教学叙事《让教育充满爱》
让我们的教育充满爱
让我们的教育充满爱读过亚米切斯的《爱的教育》之后，我深刻地体会到教育就如著名教育家夏丐尊先生说的：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”二十几年的教育实践使我认识到教师要想在教育上获得成功，就要让教育充满爱。
下面谈谈我在教育工作中的一点看法和做法。
一、爱我们的教育事业国家的发展、社会的进步都离不开教育。
教师肩负着为社会输送合格人才的重任，要完成这一重任，就需要每一位教师树立教育事业的爱心。
首先，爱我们的教育事业，应安心从教，不见异思迁。
这就要求我们要坚持正确的理想信念，只有这样才能在复杂的社会现象中不为金钱所惑，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中。
还要求我们要淡化功利意识。
从某种意义上讲，功利意识是一种积极的心理因素，能催人上进，但如果过分在付出和回报之间企求更多更大的功利，就容易使人斤斤计较，患得患失，最终成为制约人的进步和发展的消极因素。
其次，应爱校如家，关心学校发展。
提倡爱校如家，是因为学校是教师的工作岗位，是教师整个生活中的重要组成部分。
同时还应关心学校发展，学校的发展和每一位教师息息相关。
它为教师创造一个更好的工作环境和心理环境，为教师服务和施展个人才华提供了一个更加广阔的舞台。
如果学校的发展是一座正在建设的大厦，那么全体教师的关心就是一块块闪光的砖瓦。
二、爱我们自己人民教师是一个光荣而神圣的职业，这句话听起来有点可笑，尤其是现在，在由计划经济向市场经济转轨的过程中，更是显得有些落伍。
如果我们不爱我们自己——教师，就有辱“教师”这个职业，也就不配“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。
在教育过程中实施创新教育，我认为要做到以下几点：1.教师以身垂范。
教师的一言一行对学生影响很大，教师要时刻注意到每天都有几十双眼睛在审视着你，并试图去效仿你。
因而，作为“平等中的首席”的教师而言，在与学生零距离的相处中，要平等地对待每一个学生，优等生固然要器重，但后进生也不能鄙视。
让爱充满教育智慧
让爱充满教育智慧标题：让爱充满教育智慧引言概述：教育是社会发展的基石，而爱是教育的灵魂。
只有让爱充满教育过程，才能真正激发学生的潜能，促进他们全面发展。
本文将从多个角度探讨如何让爱充满教育智慧。
一、培养师生之间的情感联结1.1 建立信任关系：教师要以真诚的爱心对待每个学生，建立起师生之间的信任关系。
1.2 倾听关怀：教师应该倾听学生的需求和感受，给予他们足够的关怀和支持。
1.3 鼓励包容：教师要以包容的心态对待学生的不足，给予他们积极的鼓励和支持。
二、创设温馨和谐的教育环境2.1 营造家庭氛围：教室应该像一个温馨的家庭，让学生感受到家的温暖和安全。
2.2 促进团队合作：教师应该鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队精神。
2.3 培养尊重和理解：教师要引导学生尊重他人，理解不同文化和观点，培养他们的包容心和人格魅力。
三、激发学生的学习兴趣和动力3.1 创设多样化教学方式：教师应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.2 鼓励自主学习：教师要引导学生主动探索知识，培养他们的学习兴趣和动力。
3.3 提供实践机会：教师应该为学生提供实践机会，让他们将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实效性。
四、关注学生的身心健康4.1 培养健康生活习惯：教师应该关注学生的饮食、作息和运动习惯，培养他们健康的生活方式。
4.2 提供心理支持：教师要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
4.3 培养情商：教师应该教导学生如何处理情绪和人际关系，培养他们的情商和社交能力。
五、引导学生积极参与社会实践5.1 培养社会责任感：教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5.2 提供志愿服务机会：教师可以组织学生参与志愿服务活动，让他们体验奉献和分享的快乐。
5.3 培养领导能力：教师应该鼓励学生担任班级干部或社团成员，培养他们的领导能力和团队合作精神。
结语：让爱充满教育智慧，是教育工作者的使命和责任。
让教育充满爱
让教育充满爱这是一篇关于让教育充满爱,教育充满爱,让教育充满的文章。
要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
正如我以前教过的一个孩子，学习不太好，帮她补习时她自己都急哭了，于是我经常鼓励她。
时间久了，她的积极性越来越高，成绩也有很大的提升。
是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。
现代的教育模式，以情感和智育教育并重。
对学生来说情感教育尤为重要。
情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有用爱心才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。
