人教版小学英语说课稿
人教版小学英语说课稿
人教版小学英语说课稿教学设计：人教版小学英语一、教学目标本课程旨在通过人教版小学英语教材，培养学生的英语基础语言技能，包括听、说、读、写四项基本技能。
同时，通过英语学习，增强学生的跨文化交流意识和能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和创新思维。
二、教学内容本次说课的内容为人教版小学英语教材第三册Unit 4《My Home》，本单元围绕“家”这一主题展开，通过学习与家庭环境相关的词汇和基本句型，让学生能够描述自己的家以及家庭成员，并能够询问和回答有关家的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握与家庭环境相关的词汇，如：bedroom, living room, kitchen等。
- 学习并运用基本句型描述家和家庭成员，如：This is my bedroom. / My mother is a teacher.2. 教学难点：- 正确使用There be句型描述房间内的物品分布。
- 运用所学语言进行实际情境对话，提高语言运用能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用情景教学法，通过模拟家庭环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
- 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增加学生的视觉感受，提高学习兴趣。
- 采用合作学习法，通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。
2. 教学手段：- 使用PPT展示与家庭相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
- 利用实物或图片进行角色扮演，让学生在模拟的情境中练习对话。
- 分发工作纸，让学生通过填空、连线等活动巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入（Warm-up）：- 通过展示家庭环境的图片，引导学生谈论自己的家，激发学生的兴趣。
- 教师提问学生关于家的简单问题，如：How many people are there in your family? 等，复习并引入新课。
2. 新课呈现（Presentation）：- 教师使用PPT展示新词汇，带领学生学习并记忆。
人教版小学英文说课稿
人教版小学英文说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节人教版小学英语课程，主题为“My Family”。
本节课选自人教版小学英语教材三年级下册Unit 4。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行详细阐述。
一、教材分析本单元旨在通过家庭成员的介绍，让学生掌握家庭成员的英文表达方式，并能够在实际情境中运用所学语言进行交流。
教材内容围绕家庭成员词汇和句型“My family has...”展开，通过听、说、读、写四项技能的综合训练，帮助学生巩固和扩展词汇量，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家庭的热爱，培养学生尊重家庭成员的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握家庭成员的英文表达，能够运用句型介绍家庭成员。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
四、教学方法本节课将采用任务型教学法和情景教学法，通过创设真实或模拟的情景，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
同时，结合多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程1. 导入（Warm-up）：通过展示不同家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现（Presentation）：利用课件和实物，向学生介绍新单词和句型，并进行操练。
3. 操练（Practice）：通过小组合作，让学生互相介绍家庭成员，并进行角色扮演。
4. 产出（Production）：组织一个“家庭介绍”的小比赛，鼓励学生运用所学知识进行创新性表达。
5. 总结与作业（Summary and Homework）：总结本节课所学内容，并布置相关家庭作业，如制作家庭树等。
小学人教版的英语说课稿(10篇)
小学人教版的英语说课稿（10篇）小学的英语说课稿篇1【教材分析】我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk 中的前四个情景。
本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。
本节课是对话教学。
通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。
对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?I’m fine. I’m OK.Thank you. And you?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。
在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
(2)培养学生的合作学习能力。
同时，注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
【教学准备】老师准备课件，各种动物头饰，录音机，磁带，小红花，小组评价表。
人教版英语说课稿4篇
英语说课稿人教版英语说课稿4篇作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的人教版英语说课稿，希望对大家有所帮助。
