鄂教版六年级科学下册资料
人教鄂教版六年级下册科学24《地表流水的力量》知识梳理
2.4地表流水的力量1.地球上有高山盆地，平原等地表形态。
这些地表形态是怎样形成的？他们是一成不变的吗？自然界的什么力量在影响和改变着地表形态呢？答：地表形态的形成概括的说是因为地球的内力作用。
主要表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震。
地表形态并非是一成不变的，当作用的地球内力发生改变时，地表形态也会随之改变。
内力作用集中体现为地壳运动影响和改变着地表形态。
2.水在地球上不断的循环产生了雨雪等天气现象，降水或冰雪融化时形成的流水在地表流动的过程中会改变地表的形态。
3.降雨时形成的水流对地表会产生什么影响？答：1、下雨形成的河流会把地表的土壤带走,土地会受到侵蚀.2、侵蚀会使地表的地形地貌发生变化4.用沙子和泥土堆成一个土堆，观察在同样的降雨量下，土堆的不同位置受到水流冲刷影响的情形。
答：较陡坡度上的土壤会随着降雨形成的水流而流失，而较缓坡度的土壤流失量较少。
5.降水汇集成河流，流水在地表的流动会对不同部分的地表产生怎样的作用？答：降雨开始后，平原表面出现了很多小坑，山地斜坡出现了类似河道一样的浅沟，悬崖则是被冲垮了，说明降雨对不同的地表形态的影响是不一样的6.河流上游，中游，下游的水流速度有什么不同之处？河床上的堆积物有什么不同之处？答：河流的上游，河道比较窄，坡度很大，水流很湍急。
河流的中游，河道比较宽，落差减小了，水流没有上游湍急，相对缓慢To下游又平又宽，水的流速是最慢的河流经过河道后，河道两侧有明显的被水流侵蚀过的痕迹，河道的两边有轻微塌陷。
上游的水流速度是最快的，带下来很多的泥沙。
水流经上而下流淌，速度越来越慢，从上游、中游冲下来的泥沙都堆积在了下游。
7.流水对地表物质有侵蚀，搬运和堆积的作用，地表长时间受到流水的作用，会形成不同的地形景观。
8.除了流水，还有什么自然的力量能对地表物质产生侵蚀，搬运和堆积作用。
答：地球表面每天都在受着各种不同外力的影响，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用。
鄂教版六年级下册科学《太阳》PPT说课教学复习
太阳黑子
周期约11周年
电离层：位于大气层中，可以帮助 无线电波的传送。
2002年的夏天与往年 不同，人们似乎特别 怕晒。在杭州街头， 多了一位位“全副武 装”的女士。这是为 什么呢？
太阳活动高峰年，太阳紫 外线增强，对皮肤有损害 作用。
带电粒子流。
对地球的影响：
南北两极 出现极光。
2.太阳光到达地球需8分多钟。
太阳辐射
太阳源源不断地向四周放射 能量，称为太阳辐射。
.
太阳辐射为植物提供能量
事例：
• 1940年，德军司令部有一个叫布鲁 克的电报务员，他在二战中执行任 务时，通讯突然中断，信息不通， 贻误了战机，导致战斗失败。布鲁 克因此被军事法庭判处死刑········
太阳是一团炙热的气体，它是 由氢和氦这两种物质组成的。
太阳的表面常常会出现黑色的
斑点，这是由于这些地区的温度较 低，所以看起来是黑色的。
日珥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日珥
日冕
日 冕
太阳基本情况
直径：1392000千米 体积：141亿亿立方千
米
离地球远近：1.5亿千 米
表面温度: 5500度 中心温度: 1500万度 自转周期: 27日 年龄: 50亿年
太阳的其他特点
太阳巨大的能量来源于 核聚变。
太阳黑子的活动周期大 约是11年。
地球只接收到太阳发出 的总能量的22亿分之 一。
太阳的寿命是100亿年。
太阳的未来
50亿年之后，太阳将会用尽氢燃料，取而 代之的是氦。由于此时太阳内部压力增大，内部 将会向外推挤，此时，太阳急剧膨胀，成了“红 巨星”。从水星开始，太阳将逐个吞没水星，金 星，地球，火星。但随着体积的增大，内部的空 缺，太阳的引力会减小。也许地球可以逃脱烈火 末日，但即使如此，地球表面也已经是一片狼藉 了。最后太阳萎缩成只有地球般大小的白矮星。 这就是太阳的未来，我们人类的未来。
鄂教版六年级科学下册资料(全)
鄂教版六年级科学下册资料（全）第一课化石一、填空：1、化石可分（实体化石）、（特殊化石）、（遗迹化石）、（模铸化石）、（化学化石）等几种。
其中琥珀昆虫化石是（特殊化石），恐龙蛋化石是（遗迹化石）、三叶虫化石是（模铸化石）。
2、课本第4页的恐龙头骨化石分别是（暴龙）和（圆顶龙）头骨化石。