教育家马卡连柯以前说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
”是啊，说到“爱”，每个人的心头都会有一种温暖的感觉，每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想……爱是人类不可缺少的情感。
对于作为教师的我们来说，爱意味着不计回报的付出，爱意味着无怨无悔的奉献。
如今，随着课程改革的逐步深入、教育理念的持续更新，教师的爱有增添了更深更广的内涵。
我们要用一颗平常心、平和心、平等心善待每一个孩子，不能出现被遗忘的人。
因为没有谁能看到两个一模一样的孩子。
尤其是像我们这样的寄宿制学校的孩子，他们来自不同的家庭，不同的个性，他们在学校的时间远大于在家的时间，与我们生活在一起，我们更要注重心与心的交流，细心观察每一个孩子的表现，即时的给予鼓励及协助。
让爱充满课堂------我的乡村教育叙事
让爱充满课堂------我的乡村教育叙事2009年九月，我从一所农村小学调任到另一所农村小学担任教导主任。
虽然我在这所乡村小学仅仅待了短短三个学期，但是回顾这三个学期的英语教学生涯，我感受颇深，其中也让我深切地感受到苏霍姆林斯基曾经说过的一句话“热爱是教师最主要的事情”。
是啊，正是因为我的课堂充满了浓浓的爱，才让我真正体会到当老师的真谛，使我更加热爱教师这个职业。
当时我担任该校的教导主任，因为这个学校没有专业专职的英语教师，而我是英语专业毕业的，所以同时我还接任这个学校的三至六年级一共五个班的英语课程。
教导主任的工作对于我来说是陌生的，因为之前我顶多也只是个班主任。
现在，既要做好教导主任的工作，又要上四个年级五个班级的英语课，真让我有点喘不过气。
虽然我是英语专业毕业的，但是已经四、五年没上英语课了（当时是上语文课），真不知该如何去面对这四个年级的教学任务，当时我真想打退堂鼓，不接任英语课，去上语文课（因为我是大专双学历毕业，另一个专业是小学教育文科）。
但是，当校长对我说这些孩子真的很渴望能有专门给他们上英语课的老师时，我仿佛看到面前那两百多双渴望学习英语的眼睛，我于心不忍，“既来之则安之”，于是，我下定决心，发挥我的专业特长，让农村的孩子们也能像城里的孩子一样学习英语。
虽然我有信心去教好这些孩子，但是他们的英语基础实在是令我不敢恭维。
因为之前学校缺少英语教师，所以学校不能正常开设英语课程，四、五、六年级的学生更是一点英语基础都没有，当我去给他们上第一节英语课时，我的英语课堂用语他们一句也没听懂。
接下来的每一节课，我就只有耐心地一句一句的给孩子们示范，让他们一个一个单词的去跟录音读，我又通过肢体语言动作和各种孩子们喜闻乐见的游戏吸引他们听课的注意力，让他们逐渐对学习英语产生兴趣。
特别是对三年级孩子们的教学，因为这是孩子们学习英语基础知识的入门。
因此，我每一节课都要精心设计。
三年级的孩子们刚刚开始接触英语，他们对英语科的学习很有兴趣，为了让他们能一直保持这样的学习兴趣，我在三年级的课堂教学设计就特别注重发展学生的主观能动性，在设计教学过程中，通过丰富多彩的“听做、说唱、玩演活动使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高并保持学生的学习兴趣。
教育教学叙事——让爱在温馨中绽放
教育教学叙事——让爱在温馨中绽放我国著名教育家陶行知先生以前说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”这句话深深地震撼着我的心灵。
我是一位教师，我也是一位母亲，女儿今年大一，今年暑假，借着假期和女儿谈论起她的恩师们，女儿又一次谈起她初中班主任袁老师。
女儿是转学生，初到班上没人和她交往便结识了邻班一个不爱学习的姑娘，导致她的成绩下滑，这便有了她与班主任的第一次面对面的谈话。
我至今都记得女儿那天满脸幸福，手舞足蹈的和我说着老师和她的谈话内容，她意识到她不是孤立的。
从此每次测试完的一对一谈话；每次班会的谆谆教导；每次集体活动他们诱导老师给他们买雪糕的情景,都是她骄傲的话题。
中考体育时，袁老师为孩子跑着到处借鞋子并像父亲一样帮他们穿好的情景，我们每一位家长都记得。
初三离别时，她们泣不成声的情景，女儿含着泪和我说了一遍又一遍。
袁老师毕业时为他们送上的励志书籍，女儿包上书皮放在了书架的最醒目处。
这些都成了女儿日后回忆，谈论老师的终生话题，这便是爱的教育吧！今天，在这里，我与大家分享一段不平常的一段心灵旅程！2021年，我成了一名一年级的班主任兼语文老师，第一天上课，本以为是55个可爱的孩子会齐刷刷地坐在我面前，可是，一进教室我就发现中间的一个座位空着，今天没有请假的孩子呀！问过孩子们才知道，课间时间这孩子还在，一转眼不知去哪了？凭着多年的经验，我耐心的等了十多分钟，可仍然不见回来。
我顿时慌了，叫了数学老师去学校的每个角落找，最后在学校会议室的拐角找到了他，他正蹲着转自行车的车蹬子呢！身材胖胖的，皮肤黝黑黝黑的，前额处有一道明显凸起的伤疤。
看到我们的到来，他没有任何反应。
在那一刻，我竟然没有发火，可能是被他的无知给整蒙了，我耐心的教育了他，教他听铃声，上课铃响了应该回教室，下课铃响了才能到操场玩。