人教版英语说课稿1(一)教材分析：这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。
一天大约二分之一的业余时间基本上都在找东西。
因此每天使用频率最高的一句话：”Whereismypen?”“Whereismybook?”(我的书在哪里)等等，通常同事们都是用therebe句型+方位介词做回答。
今天我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，标题为Whereisit?由此可见，初中人教版的对话编排几乎都是从生活中实际需要出发，让学生能掌握生活中基本的常识交流。
发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。
本节课侧重于对方位介词的理解与应用。
无论是情景对话实际应用还是考试练习，它都占据着非常重要的一席之地。
(二)教学目标：知识目标：熟练应用介词on,in,under,behind,near.及therebe句型。
能力目标：激发培养学生的学习兴趣，培养观察、记忆、思维、想象及创造能力。
掌握一定的语言基本知识和基本技能。
了解文化差异。
德育目标：乐于为别人提供帮助。
(三)教学组织：为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加到活动中，引起他们情感上的共鸣。
我根据学生身心发展特点，将采取小组竞赛的形式，将全班分为两组。
一组命名为热爱体育运动的NBA,另一组为擅长文艺活动的OSCAR。
(四)学法指导：遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。
情景兴趣教学。
多以问答形式出现。
如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。
在用中学，学中用。
学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。
寓素质教育于语言教学之中。
(五)教学步骤：1.提问，问出主题。
我精心设计了四个问题，其共性是简单直接明了。
英语说课稿模板人教版小学
英语说课稿模板人教版小学尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里进行英语说课，我将围绕人教版小学英语教材进行说课。
我将从以下几个方面展开我的说课内容：课程目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思。
首先，让我们来看课程目标。
根据人教版小学英语教材的特点，我们的教学目标是培养学生的英语基础能力，包括听、说、读、写四个方面。
同时，我们还要激发学生学习英语的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
接下来，我将介绍教学内容。
本次课程我们将学习的是人教版小学英语教材第三册的Unit 3，主题是“My Friends”。
本单元通过描述朋友的特点，让学生学会使用形容词来描述人和事物。
在教学方法上，我将采用情景教学法和任务型教学法。
情景教学法可以帮助学生在实际语境中运用语言，而任务型教学法则可以让学生在完成具体任务的过程中学习语言。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过展示一些朋友的照片，引导学生谈论他们的朋友，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示形容词和相应的图片，帮助学生理解并记忆新词汇。
3. 练习：通过小组合作，让学生用新学的形容词描述他们的朋友或家庭成员。
4. 应用：设计一个小游戏，让学生在游戏过程中使用形容词进行交流。
5. 总结：回顾本节课学习的内容，强调形容词在描述中的重要性。
最后，是教学反思。
在课后，我会反思本节课的教学效果，考虑学生的反应和学习情况，以便在下一节课中进行调整和改进。
通过本节课的学习，我相信学生能够掌握描述人的形容词，并能够在实际交流中灵活运用。
谢谢大家，我的说课到此结束。
人教版小学英语说课稿
人教版小学英语说课稿一、教学设计理念人教版小学英语教材以培养学生的兴趣和主动性为出发点，注重培养学生的语言表达和交际能力。
本节课以“购物”为主题，通过学习和模仿简短的对话，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并认读本课单词：buy, sell, shop, store, food, clothes, toys, books。
b. 学生能够用英语表达简单的购物需求。
2. 能力目标：a. 培养学生的听力理解能力。
b. 培养学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：a. 培养学生积极参与课堂活动的意识。
b. 培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 扩展学生的购物词汇量，并能够用英语表达购物需求。
b. 培养学生的听力理解能力。
2. 教学难点：a. 引导学生理解和使用新词汇，并将其运用到实际对话中。
b. 培养学生的听力理解能力，培养其捕捉关键信息的能力。
四、教学过程1. Warming-up:教师通过展示真实的购物图片或使用实物，引导学生讨论关于购物的问题，如“你喜欢购物吗？你喜欢买什么？你最喜欢去哪里购物？”。
通过此环节，激发学生的学习兴趣，并引入本课的主题。
2. Presentation:a. 教师出示并学生使用教材中的单词卡片，引导学生学习并认读本课单词，如“buy, sell, shop, store, food, clothes, toys, books”。
b. 教师通过演示单词的发音和意思，帮助学生理解和记忆单词。
3. Practice:a. 教师放送录音，让学生跟读对话内容，逐步熟悉对话中的内容。
b. 教师与学生进行对话练习，学生分组进行模仿对话练习，培养学生的口语表达能力和交际能力。
c. 教师出示图片，通过问答的方式，让学生运用所学单词进行描述和对话。
4. Production:a. 学生分组进行角色扮演，模拟真实的购物场景，学生可以扮演买家和卖家，用英语交流购物需求。
英语说课稿模板小学人教版
