持定值电阻5Ω不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。
表一：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化根据测量的数据画出I-U图结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
15.2科学探究：欧姆定律导学案2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
15.2 科学探究：欧姆定律导学案 20232024学年沪科版物理九年级全一册一、教学内容1. 欧姆定律的定义及表达式：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 欧姆定律的实验探究：通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义及表达式，能够运用欧姆定律解决实际问题。
2. 学会利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 掌握欧姆定律的实验探究方法，能够设计简单的实验来验证欧姆定律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的理解和应用，以及实验探究方法的掌握。
2. 教学重点：欧姆定律的表达式及应用，实验探究欧姆定律的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
2. 学具：课本、导学案、笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 新课导入：介绍欧姆定律的定义及表达式。
3. 课堂讲解：讲解欧姆定律的应用，举例说明如何利用欧姆定律解决实际问题。
4. 实验探究：引导学生进行实验，探究电流、电压和电阻之间的关系。
5. 课堂练习：布置一些随堂练习题，检查学生对欧姆定律的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义及表达式2. 欧姆定律的应用3. 欧姆定律的实验探究方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
电路图：_____| |R1 R2| |_____电流表A1接在R1两端，电压表V接在R1和R2并联部分的两端。
已知：R1 = 10ΩR2 = 20ΩV = 6V求：1. 电流I1（通过R1的电流）2. 电流I2（通过R2的电流）3. 总电流I（通过R1和R2的电流）4. 电压U1（R1两端的电压）5. 电压U2（R2两端的电压）答案：1. I1 = 0.6A2. I2 = 0.3A3. I = I1 + I2 = 0.9A4. U1 = I1 R1 = 6V5. U2 = I2 R2 = 6V2. 题目：利用欧姆定律设计一个电路，使得在电阻R两端产生5V 的电压。
沪科版九年级物理全册 15.2 科学探讨：欧姆定律导学案
【设计实验】⑴、保持不变，改变研究与的关系；⑵、保持不变，改变研究与的关系。
【实验电路图】：
【合作探究】
（一） 研究电流与电压关系1、在本实验中，保持 不变，让改变，观察 改变，这种研究物理问题的方法叫。
2、按照电路图连接实物图时要注意将开关，连接好电路，闭合开关前，应将滑动变阻器移到,通过左右移动变阻器的滑片从而改变R两端的，并记录电流表示数。
科学探究：欧姆定律
学习目标：1、通过实验探究知道电流跟电压，电阻的关系 ，经历科学探究的全过程。
2、知道控制变量 法在本实验中的具体应用。
【预习内容】
阅读课本第97页内容,想一想：电流的大小与哪些因素有关？
【预习展示】
1、电流的大小可能与电压 有关Байду номын сангаас加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会，因为。
2、电流的大小可能与电阻有关，导体的电阻越大，通过它的电流就会，因为。
3、本实验中滑动变阻器的作用是。
4表格设计
5结论：电阻不变时，通过导体的电流跟成比。
（二）研究电流与电阻的关系：
1、本实验应保持不变 ，改变，分析 与的关系。
2、更换定值电阻R的阻值，通过移动，使保持不变，记录三次示数。
3、实验时若将5Ω电阻换成10Ω后下一步的操作应该是：
。
4、表格设计：
5、结论：电阻两端的电压保持不变时，通过导体的电流跟成比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019版九年级物理全册 15.2科学探究：欧姆定律学案（新版）沪科版【目标导学】
1.通过实验探究电流与电压.电阻的关系，经历科学探究的全过程，进一步熟悉控制变量法的探究方法；
2.尝试采用图像法来分析实验数据；
3.通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系，分析归纳出欧姆定律；
4.会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
【重点导引】
【重点导学】
1、电流是怎样形成的？
2、既然电压是形成电流的原因，那么导体中的电流与两端的电压有何关系呢？
3、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？
一、电流与哪些因素有关
【合作探究】
（一）电阻一定，电流与电压的关系：
