促个性发展 扬创新风帆

促个性发展扬创新风帆

引言：教学中，深感作文教学的难处，特别是当今虽提倡素质教育，但应试份量仍占有相当大的比例，如何能够在应试教学中更体现素质教学，作文的创新教学，是一种行之有效教学方法。

一、奠定创新基础

（一）多阅读

要写好作文，前提是文本的阅读，语言的积淀。阅读优秀作文，可以竿见影，我们的学生应该尽可能多读名著，积累词汇、句式和修饰方法等，用到写作中去。大力提倡学生阅读课外书。如学了《杨修之死》，推荐学生看《三国演义》，初步认识人物的特点；学习《智取生辰纲》，请学生看《水浒传》，初步了解一百零八条好汉的个性特征。就这样，每学完一篇课文，就让学生去阅读相关的书籍，即使是古诗，也提示学生去查阅相关的资料，这不仅使学生加深了对课文的理解，也扩大了学生视野。

（二）善观察

在农村到处可见花草树木，虫鱼鸟兽，生活中的人和事，目之所及，到处都是写着题材。可是，有的学生却熟视无睹，一到写着就觉得“无米下锅”，作家柳青说过：“丰富的作文题材靠观察和想象得来的”。因此，教师必须让学生在日常生活中观察和分析，把事物的外在和内涵看清楚，看透彻，再上升到理性的高度，让学生养成观察的好习惯，激发学生的创造性思维，如在教“变化多端”一词时，让学生观察周围的人和事，会有很多话要说，我班有一个同学画了姿态各异、活泼可爱的动物画。她说：“我被天上的白云无穷变化所吸引了。一会儿像绵羊，一会儿像天狗，一会儿像展翅欲翔的老鹰，真是变化多端。”这对学生观察能力的培养是非常有意义的，养成好的观察习惯，终生受益。

（三）勤实践

朱怡清说过：“那沉睡在春天暖阳中的思想之花，唯有实践之雨，才能促其开放；那漂泊于无限海面上的灵感之帆，唯有实践之风，才能将其扬起；那桎梏在坚硬石层里的智慧之玉，唯有实践之手，才能将其雕饰。一切研究出的理论，唯有经得实践的雕琢方能成为现实的成功”。

叶圣陶也说过：“作文这件事离不开生活，生活充實到什么程度，才会作成什么文字。”为学生创造各种参加实践活动机会，更能丰富学生的生活，积累写作素材。在布置作文时，我做了一些大胆的尝试，暑假布置做小制作、小实验，或学做力所能及的家务事，或学会一种运动。然后让学生找好朋友合作一份手抄报，手抄报既要有广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期丰富生活的文章。尔后进行优秀小制作、小发明展评活动，举办手抄报展览。这样，既调动

了学生实践的积极性，又增加了生活阅历，还丰富了写作素材。

作文的过程，是学生将自己对客观事物感受的理解、认识用书面语言外化出来的过程。一旦“量”足够，“质”便不会沉默太久，“灵感”来了，写作动机就会产生，作文所表现出来的就会是自己在实践中获得的新的看法和思想。

二、培养创新能力

为了使学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法，通过语言文字的表达，外化成书面语言，落实大纲对作文的要求，仅限于课内训练是不够的。我们要把作文教学放在一个大的语文学习的环境中，为此，我们必须广辟训练的途径，丰富训练的形式，才能拓展学生个性发展的空间，促进学生个性的形成和发展，培养创新能力。

三、培养创新思维

世界是多维的，学生的个性也千差万别。现行教材中安排的作文训练形式多为命题或半命题的写人、写事、写景、状物的记叙文，这远远不能满足学生大表达欲望。我们完全可以在保证教材规定的训练任务的同时，引导学生根据自己的个性特点，表达需要，进行多渠道作文。

想象是作文的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”学生的想象之鸟一旦放飞，创新的芽便会破土而出。只有充分发挥学生想象力，让他们能够不断地发散自己的个性思维，这样才能有创新，才能体现自己的个性特征。要多肯定学生大胆使用一些并不很成熟但极富个性的哲理性语言，独特的句式，独创的句子，让他们“用自己的话表达自己的意思”。学生阶段的语言其实很丰富和多彩，他们对事物的看法和出发点和一般的成人都不一样，作为教师要鼓励学生的个性发挥，让他们能够自由的发挥。

（1）续写作文

很多作品都给我们留下了想象空间，教师可引导学生按照文章的思路进行合理想象，如教学《孔乙己》一文后，我设置了这样一个问题：孔已己最后一次出了咸亨酒店后，他的命运到底如何？让学生想象孔乙己的遭遇续写。

续写《武陵人离开桃花源后》，让学生根据自己的阅读理解改写《桃花源记》一文。这样，学生的思维非常活跃，他们的设想不论对或错，都体现一种探索精神，一种创新精神。

（2）写图想文

叶圣陶先生说：“看图作文不单是文字的说明，且可以开拓学生想象。”指导学生看图想象习作，要指导学生开阔思路，让学生在想象中经历事情的起因、经过、结果，还会聆听到人物语言，感受人物动作，体察神色，感知内心话等。

（3）写遐想文

作文教学中，要鼓励学生展开想象，教者可以创设某种情境，让学生根据自己的生活经验进行想象习作。如学习了《故乡》后，让学生《二十年后回故乡》，学了《出师表》让学生想象《诸葛亮来访21世纪》等，让学生在幻想中产生大量新奇大胆的创造想象，从中获得自我意识和自信心的满足。

生活，作文的源泉；想像，作文的翅膀；创新，作文的生命。让学生重视自己的内心感受，发挥自己的认识潜能和语言天赋，用与众不同的语言表露独特的心声，在风静和风起时扬帆远航。

在习作中发展学生的个性，扬起创新的风帆，为培养开拓型人才打下坚实的基础。