英语说课稿模板小学人教版尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就小学英语人教版教材进行一次说课。
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面进行阐述。
一、教材分析本节课选自小学英语人教版教材，针对的是小学三年级学生。
该教材以培养学生的英语基础能力为目标，内容涵盖了词汇、句型、语法等基础知识点。
本节课的主题是“家庭成员”，通过学习家庭成员的英文表达，让学生能够描述自己的家庭成员，以及与家庭成员相关的简单日常对话。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，以及与家人交流的兴趣。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设家庭情景，让学生在实际语境中学习并运用语言。
2. 任务型教学法：设计一系列与家庭成员相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示家庭成员的图片，激发学生对家庭成员话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：教授家庭成员的英文单词，并通过重复、举例等方式帮助学生记忆。
3. 操练（Practice）：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习使用新词汇。
4. 应用（Application）：设计一个介绍家庭成员的小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5. 总结（Summary）：回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。
6. 作业布置（Homework）：要求学生回家后与家人进行简单的英语对话，并记录下来。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我将注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略。
课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，进行教学反思，以不断优化教学方法，提高教学效果。
人教版小学英语说课稿
人教版小学英语说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学英语教材，针对的是小学三年级的学生。
本教材旨在通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和基本句型，理解并能运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生的英语听力理解能力和口语表达能力，提高学生的语音语调感知能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过英语学习活动，增强学生的自信心和合作意识，培养学生对英语学习的兴趣和积极参与的态度。
三、教学内容与分析本次说课的单元主题为“My Family”，通过介绍家庭成员及其职业，让学生学会用英语表达家庭成员的关系。
本单元的核心词汇包括：father, mother, brother, sister, doctor, teacher等，基本句型为：“This is my..., He/She is a...”。
教学内容分为以下几个部分：1. 词汇教学：通过图片、实物和情景模拟等方法，让学生直观感受并记忆新词汇。
2. 句型练习：通过角色扮演、对话练习等活动，让学生在实际语境中运用所学句型。
3. 听力训练：通过听录音、观看视频等方式，提高学生的英语听力理解能力。
4. 口语表达：鼓励学生大胆开口说英语，通过小组讨论、自我介绍等形式，锻炼学生的口语表达能力。
四、教学方法与手段1. 任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，如介绍家庭成员、模拟家庭聚会等，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中学习和使用英语，增强语言的实际运用能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、录音、视频等资源丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示家庭成员的图片，引起学生的兴趣，为新课内容做铺垫。
人教版小学英语说课稿
人教版小学英语说课稿人教版小学英语说课稿1一．说教材Mascots选自外研社出版的小学英语教材Join In第三册第二单元，这节课是第二单元第五课时，即课本18至19页的第六部分，为一节阅读课。
在前四个课时里，学生已经学习了歌曲Mascots,掌握了ring, necklace等6个表示吉祥物的单词。
在听力训练中初步接触了用have got，has got描述谁拥有某物这个句型，这为过渡到本课的阅读训练起到了铺垫的作用。
二．说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解故事的内容。
2.过程与方法目标：通过对故事的学习，学生能在老师的帮助下表演故事。
3.情感态度与价值观目标：培养学生阅读英语故事的兴趣。
三．说教学重难点教学重点：理解故事的内容。
教学难点：朗读并表演故事。
四．说教法在遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”教学理念的.基础上，根据目标和内容，从六年级学生的心理特征，知识水平出发，我主要采用任务教学法和TPR全身反应教学法，并借助幻灯片、单词卡等作为教具，激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性。
五．说学法在教学过程中应特别重视对学生学法的指导，让学生成为真正的学习的主人。
这是一节阅读课，按照阅读课的教学模式，教师首先进行读前练习，带领学生唱歌曲Mascots复习本单元的重点单词和句子，然后进行读中练习，通过听音，给故事划分层次，有感情的朗读故事让学生充分理解故事的内容，最后是读后练习，让学生通过故事总结得出吉祥物并不总能给我们带来好运，加深对故事的理解。