牙齿尖锐的动物一般是（肉食性）动物，牙齿扁平的动物一般是（草食性）动物。
从牙齿的特点可以看出（暴龙）是肉食性恐龙，（圆顶龙）草食性恐龙。
3、（中华龙鸟）是由爬行动物恐龙向鸟类进化的代表性动物。
4、人们通过（化石）来了解远古时期的生物。
5、科学家根据（化石的标本）借助现代科技复原古代生物的外形。
二、问题：1、什么是化石？在漫长的年代中，经过自然界的作用，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成了跟石头一样的东西，这些东西就是化石。
2、化石有什么作用？答:研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
3、化石的形成需要哪些条件？答：①、生物必须被沉积泥沙覆盖，②、被覆盖的生物必须与空气隔绝，③、必须在高温和高压下经过漫长的时间才能形成化石。
4、化石是怎样形成的？（列举植物化石或鱼化石的形成过程。
）答：植物化石的形成：原始森林毁灭，植物倒入湖中堆积；植物被沉积的泥沙层层覆盖；被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。
鱼化石的形成：古代的鱼死后，沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。
由于与空气隔绝，鱼的尸体不会腐烂。
经过亿万年的变化，在高温高压作用下，便形成像石头一样坚硬的东西，这就是鱼化石。
第二课时探索动物的发展史一、填空：1、生物的进化趋势是由（水生）到（陆生）;由（简单）到（复杂）；由（低级）到（高级）。
2、最早的马叫（始祖马），出现在（5000万年）前，体型像（狐狸）,牙齿适于取食（树叶），前肢有（四趾），中趾长，后肢有（三趾）。
生活在（森林）为食。
3、约3000万年前，出现了（渐新马），前肢都有（三趾），中趾较发达，生活在（森林）里。
鄂教版小学六年级下册科学《化石》教案4篇
鄂教版小学六年级下册科学《化石》教案鄂教版小学六年级下册科学《化石》教案精选4篇（一）教案一：化石的形成与分类教学目标：1.了解化石的形成过程和分类。
2.掌握化石的使用和价值。
教学内容：化石的形成与分类教学步骤：Step 1：导入教师展示一些化石样本，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识讲解通过幻灯片或图片展示，讲解化石的形成过程和分类。
介绍化石是通过植物和动物在地层中埋藏和保护下形成的，分为脆性化石、凝灰化石、胶状化石和煤化石等。
Step 3：案例分析教师给学生提供一些具体的案例，让学生通过观察和比较，分类化石。
例如，通过观察和比较不同种类的贝壳化石，让学生认识到它们的相似之处和不同之处。
Step 4：实践操作教师组织学生进行一次化石的挖掘实践活动，让学生亲身体验化石的发现和挖掘过程，并用适当的工具进行清洗和保存。
Step 5：小结教师引导学生回顾整堂课的重点内容，给学生总结一下化石的形成过程和分类方法。
Step 6：拓展延伸教师可带领学生深入了解化石的应用和价值，例如在古生物学、地质学和考古学等领域的应用。
教学评价：教师观察学生参与度和学习情况，听取学生对化石形成过程和分类方法的描述及案例分析的结果，进行评价。
同时，对学生的化石挖掘实践活动进行评价，看学生是否能够按照规定的步骤进行操作，并且能够保护好化石样本。
教案二：化石的保护和研究教学目标：1.了解化石的保护方法和研究意义。
2.掌握化石的保护和保存技巧。
教学内容：化石的保护和研究教学步骤：Step 1：导入教师通过展示一些化石样本和介绍化石的破坏情况，引导学生了解化石的保护重要性，并与学生一起探讨化石的研究意义。
Step 2：知识讲解通过幻灯片或图片展示，讲解化石的保护方法和保存技巧。
包括注意避免直接接触、定期进行清洁、存放在稳定的环境中等。
Step 3：案例分析教师给学生提供一些化石保护和研究的案例，引导学生进行分析和讨论。
鄂教版六年级下学期科学课本知识
鄂教版六年级下学期科学教材知识点第一课化石1、在漫长的地质历史中，经过自然界的作用，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成了跟石头一样的东西，这些东西就是化石。
研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