以后的时间里，我又陆续在院子里找过他几次。
他是一个调皮至极，完全不懂什么是纪律的孩子，他上课不听讲，经常自己躲到课桌下撕纸玩，搞得满地都是纸片。
让教育充满爱
让教育充满爱演讲者：盛作政尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！我给大家演讲的题目是“让教育充满爱”。
教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。
而学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的，有层次的爱。
我们要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”，要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。
爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。
作为一名教师，我们要关心每一位学生，做他们的良师益友。
现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。
老师们，联想着前段时间赫章的一起学生跳楼身亡的事例，我们不妨想一想，一个十来岁的孩子，到底有什么过不去的坎儿，要让她去自杀呢？说到底，家长、老师都有着不可推卸的责任。
试想一下，一个十来岁的小孩没完成作业、学习成绩不好，本来心里就够难受的了，然而在学校要受老师的批评指责，要让同学讥笑、瞧不起，回到家还要被家长打骂。
她能承受吗？如果老师、家长能给她一点点，那怕是一点点的关爱，去了解一下她作业没完成的原因，去安慰、帮助一下她，而不是用“蠢猪”、“笨蛋”“你去跳楼死呀！”这样的话语去剌伤她。
结果会是这样吗？老师们，教育需要爱，没有爱的教育是失败的教育。
爱是教育的生命线，是教育的润滑剂。
有了爱，师生关系就会和谐；有了爱，教育就会走向成功。
我班上曾有这样一位学生：长得很漂亮，但家庭条件特别差，学习成绩也不好，还有一个乱拿别人东西的坏习惯。
一天课间，她把同桌放在文具盒里的五元钱悄悄地拿走了，还换上了一张冥币。
她的同桌告诉我说：“我的五元钱被人偷了。
让教育充满爱
让教育充满爱磴槽艺校刘增利有一种人生最为壮美，那就是老师有一首诗歌最为优美，那就是师德有一道风景最为亮丽，那就是师魂尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的老师们：大家**好！今天我演讲的题目是：《让教育充满爱》。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。
在磴槽艺校的每一天，我都被身边老师的事迹感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着，它让我深深地明白：作为一名教师，我是多么的幸福，我身边有那么多的榜样，是他们用爱与责任撑起了磴槽艺校的教育教学的蓝天，为登封教育事业的发展把一切做出了自己的贡献！他们用爱与责任诠释了教育的真谛，把自己的一切都献给了教育事业，我骄傲，我是一名光荣的人民教师！王淑珍老师，每天早上她总是提前走进教室，等待学生进班。
然后给他们梳头、辫辫子，辅导孩子们早读，放学后，她总是留在教室里打扫卫生，学生们的铅笔，也是她亲自削的，孩子们都亲切地称他为“王妈妈”。
每天课间、课余时间，你经常会看见身材矮小瘦弱的她，手提两个装满开水的铝铁壶，正吃力地爬着楼梯走向向教室。
途中还经常会遇上其他班向她“化缘”讨水喝的小学生，她都乐呵呵为他们倒上，从不因不是自己班的学生而拒绝。
她坚持每天为二一班学生提三次开水和三次洗手脸用的凉水，日日如此，年年如此，从不间断。
孩子们有病了，她亲自把药片放在孩子手上，给孩子端上温度适宜的凉开水，把药给学生喂服下去。
班内的袁梦薇同学，左脸颊上因祛痣做了手术需要每天三次涂药水，王老师就每天三次坚持为她涂药，并用纱布包好。
一个月后，看着小梦薇光滑白嫩的恢复得毫无瑕疵的嫩脸，王老师笑了。
而此时前来探望孩子的小梦薇的父母却感动得哭了。
由于王老师坚持让孩子们每天都喝开水，有效地提高了身体免疫力，抑制了疾病的发生，她班内的孩子们每年每学期的生病率全校最低。
“一花独放不是春，百花齐放才是春”是王老师常挂在嘴边的一句话。
王老师在教育教学时，很少听到批评的话，他总是鼓励孩子积极地做好每一件小事。
《让教育充满爱》
《让教育充满爱》【摘要】师爱是一门艺术。
每一位从事教育教学工作的老师都应该对自己的学生充满爱，良好的师爱可以激励学生，鼓舞学生，从而起到事半功倍的效果。
【关键词】爱；教育小时候，我就常常和邻居家的小伙伴一起玩“上课”的游戏，而我往往扮演着老师的角色。
也许从那时起，我就树立了长大后要当一名教师这个愿望。
1996年8月，我怀着无比激动与自豪的心情踏上了三尺讲台。
时光如梭，转眼间，我已在这个岗位上走过了15年，而我，也由当初那个生涩的教学新手成长为一名深受学生喜爱的人民教师。
在从教的这些年里，我深深地感到，一切成功的教育，究其根源，皆出于爱心。
没有爱，就没有教育。
但是，师爱不是给予和付出这么简单，它是一门艺术，是一种基于“爱学生”的教育艺术。