六．说教学过程1.读前活动（10分钟）（1）复习旧知，引入新课全班齐唱本单元的Part1歌曲Mascots，复习本单元的重点单词。
（2）激趣导入，解释话题教师通过幻灯片呈现两个袋子，让学生选择You like BagA or BagB?然后揭示两个袋子中分别是土豆和金项链，询问学生Which one do youlike,potatoes or necklace?引出本课的话题---------the golden necklace.2.读中活动（25分钟）（1）整体呈现，初步感知让学生先完听完整个故事，初步感知文本，然后根据所听到的内容回答Which one does Joe like to choose, the golden necklace or the potatoes?（2）合理拆分，分层处理让学生打开书，边听边看，以golden necklace为主线，将故事划分成三部分。
人教版小学英语说课稿
小学英语说课稿人教版小学英语说课稿作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学英语说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版小学英语说课稿1一、说教材(一)教材的作用和地位“牛津英语"教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。
本课主要让学生了解迪斯尼乐园, 了解华特?迪斯尼，这两项内容也是学生较为熟悉和感兴趣的。
课文本身内容比较简单，所以我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1、知识目标: 学习单词create, character, amusement park, 应该说这些单词的掌握并不难, 开学初我已把单词全部教完, 在此只是重现和巩固。
2、能力目标: 提高学生自然运用英语进行交际的能力。
3、情感目标: 通过香港迪斯尼乐园明年将在香港开幕这一契机, 让学生扮演一位经理在开幕式上发言，通过这一环节, 增强学生的民族荣誉感。
二、说教法（一）教学设计的原则1 坚持“自主学习,合作学习”的教学原则教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习氛围, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。
2 遵循英语教学的交际性原则交际性原则是英语教学中的一个指导性原则, 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的基础上, 在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
3 追求和谐的课堂活动学生主体性的发挥, 要在民主, 平等的氛围中体现, 更要在科学, 和谐的.教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系, 还要尽可能地发挥三者各自的特长, 这就是教学的最优化。
人教版小学英语英语说课稿
人教版小学英语英语说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节人教版小学英语课程。
本节课选自人教版小学英语教材三年级上册Unit 3《Look at me》，这是一节以身体部位为主题的课程，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于身体部位的词汇，并能在实际情境中运用这些词汇。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：head, shoulder, knee, toe, ear, eye, nose, mouth。
学生能够使用句型“Point to your…”进行指令性动作，并能够根据指令做出相应的动作。
2. 过程与方法目标：通过参与游戏和角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学词汇。
培养学生的观察力、模仿能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。
通过小组合作，加强学生之间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握身体部位的英语词汇，并能在实际情境中正确运用。
学会使用指令性句型“Point to your…”进行交流。
2. 教学难点：对于部分学生来说，快速准确地发出指令并做出相应的动作可能需要一定的练习。
三、教学准备1. 教学挂图或PPT，包含身体部位的图片和单词。
2. 单词卡片，每张卡片上有一个身体部位的图片和对应的英文单词。
3. 录音设备，用于播放单词和句子的录音。
四、教学过程1. 导入新课通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》吸引学生的注意力，同时复习和巩固已学的身体部位词汇。
2. 呈现新知利用挂图或PPT展示身体部位的图片和单词，教师领读并引导学生跟读，注意发音的正确性。
3. 操练巩固通过单词接龙游戏，让学生练习单词的发音和拼写。
教师发出指令，学生做出相应的动作，如“Point to your nose”，学生需快速指向自己的鼻子。
小学英语pep说课稿（通用12篇）
小学英语pep说课稿小学英语pep说课稿（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学英语pep说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语pep说课稿篇1一、说教材 :1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty; 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.难点是将新学词汇运用于句型How many?do you have? I have? 中，联系生活来运用及交流。