2、原始森林毁灭，植物倒入湖中堆积，植物被沉积的泥沙层覆盖，被覆盖的植物在地下余空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。
3、四种四种常见的化石：苔藓化石、三叶虫化石、琥珀昆虫化石、尖齿特尔马叶化石。
4、科学家根据化石标本，借助现代技术可以复原出古代生物的外形，使我们更清楚地了解到古生物的原貌。
第二课探索动物的发展史1、我们生活的地球上生活着种类繁多、形态各异的生物。
2、最早的马出现在距今约5000万年前，称为始祖马。
体型像狐狸，牙齿始于取食树叶。
前肢有四趾，中趾长，后肢有三趾。
始祖马生活在森林里，以树叶为食。
到了约3000万年前，出现了渐新马。
体型比始祖马略大，前后肢都有三趾，中趾较发达。
渐新马生活在森林里。
在约2000万年前，出现了中新马（也就是草原古马）。
这时地面上出现了广阔的草原，中心马也由森林生活改变为草原生活，体型更高，适应于取食干草，前后肢都是三趾，但中趾特别发达，第二、四趾退化，适合在草原上奔跑。
到了约700万年前，出现了上新马。
体型已接近现代马，前后肢仅剩下发达的中趾，第二、四趾只留遗迹。
约300万年前，出现了完全现代类型的现代马。
马类从始祖马到现代马的进化历史，只是一条简化的主线。
实际上马的进化要复杂得多。
化石记录表明，从始祖马到现代马的进化过程中，曾出现过许多分支，但在长期生存斗争中大都灭绝了，只剩下现代马这一支生存得到发展。
第三课谁能生存下来1.达尔文（1809年~1882年），英国生物学家。
1831年，他乘海军勘探船“贝格尔号”环球旅行，历时5年，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动世界的《物种起源》一书，全面提出了生物进化学说。
人教鄂教版科学(六年级下册)全册知识点(2023年春)
人教鄂教版科学（六年级下册）知识点1.生物的栖息地1.冬去春来，天气转暖，一些鸟儿从南方飞回北方，青蛙在池塘里鸣叫，毛虫也开始从卵中爬出。
2.企鹅生活在寒冷的南极地区，骆驼生活在炎热的沙漠里，莲生活在池塘里。
3.生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的阳光、空气、水、食物和庇护所等基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。
4.栖息地为生物的生活提供了基本条件。
地球上栖息地类型多样，不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。
山羊生活在山地上，蜥蜴生活在沙漠中，长颈鹿和斑马生活在草原上，蝴蝶鱼生活在海洋中，树懒和灰头斑翅鹛生活在森林中。
5.观察生活在池塘里的动物和植物。
说一说，池塘为他们提供了哪些基本的生存条件？答：池塘为螺提供了生存场所（泥沙和水）、食物（水草、氧气）。
池塘为鱼提供了生存场所（泥沙和水）、食物（水草和螺）、氧气和光照。
池塘为水草提供了生存场所（泥沙和水）、光照、养分。
6.如何制作一个生态瓶？答：（1）制作生态瓶器材及物品：塑料瓶或玻璃瓶、铲子、沙子、河水、石子、水草、小鱼、小虾等。
（2）制作步骤：①准备一个塑料瓶或玻璃瓶，将沙子洗净后放入瓶内，再加入没被污染过的池塘水或河水。
②在瓶内栽几棵水草，再放入小鱼、小虾等（移动小鱼、小虾动作要轻，避免伤害它们），然后盖紧盖子，做成一个生态瓶。
（制作好的生态瓶放在窗台或阳台等光照充足、温度适中的地方）③改变植物或动物的数量，进行观察。
7.写出几种栖息地？答：山地、沙漠、草原、海洋、森林等。
2、动物对环境的适应1.蚯蚓一般生活在阴暗潮湿的泥土里,特别是肥沃的庭园、菜园、耕地、沟、河、塘、渠道旁。
2.蚯蚓主要以土壤中的有机物为食。
它们的身体呈圆筒状，分成许多节，体表分布着很硬的刚毛，且能分泌黏液，这些特点有助于它们在土壤中灵活地运动。
3.动物为了生存，会自然地适应环境的变化。
4.在适应环境变化与维持个体生存的过程中，动物逐渐形成了许多独特的形态结构和自我保护的本领。
人教鄂教版小学科学六年级下册期末复习知识点
人教鄂教版小学科学六年级下册期末复习知识点一、生物与环境生物的栖息地生物能够长期生活在某种环境中，是因为这种环境能为它们提供生存、生长、发育与繁殖所需要的阳光、空气、水、食物和庇护所等基本条件。
生物的进化达尔文是英国的生物学家，他在1859年出版的《物种起源》一书中全面提出了生物进化学说。
生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的，同一物种内那些更能适应环境的个体比其他个体更容易生存和繁衍下来。