一、让师爱像阳光一样记得我在《读者》上看到这样一篇文章：原来可以这样拼。
内容是这样的：一个月前，老师布置了拼图作业。
今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和他们一起分享成果。
学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。
老师：很好。
认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。
学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
老师：很好。
这就是一种teamwork（团队合作）。
记住，如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。
学生：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。
老师：很好。
享受成功是一种非常愉悦的感觉。
学生：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着另一块，图画就又乱了。
老师：很好。
你拼的每一块图与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的因素是分不开的。
这篇文章描述的是加拿大埃德蒙顿一所小学的一节拼图课。
可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦、无奈、失望……而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。
让教育充满爱
让教育充满爱磐石市实验中学齐艳玲人世间不能没有爱，教育更不能缺少爱。
爱是博大的，它能容纳百川，它能渗透一块坚固的巨石，它又如一杯香气四溢的茶，越细细品味就能品出它的香味。
本学期，我接管了一个新班级，是全段最让领导和老师“头疼”的班级。
班内有一名男生名叫张伟（化名），他在课堂上，总是爱说话，常常接老师和同学的话柄，又不服老师的教育，时常和老师顶嘴，又不努力学习，让全体老师和同学感到很无奈。
我接管这个班级之后，首先了解情况，开始细心观察其行为，我发现他在值日时不但自己的任务完成得很出色，还总是爱帮助别的同学。
我终于找到了他的闪光点，我为我挖掘到了教育他的契机感到特别高兴。
我开始在班内重点表扬他，并表现出我非常喜欢他、欣赏他。
我发现他在课堂上的行为开始有所转变了。
我找他谈心，谈他的家庭情况，谈他的爸爸妈妈对他的爱，谈他和老师同学间相处的情况，并告诉他我很喜欢他这个学生。
并让他感到我的真诚。
一颗孤独的心需要爱的滋润，一颗冰冷的心需要爱的温暖，一颗苍白的心需要爱的帮助。
一个人的不良习惯的形成也是多方面原因造成的，如果把这些不良习惯带到大学或社会，对自己未来的发展危害是很大的。
一个人的毛病只要想改是可以改掉的。
渐渐的，我感觉到他面对我时的眼神已不但不存任何敌意，反而是很友好了。
我想他已被我的母亲般的理智的爱“征服”了，便不再对我心存戒备。
从此他愿意和我谈心了。
我记得他发自内心的一句很令我感动的话“老师，其实我知道自身的错误和问题是什么，只要我想改，我都能改好。
现在我发现您是用心对我好，是真心想帮我，如果我再不转变，就太对不起您了，请您放心，我肯定改。
”果然，从此一个全新的张伟出现在了我们的班级。
不但很少违纪，而且学习成绩也进步了。
我想一定是我对他的爱感动了他，也感化了他。
我的爱得到了回报，我欣慰极了。
爱是可以传递的，我想我对他的爱也同时感染了其他同学。
渐渐的班级那些表现差的同学也有了一定程度的转变，班级的整体情况好转了，我的工作也就容易深入了，我的心情无法比拟。
优秀教学叙事五篇
教学叙事（一）让爱润心灵抚州南丰太源中心小学王小燕“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单……”这是我最喜欢的一首歌——《让世界充满爱》。
每当我唱起这首歌时，心中就会升腾起一种感悟——爱无界，爱无限，爱可以滋润学生的心灵。
教学十载，让我深深地明白教育是根植于爱的，爱是教育的源泉。
著名教育家吕型伟也曾说过“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育；不能培养爱的教育是失败的教育，爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂，催化剂也是粘合剂。
案例（一）：一个性格内向的学生——曾诗雨，她从不与人交流，老师和同学要问她事情时，只是微微一笑。
但是她学习很认真，成绩总是名列前茅。
但有一次，语文考试才得了70分，当时我以为只是一次发挥不正常，没去在意，可第二次又才61分。
当时全班每一个人无不感到震惊，她考这样一点分也出乎我的意外。
我再也控制不了自己的情绪，走到她的身边，想与她交流。
尽管我知道她可能不会开口，但我还是想试试。
当我走到她的身边，刚说出“曾诗雨”三个字时，只见她的泪水像泉水一样涌出来，此时无声胜有声，我知道她一定难过极了，我不敢多说什么了，怕她哭得更伤心。
放学后，我把她叫到房间，先讲了许多安慰的话语，然后想与她聊聊天，可她还是不说一句话。