1、设计出实验电路图：
2、连接电路图（写出下列电路元件连接要求及在本实验中的作用：）
1）开关：
2）电流表：
3）电压表：
4）滑动变阻器：
3、设计实验数据表格：
4、画出I-U图像：
实验序号电压U/V电流I/A U/I
5、数据处理：如何判断两个量之间成正比关系？物理中常常采取哪些方法来判断？
6、实验结论：；
思考：本实验中滑动变阻器的作用是什么？
1）；
2）。
（二）电压一定，电流与电阻的关系：
1、设计出实验电路：
2、连接电路；
3、设计实验数据表格：
4、画出I-R图像
实验序号电阻R/ 电流I/A IR
5、数据处理：如何判断两个量成反比关系？
6、实验结论：。
思考：本实验中滑动变阻器的作用是什么？
1） ；
2） 。
二、欧姆定律：
1、欧姆定律的内容：。
2、欧姆定律的公式： ，它表示 ；
由欧姆定律公式可推导出：
1）I
U R =，它表示： ； 一段导体的电阻的影响因素是 、 、 等，与导体两端电
压和通过的电流大小无关。
2）U=IR ，它表示： ；
例1：根据欧姆定律公式R U I =，可得I
U R =，关此公式，下列说法正确的是（ ） A. 导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比
B. 导体电阻的大小跟导体中的电流成反比
C. 导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关
D. 当导体两端电压为零时，导体电阻也为零
思考：1）你如何理解电流、电压、电阻三者之间的因果关系？
2）欧姆定律研究的电流、电压、电阻是针对同一段导体同一状态下的三者之间的数量关系？你如何理解“同一段”导体，“同一状态”下？
3）你如何理解滑动变阻器在电路中是如何通过改变自己的电阻来改变电路中的电流的？
例题：有的小汽车前排座位中安装有高低档的电加热，其工作原理相当于如图所示电路，其中R 1=12Ω，R 2=6Ω，闭合开关S 后，通过R 1的电流为2A 。
求：
（1）R 1两端的电压。
（2）通过R 2的电流
【课标基础】
1.欧姆定律的表达式为______________，在电压U一定的条件下，导体的电阻R越小，通过导体的电流I越____________。
两个电阻R1和R2（R1＞R2）串联接入电路中，通过R1的电流___________（填"大于"、"等于"或"小于"）通过R2的电流。
2.一段导体两端的电压为1V，通过它的电流为0.2A；当导体两端的电压为4V时，通过它的电流为A。
3.一个阻值为10Ω的定值电阻接在电压保持不变的电源两极上，通过它的电流0.3A，若画一个阻值为30Ω的定值电阻接在同一个电源上，通过它的电流为
A.
4.将电压表并在某定值电阻R=10Ω的两端，电压表的示数为2V,电压表的电阻为2kΩ,则小灯泡的电流为，电压表中的电流为A合mA。
5.从欧姆定律可以导出公式R=U
I
,下列说法正确的是（）
A.当电压U增大为原来的2倍，电阻R也增大为原来的2倍
B.当电流I增大为原来的2倍，电阻R减小为原来的1/2
C.加在导体两端的电压为0，电阻也为0
D.通过导体的电流为0，导体的电阻不为0
6.某同学在探究一段导体中的电流与导体两端的电压的关系时，发现通过电阻R1R2的电流随电压变化情况如图所示，则（）
A.R1>R2
B.R1<R2
C.R1=R2
D.无法判断
7.某同学在探究一段导体中的电流与导体电阻的关系时，需控制电压一定，则关于控制的电压，下列关系正确的是（）
A.U1>U2
B.U1<U2
C.U1=U2
D.无法判断
8.我们已进行过"科学探究；欧姆定律"。
（1）请你在右边方框画出该实验的电路图。
（2）①由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了_______________法。
②如图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是____________图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是________________。
(选填"甲"或"乙")
（3）现要保持电压U不变，探究电流I随电阻R变化的情况．
要求：A.第一次是把15Ω的电阻接人电路，调节滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为2 . 5V ，读取电流表示数，
B.再将15Ω的电阻换成10Ω的电阻，闭合开关，电压表的示数将_______（填“变大.变小或不变”）。
按照你设计的电路，你应该向移动滑动变阻器的滑片．并详细叙述你接下来的操作过程：。
（4）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是_____________和_____________。
（5）实验的结论是
①_______________________________________；
②_______________________________________。
9．一只电流表，在指针指到最大值0.6A时，它的两端电压为75mV，电流表的电阻是多少欧姆？并说明电流表为什么在实际处理时可以把它当成导线来处理？
10.实验室常用导线的电阻大约为0,02 ，试通过计算说明“电源两极不允许直接用导线连接”的道理。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。