最早的马出现在距今约5000万年前，称为始祖马；约300万年前，出现了完全现代类型的现代马。
二、化石与地层化石的形成被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。
科学家根据化石标本，借助现代技术可以复原出古代生物的外形，使我们更清楚地了解到古生物的原貌。
化石的作用化石可以让我们了解生物的演化，并帮助确定地层的年代。
昆虫的化石一般是以琥珀的形式存在的。
三、天文知识月球月球亮堂和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化以大约一个月为周期，存在一定的规律。
在农历一个月中不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置是变化的，而且这种变化是周期性的、有规律的。
太阳系与宇宙地球是太阳系中的一颗行星，太阳系还包括太阳、其他行星、小行星、彗星等。
宇宙是由无数星系组成的广阔空间。
四、物质与能量物质的性质物质按质地可分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。
不同的物质有不同的性质，如颜色、形状、质地、透明度等。
能量转化动能和势能是两种常见的能量形式，它们之间可以相互转化。
在日常生活中，我们经常可以看到能量转化的现象，如电动机将电能转化为机械能，太阳能热水器将太阳能转化为热能等。
五、实验操作与探究实验操作熟练掌握实验仪器和工具的使用方法。
遵循实验的基本步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、交流与合作。
探究方法学会使用观察、测量、记录、分析等方法进行科学探究。
培养对科学现象的好奇心和探究精神。
人教鄂教版六年级科学下册知识点
人教鄂教版六年级科学下册知识点
1. 生物学知识点：
- 动物：不同动物的分类、结构特征和生活习性。
- 植物：不同植物的分类、结构特征、生长过程和生态功能。
- 生物的繁殖：有性生殖和无性生殖的过程和方式。
- 生物的生长发育：动植物的生长变化、生长规律和环境因素
对生长的影响。
- 生物的适应性：生物对环境的适应特征和生存方式。
2. 物质与能量知识点：
- 物质的变化：固体、液体、气体之间的转化关系和物质的分
解与组合。
- 简单机械：杠杆、轮轴等简单机械的工作原理和应用。
- 热能和能量转换：热能的产生、传递和利用方式,能量转换的
过程和形式。
- 电能及电的应用：电的产生、传导、应用和实用电器的使用。
3. 物质与环境知识点：
- 空气和水：空气的组成、特性和空气的净化与保护；水的重
要性、水的循环和水的污染防治。
- 土壤和地球：土壤的组成、土壤中生物和养分的循环；地球
的组成、形状和运动以及地貌的形成。
4. 灾害与防护知识点：
- 自然界的灾害：洪涝、地震、火山喷发等自然灾害的发生原因、影响和应急措施。
- 人类的灾害：人为环境污染对人类生存的危害和保护环境的
重要性。
5. 科学实验与观察知识点：
- 科学实验的基本步骤和方法。
- 规律与规律推理：通过实验和观察总结规律和进行规律推理。
以上是《人教鄂教版六年级科学下册》的一些主要知识点，具体内容可能会根据教材的不同有所调整。
请参考您所使用的具体教材进行学习。
鄂教版六年级科学下册单元复习
鄂教版六年级科学下册单元复习鄂教版六年级科学下册复习资料（全）第一课化石一、填空：1、化石可分（实体化石）、（特殊化石）、（遗迹化石）、（模铸化石）、（化学化石）等几种。
其中琥珀昆虫化石是（特殊化石），恐龙蛋化石是（遗迹化石）、三叶虫化石是（模铸化石）。
2、课本第4页的恐龙头骨化石分别是（暴龙）和（圆顶龙）头骨化石。
牙齿尖锐的动物一般是（肉食性）动物，牙齿扁平的动物一般是（草食性）动物。
从牙齿的特点可以看出（暴龙）是肉食性恐龙，（圆顶龙）草食性恐龙。
3、（中华龙鸟）是由爬行动物恐龙向鸟类进化的代表性动物。
4、人们通过（化石）来了解远古时期的生物。
5、科学家根据（化石的标本）借助现代科技复原古代生物的外形。
二、问题：1、什么是化石？在漫长的年代中，经过自然界的作用，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成了跟石头一样的东西，这些东西就是化石。
2、化石有什么作用？答:研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
