初中继续教育论文范文2篇

初中继续教育论文范文2篇初中继续教育论文范文一：良好的师生关系是课程改革的基础教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，离开任何一方都不能成为完整的教学。

在课程改革的大前提下，让学生在轻松、愉悦的氛围里自主地学习，就成为教师亟待解决的问题。

学生是学习和发展的主体，必须要根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神。

教学是一门艺术，优秀教师的教学技艺会使学生对学习活动越来越感兴趣，而愉快学习。

因此，良好的、协调一致的师生关系就是有效地进行教育活动，完成教育任务的必要条件，是使学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育，提高教育质量的重要条件。

既然师生关系在教学过程中起着如此重要的作用，那么，教师该怎样做，才能建立起良好的师生关系呢?一、要树立正确的学生观现代学生观认为学生的身心暂时处于比较不成熟的幼稚状态，他们需要接受各种教育影响，是教育实践中被改造的对象，具有受动性，始终处于客体地位，这是不容质疑的一方面;但同时，也要充分认识到学生是具有强烈的求知欲望，具有主观能动性、多方面发展需要和巨大发展潜能的个体，是教育活动的积极主动的参与者。

1、学生是学习的“主体”，即使在教学中，也不仅仅是以“客体”的身份出现，他们既是教学过程中的“主体”，也是教学过程中的“客体”，教师要注重引导和启发学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，营造好教学中的互动氛围，让学生张扬个性、发挥特长。

教师既要把学生当作教育的对象，又要把学生看作学习的主人。

教师只有摆脱传统，真正地将课堂还给学生，让学生之间交流有兴趣的话题而不加限制，才能有利于意见的融合和沟通，广泛采用小组讨论、同学之间辩论、把你通过各种渠道得来的知识告诉你最喜欢的朋友等种种方式，并通过交往、竞争、合作、交流、模仿、探究、实践等种种手段，让全体同学能够畅所欲言，真正成为学习的主人。

2、教师既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生，变消极被动的灌输为学生积极主动的吸收。

让学生有选择地学习、交互性地学习、开放性地学习，对调动学生的学习积极性有非常大的帮助。

心理学研究表明，儿童感兴趣的学习内容，能激发他们的学习积极性，能激活他们的思维。

教学中，改变过去那种老师指定学什么，学生就学什么的方式，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择喜欢的那部分内容进行重点阅读和探究。

由于是学生自己感兴趣的东西，学生总是表现得兴致勃勃，说得头头是道，学习气氛相当热烈。

除此之外，将教材中和学生生活结合得非常紧密的内容，尽量多地运用开放式教学，把学生带到教室外，边看边讲，边观察边体会。

这样的教学比在教室里口述，用多媒体创设情境要直接、生动得多，给学生提供了良好的自主发展空间。

二、要充分发扬教育民主教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。

教育教学中，要鼓励学生质疑、发表不同意见，尊重学生的看法，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。

以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，营造一个平等、民主的课堂氛围，用真情实感激起学生学习的热情。

在课堂上，学生有时会提出某些可能与课堂无关的问题，或者会做出一些与课堂没有关系的举动，教师能否既把学生的兴趣转移到主要内容上来，又不压抑、淹没学生的好奇心，是激趣的难点。

教学中，教师的语言、手势、表情都不能流露出急躁、否定、讥笑的情绪，在对学生思考进行肯定的同时，巧妙地诱导学生保持专注的兴趣。

在一节公开课上，教师和同学们正在为一个问题进行着激烈的讨论，课堂气氛相当融洽。

就在这时，坐在第一排的一个小男孩突然对老师的长辫子发生了浓厚的兴趣，当老师从他身边经过时，一下伸手抓住了老师的辫子，并前后一拉一送的玩了起来。

出现这种情况，可能是老师做梦也没有想到的，该如何处理呢?如果教师当时制止这个孩子，就肯定会影响这个孩子的自尊心以及其他学生的注意力，可如果不制止他的行为，那老师就只能站在这个男孩的身边，不能到别处去。

当时，我们都为这位老师捏了一把汗，可那位老师却像什么事也没有发生似的，依旧面带微笑，兴致勃勃地给同学们讲解着。

然后，她提出了一个问题，同学们都踊跃举手回答，当然包括那个小男孩，他站起来把手举到了老师的眼皮底下，老师随即叫了他，他回答的非常好，老师从口袋里掏出一朵漂亮的小红花奖励他，就在他松开老师的辫子伸手接小红花的时候，老师趁机离开了他的身边。

整个过程不过2、3分钟，可老师却处理得非常到位，问题在老师的巧妙安排之下解决了，而那个小男孩以及全班同学都没有因为这件事而分散注意力，课堂教学依旧自然流畅，充分体现了老师驾御课堂的能力。

教师的一句表扬、一次鼓励、一个眼神、一个动作，都能使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力。

在这种成功的喜悦中，学生思维不受任何束缚，处在一种自由宽松的氛围之中，个性和品格得以充分的显露，产生一种强烈的争先恐后的表现欲望。

三、要提高教师自身的素养现代教育对教师的素质提出了更高的要求：高尚的思想品德、渊博的专业知识、广阔的文化视野、无私的奉献精神、前瞻的教育理念、强烈的进取意识、先进的教学方法和较强的教研能力等。