小学英语精品说课稿人教版
小学英语精品说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节人教版小学英语课程，主题为“我的家庭”。
本节课选自人教版小学英语教材三年级上册Unit 4，旨在通过生动活泼的教学活动，帮助学生掌握介绍家庭成员的基本词汇和句型，同时培养学生对英语的兴趣和初步的交流能力。
一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 学生能够运用句型“This is my…”来介绍家庭成员。
3. 学生能够听懂并简单回应关于家庭成员的提问。
（二）过程与方法1. 通过图片、实物等直观教具，引导学生学习新单词。
2. 通过角色扮演、小组合作等活动，训练学生的口语表达能力。
3. 通过观察、思考、交流等过程，培养学生的合作意识和英语思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对家庭的热爱和尊重。
2. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 单词的正确发音和拼写。
2. 句型“This is my…”的正确运用。
（二）教学难点1. 学生对家庭成员称呼的理解可能存在差异。
2. 学生在实际交流中运用所学句型的能力。
三、教学准备1. 教学挂图、家庭成员的图片、实物教具。
2. 录音机及相应的录音带。
3. 课件及相关的多媒体设备。
四、教学过程（一）热身活动（Warm-up）1. 通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时复习已学的相关词汇。
2. 教师与学生进行简单的英语问候，营造英语学习的氛围。
（二）呈现新课（Presentation）1. 利用课件展示家庭成员的图片，引导学生学习新单词，并进行操练。
2. 教师示范使用句型“This is my…”介绍家庭成员，学生跟读并模仿。
（三）操练与练习（Practice）1. 分组活动：学生通过小组合作，互相介绍家庭成员，并进行角色扮演。
小学英语说课稿模板人教版
小学英语说课稿模板人教版尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将为大家展示一堂小学英语课的教学设计，使用的教材是人教版小学英语教材。
以下是我的说课稿。
课程名称：Unit 1 My Day教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读本单元的核心词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的英语听说能力，以及初步的英语思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 核心词汇：morning, afternoon, evening, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed。
2. 核心句型：What do you do in the morning/afternoon/evening?I get up/go to school/have lunch/go home/have dinner/go to bed.教学难点：1. 学生能够正确使用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 学生能够灵活运用核心句型进行交流。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟日常生活情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计任务型活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：- 通过播放一段关于一天活动的英文歌曲，引起学生的兴趣。
- 简单提问，激活学生对日常生活活动的词汇记忆。
2. 呈现（Presentation）：- 利用图片和实物，呈现本课的核心词汇和句型。
- 通过教师示范，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习（Practice）：- 分组进行角色扮演，模拟一天中的不同活动。
- 完成填空练习，巩固词汇和句型的运用。
4. 应用（Application）：- 设计一个“我的一天”主题活动，让学生用英语描述自己的一天。
英语说课稿小学人教版
英语说课稿小学人教版尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节小学英语课，这是根据人民教育出版社出版的小学英语教材所设计的课程。
本节课的主题是“Family”，我们将通过各种教学活动，帮助学生学习和掌握有关家庭成员的英语表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和拼写家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister等。
- 能够运用句型“This is my…”来介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法目标：- 通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
- 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和交流技巧。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极参与的态度。
- 通过介绍家庭成员，增强学生对家庭的认识和亲情的感悟。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是掌握家庭成员的英语词汇和介绍家庭成员的基本句型。
教学难点则是如何让学生在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
三、教学准备为了上好这节课，我准备了以下教学辅助材料：- 多媒体课件，包含家庭成员的图片和相关动画。