3、化石的形成需要哪些条件？答：①、生物必须被沉积泥沙覆盖，②、被覆盖的生物必须与空气隔绝，③、必须在高温和高压下经过漫长的时间才能形成化石。
4、化石是怎样形成的？（列举植物化石或鱼化石的形成过程。
）答：植物化石的形成：原始森林毁灭，植物倒入湖中堆积；植物被沉积的泥沙层层覆盖；被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。
鱼化石的形成：古代的鱼死后，沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。
由于与空气隔绝，鱼的尸体不会腐烂。
经过亿万年的变化，在高温高压作用下，便形成像石头一样坚硬的东西，这就是鱼化石。
第二课时探索动物的发展史一、填空：1、生物的进化趋势是由（水生）到（陆生）;由（简单）到（复杂）；由（低级）到（高级）。
2、最早的马叫（始祖马），出现在（5000万年）前，体型像（狐狸）,牙齿适于取食（树叶），前肢有（四趾），中趾长，后肢有（三趾）。
生活在（森林）为食。
3、约3000万年前，出现了（渐新马），前肢都有（三趾），中趾较发达，生活在（森林）里。
鄂教版六年级(下册)科学知识点汇总
鄂教版《科学》六年级下册单元练习题第一单元（1——3课）第一课化石1、研究化石可以了解生物的演化并帮助确定地层的（年代）2、被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了（化石）3、科学家根据化石标本，借助现代技术可以复原出古代生物的（外形），使我们更清楚地了解到古生物的（原貌）4、化石的形成是它们自己死后变成的（×）5、古代的猛马象的牙齿比现代象的牙齿要长而弯（√）6、人们通过什么可以了解远古时期的生物？答：（通过研究古代的地层和古生物的化石, 了解远古时期的生物的）7、地球上的生物自古以来就是今天这个样子吗？答：（不是，古代生物经过千百万年的发展进化才形成今天这个样子）8、古代的气候环境与现代有什么不同？答：（古代的气候环境比今天的气候环境更温暖、更湿润，更适宜较低等的动、植物生长）9、昆虫的的化石一般是以什么形式存在的？答：（一般是以琥珀的形式存在的）10、中华龙鸟与现代鸟有什么不同？答：（中华龙鸟身上大羽毛较少，大多是绒羽，翅膀上还有一队前翅）11、这是一块鱼化石（见课本P3下图），推想这条鱼是怎样变成化石的。
答：（鱼死后〈或者被活埋〉）被覆盖在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石）12、观察比较两种恐龙化石中的牙齿（课本P4上图），推测这两种恐龙分别吃什么。
答：（前一种恐龙吃动物属肉食动物，后一种恐龙吃植物属草食动物，因为肉食动物的牙齿比较尖锐，草食动物一般牙齿扁平）13、化石有什么作用？答：（从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。
第二课探索动物的发展史1、我们居住的地球上生活着（种类繁多、形态各异）的生物2、最早的马出现在距今约（5000）万年前，称为（始祖马）3、约（300）万年前，出现了完全现代类型的现代马4、古代的马与现代的马没有什么差别（×）5、从古到今马的前肢有什么变化？答：（马的前肢变化有：前肢骨越来越长，脚趾由四趾逐渐变成一趾，第二、四趾只留痕迹）6、现代马比它们的祖先更适应温带草原生活吗？这表现在哪些方面？答：（更能适应，主要表现在现代马体型高大，中趾发达。
人教鄂教版六年级下册科学310《认识星空》知识梳理
3.10认识星空1.晴朗的夜空，满天的星星，多的数也数不清2.天上这么多星星，我们怎样观察，辨认它们呢？答：选择空旷的，四周环境相对黑暗的地方观察，没有月亮的，晴朗的夜晚更好。
也可以使用天文望远镜的工具来观察信息。
.为了便于识别天空中的星星,古人将看起来位置相近的星星联系起来,并将它们想象为各种人物动物或器具还为它们编织出许多动人的神话,这就是星座的由来。
现在,科学家将整个星空划分成88个星座。
通过由亮星组成的形象。
可以认出各个星座。
我国有独特的星象传统,在发展过程中,人们曾将星空划分为三垣和二十八宿,以及分属于三垣,二十八宿的内外星官。
.中国的星宿和十二星座一样吗？答：星宿是完全按照天体恒星排列布局而综合分布的，以天体各种恒星作为标记，是中国古代的天文史学，可用于祭祀、占卜、行军、气象观测等。
十二星座是源自黄道上的节气所划分的，在占星学当中以白羊座O度为首是春分点，巨蟹座夏至点，天秤座秋分点，摩羯座冬至点，每个星座初度都有对应的节气，这也是最早用于记录一年四季之变化的方式。
