人教版必修三第7课 启蒙运动课件(49张PPT)

三、启蒙运动的扩展
2．影响 (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了 人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命， 推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等 思想。 (3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争 。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发 展进程中发挥了重要作用。
追寻启蒙之果——影响
杰斐逊
我们认为以下真理是不言 而喻的：人人生而平等， 造物主赋予他们某些不可 转让的权利，其中包括生 命权、自由权和追求幸福 的权利。为了保障这些权 利，人们建立起来被管辖 者同意的政府。任何形式 的政府，一旦破坏这些目 标，人民就有权利去改变 它或废除它，并建立一个 新的政府。
【感受启蒙大师思想——伏尔泰】 材料1 我不同意你说的每一个字，但是我愿意 誓死捍卫你说话的权利。 材料2 ……一切享有天然权力的人，显然是平 等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西 ，这就是自由人。自由只存在于依靠法律进行统 治的地方, ……在法律面前人人都享有平等的权 利。 材料3 ……教皇是“两足禽兽”, 基督教传教 士是“文明的恶棍”，……现存社会的一切灾难
洛克（1632-1704）
感受理性之光——启蒙思想家
伏尔泰（1694-1778） “欧洲的良心”
“法兰西思想之王”上流社会，但又曾经 入狱两次，甚至被法国政府驱逐出 境。他的名字响彻整个欧洲上空， 当84岁高龄的他回到阔别28年的巴 黎时，全城都轰动起来。妇女们趁 他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔 下一两根毛，当做圣物保存。 不仅如此，法国上流社会经常以沙 龙形式聚在一起拜读他的作品。
课程标准 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家 的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
启蒙运动（the Enlightenment） “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思 想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主 的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动 就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。 概念：17、18世纪欧洲资产阶级反对封建专制和 教会的思想解放运动。
探源启蒙运动——兴起原因 “在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵 消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个 理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的 宗文艺教权复威兴，、为宗西教欧改社革会的的影思响想解放奠定了基础。
探源启蒙运动——兴起原因 牛顿墓志铭：大自然和自然的法则隐藏在黑暗中 ，上帝说：让牛顿出现吧！于是一切都变成光明 。 自然科学的进步
【感受启蒙大师思想——孟德斯鸠】 自由是做法律所许可的一切事情的权利。
——《论法的精神》
三权分立学说+君主立宪制构想 立法权：贵族院、众议院 行政权：国王 司法权：人民法官
感受理性之光——启蒙思想家
卢梭（1712—1778） “最为激进的民主主义者”
个人小档案 出生年月：1712.6.28 星座：巨蟹座 出身：小资产阶级 爱好：音乐、写作、旅行 生活经历：10岁开始浪迹天涯，做 过仆人、学徒、伙计、抄写员 知名著作 《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
启蒙运动的主要内容 ①旗帜:用理性主义批判封建主义（一“理”） ②对象:批判君主专制和教会（二“批”） ③目标:追求政治民主、平等、自由（三“追”） ④任务:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和 教会权威（四“灭”）
启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方 面？
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来 继承：反封建、反教会的斗争，要求从教会的束缚中解放出 来；代表新兴资产阶级的利益和要求。 发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑；由对 人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展为理性主 义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。
【感受启蒙大师思想——卢梭】 材料1 人生而自由，却无往不在枷锁之中。 材料2 必须建立一个全新的契约，这不是统治 者和被统治者之间的契约，而是全体人民之间的 契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自 己的政府。这个政府的最高权力机构是希腊城邦 似的公民大会，人民都有参政权利，因此人民服 从政府就是服从自己。 材料3 由于私有制和法律的建立，不平等最终 变得根深蒂固而成为合法的了。
阅读材料，结合课文相关知识，归纳康德的主要 观点。 1.启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断 2.强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具 3.自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内
启蒙思想家提出了哪些政治学说？ 君主立宪、三权分立、天赋人权、社会契约论、 人民主权说 集中宣传人权与法治的观点： 天赋人权（否定特权） 人民主权（否定王权） 三权分立（防止专制） 社会契约（否定神权） 近代社会的三大特征：①商品经济取代自然经济 ②法治取代人治③公民取代臣民
法国巴黎先贤祠