- 真实的照片或小物件，如家庭相册、玩具娃娃等，用于模拟真实情境。
- 录音设备，用于播放标准的单词发音和句子朗读。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示一张大家庭的图片，引导学生观察并讨论图中的人物，自然引入家庭成员的话题。
- 教师提问学生：“Who is she/he?” 学生回答：“She/He is my…” 以此复习并导入新课内容。
2. 呈现新知- 使用多媒体课件展示家庭成员的图片，并教授新单词：father, mother, brother, sister等。
- 通过听录音和跟读，让学生模仿正确的单词发音。
小学英语人教版说课稿模板
小学英语人教版说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁，大家好。
今天我将为大家说课的内容是小学英语人教版教材中的一课。
本节课的主题是“Friendship”，旨在通过本课的学习，让学生能够理解并运用与友谊相关的词汇和句型，同时培养他们珍惜友谊的情感。
课程导入：在课程的开始，我会通过播放一段关于友谊的英文歌曲，如《You've Got a Friend》，来激发学生对本课主题的兴趣。
随后，我会展示一些朋友间互动的图片，引导学生讨论他们对友谊的看法。
词汇教学：接下来，我会教授本课的核心词汇，如“friend”、“helpful”、“kind”等。
通过图片、实物和动作来帮助学生理解和记忆这些词汇。
例如，展示一个乐于助人的场景，让学生猜测并说出“helpful”。
句型练习：在学生掌握了基本词汇后，我会引导他们学习如何使用这些词汇来构建句型。
例如，“How are you?” “I'm fine, thank you.” 等。
通过角色扮演和小组对话的形式，让学生在实际语境中运用这些句型。
语法点讲解：本课的语法重点是一般现在时的使用。
我会通过举例和练习，让学生理解一般现在时的构成和用法。
例如，使用第三人称单数时动词的变化规则。
阅读理解：在词汇和句型学习之后，我会引导学生阅读一篇关于友谊的小故事。
通过提问和讨论，帮助学生理解故事内容，并加深对友谊这一主题的理解。
课堂活动：为了巩固学生的理解和记忆，我会设计一些互动游戏和小组活动。
比如，通过“快速问答”游戏来复习本课的词汇和句型，或者通过“角色扮演”让学生模拟朋友间的对话。
作业布置：在课程的最后，我会布置一些作业，如写一篇关于自己最好的朋友的小短文，或者绘制一幅描述友谊的画，并附上简短的英文说明。
课程总结：在课程的尾声，我会总结本课的学习要点，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中多与朋友交流，珍惜彼此之间的友谊。
通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握与友谊相关的英语知识，更能在情感上体会到友谊的可贵，从而在实际生活中更好地与他人建立和维护友谊。
人教版小学英语说课稿
人教版小学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我将为大家带来一节人教版小学英语的说课。
本节课选自人教版小学英语三年级上册，Unit 3 Lookat me! 我们将通过这节课的学习，让学生掌握与身体部位相关的单词，并通过各种活动，让学生能够运用这些词汇进行简单的交流。
首先，我们来谈谈本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要能够听、说、认读本单元的重点词汇，如head, face, nose, mouth, eye, ear等。
同时，学生应能够运用句型“Look at my...”来描述自己的身体部位。
在情感态度与价值观方面，我们希望通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
接下来，是本节课的教学重点和难点。
教学重点是让学生掌握与身体部位相关的单词，以及能够运用句型“Look at my...”进行交流。
教学难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用这些词汇和句型。
为了突破这些重点和难点，我将采用多种教学方法和手段。
首先，我会利用多媒体教学工具，通过图片、动画等形式，让学生形象地认识和记忆这些单词。
其次，我会设计一些游戏和活动，如“Simon says”和“Touch your...”等，让学生在玩中学，学中玩，从而更好地掌握这些词汇和句型。
在教学过程中，我会首先通过歌曲和歌谣引入新课，激发学生的学习兴趣。
然后，我会展示一些图片，引导学生学习新单词。
在学习过程中，我会不断鼓励学生开口说英语，通过重复练习，帮助他们巩固记忆。
接着，我会组织一些小组活动，让学生在小组内互相交流，运用所学词汇和句型。
最后，我会通过一些游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
在作业布置方面，我会给学生布置一些与本节课内容相关的练习，如单词卡片制作、句子填空等，以帮助他们巩固和运用所学知识。
总之，本节课通过多种教学方法和活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握与身体部位相关的单词和句型，提高他们的英语听说能力。
英语小学人教版说课稿模板
英语小学人教版说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂英语课的教学设计，课程选自人教版小学英语教材。
以下是我的说课稿。
课程名称：Unit 1 Greetings教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“How are you?”等，并能在实际情境中正确使用。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组合作，培养学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们尊重不同文化背景的意识。
教学重点：1. 掌握基本问候语的发音和意义。
2. 能够在实际对话中灵活运用问候语。