3.人们把北天区的一些亮星想象成大熊和小熊的形状,分别称为大熊座和小熊座。
北斗七星的斗柄和北极星分别位于大熊和小熊的尾巴利用北斗七星寻找北极星的方法如下a.在北方天空中找到呈斗形的北斗七星。
b.连接勺口的两颗星,从第二颗星往第一颗星的方向画一条延长线C.将此线延长至大约两颗星之间距离的5倍远处,就可以找到北极星比北极星所在的方向便是正北方4.为了方便认星,找星,人们制作了活动星图。
学习使用活动星图观察星空.观察时,将星图下圆盘中的观测日期与上圆盘中的观测时刻对准。
举起星图,使图面朝下。
调整星图的方向,让星图上标注的东、西、南、北与实际方向一致。
对照星图上地平圈窗口所示的星空内容,观察■认识天空中的星座。
鄂教版六年级下册科学全册教案
鄂教版六年级科学下册全册教案一单元生物的演变单元计划一、单元教材简析：“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
二、学情分析：三、教学措施1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、让探究成为科学学习的主要方式；3、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
四、课时安排：：1、化石 2 课时2、探索动物的发展史 2 课时3、谁能生存下来 2 课时自由研究 2 课时1、化石教学目标1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。
3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。
教学准备相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题教学过程第一课时1．单元导入。
本课时是《生物的演变》的第一课时。
安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。
⑴了解学生关于生物演变的认知基础。
利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。
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鄂教版六年级科学下册资料（全）第一课化石1、什么是化石？在漫长的年代中，经过自然界的作用，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成了跟石头一样的东西，这些东西就是化石。
2、化石有什么作用？答:研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
3、化石的形成需要哪些条件？答：①、生物必须被沉积泥沙覆盖，②、被覆盖的生物必须与空气隔绝，③、必须在高温和高压下经过漫长的时间才能形成化石。
4、化石是怎样形成的？（列举植物化石或鱼化石的形成过程。
）答：植物化石的形成：原始森林毁灭，植物倒入湖中堆积；植物被沉积的泥沙层层覆盖；被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。
鱼化石的形成：古代的鱼死后，沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。
由于与空气隔绝，鱼的尸体不会腐烂。
经过亿万年的变化，在高温高压作用下，便形成像石头一样坚硬的东西，这就是鱼化石。
第二课时探索动物的发展史1.（化石记录）表明，从始祖马带现代马的进化过程中，曾出现过许多分支，但在长期（生存斗争）过程中大都（灭绝）了，只剩下现代马这一支生存下来并得到发展。
2.现代的马是由马的祖先逐渐（发展）、（进化）来的。
3、什么是生物的进化？答：生物从古到今都在不断发生变化，科学家把生物的这种变化趋势叫进化。
4、现代马比它的祖先们更适应温带草原生活吗？这表现在哪些方面？答：现代马只剩下发达的中趾，体型高大健壮，适合在草原上奔跑，牙齿适应于取食干草。
第三课时谁能生存下来1、“优胜劣汰，适者生存”这是生物自然发展的规律。
2、英国生物学家达尔文，1859年出版了《物种起源》一书，他在书中提出的主要观点是（适者生存——生物进化学说），他认为：生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的，同一物种内哪些个体更能适应环境，它们就比其他个体更容易生存和繁衍下来。