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于1791年建成，里面安 葬70位对法兰西作出非凡贡献的人。墓道的顶端，有两个对 称独立的棺木，分别属于伏尔泰和卢梭。
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第7课 启蒙运动
感受理性之光——启蒙思想家
首倡“社会契约”思想，认为国家 不是根据神的意志而是通过“社会 契约”创造的，反对君权神授，但 不反对君主专制而是将“君权神授” 变成了由社会契约所授予的。
霍布斯（1588-1679）
感受理性之光——启蒙思想家
赞同社会契约学说，他认为按契约 成立的国家不仅保障公民的自然权 利，还要保护私有财产。 首倡分权学说。在国家政权形式上， 主张立法权、行政权和管理对外事 务的权力应分别属于议会和君主， 所以他赞成君主立宪制。
二、法国的启蒙思想家 2．孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》。 主要观点： (1)反对君主专制，提出了“三权分立”学说 (2)法律不能违背人的理性，而应当是理性的体 现 评价：否定封建专制制度的合理性，奠定资产阶 级有关国家和法的理论基础
二、法国的启蒙思想家 3．卢梭 代表作：《社会契约论》。 主要观点： (1)阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想 (2)认为人类不平等的根源是财产的私有 评价：最激进的启蒙思想家
三、启蒙运动的扩展
1．扩展 (1)代表人物：德意志著名哲学家康德。 (2)代表作品：《纯粹理性批判》。 (3)主张 ①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断 。 ②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的 工具。 ③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。 ④认为自由和平等只能在法律范围之内。
“启蒙运动”与“文艺复兴”之比较
文艺复兴
启蒙运动
相同点
时间 14-17世纪
17-18世纪
根源 资本主义萌芽
资本主义发展 资义发展的结果
以人文主义为核心，以“理性主义”为 都不同程度体现了 反对神学束缚，强 旗帜，反对教会和 人文主义精神 内容 调追求现世幸福 封建制度，建立资
产阶级政权
意大利到欧洲，中 英法到世界，中心 一国兴起迅速波及
理性
指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和 理解事物的能力。它是启蒙运动的核心。批判的 不仅包括天主教会还包括封建专制。 人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西， 但他是一根有思想的芦苇。
——帕斯卡
概况
1.发源：17世纪 英国； 代表：霍布斯、洛克 2.高潮：18世纪中后期 以法国为中心； 代表：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 3.扩展：德意志 代表：康德
启蒙运动发生的背景 1.经济：资本主义进一步发展（根本原因） 2.政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建 专制统治和教会压迫 3.思想：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打 破了天主教神学的思想禁锢 4.科学：自然科学的发展，提高了人们的自信
一、理性时代的到来 1．背景 (1)在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很 大进展。 (2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆 脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2．过程 (1)17世纪；英国；早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶；法国；启蒙运动进入高潮。
请思考：材料1、2、3分别反映了伏尔泰的什么 思想？ 1.天赋人权 2.法律面前人人平等 3.反对君主专制和教会统治
感受理性之光——启蒙思想家
绝对的权力将导致绝对的腐败。 一切有权力的人都容易滥用权力， 这是万古不易的一条经验，要防止 滥用权力，就必须以权力制约权力。
——孟德斯鸠
孟德斯鸠（1689—1755）
一、理性时代的到来 3．思想核心：理性主义。 4.主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文 主义。 (2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标 准只有人自己的“理性”。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代。 (4)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制 和愚昧，提倡科学、自由和平等。
请思考：材料1、2、3分别反映了卢梭的什么思 想？ 1.“天赋人权” 2.社会契约论和“人民主权”说 3.人类不平等的根源是财产私有
二、法国的启蒙思想家 1．伏尔泰 代表作：《哲学通信》《路易十四时代》等。 主要观点： (1)猛烈抨击天主教会 (2)反对君主专制，倡导君主立宪制 (3)提倡“天赋人权”，人是生而平等和自由的 (4)法律应以人性为出发点，在法律面前人人平 等 评价：法国启蒙运动的领袖
探源启蒙运动——兴起原因 在18世纪，法国的工场手工业发展迅速。最为发 达的是采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业。 其中，采矿业和冶金业集中程度最高，拥有几个 在资本全欧主洲义首经屈济一进指一的步大发企展业，资…产…。阶资级本力量主义日经益济壮 的大发展，使资产阶级的财富超过了贵族的财产， 成为社会上最富有的阶级。
启蒙运动的影响
1.对法国：为法国大革命作了充分的思想动员，推动了大革 命的爆发，传播了自由和平等思想。 2.对欧洲：是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人 们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治；为欧洲资产阶级革 命提供了思想和理论准备，为资本主义制度的确立奠定了理 论基础。 3.对世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。 开启民智，成为人们追求解放的精神武器，有利于资本主义 发展，推动了人类历史进程。