第二天，我决定去家访。
后来才知道她妈妈刚生了一个小弟弟，每天哭啼不断，吵得她无法做作业和睡觉。
可家中又比较穷，没有多余的房间让她单独睡。
了解这一情况后，我征求她父母的意见，让她搬来学校和我一起住。
于是，我先帮她补上落下的功课，慢慢地她的成绩又恢复了原状。
另外我多次和曾诗雨谈心交流，让她尽快融入集体，及时开导她心中的不解，同时多次在班级中开展“童年趣事”、“如何交友”、“畅想未来”等主题班会，以此增进同学之间的了解，教育大家学会理解对方、包容对方，换位思考想问题，从而形成平和的心态；同时我还多次自掏腰包为他添置一些必要的学习文具等等。
经过一个学期的努力，曾诗雨同学变得开朗许多，积极主动的面对学习和生活，甚至向我主动申请担当班委。
让教育充满爱
让教育充满爱——贵州省松桃县第二完小麻红平摘要：这是一篇对教育充满爱的价值指向的文章，本人试图通过案例分析，揭示教育过程中怎样施爱的科学性和艺术性。
若能给读者些许仁爱的熏染、情趣的激发及智慧的启迪，本人的目的就实现了，甚感荣幸。
关键词：爱教育科学性艺术性爱是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生智慧的钥匙，是点燃照亮学生心灵的火花。
这种爱是无私的奉献，也是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报的过程中，教育才得以实现其“育人”的根本功能。
每一位学生都是一个活生生的生命，每个生命来到世界上都是独一无二的，他们犹如一株株幼松，千姿百态各具特色。
作为教师，我们应该有博大的胸怀，能容纳千差万别的学生，分享他们的快乐，分担他们的烦恼，宽容他们的过失。
每个学生的发展都有极大的可塑性，因此，他们需要教师耐心去呵护、去引导、去发掘。
然而，我们教师爱的往往不是他们的生命，而更爱其分数。
诚然，高分能让老师爽心悦目，充满成就感、自豪感，但教师的使命不是简单地为了让学生能考高分，重要的是要注重他们能力的培养和素质的提高，尤其要注重塑造他们的灵魂。
因此，我们应该以一颗关爱的心走近每一位学生，把爱洒向他们的心田，不管其家境如何，也不管他们是天资聪慧的还是反应迟钝的。
只有这样，教师的关爱才会让优秀生更加奋发向上，才会让有各种困难和缺陷的学生敞开心扉，与我们谈自己的家庭，自己的苦衷，自己的快乐，自己的学习过程……可谓无所不谈。
此时，教师实施教育便更有针对性及实效性。
有这样一位令人敬佩的老师曾经这样为我们树立了榜样：有一次，一位年轻教师在课堂上要求学生分别用举左右手来表示判断的对错时，突然有个女生站起来说：“我分不清左右手”，全班同学听了哄堂大笑。
这位老师惊讶之后立即冷静下来，他首先制止了全班的笑声，温和地说：“你平常习惯于哪只手拿笔?”学生比划说：“这只。
”老师说：“哦，对你来说，这只习惯拿笔的手就是右手，另一只则是左手。
教育教学叙事用爱点亮一盏心灯
教育教学叙事用爱点亮一盏心灯教育教学是一项充满挑战和责任的工作，我们每个教师都希望能够用爱点亮学生内心的一盏心灯，让他们在知识的海洋中追寻自己的梦想。
在教学中，爱是我们最强有力的武器。
首先，我们要用爱去关注每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的优点和不足。
我们要用爱去欣赏他们的优点，鼓励他们的努力，并且用耐心和关怀帮助他们克服困难。
只有当学生感受到我们对他们的关注和尊重时，他们才会对学习产生兴趣和动力。
其次，我们要用爱去激发学生内心的潜能。
每个学生都有无限的潜能，但是有时他们自己都没有意识到。
作为教师，我们要用爱和信任来激励学生，帮助他们发现自己的才华和梦想。
我们要给予学生更多的自主权和选择权，让他们参与到教学中，发挥他们的主动性和创造力。
只有当学生感受到他们的努力得到了认可和肯定时，他们才能够真正地发挥出自己的潜能。
最后，我们要用爱去栽培学生的品德和情操。
教育的目标不仅仅是培养学生的智力，更重要的是培养他们的品德和情操。
我们要用爱去引导学生正确的价值观和道德观，教会他们尊重他人、关心社会、珍惜资源。
我们要用爱去打开学生的心扉，让他们能够体验到友情、亲情和爱情的力量。
只有当学生明白了什么是真正的爱和幸福时，他们才能成为有责任感和担当精神的社会人才。
用爱点亮一盏心灯，不仅是教育教学的使命，更是每个教师的追求。
无论遇到什么样的挑战和困难，在教育教学的道路上，我们都要怀着一颗爱的心，去关注每一个学生，去激发他们的潜能，去栽培他们的品德。
因为只有用爱去点亮学生内心的那盏心灯，他们才能真正地追逐自己的梦想，实现自己的人生价值。
让教育充满爱
让教育充满爱尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好!今天我演讲的题目是《让教育充满爱》。
记得当我第一次走进教育站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
在我的词典里，师德，只有一种解释：那就是师爱。
师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的尊重。
爱，说起来是那么的温暖，是那么的容易；但付出爱的道路却是那么的艰辛。
俗话说，人上一百，形形色色。