3、十九世纪自然科学最伟大的三大发现是：细胞学说、达尔文进化学说、能量守恒与转化定律。
1、按达尔文自然选择的学说，讨论现在的长颈鹿为什么颈部这么长？答：颈长的长颈鹿适应变化的环境，容易存活，颈短的长颈鹿不适应变化的环境，容易死亡。
由于自然环境的选择作用，一代代选择，颈部变得更长的长颈鹿更容易存活，导致现在的长颈鹿的颈部这样长。
2、说说导致恐龙灭绝的原因？答：因为恐龙不能适应气候环境变化和地质变化。
一是气候变冷（草食性恐龙饥寒交迫死去，肉食性恐龙自然随之死去）二是地壳活动频繁（地震、火山喷发、大洪水）等因素导致三是宇宙中的新星爆炸，恐龙又一次大量死亡；四是小行星撞击地球，发生爆炸，恐龙灭绝。
第四课时月球上有什么1、月球是地球的（卫星），也是离地球(最近的天体)，平均距离地球(38.44万)千米，直径(3476)千米，体积相当于地球的(1/49).2、月球表面高低起伏，较高的地方是（高原），较暗的地方是（广阔的平原）。
3、月球上没有(空气)和(水分)，昼夜温差大，白天的最高温度可达(127℃)，夜间的最低温度可降到(－183℃)，因此月球上没有(生命)的存在。
4、月球表面的引力比地球（小），只相当于地球表面引力的（1/6）。
5、你认为月球上众多环形山是怎样形成的？答：可能是由小天体碰撞和火山爆炸形成的。
6、一个大力士在地球上所举起的重物，在月球上小学生也能将它举起，这是什么原因？答：月球表面的引力比地球小，只相当于地球表面的1/6。
7、月球上有像地球上的风雨雷电吗？答：没有。
因为地球上的各种天气现象是大气和水循环运动的结果，月球上没有空气和水分，所以不能产生各种天气现象。
8.月球上有花草树木、鸟兽鱼虫吗？答：没有。
因为月球上不具备生物生存需要的空气和水等条件。
9.月球上有什么？答：月球上有高原、有广阔的平原、有星罗棋布的环形山。
第五课时观察月球1、月相变化与月球的运动规律：⑴、月球（明亮和黑暗两部分的不断变化的状况）叫做月相，两次月圆之间大约相隔29.5天。
⑵、月球自转的方向是（自西向东），自转一圈大约需要（27.3）个地球日，公转的方向也是（自西向东），公转一圈大约需要（27.3）个地球日。
⑶、月相变化是月球在不停地（围绕地球公转）的过程中发生的。
2、月球明亮部分的变化规律：上半月在傍晚时月球在天空中的位置（自西向东）移动，月亮的明亮部分（向西），随着日期的变化明亮部分逐渐（增多）。
直至（满月）。
下半月在清晨时月球在天空中的位置（自西向东）移动，月亮的明亮部分（向东），随着日期的变化明亮部分逐渐（变少）。
直至（朔月）。
3、月球在天空中的位置与月相的变化都是（周期性）的，有（规律）的。
第六课时月相的成因1、月球是地球的（卫星），它在不停地围绕地球（公转），公转的方向是（自西向东）。
2、月相变化是月球在不停地围绕（地球自西向东公转）的过程中发生的。
3、月相变化是怎样形成的？月球本身不会发光，我们看到的月光是月亮反射的太阳光。
月球不停地绕地球公转，日、地、月三个天体的位置不断变化，地球上的人们看到月球被太阳光照亮的部分也随着变化，这就是月相变化。
第七课登上月球1、我国已经启动了一个以（“嫦娥”）探月计划为起点的庆大的月球探测计划。
2.宇航员登月球前要做哪些准备？答：乘着宇宙飞船，带上氧气、水、食品（特制的）、穿上既散热又保暖、能防辐射的宇航服，配备通信，科学考察所需要的各类仪器等。
第八课太阳1、什么是太阳黑子？太阳黑子是怎样产生的？答：在太阳表面，常常会出现一些黑色的斑点，人们叫它太阳黑子。
太阳黑子是太阳表面巨大的漩涡气流产生的，由于气流的温度比太阳表面的正常温度低，所以看起来是黑的。
2、什么是日珥？日珥有什么特点？答：日珥是一种极为壮观美丽的气柱喷射现象。
有的日珥向巨大的喷泉，有的像拱桥和怪石。
3、什么是“日冕”？答：发生日全食时，太阳被月球遮住了外围形成的美丽光芒叫做“日冕”。
第九课太阳与动植物1、在植物的一生中生命活动中，太阳起到了哪些作用？答：太阳的能量主要有二种形式：光（光照）和热（温度），适宜的温度使种子发芽长叶，温度的高低影响植物的蒸腾作用，促使根吸收水份，同时植物受温度变化的影响形成与此相适应的发育节律（春季发芽，夏季开花，秋季结果，冬季休眠。
光照使植物不断进行光合作用，自制生长所需的养料和氧气。
2、如果没有太阳，植物能完成这些生命活动吗？为什么？答：植物在没有光照的条件下，就不能自己制造养料，并且不能产生氧气，那么植物会不断消耗氧气，直到氧气用完为此，最后植物只能走向灭绝。
