教学叙事《让教育充满爱》

让教育充满爱

有人说:热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。是的,作为一名农村教育工作者,我们要热爱学生,多关注学生。多关注学生,还要更多关注有缺点、有问题的学生,正因为他学习差、问题多才需要教师付出更多的时间、精力和爱心，让他们不掉队。

上午第二节课是数学课，学习的是《乘法分配律》。乘法分配律对学生来说是最难理解的一个运算律。是一个对概括、归纳能力要求很高的知识。在授课时，我注重实际，利用学生的已有经验，根据新课标将实际问题转化为具体数学模型的要求，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”有机统一，让学生不但学会还要会学。另外，为了帮助学生很好地掌握用字母表示乘法分配律，我还让学生形象的将两个数看做爸爸、妈妈，将另外一个数看做宝宝，那么，爸爸和妈妈爱宝宝就是爸爸爱宝宝加妈妈爱宝宝。帮助学生把难点形象化，让他们掌握起来更得心应手。因此，练习时他们很多人手举得老高，甚至有的站起来举手，唯恐老师找同学到黑板前演算时，找不到自己。学生学得很好，课堂气氛活跃，说明这堂课的难点得以突破，效果可喜。可是，就在学生热情高涨，我得意忘形的时候，一个身影印入我的眼帘。茆祥祥同学，他是我们班上接受能力一向很差的同学。此时他正趴在桌子上，头埋得很低很低，即便如此，我也发现到他的脸很红。看到此景，我迅速来到他身边，低声问：“茆祥祥，你生病了吗？”他摇摇头回应我。排除生病原因后，我又问：“你有什么地

方需要老师帮助的吗？”他依旧摇头，我很快感知到，应该是新内容对他来说没有真正理解。于是，我换个方式：“李梅同学（他的同桌，班上成绩不错的一个），你来说说用字母表示数，可以怎样理解。”接着李梅照前面我讲解时的样子说了一遍。之后，我又说：“茆祥祥，你觉得她讲的怎么样？”这时，他像是真懂了，笑着告诉我：“好”。我随即说道：“你能把黑板上别人刚刚演算过的题目算一遍，算好拿给老师看看吗？”“能”，他毫不犹豫地告诉我，声音很响亮，带着满满的自信。不一会，他真的把做好的题目拿来给我看了，而且都是正确的。我的心里乐开了花，美滋滋的。在班里，我着重表扬了他，当全班同学为他鼓掌时，他低着头，脸更红了......显然，他从同学们的掌声中感受到了鼓励，汲取到了信心。

教学时，我们往往把更多的精力投注在了所谓的“优生”上，而忽视了更需要我们帮助的“差生”。现在农村的孩子大多是留守儿童，父母不在身边，生活学习全靠爷爷奶奶，而老人们年纪大了，只能照顾学生的生活起居，对于家庭教育力不从心，学习的重担全落在了老师的身上，但有些学生基础差，接受新知识慢，学习一直上不来。这就需要老师更要多给予他们关注，必要时伸出援助之手尽自己最大的能力帮助每位学生，用自己最伟大的爱去关心、呵护每位学生。

陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，则需要漫长的等待......作为教师，我们要相信是花都有自己的花期，我们能做的是细心的呵护自己的花

慢慢的看着长大，陪他沐浴阳光风雨，这又何尝不是一种爱？相信学生静等花开，用爱去播撒知识，让教育充满爱！