教学难点：1. 学生能够正确区分并使用不同的问候语。
2. 学生能够在不同情境下自然地使用英语进行问候。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习英语。
2. 合作学习法：通过小组合作，提高学生的参与度和学习效率。
教学准备：1. 教学PPT，包含问候语的图片和例句。
2. 角色扮演所需的道具，如帽子、眼镜等。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：- 通过播放一段问候的动画视频，引起学生的兴趣。
- 简单介绍问候语在日常生活中的重要性。
2. 呈现（Presentation）：- 展示问候语的图片和例句，教授正确的发音。
- 通过提问，检查学生对问候语的理解。
3. 练习（Practice）：- 分组进行角色扮演，每组学生模拟不同的问候场景。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的发音和使用。
4. 应用（Application）：- 组织一个“问候接力”游戏，学生需要用英语问候并回答。
- 鼓励学生在课后与家人和朋友用英语进行问候。
5. 总结（Summary）：- 回顾本节课所学的问候语，强调其在交流中的作用。
- 鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识。
6. 作业布置（Homework Assignment）：- 要求学生记录一周内使用英语问候的情况，并写下感受。
说课稿人教版英语小学
说课稿人教版英语小学尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版小学英语教材中的一节课。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
教材分析：本节课选自人教版小学英语教材第五册第二单元，主题为“My Family”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能够在实际情境中进行简单的介绍和交流。
教材内容围绕家庭成员词汇的学习以及相关句型的运用展开，旨在培养学生的英语口语表达能力和初步的语言运用能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的英文名称，并能够在情境中正确运用句型“This is my..., He/She is my...”进行介绍。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过介绍家庭成员，培养学生对家庭的热爱和对家人的尊重。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握家庭成员的英文名称及其在句型中的应用。
2. 教学难点：正确运用“This is my..., He/She is my...”句型进行家庭成员的介绍。
教学方法：1. 采用直观教学法，通过图片、实物等直观材料帮助学生理解和记忆家庭成员的英文名称。
2. 利用情景教学法，创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用所学知识。
3. 合作学习法，通过小组活动，提高学生的口语交际能力和团队协作精神。
教学过程：1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片，激发学生对家庭成员话题的兴趣，并复习已学过的相关知识。
2. 呈现新知：教师逐一呈现家庭成员的英文单词，并用“This is my...”句型进行示范，让学生跟读并记忆。
3. 操练巩固：学生通过听录音、跟读、小组练习等方式，巩固新学的单词和句型。
4. 情境应用：创设介绍家庭成员的情境，让学生在小组内进行角色扮演，实践运用所学句型。
全册(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
全册（说课稿）人教PEP版英语三年级下册一、教材概述人教版PEP英语是我国普通小学英语教材的代表，包括小学的1-6年级。
本次说课的主要内容是人教版PEP英语三年级下册的教学。
三年级下册的教材内容主要涵盖了名词性物主代词、现在进行时、一般现在时、指路、问路和日常生活话题等内容。
通过这些基础词汇和句型的学习，让学生掌握简单的英语交流能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要是让学生掌握以下能力：1.描述日常生活和周围环境。
2.熟练掌握名词性物主代词的用法。
3.理解和正确使用现在进行时和一般现在时。
4.了解和使用指路和问路的基本词汇和句型。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是名词性物主代词和现在进行时的用法，教学难点则主要在于指路和问路时的口语交流能力。
四、教学过程1. Warming up（5分钟）利用一些简单的英语口语练习帮助学生打开英语思维，例如：•Hello, how are you?•What’s your name?•What’s the weather like today?•What time is it?2. Presentation（10分钟）通过展示图片和实物等方式，引入今天的主题，并简单介绍本次课程所要学习的内容。
3. Practice（30分钟）本节课的重点和难点主要在于口语交流，因此需要在练习中加强。
例如进行以下练习：•以现在进行时为主题，进行一些手势和动作展示后，让学生用英语描述。
•制定游戏，让学生在游戏中使用名词性物主代词描述图片和实物。
•进行短段对话，让学生练习问路和指路的基本词汇和句型。
4. Consolidation（10分钟）通过口语和书写练习巩固本节课的内容。
5. Extension（5分钟）介绍一些类似的词汇和句型，让学生在日常生活中更好地运用所学知识。
五、课后作业•练习书写名词性物主代词。
•用现在进行时和一般现在时写一些简单的句子。
•练习口语交流，尝试在日常生活中使用所学知识。
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Unit 5 Do you like pears?