没有太阳，地球上的温度将会降低，那么植物将永远处于休眠状态。
3、太阳对动物的生命活动又有哪些影响？答：因为地球上有日照长短和温度的周期性变化，这些变化影响着动物的生活和生长发育、迁徙、洄游、休眠等各种生命活动。
如：鸟、兽、虫、鱼等的繁殖，以及鸟、鱼的迁徙、回游活动都受到日照长短的影响。
4、有人说，因为有太阳，地球上才有生机勃勃、丰富多彩的生命世界。
你认为对吗？为什么？答：对。
因为没有太阳就没有光照，没有光照植物无法生长，草食动物找不到食物无法生存，肉食动物没有草食动物作食物也无法生存，人类也不可能存在，因此，生机勃勃、丰富多彩的生命世界也就不可能存在。
第十课太阳与地球物质变化1、如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化？（列举岩石的风化、水的循环、风的形成等变化与太阳的关系。
）答：1、没有太阳就没有热量，没有热量岩石就不会发生热胀冷缩的风化作用。
没有岩石的物理变化，就很难进行岩石的化学风化，没有岩石的化学风化就很难转化为生长植物的土壤。
2、没有太阳就没有热量，没有热量就没有自然界水的蒸发，没有水的蒸发就没有水的循环，没有水的循环就没有降水的发生……。
3、没有太阳就没有热量，没有热量空气就不会受热膨胀，空气不受热膨胀就不会比周围的空气轻，各个地方的空气都一样重，空气就不会流动，空气不流动就不会形成风。
4、太阳对人类的活动，生存和发展有哪些影响？答：人们平常的衣、食、住、行等各方面都与太阳有着直接或间接的关系，太阳的光和热而形成的各种能源正被人们广泛应用于日常生活。
地球上的风能、水能、生物能以及部分潮汐能都来源于太阳，及时地球上正在被人们广泛使用的煤、石油、天然气也都是来源于远古时期储存下来的太阳能，太阳辐射产生的光能和热能，这所有的正被人利用的各种能源其实都来源于太阳，正是人类拥有并利用了这些能源，所以人类才能在地球上生存、活动和发展。
5、如果没有太阳，地球上的人类会怎样？答：如果没有太阳，植物不会生长，动物也无法生存，人类将无法获得食物，没有太阳的光和热促进水的循环与空气的流动，人类将没有水和风发电，无法使用电器……总之离开太阳人类将无法生存。
6、把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来。
（见课本）第十二课太阳能热水器1、太阳能热水器的构造有（集热器）、(不锈钢蓄热保温水箱)、（定热热水箱）、（水位自控装置）、（热水自动供应装置）、（上下循环管）等几部分组成。
太阳能热水器主要由（集热器）、（保温水箱）、（支架）三部分组成。
2、热水器中的水热得快主要与（选择的材料）、(颜色)和(摆放的方向)有关。
要想热水器中的水热得快就应考虑选择（导热性能好）的金属作材料、材料的颜色以（黑色）为主、热水器的摆放以（正对太阳）为佳。
另外还可以考虑集热管的（受热面积）要尽可能大。
3、太阳能与水能、风能等其他能量相比，具有哪些优点？答：太阳能取之不尽，用之不竭，既是一次性能源又是再生能源，它资源丰富，即可以免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。
4、说说太阳能热水器是怎样利用太阳能的？答：太阳能热水器将吸收的太阳光线转换成热能，利用冷水的比重大，热水的比重小的特点，在热水器内形成冷水自上而下、热水自下而上的自然循环，是整个水的温度逐渐升高，达到一定的温度。
第十三课太阳系1、什么是太阳系？答：以太阳为中心，包括环绕太阳运动的八颗行星、卫星、矮行星以及太阳系小天体组成的天体系统称为太阳系。
2、什么是彗星？答：太阳系小天体中有一种形状很特别的星，它们拖着长长的尾巴，看上去像一把扫帚，叫做彗星。
第十四课做太阳系做太阳系模型之前，我们先要做好哪些准备？答：制作太阳系模型必须考虑三个方面的问题：①合适的材料，②八颗行星的运动轨道大致在一个平面，③要了解太阳系各成员之间的分布特点。
弄清行星的位置、距离和大小，注意行星的体积和与太阳的距离之间的比例。
第十五课天上有条河1、什么是银河系？银河系有多大？答：银河银河系是由众多恒星组成的天体系统，它是一个相当大的漩涡状星系，直径约为10万光年，中心温度约为1.2万光年。
2、银河系是什么样子？答：从银河系的上方往下看，银河系是一个相当大的漩涡状星系，从侧面看，形如一个扁平的盘子。
第十六课艰辛的探索1、人类对宇宙的探索经历是怎样的？你最大的感受是什么？答：人类为了探索宇宙付出了艰辛的劳动，取得了丰硕的成果，页付出了生命的代价。