我所教的班级跟所有的班级一样，有三类学生：优生、中等生、后进生。
老师对优生的爱那是不自觉的。
但是对于后进生，却要有一颗博爱的心和一双善于发现优点的眼睛。
班上的陈景润同学，从名字就可以看出他的父母对他的期望值是有多么的高。
可惜的是这个陈景润却不是我们大熟知的那个陈景润。
他数学基础差，厌学情绪特别严重，几个月过去，我对他没有偏心，相反，我还加倍照顾他。
记得刚开始教他时，他的作业很糟糕，于是我把他喊到办公室对他说：“虽然你的作业很糟糕，但我发现你的字写得很好啊。
我最喜欢字写得好的人。
你能写好字，就是你的优点。
”他说：“这也算优点？”“对，这就优点。
”接着我又说：“你能把字写好，就一定能把数学学好，能把数学学好，就一定能其他学科都学好。
”他看到了自己的优点，看到了自己的希望，并得到了老师的肯定，学习便有了信心，来了干劲。
学习成绩也就伴着他的学习习惯的改变而改变。
当然我深知转化差生是一个长期而又艰难的工作，所以我一直不停的找到他身上的闪光点去表扬、鼓励他。
比如爱劳动、有正义感等等。
看到他一点一滴的进步，我很高兴，因为他不再是后进生了。
从刚当教师的踌躇满情，在现实面前，却是那么的不堪一击。
乡村教师的处境，微薄的待遇，曾一度让我心灰意冷；商海中混得颇为得意的同窗的呼唤，对我不能不是一种诱惑，也让我有过动摇的念头。
有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。
但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。
让教育充满爱doc
让教育充满爱冰心老师告诉我们：“有了爱就有了一切”，陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育是爱的化身，爱是教育的灵魂。
爱是教育的基本要求，也是教育的最高境界。
名著《爱的教育》的翻译者夏丐尊先生把办学校比做挖池塘。
他说，我国办学校以来，老在制度上方法上变来变去，好像挖池塘，有人说方的好，有人说圆的好，不断地改来改去，而池塘要成为池塘必须有水，这个关键问题反而没有人注意。
他认为办好学校的关键是必须有感情，必须有爱；而当时的学校所短缺的正是感情和爱，因此都成了没有水的池塘，任凭是方的还是圆的，总不免空虚之感。
夏先生说《爱的教育》写出了理想的教育境界——把学校、家庭、社会都建立在感情的基础上，建立在爱的基础上。
哲学家弗罗姆认为，爱是一种积极的情绪，是给予，而不是只求获得；爱的基本要素是关心、责任心、尊重和了解。
教师对学生要有爱心，这就要求我们要尊重学生、体谅学生、关心学生。
尊重学生的人格发展，尊重学生的个性发展；体谅学生的作业繁重，体谅学生的压力山大；关心学生的家庭生活，关心学生的情感生活。
我们还应该与学生多加沟通，增进了解，培养感情。
只有沟通，老师才能了解学生的思想和生活；只有沟通，学生才能明白老师的含辛茹苦；只有沟通，才能更加体谅对方，站在对方的角度考虑问题，多一点体谅就少一点争执。
在学生的成长过程中，在学生的求知过程中，人生的苦恼与学习的压力会不时困扰他们稚嫩的心灵。
老师的爱、学校的爱，会使他们获得战胜困难的勇气与信心。
有爱，学生就会感觉到世界充满温暖，世界充满希望；有爱，学生就会以更积极地态度投身社会、回报社会。
我相信，有爱的教育，才能春风化雨，润物无声。
给学生爱，学生才会爱。
特别是在今天这个社会，各种社会现象、不良风气影响孩子成长的氛围中，老师与学校的教育往往很难迅速产生积极地效果。
更有部分问题学生甚至拒绝接受正面教育。
这就要求学校开展各种形式寓教于乐的活动，但最关键的还是用爱心来引导学生。
让教育充满爱
让教育充满爱鲁迅先生说：“教育是缘于爱的”，罗曼罗兰说：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心中有阳光。
”我热爱教师这个职业，爱它高雅、神圣、博大，我为选择教书育人这个职业而无悔。
每当我想起加里宁的：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于窥伺出教师的优点和缺点的孩子眼睛在不断地盯视着他。
”实践经验告诉我，教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。
我们不妨蹲下身子去看待孩子们，想着教育应该是一种唤醒，而不仅仅是对学生简单的给予。
不妨常常直接清楚地告诉孩子们，你是多么喜欢他们，多么热爱这个集体，多么希望他们出类拔萃。
一、播撒一份爱心、树立一份信心、多留一点耐心、持一份凡心。
”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。
只有热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友,才可以教育好学生。
在学生的心田里撒播了一片爱心。
苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。
”让学生们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，而产生赶上先进的勇气。
耐心地给他讲养成良好地习惯对人一生的意义，并与他约定，从现在开始从我做起。