A Let’s spell 说课稿
尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是PEP小 学英语三年级下册Unit 5 第三课时A Let’s spell部分的教学内容。新英语课程 标准指出，基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综合语言运用能力，而 综合语言运用能力又以学生语言技能，语 言知识，情感态度，学习策略和文化意识 五个方面的综合素养为基础。
三，说教学过程 整个教学过程我采用听，说，玩， 演，唱一系列的教学活动，具体活动 为：热身——新课呈现——趣味操
练——巩固延伸——课后加强五个步
骤。
Step 1 Warm up
1.Sing the chant of P49 2.复习五个元音字母：a e i o u.
Step 2 Presentation 预设：这一节课的教学难点是培养学 生拼音，拆音的语音意识。我在引入新课 时，先出示duck这个单词，这个单词在以 前的教学中出现过，随后介绍其他的三个 单词，由易到难，学生已经学习了四个元 音字母的发音，对于字母u在单词中的共 同发音应该有认识，一部分学生应该能够 读出，但有一部分学生在接受上还存在一 定的难度，需循序渐进，慢慢传授。
四个词，每个单词5遍。 2. 在单词表中找出更多u在单
词中发[ʌ]的词，添加到书上。
强调：单词中字母与字母之间要
留有合适间距，为后面的句子书写 作铺垫。
Step 3:Practice: 1.拼音游戏 2.拆音游戏
Step 4 Extension 出示一些新词： gun,bus,sun cup club cut,让学生根据发音规
律，试着拼读，教师指导。
Step 5 Homework 1. 抄写fun,run,duck,under这
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
1.情景教学法 通过情境，让学生感知语言，激发学生学习英语的兴趣， 增强学习的信心，培养语言运用能力。 2.直观教学法 借助单词卡片让学生更直观的认知单词，有益于帮助学生对 本课单词的拼音，拆音。 3.激趣法 采用听听，唱唱，表演，游戏等活动形式，充分调动学生 学习英语的积极性。做到“以学生为本”，使他们变被动接 受学习为主动愉快的学习。 4.自然拼读法 学生能够直接根据字母的发音拼读，利用发音规则，培养 见词能读，听音能写的习惯，从而提高他们记忆单词的效果。 学法： 为了更好的激励学生自主学习和合作交流，本课时主要采 用小组合作学习法。
三）说教学目标
知识目标： 1.知道字母u在单词中的短音发音[Λ] 2.通过描红单词fun,run,duck,under,初步 掌握单词书写的要求,并能够辨认词形。 能力目标：能够正确说出字母u在单词中的 短音发音[Λ]，并且能够根据其发音规律拼读学 过的语音例词。 情感目标：能够逐步做到见到符合发音规 律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
一，Listen,repeat and chant. 1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读 出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中 都有字母u,都有[Λ]音等等） 2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u 的发音，并试着跟录音拼读单词。 3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出 其共同字母，归纳出字母u的发音[Λ]。 4.以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读 出单词fun,引导学生思考fun由几个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素组成，分别是 什么，然后用同样的方法对run,duck和under进行拆 音练习。 5.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的 基础上跟着动画吟唱，巩固u的短音发音[Λ]。
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
教学重点：
让学生通过感知，体验，观察
发现单词的拼读规律。 教学难点：
培养学生拆音，拼音和分类等
语音意识。
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
PEP教材的教学目的是激发学生学习英 语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心；培养学 生具有一定的语感和良好的语音，语调，书 写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步 具备用英语进行简单日常交流的能力。同时 培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造 能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱 国主义精神，增强世界意识，为学生的进一 步学习奠定良好的基础。根据英语课程标准 的要求，我主要从以下几个方面来做我的说 课介绍。
二，Read,listen and number. 1.引导学生自己把题中单词读一 读，不认识的根据发音规律试着拼 音。 2.播放录音，学生根据所听，给 单词排序。 3.教师出示正确答案，更正。
三，Listen and write. 1.播放录音，让学生听着录音，
跟读，试着拼读。
2.教师示范书写，学生跟写。