电子课件-《语文(第三版)》-B10-3175 23 一滴水可以活多久

7
那滴水幻化成泪水融入了大 河
人世的生离死 别
8
那滴水湿润地滚动在她的脸 颊，为她敲响丧钟
小女孩即将走 完人生之旅
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提 次数
一滴水
隐喻
意旨
示
9
那滴水渗透到她辛劳一生的 泥土里，“而那滴水仍然活 着”。
生命之根 不灭
那滴水与小 女孩的生命 融为一体
10
（她）在碧绿的青草叶脉上 发现了一颗露珠，确切地说
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提
这滴水是一个小女孩发现的，她为了放一只羊去
草地，在一片青草的叶脉上发现了它。在青草叶上发
示 现这滴水，体现了这滴水的普通、平常，突出了这滴
水的普遍象征意义。
这滴水具有饱满充盈、圆润、透亮的特点，作者
之所以突出它的美，是为下文说它是“一生中所感受
到的最美的事物”埋下伏笔。
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示 有着童话般的唯美的意境。
文章开篇即有童话色彩，作者将草叶上的“一滴水”
比作小女孩的第三只眼睛，生动形象地表达了小女孩对
“一滴水”的喜爱，表现了作者对质朴生活的热爱，对
生命存在最真挚的歌唱。这样写，符合小女孩的口吻和
观察事物的方式，也透露出了作者对生活与生命的感悟。
结尾写“她在过世后又变成了一个七八岁的小女孩”，
示 伴相随谋局布文，首尾相接，结构圆环。这样写，一
是首尾呼应，归束全文。它与文章开篇内容遥相呼应，
使全文结构布局完整；二是强化主旨，升华主题。以
一滴水轮回与小女孩生命的再逢，体现了生命的永恒。
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提
作者沿着“一滴水”与小女孩生活的关系这条线索展
开了丰富的想象。文章虽然透出了几许无奈与哀伤，但
是一滴水
人类生命 永恒不息
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提
“她”刚遇到这滴水时，觉得它充盈、圆润、透
亮，十分喜爱；那滴水的滑落消失，使“她”感到很
示 难过；后来“她”很感激这滴水带给她柔情；当她又
看见了那滴水，感到它还活着时，“她”感到惊喜；
临终时“她”对“这滴水”念念不忘；最后，当“她”
又变成小女孩时，“她”高兴地感到她与一生中所感
又来到了草地，并“发现了一颗露珠”，按照现实这是
不可能的，但作为一种诗意的想象却是美丽动人的。
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拓
一滴水可以活多久，假如让你以此为题，写一篇短
文，你将如何构思？
展
训
练
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提
写了一个女孩从生长、发育、婚嫁、生育、衰老、
毒死亡的过程。
示
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提
象征着人类生命的繁衍不息。
示
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研
1.阅读课文，填写表格。〔参考〕 2.在人生的不同阶段，“她”对“这滴水”的感
读 情发生着怎样的变化？〔参考〕
一
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隐喻
意旨
示
1
（她）盯着这滴水看的时候， 小女孩自我意
发现了一只黑黑的眼睛
识的萌动
2
那滴水落入泥土，滋养稻谷
小女孩的成长 发育
3
那滴水变为小女孩体内的第 一滴血
小女孩的婚嫁
4
后来她明白是那滴水给予了 她柔情
小女孩的爱情
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提
次数
一滴水
隐喻
意旨
示
5
那滴水在“作怪”，使小女 孩有了旺盛的奶水
小女孩的生育
6 那滴水变成了小女孩的泪水 小女孩的衰老
栏》《踏着月光的行板》，散文随
笔集《伤怀之美》《听时光飞舞》
《我的世界下雪了》《迟子建随笔
自选集》等。曾鲁迅文学奖、茅盾
文学奖等多种奖项。
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整
1.“这滴水”最初是谁发现的？在哪里发现的？有
体 何特点？〔参考〕
2.文章通过一滴水的变迁，写了什么内容？〔参考
把〕
握
3.你觉得一滴水在文章象征着什么〔参考〕
语文（第三版）
23 一滴水可以活多久
中国劳动社会保障出版社 出品
作者简介 整体把握 研读一 研读二 拓展训练
作
迟子建，女，1964年生，山东 海阳人。著有长篇小说《树下》《
者 晨钟响彻黄昏》《满洲国》《越过
云层的晴朗》，小说集《北极村童
简 话》《白雪的墓园》《向着白夜旅
介
行》《逝川》《白银那》《朋友们 来看雪吧》《清水洗尘》《雾月牛
受到的最美的事物相逢了。
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研
1.“一滴水”经历了一个女人的一生，她过世后， 又遇到了这滴水，作者为什么这样结构？这样写，有
读 什么好处？〔参考〕
2.谈谈你对文章风格的体会。〔参考〕
二
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提
文章以一滴水的生命出现与再现，小女孩的生命
成长与轮回，两线交织，自然界生命与女人的生命相