“用心去理解、用心去教育，让每个孩子都昂起头来走路。
”这是我对教育事业的庄严承诺！它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心，无私地献给我的“孩子们”。
一把钥匙开一把锁，我正是要用“真心”这把钥匙去开启学生心灵。
客观真实的面对学生，看待学生。
面对的是活生生的、个性鲜明的教育个体时，教育者因该保持一颗平常心。
对优生的成绩不能以一当十，以免他们沾沾自喜，夜郎自大，而误入自以为是的歧途；对其缺点不能充耳不闻，以免他们滋生狂傲，恶性发展，而导致自毁前程。
对差生的缺点不能一叶障目，以免他们破罐破摔，以短为短，而自甘消极堕落；对差生的优点不能熟视无睹，以免他们失去信心，丧失斗志。
《让我们的教育充满爱》温泉镇洪乐小学 胡德东
让我们的教育充满爱温泉镇洪乐小学胡德东尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我是洪乐小学教师胡德东，很荣幸能有机会参加这一次的“学先进，强师德，树形象”活动！我演讲的题目是《让我们的教育充满爱》。
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。
”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！有人把教师比作“托起明天太阳的人”。
这个比喻很恰当。
“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教师投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教师。
只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，我们的学生才能得到全面和谐的发展。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。
那么，我们应该如何去爱孩子呢？这是我一直以来所追求的、所探索的，我想应从以下几个方面去做：首先、爱学生就要尊重和理解学生在以往的教学中，我们常以成人的思维、成人的理解来要求学生，而学生往往达不到我们的要求被我们批评，似乎我们很有道理，学生该受批评。
其实我们错了，我们犯了揠苗助长的错误——急功近利，这只能说明我们不懂教育。
后来在不断的学习和实践中，我终于明白了教师应该要尊重学生，尊重他们的所思所想、尊重他们的人格、尊重他们的成长规律等。
陈鹤琴先生告诉我们：“孩子有自己的力量，孩子有自己的思想，不让孩子做他所能做的事情，不让孩子想他所想的事情等于阻止了孩子身心的发展。
我时刻铭记着他的教诲，每当孩子遇到困难或者有新发现时，我总是鼓励他们大胆表达自己的想法，允许和鼓励孩子提出不同的见解，即使孩子的见解是错的，也为他们创造机会，让孩子们自己发现错误，并自己纠错。
2024年演讲稿《让教学充满爱》范文(2篇)
2024年演讲稿《让教学充满爱》范文亲爱的老师、同学们：大家好！首先，我想向大家问个问题：你们在校园里最美好的回忆是什么？或许有人会说是学习新知识，有人会说是与朋友玩耍，还有人会说是在课堂上收获满满的成就感。
然而，无论我们的回忆是什么，其中一个共同点是无法忽视的，那就是爱。
是的，爱是我们生活中最重要的情感。
父母之间有爱，亲情升华；朋友之间有爱，友情倍增；而在教育中，也应该有爱，让教学充满爱。
爱，不只是一种情感表达，更是一种力量的源泉。
爱能够温暖我们的心灵，让我们感受到生命的美好；爱能够激发我们的潜能，让我们迸发出更大的能量；更重要的是，爱能够改变我们的命运，让我们找到人生的方向。
然而，在现实中，我们却经常看到教育缺乏爱的情形。
有些老师因为工作繁忙，没有时间去关心学生的内心世界；有些学生因为在竞争中屡屡受挫，失去了对未来的信心。
面对这些问题，我们应该怎么办呢？首先，作为老师，我们应该用爱去引导学生。
在我的印象中，有一个老师只用一种方式对待所有学生，无论成绩好坏、品行好坏。
她总是鼓励我们坚持努力，相信自己的潜力，并从内心里相信每个学生都有成功的机会。
正是她的鼓励和支持，让我们甚至身体力行，敢于追求自己的梦想。
因此，我相信每个学生都需要一位用爱去引导他们的老师，一个相信他们潜力无穷的人。
另外，我们也应该用爱去构建和谐的学校环境。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是在校园中塑造人格。
在和谐的学校环境中，学生会获得更多的机会去发展个人的特长，充实自己的课外生活。
同时，老师也应该倾听学生的声音，给予他们合理的建议和指导。
只有这样，才能让每个学生都能在学校中感受到爱的温暖，展现自己的闪光点。
最后，爱也应该贯穿在教学中的每个环节。
让我们从课程设计开始，用爱去关注学生的需求和兴趣，让学生的学习变得更加主动和积极。
在教学实施中，用爱去激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。
同时，在评价和反馈中，用爱去理解和尊重每个学生的个性差异，帮助他们发现自己的优势和不足。
演讲稿《让教学充满爱》范本
演讲稿《让教学充满爱》范本尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家发表演讲。
