渴盼春雨润心田——谈在音乐教学中如何渗透爱国主义教育

渴盼春雨润心田——谈在音乐教学中如何渗透爱国主义教育

发表时间：2012-01-12T14:57:05.350Z 来源：《中小学教育》2012年2月总第88期供稿作者：陈延洁[导读] 在教学中，根据音乐学科的情感特点，要以“情”为纽带，达到以情育人的目的。陈延洁浙江省乐清市建设路小学325600

摘要：《九年义务教育全日制中小学音乐教学大纲》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。”音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。音乐历来就是宣传、教育的重要工具，它们之间有着紧密的联系。作为“打动听觉，更能打动心灵”的音乐教育，更应把爱国主义教育放在重要位置上。培养少年儿童的爱国主义情操，是我们对少年儿童教育的中心。关键词：爱国教育音乐教育渗透

“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”这首“歌唱祖国”，早已被亿万中国人所熟悉，但作为2008北京奥运会开幕式上演唱的第一首歌曲，从一个天真可爱的穿着一袭红裙的小女孩口中唱出，所有在场观众都被深深打动了。当我们祖国真的一天天繁荣富强起来，特别是经历了许许多多的苦难后，再目睹眼前的盛况，无不让所有人热泪盈眶。这无尽的感动和在心中猛然喷发出来的爱国之情到底源自于哪里呢？对，是音乐、是音乐把我们亿万中国人的心连在了一起！

一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，用音乐去净化、美化孩子们的心灵，在他们心灵深处培养起最深厚的爱国之情。

一、点燃学生思想的火花，拨动学生爱国的“琴弦”

小学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的。在教学中，教师必须讲究方法，把握时机，适时适量、有的放矢地拨动学生思想品德的“琴弦”。如在教唱《中国人民共和国国歌》时，不仅要教同学们会唱，还应介绍国歌的作者、创作经过和时代背景，介绍《国歌》的历史意义和现实作用，启发同学们思考联想——唱起国歌你想到了什么？我们可以就近取材，将《国歌》联系到北京奥运会。我利用本人的朗诵特长用配乐朗诵激情法创设意境，使学生加深了对音乐形象的感受。朗诵：北京成功举办了奥运会，身为中国人，我为祖国深感骄傲……学生的思维被优美的语言和乐声调动起来了，仿佛身临其境的感觉，带着对作品意境的整体印象，学生不但学会了歌曲，并感受到了歌曲中的内涵，点燃了学生内心的火花，拨动了学生爱国的“琴弦”。

二、从教材中挖掘爱国教育素材，寓思想品德教育于教学中

1.在歌曲教学中渗透爱国主义教育

在教学一年级歌曲《国旗国旗真美丽》时，我从国旗入手，拿来一面鲜艳的国旗，直观地展示在学生面前，然后介绍它所代表的意义，充分认识国旗。照书上插图，我要求每位学生用水彩笔画一面国旗，再为小国旗卷上一根小棒，做成一面鲜艳的国旗，在反复练唱歌曲时，让同学们边唱边挥舞小国旗自编动作，有表情地唱着：“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您。”他们对国旗有了自己特殊的感受。通过对国旗的亲吻、轻抚等动作，使学生的真切感受得到了升华，这样，使一年级小朋友刚入学就受到了一次深刻的爱国主义教育。

2.通过欣赏教学进行爱国主义教育

在欣赏《歌唱二小放牛郎》时，我借用歌词给同学们讲了一个催人泪下的故事：放牛娃王二小，机智勇敢地把日本侵略军引进了我军的埋伏圈，敌人消灭了，二小却为人民献出了自己的生命。故事动人，扣人心弦，同学们仿佛看到了二小机智勇敢的形象，也好象看到了二小临危不惧的神情，英雄的榜样悄然在心中升起，强有力的榜样作用激起了同学们爱憎分明的情感，教育收到了较好的效果。

三、渗透情感因素，培养高尚的爱国情操

在教学中，根据音乐学科的情感特点，要以“情”为纽带，达到以情育人的目的。因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”，教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，刘炽作曲的《我的祖国》、王德作词的《我爱你塞北的雪》、贺敬之作词的《南泥湾》、冯奇作曲的《彩色的中国》等，这些作品无不为学生展现了一幅幅绚丽多彩的自然美丽的画面。通过这些音乐作品，学生可以认识祖国山河雄伟奇丽的景象，从而感到无比的骄傲和自豪。在引导学生歌唱的同时，让学生领略祖国山川的雄伟壮丽，无疑可以培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物和奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。总之，在音乐教学中渗透爱国主义教育，主要不是说服而是感染，不是光靠讲理而是重熏陶，不是靠灌输而是靠潜移默化。而这些感染、熏陶、潜移默化靠的是什么？就是要通过诸多音乐窗口反映出来的爱国情感来陶冶学生的灵魂，诱导学生的情感，净化学生的心灵，把一颗颗美好的种子播入小学生那充满稚气而纯洁无瑕的心中。进入二十一世纪，我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，爱国主义教育更应该成为我们这个时代的强音。