教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

首先，教师应具备良好的职业道德，即“师德”。

教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”强调的就是这个道理。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。

历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

其次，教师要具有丰富的知识储备。

俗话说“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，这就对教师的知识储备提出了一定的要求。

教师的知识面广、懂的多，会赢得学生深深的崇拜，一下子就会缩短教师与学生之间的距离。

另外，教师还要通过不断的学习，提高自己各方面的能力。

教师只要以其高尚的品德、深刻而丰富的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，就必然会赢得学生的尊重和爱戴。

现在的学生，他们获取知识的途径早已不是仅仅局限于课本，教师只有学习学习再学习，不断提高自身素养，才能跟得上课程改革的步伐，不至于被时代所抛弃。

综上所述，在教学过程中，教师始终以参与者、学习者、引导者的身份出现，真正成为学生的知心朋友，只在适当的时候加以肯定、引导、启发，师生之间自始至终保持一种良好、轻松、愉悦的关系，才会将课程改革不断推向深入，才会让我们的教学收到事半功倍的效果。

初中继续教育论文范文二：如何营造课堂教学氛围当新课改走进我们身边的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械接受的那种模式已不能适应现代教育的要求。

我认为教师如果想在课改的大背景下取得一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益，促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。

必须顺应课改要求，在综合素质，教学环节等方面进行改进。

一、教师综合素质的提高是营造良好课堂教学氛围的基础应该随时从各方面关心学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到今天的教育不同于传统的教学模式，这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色，树立发展的教学观，正确的学生观，营造良好的课堂教学氛围。

1、教学语言要具有艺术性和幽默性教学是一门语言艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

要做到这一点，课前教师很有必要进行心理调整，这样在课堂上才能带着愉悦的心情去传授知识，感染学生。

事实证明，教师风趣的语言艺术，既活跃了课堂气氛，又赢得了学生的喜爱和敬佩，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

2、用良好的状态去感染学生教师肩负着对学生的培养、教育的任务。

在课堂上挫伤的学生，要分析原因，及时酌情解决。

试想，作为一名教师，上课时板着面孔走进课堂，无形中就跟学生产生了距离，学生看了就不由得望而生畏。

相反，教师上课时和颜悦色，学生就感到可亲可敬，课堂气氛自然也就会很融洽。

3、以渊博的知识引导学生我们都经历过学生时代，回想当年那些知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生了影响。

大家在平时的教学过程中，当看到自己的学生个个睁着大大的眼睛认真听讲，肯定感觉心里很欣慰，这样的气氛，教学效果一定很好。

这就对教师提出了更高的要求，要求教师要不断的学习，拓宽自己的知识面，争取教学取得双赢。

4、以良好的师生关系服务教学良好的师生关系是提高教育质量的基础。

师生关系融洽，教师热爱学生，学生尊重教师，就会形成积极、健康、活跃的课堂气氛;相反，不和谐的师生关系则容易酿成消极、沉闷，甚至一触即发的课堂气氛。

所以教师在组织课堂教学时，要注意培养良好的师生关系，使教学在欢乐愉快的课堂气氛中进行。

二、把握教学各个环节是活跃课堂气氛的关键随着新课改的实施，“主动参与，合作探究”的教学模式越来越需要学生积极的参与，作为一名教师如何调动学生的积极性，把握教学的各个环节，使课堂教学进入一种良好的氛围，是值得深思的问题。

1、课前做好充分准备上课之前老师认真备课，要吃透教材，把握好教材的重难点，有条件时，制作合适的课件，力求调动学生的多种感官，达到身临其境的境界。

另外还要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备。

2、设计合理的教学内容要使课堂气氛好，还要注意设计合理的教学内容，所教的内容太浅，没讲几句，学生早已一目了然，学生就会精力涣散，无心去听;相反，如果所教的内容难度太大，学生听不懂，学习的情绪就会下降。

所以，对于知识的讲解与拓展，一定要把握住哪个知识点需要拓展、如何拓展。

当然，如果在设计时考虑学生的现有知识面、兴趣、爱好等特点，选择那些学生感兴趣的，听着能让他更加想知道为什么的，这样学生就会毫不费力的掌握所学的知识。

3、课堂要注重师生双边活动课堂上学生提出疑问或见解。

教师最好只做个牵线人，引导学生，积极思考，踊跃发言，必要时老师给予评价、总结。

首先，老师要多给学生提供观察、思考、讨论的机会。

我们都知道自己探索得到的知识记忆最牢固，而独立探索知识的前提是必须有足够的时间观察思考。

老师可以通过耐心的引导，使学生参与到教学活动中。

这里的耐心引导是指教师要留出足够的时间让学生看、想、说、练，要善于引导学生独立获得知识，千万不能认为学生观察浪费时间，表达罗嗦不到位……，而将学生的身心禁锢起来，从而自己大讲特讲：讲方法、讲规律，让学生机械地受命于知识。

相反，只有学生有了充分的活动时间，课堂气氛才能活跃，学生才能乐于学习。