我想和大家分享的主题是“让教学充满爱”。
爱，是人类最基本的情感，它激励着我们去关心、去帮助他人。
而教育作为社会的基石，更应该充满爱的力量。
首先，让我们从学生的角度来看。
孩子们是天真无邪的，他们需要被关爱、被理解，他们需要被激发内心的潜能。
而对学生的爱，就是一种温暖的关怀，是给予他们自信和安全感的力量。
一次，在我上初中时，我遇到了一位特别的老师，她叫张老师。
她总是耐心地倾听学生的困惑和问题，给予我们鼓励和指导。
她不只是教书育人，更是用爱去交流，用爱去塑造我们。
我记得有一次，我在学习上遇到困难，心情非常低落，无法集中注意力。
她察觉到了我的情绪变化，主动走到我身边，轻声询问我是否需要帮助。
她的关切让我感到宽慰，她给了我信心和动力去克服困难。
在她的悉心教导下，我逐渐找回了学习的乐趣，取得了优异的成绩。
张老师以她的爱，引领我走向了成功的道路。
我相信，每一个学生都会受益于教师的关爱和关怀。
其次，让我们从教师的角度来看。
教师是学生的引路人，是引导他们走向知识的灯塔。
教师的爱，就是对教育事业的热爱，是对学生的关心和奉献。
作为一名教师，我非常清楚教育的神圣使命。
我常常回忆起自己刚刚从师范学院毕业时，师长对我们说的那句话：“做一名教师，你们就是上帝派来的天使，你们的使命是教书育人，引导学生走向成功。
”我相信，每一个教师都怀着一颗充满爱的心，与学生一同成长。
传道、授业、解惑，是教师的天职。
爱，是教师对学生的最好点燃激情的方式。
我记得有一次，我的学生小明因为家庭问题情绪低落，无法集中注意力学习。
我不离不弃地陪伴他，倾听他的心声，帮助他排解烦恼。
我用我的真诚和爱，激发了他内心的希望。
小明最终重新找回了学习的兴趣，他考试成绩有了明显的提升。
看到他重新焕发的笑容，我感到无比的快乐和自豪。
爱还能在教师之间相互传递。
我们作为教师，互相倾听和支持，共同成长。
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让教育充满爱
有人说:热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
是的,作为一名农村教育工作者,我们要热爱学生,多关注学生。
多关注学生,还要更多关注有缺点、有问题的学生,正因为他学习差、问题多才需要教师付出更多的时间、精力和爱心，让他们不掉队。
上午第二节课是数学课，学习的是《乘法分配律》。
乘法分配律对学生来说是最难理解的一个运算律。
是一个对概括、归纳能力要求很高的知识。
在授课时，我注重实际，利用学生的已有经验，根据新课标将实际问题转化为具体数学模型的要求，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”有机统一，让学生不但学会还要会学。
另外，为了帮助学生很好地掌握用字母表示乘法分配律，我还让学生形象的将两个数看做爸爸、妈妈，将另外一个数看做宝宝，那么，爸爸和妈妈爱宝宝就是爸爸爱宝宝加妈妈爱宝宝。
帮助学生把难点形象化，让他们掌握起来更得心应手。
因此，练习时他们很多人手举得老高，甚至有的站起来举手，唯恐老师找同学到黑板前演算时，找不到自己。
学生学得很好，课堂气氛活跃，说明这堂课的难点得以突破，效果可喜。
可是，就在学生热情高涨，我得意忘形的时候，一个身影印入我的眼帘。
茆祥祥同学，他是我们班上接受能力一向很差的同学。
此时他正趴在桌子上，头埋得很低很低，即便如此，我也发现到他的脸很红。
看到此景，我迅速来到他身边，低声问：“茆祥祥，你生病了吗？”他摇摇头回应我。
排除生病原因后，我又问：“你有什么地
方需要老师帮助的吗？”他依旧摇头，我很快感知到，应该是新内容对他来说没有真正理解。
于是，我换个方式：“李梅同学（他的同桌，班上成绩不错的一个），你来说说用字母表示数，可以怎样理解。
”接着李梅照前面我讲解时的样子说了一遍。
之后，我又说：“茆祥祥，你觉得她讲的怎么样？”这时，他像是真懂了，笑着告诉我：“好”。
我随即说道：“你能把黑板上别人刚刚演算过的题目算一遍，算好拿给老师看看吗？”“能”，他毫不犹豫地告诉我，声音很响亮，带着满满的自信。
不一会，他真的把做好的题目拿来给我看了，而且都是正确的。
我的心里乐开了花，美滋滋的。
在班里，我着重表扬了他，当全班同学为他鼓掌时，他低着头，脸更红了......显然，他从同学们的掌声中感受到了鼓励，汲取到了信心。
教学时，我们往往把更多的精力投注在了所谓的“优生”上，而忽视了更需要我们帮助的“差生”。
现在农村的孩子大多是留守儿童，父母不在身边，生活学习全靠爷爷奶奶，而老人们年纪大了，只能照顾学生的生活起居，对于家庭教育力不从心，学习的重担全落在了老师的身上，但有些学生基础差，接受新知识慢，学习一直上不来。
这就需要老师更要多给予他们关注，必要时伸出援助之手尽自己最大的能力帮助每位学生，用自己最伟大的爱去关心、呵护每位学生。
陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，则需要漫长的等待......作为教师，我们要相信是花都有自己的花期，我们能做的是细心的呵护自己的花
慢慢的看着长大，陪他沐浴阳光风雨，这又何尝不是一种爱？相信学生静等花开，用爱去播撒知识，让教育充满爱！。